《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計
過閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會在地形圖上識別它們。下面是小編給大家整理的《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計，希望大家能夠喜歡!
《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計1
■教學(xué)目標(biāo)
1.能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點;通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象;能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形、地勢的主要特征。
2.初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。
3.增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。
■教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。
【教學(xué)難點】學(xué)會“分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響”的學(xué)習(xí)方法。
■教學(xué)策略
“地形和地勢”教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊上的景觀圖片、衛(wèi)星圖片和其他視頻資料等教學(xué)資源，生動、活潑的畫面使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣;通過創(chuàng)設(shè)情境活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運用地形圖等各類地圖的技能以及評價地理事物的基本方法;以講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終身有用的地理。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】視頻《美麗的科爾沁草原》(摘自《走馬大西北》(北京青少年音像出版社))、自制多媒體課件
【學(xué)生準(zhǔn)備】地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師：播放視頻，帶學(xué)生游覽“故鄉(xiāng)呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”。
學(xué)生：觀看視頻，感受：草原上藍(lán)天碧草，晴空萬里，牧民在遼闊的大草原上放牧著成群的牛羊;野雁、湖鷗自由自在地棲息，牧民和這些動物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的綠野之中……
教師：請同學(xué)們打開教材后附的“中國地形圖”，在圖上找到老師的故鄉(xiāng)──科爾沁草原(科爾沁沙地的北側(cè))，它位于哪一個地形區(qū)?
學(xué)生讀圖回答預(yù)設(shè)：內(nèi)蒙古高原
教師：內(nèi)蒙古高原橫亙在中國的北部，我們在語文課文中學(xué)到的《敕勒歌》，其中經(jīng)典的語句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就生動形象地描述了內(nèi)蒙古高原北齊時代草原興旺發(fā)達(dá)的景象。在高原的西南部、南部、東部還有三列山脈，請同學(xué)們快速在圖中找出來。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：西南部為祁連山脈，南部為陰山山脈，東部為大興安嶺
教師：山脈和高原只是我國多樣地形中的一部分，內(nèi)蒙古高原被三列山脈包圍，在中國類似這樣的地形分布還有哪些呢?我國還有哪些地形類型呢?它們是怎樣分布的呢?帶著這些問題讓我們一同走進“中國的地形和地勢”的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：以視覺的享受激情導(dǎo)趣，引發(fā)學(xué)生對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。
講授新課
板書：中國的地形(類型多樣，山區(qū)面積廣大)(備注：括號內(nèi)文字小結(jié)時板書)
教師：請同學(xué)們在中國地形圖上用彩色筆將祁連山脈、陰山山脈、大興安嶺沿著排列順序把山脈名稱連接起來，你發(fā)現(xiàn)山脈名稱排列有什么特點?
學(xué)生：按照老師的要求，用彩色筆分別勾勒出三列山脈名稱的大致延伸方向。
設(shè)計意圖：了解山脈走向的概念。
活動一：認(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布(三步)
步驟1──認(rèn)識山脈走向和我國主要山脈
教師布置任務(wù)
(1)提供“知識鏈接”：山脈走向是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。我國的山脈主要有東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。
(2)給出四種山脈的走向示意圖，要求學(xué)生仿照教材p25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導(dǎo)進行判讀。
① 走向 ② 走向 ③ 走向 ④ 走向
(3)打開教材p25，閱讀“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。
(4)提供“拓展知識”
以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，閱讀教材后附“中國地形圖”，找一找：長白山是中國和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。
喜馬拉雅山脈位于我國西南(中印、中尼邊境)，它是由幾列平行排列的巨大山脈組成的山系。世界上海拔超過8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗瑪峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。
學(xué)生完成下列任務(wù)。
(1)明確山脈走向的概念。
(2)仿照教材p25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導(dǎo)，學(xué)會判斷山脈的走向：①東北─西南走向、②東西走向、③南北走向、④西北─東南走向。
(3)在教材p25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”上分走向找出我國主要山脈。
東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺，南部的南嶺
東北─西南走向：臺灣山脈，長白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山
南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈
西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈
弧形山脈：喜馬拉雅山脈
(4)了解山脈的作用和珠峰知識，拓寬視野。
設(shè)計意圖：規(guī)范認(rèn)識山脈走向概念，簡筆畫判讀有助于學(xué)生理解走向概念，熟悉我國不同走向山脈名稱、分布，為進一步學(xué)習(xí)山脈構(gòu)成我國地形的骨架奠定基礎(chǔ)。
步驟2──認(rèn)識我國鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原
教師布置任務(wù)
(1)用不同顏色的彩筆，在“圖2.6 中國地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點。
(2)觀察(1)任務(wù)的圖形，對照“圖2.2 中國地形分布”，按照圖下方的提示，在圖中分別找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。
(3)在教材后附“中國地形圖”上找到我國的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵(東南丘陵=江南丘陵+兩廣丘陵+浙閩丘陵)。
(4)ppt展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片，對照教材p22的“圖2.1 中國的地形類型”和中圖版《地理圖冊(八年級上冊)》p12-13地形景觀圖片、衛(wèi)星圖片，進一步認(rèn)識高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我國地形類型復(fù)雜多樣、地形景觀千姿百態(tài)的特點。
天山山脈──海拔高，頂部高聳，雪峰連綿。
東南丘陵──地勢起伏和緩，坡度較小，梯田景觀。
內(nèi)蒙古高原──地面平坦、遼闊，水草豐茂，牧羊成群。
東北平原──地面廣闊平坦，田野莊稼茂盛生長。
四川盆地──四周高中間低，內(nèi)部是平地或起伏和緩的丘陵。
學(xué)生完成下列任務(wù)
(1)學(xué)生先連接天山山脈─陰山山脈─燕山山脈成一線，連接昆侖山脈─秦嶺─大別山成一線，連接喜馬拉雅山脈─南嶺成一線，再將長白山脈─武夷山脈連接起來，將大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山連接成一線，將賀蘭山脈─橫斷山脈連接起來，觀察圖形發(fā)現(xiàn)：山脈將中國的陸地分割成很多網(wǎng)格，而網(wǎng)格中鑲嵌著高原、盆地和平原。
(2)在圖中找到我國的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。
山脈名稱
兩側(cè)的地形區(qū)
西側(cè)
東側(cè)
橫斷山脈
青藏高原
四川盆地
巫山
四川盆地
長江中下游平原
太行山脈
黃土高原
華北平原
大興安嶺
內(nèi)蒙古高原
東北平原
山脈名稱
兩側(cè)的地形區(qū)
北側(cè)
南側(cè)
天山山脈
準(zhǔn)噶爾盆地
塔里木盆地
昆侖山脈
塔里木盆地
青藏高原
(3)在教材后附“中國地形圖”上找出我國的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。
(4)觀看四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片、衛(wèi)星圖片，感性認(rèn)識每一種地形類型的特點。
設(shè)計意圖：通過連線活動幫助學(xué)生進一步理解山脈構(gòu)成我國地形的骨架，而高原、盆地、平原鑲嵌于其中，觀看景觀圖片和衛(wèi)星圖片：其一，有助于學(xué)生更加直觀、感性地認(rèn)識不同類型地形的特點、我國地形多樣的特點;其二，通過各種途徑感知我國的地形，可以幫助學(xué)生積累豐富的地形表象。
步驟3──認(rèn)識我國地形的特點
教師布置任務(wù)
(1)觀察“圖2.3 中國各類地形面積比例”中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，它們的共同特點是什么?閱讀教材p23的最后一段，說一說：山區(qū)的概念。
(2)根據(jù)步驟1、步驟2，結(jié)合“圖2.3中國各類地形面積比例”，說一說：我國地形特點。
學(xué)生完成下列任務(wù)
(1)山地、高原、丘陵的景觀素描畫，它們的共同特點是地表起伏比較大。明確山區(qū)的概念：人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原和丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)。
(2)歸納我國地形特點：我國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)的面積廣大。
學(xué)生通過數(shù)據(jù)的對比知道：其中平原的面積僅占1/10多一點，山區(qū)的面積約占我國陸地面積的2/3，所以我國是一個山區(qū)面積廣大的國家。
設(shè)計意圖：能夠結(jié)合中國地形圖，幫助學(xué)生學(xué)會運用文字、圖片資料和數(shù)據(jù)概括我國地形主要特征，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進行分析和概括的地理能力。
活動二：認(rèn)識我國地形特征對我國生產(chǎn)和生活的影響
教師布置任務(wù)
閱讀中圖版《地理圖冊(八年級上冊)》p12“山區(qū)綜合開發(fā)的示意圖”和教材p24的閱讀材料“地形與民俗”、p26的閱讀材料“我國陸地海拔最高和最低的地方”，教師將全班同學(xué)分成兩大組，請同學(xué)與你的同伴一起探究：地形類型復(fù)雜多樣對我國的生產(chǎn)和生活有哪些影響?
探究提綱：
第一組：地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的不利影響。
學(xué)生完成下列任務(wù)。
第一組：地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的不利影響。
山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制;山區(qū)易發(fā)生自然災(zāi)害，自然災(zāi)害可造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境問題;人類在開發(fā)山區(qū)、發(fā)展經(jīng)濟時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。
設(shè)計意圖：初步學(xué)會說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用以及對人類活動的影響。地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的有利、不利影響分析，幫助學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，學(xué)生在小組合作中鍛煉了組織、協(xié)調(diào)、溝通、分享與合作的能力。
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了我國地形的主要特點及其對我國生產(chǎn)和生活的影響。通過閱讀教材、地形圖、景觀圖片和觀看視頻資料，我們不僅學(xué)習(xí)了“地形特點及其對我國生產(chǎn)和生活的影響”的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是學(xué)習(xí)了獲取知識和技能的方法，學(xué)習(xí)了“生活中有用”的地理，為我們終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
■教學(xué)反思：學(xué)生在七年級已經(jīng)具備了地形和地勢的基礎(chǔ)知識，針對中國這樣特定區(qū)域的地形和地勢知識，需要學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和歸納，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)從地形圖中獲取信息、分析信息、歸納信息的能力。對八年級的學(xué)生來說，中國地理的《地形和地勢》一節(jié)和七年級下冊各區(qū)域中地形內(nèi)容相比，難度不大，更容易學(xué)。美國教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣”，學(xué)生更宜于接受感性材料為主和富含情感色彩的地理內(nèi)容。所以教師的重要任務(wù)之一就是利用視頻資料、地形圖、景觀圖片和衛(wèi)星圖片多種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，構(gòu)建認(rèn)識中國地形的方法，使學(xué)生進一步了解五種地形類型的特點，知道山脈是我國地形的骨架，熟悉我國主要山脈的名稱、走向及地理位置，能夠舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。
《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計2
一、說教材
(一)教材的內(nèi)容、地位和作用
本課教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征”而設(shè)計的。內(nèi)容包括“地形復(fù)雜多樣 高原山地面積廣大”和“地勢西高東低 呈三級階梯分布”兩部分。因此，學(xué)好本課，能為學(xué)好后面的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教育教學(xué)目標(biāo)的制定
地形是中國地理中比較繁雜的內(nèi)容，本課教材對應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”刪繁就簡，將學(xué)習(xí)重點放在地形、地勢的主要特征上，并且要求把它們落實到中國地形圖上。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的安排，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
1.運用地形圖，歸納總結(jié)出我國“地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大”特征。
2.運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。
過程與方法目標(biāo)
1.通過閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國地形、地勢特征的學(xué)習(xí)活動，初步形成讀圖用圖的基本能力。
2.通過組織討論不同地形對人類活動的影響和地勢特征對氣候、河流、交通等的影響，初步掌握評價地理事物的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.通過分析不同地形對人類活動的影響，初步樹立因地制宜的觀念，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
2.通過讀圖用圖方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運用地圖的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的興趣。
(三)重點，難點的確定
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形、地勢的整體特征，并在此基礎(chǔ)上嘗試分析說明不同地形對人類活動的影響，并對我國的地形、地勢特征作簡單的評價。而后者因為學(xué)生年齡偏小，需要老師進行指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出來。據(jù)此，我把本節(jié)課的重點、難點分別確定為：
教學(xué)重點：我國地形、地勢的主要特征。
教學(xué)難點：我國地形、地勢特征對氣候、河流、交通和人類活動等的影響。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們在七年級已學(xué)過世界地理，已初步具備了基本的讀圖能力和簡單的分析、歸納地理問題的能力 要抓住學(xué)生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想觀察，敢思考，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，有效促進學(xué)生個性發(fā)展。
三、說教法、學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是“運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征”。據(jù)此，本節(jié)課應(yīng)重點采用讀圖導(dǎo)析的方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力和空間思維能力。教學(xué)中可利用多媒體展示更多資料，使教學(xué)更生動、直觀。通過畫面的動靜結(jié)合、問題的設(shè)置和填圖練習(xí)，最后達(dá)到在圖上鞏固知識的目的。
在教學(xué)中應(yīng)堅持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，
在學(xué)法指導(dǎo)上，應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖為主，使學(xué)生初步學(xué)會從圖中提取有信息，用觀察法、討論法、綜合分析法解決地理問題。
四、說教學(xué)程序
(一)教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計思路是：從指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖入手，讓學(xué)生思考回答地形圖上多樣而復(fù)雜的顏色說明了什么?從而得出我國“地形復(fù)雜多樣”的結(jié)論。參照地形區(qū)景觀圖片，了解我國不同地形區(qū)的地形特點。通過指導(dǎo)學(xué)生完成繪制“我國各類地形百分柱狀圖”的活動，讓學(xué)生在活動中得出我國地形“高原山地面積廣大”的結(jié)論。
通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。
為了鞏固和加深學(xué)生對地形、地勢特征的認(rèn)識，在讓學(xué)生運用地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國地形、地勢兩大主要特征的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生在中國地形圖上進行兩個方面的學(xué)習(xí)活動。
(二)教學(xué)流程
● 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
首先運用一組地圖和衛(wèi)星圖片，從學(xué)生最熟悉的環(huán)境入手，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)主要任務(wù)。
●指導(dǎo)讀圖、歸納總結(jié)
第一部分——“地形復(fù)雜多樣，山地高原面積廣大”的教學(xué)
從指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國的地形”圖入手，通過連線練習(xí)、判讀地形區(qū)景觀圖片，進而讓學(xué)生思考回答地形圖上多樣而復(fù)雜的顏色說明了什么?從而得出我國“地形復(fù)雜多樣”的結(jié)論。
然后利用課件展示我國各類地形占陸地總面積的百分比。在柱狀示意圖上展示山地所占比重，要求學(xué)生繪制其他四種地形的柱高。(在學(xué)生繪圖間隙，教師繪板圖，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)展示學(xué)生繪制的柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生思考我國哪兩類地形所占比重，得出“山地高原面積廣大”的結(jié)論。
設(shè)計意圖：通過讀圖、繪圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手實踐能力，掌握我國地形特征。
第二部分——“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的教學(xué)
先讓學(xué)生了解地勢的概念，再利用課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國地勢三級階梯示意圖”，觀察我國地勢從東到西按海拔有什么明顯變化，得出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“沿北緯36°地形剖面圖”，為使學(xué)生建立剖面的概念，可對比生活中切蛋糕的場景。對比課件展示的兩幅地勢變化示意圖，讓學(xué)生判讀哪幅示意圖與我國地勢特點相吻合。
之后在板圖上畫出三級階梯的分界線，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要山脈”圖，找出作為三級階梯界線的山脈，將它們落實在板圖“三級階梯的分界線”上。并完成學(xué)案中的填圖練習(xí)。
設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，從解析地勢概念入手，通過教師繪圖的動態(tài)過程，以及對學(xué)生讀圖、記圖、填圖的訓(xùn)練，加深學(xué)生對地勢特征的認(rèn)識。大膽將地勢剖面與蛋糕切面做類比，化抽象為形象。降低學(xué)習(xí)難度。
●合作探究、提高能力
1.舉例說明不同地形(如平原、高原、山地)對人類活動的影響。
2.我國的地勢特征對降水有何影響?
3.我國的地地勢特征對河流(流向、水能)有什么影響?
4.我國的地地勢特征對交通(水運、陸路)有何影響?
設(shè)計意圖：在這一活動中，教師應(yīng)對學(xué)生討論的方向適時加以引導(dǎo)，同時出示相關(guān)圖片以及在板圖中繪出相關(guān)地理信息，降低問題的難度。讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，
上面就是為大家準(zhǔn)備的最新初二地理說課稿地形地勢特征，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。
《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生記住我國的面積、瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，知道我國的陸疆、鄰國和隔海相望的國家，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性;
能力目標(biāo)：在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，鞏固學(xué)生的比例尺相關(guān)知識;進一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。
情感目標(biāo)：通過對我國疆域遼闊、地理位置優(yōu)越等基本國情的認(rèn)識，激發(fā)愛國熱情，增強保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的責(zé)任感。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國的疆域”的教材分析
本節(jié)中國的疆域是這一章的重點內(nèi)容，教材首先讓學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識中國，把握中國的位置、范圍。本節(jié)知識是學(xué)習(xí)中國地理的知識基礎(chǔ)，同時通過學(xué)習(xí)中國的疆域，從地理學(xué)科的角度教會學(xué)生從空間上認(rèn)識地理事物特征的方法，借以培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力。教材還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析地理位置給中國帶來的影響，特別是地理位置的優(yōu)越性，這部分內(nèi)容是體現(xiàn)地理學(xué)科應(yīng)用價值的重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維的切入點。因此該節(jié)在講授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識的養(yǎng)成。
從知識結(jié)構(gòu)看，“從世界看中國”明確中國的半球位置和海陸位置;“我國的疆域”明確中國的國土面積、范圍，利用經(jīng)緯度確定我國的四端，即經(jīng)緯度位置;“我國瀕臨的海洋”進一步明確海陸位置關(guān)系及海陸組成特點;“陸界和鄰國”明確我國與周邊國家的相對位置關(guān)系。
知識點：
從世界看中國 →明確地理位置
我國的疆域 →明確國土面積、領(lǐng)土四端
我國瀕臨的海洋→明確領(lǐng)海、內(nèi)海、瀕臨的海洋、海岸線及隔海相望的國家、島嶼和半島
陸界和鄰國 →陸界和鄰國
教學(xué)重點和難點：
重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。
難點：分析地理位置的優(yōu)越性。
關(guān)于“中國的疆域”的教法建議
在本節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生在以前學(xué)過的地理知識和學(xué)習(xí)地理的方法，運用分析、比較、讀圖、談話等教學(xué)方法進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。注意把握地圖在認(rèn)識地理位置中的重要作用，選擇合適的地圖充分認(rèn)識和分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。
在講述我國地理位置及其優(yōu)越性時，教師要教會學(xué)生分析地理位置的方法，啟發(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國在全球的位置，鞏固用經(jīng)緯度來確定一個地區(qū)位置的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國所處的溫度帶，就容易得出緯度位置的優(yōu)越性。海陸位置的分布特點，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚。海陸位置不僅影響一個地區(qū)的氣候，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評價地理位置的方法。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國疆域”圖，是學(xué)好本節(jié)的關(guān)鍵。教師一定要對學(xué)生提出明確的要求，要巡回檢查讀圖的情況，要求學(xué)生從開始學(xué)習(xí)地理就要注意培養(yǎng)正確的讀圖方法。
教學(xué)設(shè)計示例
“中國的疆域”第一課時教學(xué)設(shè)計方案
課題：中國的疆域 第一課時
重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。
難點：分析地理位置的優(yōu)越性。
[導(dǎo)入新課]：(播放歌曲《歌唱祖國》)同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽到這歌聲，我們就會感到無比的自豪，因為我們有一個偉大的祖國。從這學(xué)期開始，我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。
[讀圖回答]：(請學(xué)生讀“中國在地球上的位置示意圖”)
1.讀出我國所跨的經(jīng)度范圍(73oE—135oE)和緯度范圍(4oN—53oN)，說出我國的半球位置(東半球，北半球)。
2.根據(jù)剛才所讀出的數(shù)據(jù)，我國跨過了哪幾個時區(qū)(東五區(qū)至東九區(qū))?包括哪幾個熱量帶(北溫帶和熱帶，其中大部分地區(qū)屬于溫帶)?這樣的緯度位置對我國的氣候和農(nóng)業(yè)等方面有什么影響?
3.說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互位置如何(亞洲東部，太平洋西岸)?
4.(讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖)除了中國之外，還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸?
5.這樣的海陸位置對于我國的氣候、海洋事業(yè)的發(fā)展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處?
[讀圖回答]：(請學(xué)生讀“中國的疆域示意掛圖”)
1.找到我國的四至點，并由教師具體介紹四至點所在的位置。(最南端在4°N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°N附近，黑龍江主航道的中心線;最東端在135°E多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處;最西端在73°E附近，新疆的帕米爾高原上。)
2.請學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據(jù)比例尺計算一下實際距離。(約5000千米)
3.緯度相差1°，距離相差110千米，請學(xué)生計算我國南北的距離。(約5500千米)
4.從你量算的結(jié)果來看，你最直接的感覺是什么(我國的范圍很大)?你能說出我國的面積嗎?我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會給我們帶來哪些問題呢?(請學(xué)生做第3頁活動1，了解我國東西部的時間差異和南北方的季節(jié)差異)
[歸納] 我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點52分，因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
[板書設(shè)計]
中國的疆域
一、我國的地理位置
1.半球位置
2.海陸位置及其優(yōu)越性
3.經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性
二、我國的疆域和面積
1.疆域(四至點)
2.面積
“中國的疆域”第二課時教學(xué)設(shè)計方案
課題：中國的疆域 第二課時
重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。
難點：分析地理位置的優(yōu)越性。
[導(dǎo)入]回憶我國的海陸位置。我國東部瀕臨的是世界上的大洋——太平洋，從圖中我們不難看出我國海岸線漫長。大洋的邊緣是海，那么我國瀕臨的是哪幾個海呢?
(學(xué)生讀圖)
[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：
渤海 黃海 東海 南海
[教師講解] 渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國的大陸海岸線長達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個海是邊緣海。(注：臺灣海峽屬于東海)
另：除了渤海，我國內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答] 請學(xué)生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國共有大小島嶼約5000多個。
思考：從海陸疆域看，中國同英國有什么不同?同蒙古有什么不同?同美國有什么不同和相同的地方?
最終明確：中國既不象英國那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國那樣深居內(nèi)陸，而是同美國一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。
[讀圖回答] 請學(xué)生讀“中國政區(qū)圖”
1.指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮;北面的鄰國有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實際控制區(qū));西南的鄰國有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。
2.說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)] 從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認(rèn)識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。
[板書設(shè)計]
三、我國瀕臨的海洋
1.我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線
2.我國的領(lǐng)海
3.我國眾多的島嶼
四、我國的陸界和鄰國
1.漫長的陸界
2.陸上鄰國
3.我國隔海相望的國家
探究活動
1.關(guān)于“中國的范圍和位置”的知識點的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大;但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應(yīng)減小。)
2.關(guān)于“中國的領(lǐng)海”知識的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內(nèi)海。(提示：注意計算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。)
《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈; 2.通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點; 3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。
二、過程與方法
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。
三、情感態(tài)度與價值觀
初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。 【教學(xué)重點】
主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。 【教學(xué)難點】
山脈和地形區(qū)的相對位置。
【教學(xué)方法】
關(guān)注全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法，學(xué)生自主討論。
【課時安排】
一課時
【教具準(zhǔn)備】
1、自制多媒體課件
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】上課，同學(xué)們好。在七年級地理的學(xué)習(xí)中，我們知道了地球表面各種各樣的形態(tài)，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學(xué)們，你知道中國有哪些地形嗎?它們是如何分布的?帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)我們偉大祖國地形的分布。 【多媒體展示】山脈風(fēng)景圖片
【師】剛才同學(xué)們看到的就是我國一些大山的圖片，有的同學(xué)現(xiàn)在還深浸在夢幻迷人的景色之中。我國有很多大山名川，風(fēng)光秀麗，景色迷人。同學(xué)們學(xué)過的古詩中，就有許多贊美名山的詩句。你們還記得嗎?
【學(xué)生討論】
【師】唐代詩人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會當(dāng)凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，大詩人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！? 說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠(yuǎn)。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。
【多媒體展示】我國主要山脈示意圖
【師】我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示,眾多山脈中我們就學(xué)習(xí)主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認(rèn)識這些山脈
【多媒體展示】簡化的山脈示意圖
1 【師】這節(jié)課我們就在這張空白的地圖上繪制我國的山脈,同學(xué)們手中也有一張空白的輪廓圖，當(dāng)大屏幕展示出一條山脈時，同學(xué)們齊聲說出它的名字，并在空白地圖上用線條勾勒出所展示的山脈。
【多媒體展示】山脈示意圖
【學(xué)生活動】在空白地圖上勾勒出山脈線條
【師】我國山脈如同同學(xué)們勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請同學(xué)們根據(jù)大屏幕所示的山脈走向圖，簡單判斷一下，我們的山脈主要有哪些走向?
【學(xué)生回答】東西走向，東北-西南走向，西北-東南走向，南北走向
【多媒體展示】我國山脈的主要走向(文字表述)
【小結(jié)】我國山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。按它們的走向，大致可為兩大組，東西走向和東北-西南走向。東西走向的有天山-陰山、昆侖山-秦嶺、南嶺等。東北-西南走向的有大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山、長白山-武夷山、臺灣山脈等。另外，西北-東南走向的山脈有阿爾泰山和祁連山。
【師】在我國西南地區(qū)還有一列弧形山脈，喜馬拉雅山。
【學(xué)生活動】請一位同學(xué)朗讀課本P27閱讀材料,其它同學(xué)欣賞大屏幕珠峰圖片。
【多媒體展示】珠峰圖片
【師】喜馬拉雅山位于我國西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國的邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿長達(dá)到2400千米，中段向南凸出略成弧形，主峰珠穆朗瑪峰是世界第一高峰。珠峰正是由于它的高大神秘吸引著世界上許多探險家和登山愛好者。1960年5月25日，我國登山健兒以大無畏的英雄氣概，克服重重困難從條件更為復(fù)雜的我國境內(nèi)北坡登頂成功。2005年，我國又對珠峰高度進一步精確測量，珠峰高度是8844.43米?！皼]有比人更高的山，沒有比腳更長的路”我們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該發(fā)揚登山運動員的精神，不怕困難，勇于前進，最終到達(dá)成功的頂峰。
【過 渡】我國不同走向的山脈，就像大地上隆起的一根根脊梁，構(gòu)成了我國地形的“骨架”它們縱橫交織，把我國地表分隔成大大小小的地形區(qū)，高原，盆地或平原。接下來，我們就學(xué)習(xí)我國的主要地形區(qū)。
【多媒體展示】主要地形區(qū)(四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵)
【師】青藏高原位于我國西南部,是世界上最高的大高原,高原上雪山連綿,冰川廣布。
【多媒體展示】青藏高原圖片
【師】內(nèi)蒙古高原，位于我國北部，大興安嶺以西，向西延伸到祁連山，是我國的第二大高原。
【多媒體展示】內(nèi)蒙古高原圖片
【師】“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。這首舉世聞名的《敕勒歌》，形象生動地描繪了內(nèi)蒙古大草原興旺發(fā)達(dá)的景象。草場廣布，草質(zhì)優(yōu)良，我國兩大牛奶生產(chǎn)廠商蒙牛和伊利的奶源地就在這大草原上。
【探究學(xué)習(xí)】同學(xué)們都知道我國的神州號飛船把我們中國第一位宇航員送上了太空，你們有沒有想過，飛船降落的地方為什么都選在內(nèi)蒙古高原上嗎?這和它的地形特點什么關(guān)系?
【學(xué)生回答】內(nèi)蒙古高原地勢平坦，地廣人稀，便于飛船降落，也便于地面人員搜尋。
【多媒體展示】黃土高原圖片
【師】觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)黃土高原土壤的顏色是什么色?
【學(xué)生回答】黃色。
【多媒體展示】云貴高原圖片
【師】觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)云貴高原的農(nóng)田有什么特色嗎? 【學(xué)生回答】梯田
【師】當(dāng)?shù)剞r(nóng)田的這個特點，也和當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)。
2 【小結(jié)】四大高原的景觀特點
【多媒體展示】四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。
【學(xué)生活動】一組學(xué)生練習(xí)山脈位置的擺放，一組同學(xué)練習(xí)地形區(qū)位置的擺放。 完成課本P29的活動內(nèi)容 【多媒體展示】中國地形圖
【師】現(xiàn)在大屏幕展示的是一幅中國地形圖，在前一節(jié)課我們了解了，我國地勢西高東低，由于海拔的差異，大致可以分布三級階梯。山脈往往是階梯的界線，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們剛才所學(xué)習(xí)到的山脈哪些是地勢階梯的界線。
【學(xué)生活動】學(xué)生觀察屏幕，討論，回答。
【師】那我們學(xué)習(xí)到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些階梯上呢?
【學(xué)生活動】學(xué)生觀察屏幕，討論，回答。 完成課本P29的表格
【多媒體展示】中國地形圖
【師】從中國地形圖上可以看出，在我國西部，高原面積廣闊，它們形態(tài)各異。在高原、山地之間常分布著盆地。我國東部地形以平原和丘陵為主，這里土壤肥沃，開發(fā)歷史悠久，是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、城鎮(zhèn)集中，經(jīng)濟繁榮的地區(qū)。有縱橫交錯的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。山脈是構(gòu)成地形的骨架，這是中國地形分布的一大特點。
【探究活動】地形與民俗 【多媒體展示】地形與民俗 【多媒體展示】陜北民歌。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。認(rèn)識了不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。 教學(xué)反思：
《中國的地形和地勢》教學(xué)設(shè)計5
1、了解我國地勢西高 東低，成階梯分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)
2、了解我國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大的基本特征，主要山脈的名稱、走向和分布， 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特點，以及我國主要丘陵的分布
3、培養(yǎng)讀圖和分析分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的能力
【學(xué)習(xí)重難點】
1、我國主要 地形、地勢的特點及主要地形單元的名稱、分布
2、我國主要地形單元空間位置的形成和地形、地勢對人類活動的影響
【自主互助合作學(xué)習(xí)】
一、中國的地勢
讀圖2-
1、2-9，完成下列問題：
1、我國地勢特點：西 東 ，呈 分布
2、我國三級階梯概況
階梯 海拔(m) 主要地形 位置
第一階梯
山脈— 山脈— 山脈
第二階梯
嶺— 山脈— 山脈— 山脈
第三階梯
3、我國地勢特點的優(yōu)越性
①有利于 ，形成降水
②使我國許多大河滾滾東流，有利于
③階梯 落差大，水流急，蘊藏著豐富的
二、中國的山脈
讀圖2-2，將山脈名稱填寫到右圖，完成下列問題
1、東西走向山脈
① ② ③
2、南北走向山脈
① ②
3、東北——西南走向山脈
①
②
③
臺灣山脈主峰 是我國東部最高峰
4、西北——東南走向山脈
① ②
5、弧形山脈：
該山脈的主峰 是世界 第一高峰，海拔
三、中國的地形單元
讀圖2-9，將地形單元名稱填寫到上圖，完成下列問題
1、我國的地形概況
我國地形多種多樣，山地面積占全國陸地面積的 ，高原占 ，盆地占 ，丘 陵占 ，平原僅占 ，人們習(xí)慣把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原系統(tǒng)成為山 區(qū)，我國山區(qū)面積廣大，占陸地面積的 ，山脈構(gòu)成我國地形的 ，高原、盆地、丘陵、平原鑲嵌其中
2、四大高原
名稱 位置 特點
青藏高原 峰巒 ，山勢 ，終年 ， 廣布，起伏
，遠(yuǎn)看是 ，近看是 ，是我國面積最 ，世界海拔最 的高原，被稱為“ ”
內(nèi)蒙古高原 地勢 ，我國第 大高原
黃土高原 深厚， 縱橫，支離破碎， 嚴(yán)重，是世界 分布面積最廣的區(qū)域
云貴高原 崎嶇， 眾多， 廣布( 地貌)
注：塔里木盆地北 部邊緣的 盆地中的 是我國陸地最低處，該盆地也 是我國最高氣溫記錄所在地，有著名的
3、三大丘陵
北方：、，南方：
4、四大盆地
名稱 位置 外圍山脈 特 點
塔里木盆地 我國面積最 的內(nèi)陸盆地，盆地中的
沙漠是我國最 的沙漠
準(zhǔn)噶爾盆地 廣布，西北部受 影響，降水略多， 發(fā)達(dá)， 和
有相當(dāng)規(guī)模
柴達(dá)木盆地 我國地勢最 的內(nèi)陸盆地，內(nèi)部
資源豐富，有“ ”之稱
四川盆地 有“ ”之稱，西部 平原，有“ ”之稱
5、三大平原
名稱 位置 特點
東北平原 地勢 ， 廣布，多 ，是我國面積最 的平原
華北平原
(黃淮海平原) 地勢 ，坡度 ，由 沖擊形成，主力是
長江中下游平原 地勢 ， 眾多， 稠密，
連片，有“ ”之稱，由 及其支流沖擊形成
【鞏固練習(xí)】
1、我國的山區(qū) 面積占全國總面積的( )
A 1/2 B1/3 C 2/3 D 3/
42、我國的地勢特點是 ：( )
A 西高東低、呈階梯狀 B 東高西低、呈階梯狀 C 西高東低、呈直線傾斜 D 東高西低、呈直線傾斜
3、位于第一階梯上的高原 是：( )
A黃土高原 B 云貴高原 C 內(nèi)蒙古高原 D青藏高原
4、我國最大的盆地是：( )
A柴達(dá)木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D準(zhǔn)噶爾盆地
5、我國最大的平原是：( )
A 東北平原 B 華北平原 C 長江中下游平原
6、我國第一階梯上的典型內(nèi)陸高原盆地是：( )
A柴達(dá)木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D準(zhǔn)噶爾盆地
7、世界最高峰位于：( )
A 中尼邊界 B 中印邊界 C 中國與巴基斯坦邊界 D 中緬邊界
8、位于地勢第三階梯，海拔在50米以下，臨黃海和東海的地形區(qū)是( )
A 東北平原 B 華北平原 C 長江中下游平原 D 江南丘陵
9、綜合題
(1 )、從圖可以看出我國地勢_ _高_(dá) _低，呈_____ __狀分布。
(2)將圖中字母代號所代表的地形區(qū)名稱，分別填在相應(yīng)的空格內(nèi)。
山脈：E ，K ，G ， M
高原：C ，H
盆地：A ，B ，D 。
(3) 嶺、山、山和 山是我國地勢第
二、三階梯的分界線。
(4)我國最大的高原是 高原，最大的盆地是 盆地，最大的平原是 平原， 盆地有“紫色盆地” 之稱。
10、讀我國沿北緯36度附近地形剖面圖，完成下列問題：
(1)受地勢的影響，我國大多數(shù)河流流向為_________奔流入海，溝通了__________交通，方便了沿海與__________的聯(lián)系，并在各階梯的_________地帶形成巨大的落差，蘊藏著豐富的_____資源。
(2)我國地勢平均 海拔在4000米以上的是第_______級階梯;地形以盆地和高原為主的是第_________級階梯;山東位于第________級階梯上。
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