《長城》的名師教學(xué)設(shè)計
《長城》的名師教學(xué)設(shè)計5篇
《長城》是一篇知識性的寫景文章,它的教學(xué)重點(diǎn)在認(rèn)識長城的雄偉,感受長城的偉大,激發(fā)民族的驕傲,激發(fā)對古代勞動人民非凡創(chuàng)造力的贊美。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!
《長城》的名師教學(xué)設(shè)計1
教材分析
這篇看圖學(xué)文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情;學(xué)生能課內(nèi)外知識相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容;學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象;學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力;通過對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)本文時讓學(xué)生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來學(xué)習(xí)，通過閱讀來加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風(fēng)光資料片、投影片
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
理解圖意及文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求
二、出示長城的遠(yuǎn)景圖，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的偉大奇跡，你們知道有關(guān)長城的故事嗎?
1、請同學(xué)們講解，老師及時加以表揚(yáng)。
2、老師補(bǔ)充幾首古詩。
3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的。
三、觀察圖畫
1、學(xué)生自己觀察，有條理地進(jìn)行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說(特別提問學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，及時加以鼓勵)。
2、同學(xué)間互相說。
3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的?
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點(diǎn)，體會長城的長，請同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。
2、自由讀第一段。
3、指名讀。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補(bǔ)充：八達(dá)嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8.5米，厚6.5米，頂端厚5.7米，女墻高一米，的確又高又堅固。
2、指名讀第二段。
3、同位間指出垛口、城臺等的位置。
4、朗讀第二段。
六、自學(xué)第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么?
2、有感情地讀一讀。
3、理解“思考練習(xí)”3的前兩個句子的含義。
(1)“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
(2)一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。
七、自學(xué)第四段。
1、自己學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?
2、讀第四段，讀出自豪之情。
八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法?多談一談。
作業(yè)設(shè)計
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、識記生字詞。
板書設(shè)計
2長城
偉大的奇跡 高大堅固
歌頌勞動人民
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
加深對長城的認(rèn)識，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課。
二、深入了解。
1、同學(xué)們說說自己收集的故事，老師給予表揚(yáng)。
2、聽了這些故事，大家談感想。
三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。
四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、自由讀課文。
五、理清課文條理。
六、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。
2、教師指導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)背誦。
3、指名背誦，交流經(jīng)驗。
七、聽寫字詞。
八、請幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長城。
作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文中自己喜歡的段落。
2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。
板書設(shè)計
2 長城
概述長城 長城腳下、長城上 感想
遠(yuǎn) 近
《長城》的名師教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)要求。
1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
五、課時安排：兩課時
六、教學(xué)過程
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3、對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
(2)從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
四、鞏固練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
(2)指導(dǎo)朗讀。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。
(2)找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
6、全班齊讀。
7、 討論：為什么說長城“在世界歷是個偉大的奇跡”?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
板書設(shè)計：
2 長 城
遠(yuǎn)景：像一條長龍
城墻------很寬
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口
城臺-------互相呼應(yīng)
長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
《長城》的名師教學(xué)設(shè)計3
一、 提問激趣導(dǎo)入：
1、 了解英語The Great Wall的含義，提問：單詞Great、Wall分別為何意，(偉大的、墻)這個詞組真正的意思是什么?(長城)從而導(dǎo)入課題。(板書課題)
2、 為什么外國人稱長城為偉大的墻?(播放長城風(fēng)光的短片)
3、 欣賞了《萬里長城》風(fēng)光片，長城給你留下了什么印象?(長、壯觀)
二、 重點(diǎn)賞析深入讀——品味長城
1、那課文里是怎么贊美長城的呢?引出課文最后一個自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題?
2、 根據(jù)學(xué)生的提問出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：(自由小聲讀)
討論學(xué)習(xí)：
①、用自己喜歡的方式讀課文1-2自然段，想想：為什么說長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡?
②、劃出描寫長城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會。
③、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢來。
(找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。)
交流(一)
(1)、同學(xué)們，有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子?(生說“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”)板書：像一條龍
作者這是從哪里看長城的?板書：遠(yuǎn)看
(2)、課文是用什么方法寫出長城的長呢?(比喻)體會這樣寫的好處，并讀出有關(guān)句子。
師：作者為什么把長城比作龍而不是其他呢?(龍的形態(tài)長而彎，樣子很威武)
師：同學(xué)們，看課文插圖，長城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長龍啊!龍是我們中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了它雄偉的氣勢，誰來讀?(指名讀)
3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢?(列數(shù)字)“一萬三千里”(結(jié)合地圖理解其長。)是的，這個數(shù)字讓我們知道了長城的具體長度，從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，這中間經(jīng)過了11個城市，從這里我們就能感受到長城非常的——長(生說)
生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象：長城東到山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，這條巨龍舞動著一萬三千多里長的身軀，在藍(lán)天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
師：是啊，這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的奇跡呢?同學(xué)們，讓我們再來有感情地讀一讀這段，好嗎?(配樂齊讀第一段。)
交流(二)
1、遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，氣勢雄偉，那么走近看長城又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們默讀第二段(板書：高大堅固)，這是在哪里看長城的?板書：近看。請你讀出相關(guān)句子。重點(diǎn)來理解長城的高大堅固以及五六匹馬的寬度相當(dāng)于有多寬從而理解長城的堅固。(結(jié)合城墻圖片理解)
2、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合課文的插圖理解(瞭望口、射口、垛子)，并出示課件與之對照，請一名學(xué)生做小導(dǎo)游介紹長城的構(gòu)造及巧妙設(shè)計。(說說當(dāng)時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子，瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的?)說得太好了!這種設(shè)計，在當(dāng)時有效地抵御了外族的入侵，在世界上更是獨(dú)一無二的，此時你又想說點(diǎn)什么呢?(生自由說)
3、師：是啊，這種獨(dú)特的構(gòu)造，巧妙的設(shè)計，(師生讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。。)老師和同學(xué)們一起來讀課文第二自然段。
三、 巧妙過渡，感情升華
1、過渡：假如站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時此刻你能聯(lián)想到了誰?(指名說：古代勞動人民)
(出示課件)站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。從“很自然的”體會到什么。(好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境)
2、 勞動人民修筑長城可真不容易呀，(課件出示，學(xué)生朗讀)。試想勞動人民在修筑長城時會遇到什么困難?(學(xué)生暢所欲言)教師引讀，層層深入。如：是呀，那時沒有汽車、火車、沒有起重機(jī)，靠的就是他們無數(shù)的肩膀無數(shù)的手……;無論天氣多么惡劣，工程多么艱辛，靠的就是他們那……;無論環(huán)境多么殘酷，山勢多么險峻，靠的就是他們那……;一日又一日，一月又一月，一年又一年，他們就是靠著……一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
3、 難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨(課件展示，齊讀)：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?！岸嗌賱趧尤嗣瘛ぁぁぁ斌w會“多少”、“才”你從中感受到了什么?(建造長城不容易，飽含對古代勞動人民的贊嘆之情)
師：在“崇山峻嶺”之中修筑長城，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把兩三千斤重的條石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗?而古代勞動人民利用山勢讓長城蜿蜒盤旋，還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)(指圖片)更好地抵御外來侵略，這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎?來，讓我們帶著對古代勞動人民無限的敬佩之情再讀：(課件出示)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城!
(過渡)讓我們和作者一起贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡”。
四、 小結(jié)
學(xué)生根據(jù)板書用上兩組關(guān)聯(lián)詞說說為什么長城氣魄雄偉，在世界歷是一個偉大的奇跡?(因為長城不但長和高大堅固，而且凝聚了勞動人民的血汗和智慧，所以說長城真是氣魄雄偉，是世界歷一個偉大的奇跡。)
五、課件出示外國友人的評價。
如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城，目睹長城的雄姿和壯美，他們都會發(fā)出由衷的贊嘆：
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞，她說(師生同讀)：我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽完了長城后欣然題詞，他說：長城是一個奇跡，一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡!
同學(xué)們， 聽著這些外國元首送給長城的題詞，你想對長城說些什么呢?請你把它寫下來吧。(寫完后展示 )
師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎?長城已被列入世界文化遺產(chǎn)，以其獨(dú)特的風(fēng)采吸引著世界各國的游客。請同學(xué)們起立。讓我們面對長城，自豪地說——(齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)讓我們挺起胸膛，自豪地對我們偉大的民族說——(齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)讓我們揮起臂膀，自豪地對全世界人民說——(齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)
六、拓展延伸
師：其實關(guān)于長城的資料、故事傳說還有很多，由于時間關(guān)系，我們在課上就不能一一分享了，所以請大家在課后完成，相信同學(xué)們通過這些途徑，你會對長城有更深刻的了解，你會為長城感到驕傲，更會為我們的民族感到自豪!
《長城》的名師教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計思想：
《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。如何讓語文知識與技能，過程與方法，情感與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn): 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會作者在聯(lián)想中所 表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜集長城相關(guān)圖片資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2003年，中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識了一位英雄，他是誰?你們知道嗎?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么?對，是長城!今天讓我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《長城》。
二：整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象(播放長城配樂范讀的錄象)，邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、你從哪里體會到了長城的長?(學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會)
2、什么是蜿蜒盤旋?請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么?(長城的雄偉氣勢)
3、指導(dǎo)朗讀
4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城?(遠(yuǎn)處)
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象?(高大堅固)
2、長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒?(建筑材料、垛子、方磚)適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。
3、長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?(意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻)
4、既然是作為防御的城墻， 長城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么?(設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑)
5、在這段描寫中，作者是按什么順序?qū)懙?
6、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城?(近處)
教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，并詳細(xì)說明了長城的特點(diǎn)和用途。
7、播放長城近景錄象，指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長城。
8、聽了他的講述，大家對長城有了更深的了解。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段?(指名讀)
2、作者想到了什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?(教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀)
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1、此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
2、為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)
四、品味長城，升華情感：
長城是那樣氣勢雄偉;長城是那樣高大堅固;長城是那樣綿延千里：長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲?，F(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧!
五、板書設(shè)計：
長城
遠(yuǎn)看：氣勢雄偉 長龍 一萬三千多里
觀察
近看：高大堅固 垛口 了望口 射口 城臺
觸景：長 險 多 重 難
聯(lián)想
生情;勞動人民的血汗和智慧
贊美：偉大的奇跡
《長城》的名師教學(xué)設(shè)計5
《長城》為人教課標(biāo)版四年級上冊第五單元的一篇精讀課文(課型為看圖學(xué)文).這篇看圖學(xué)文由兩幅圖畫和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文密切結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀.高大堅固,贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量,揉發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情.我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,大膽設(shè)計了如下教學(xué)結(jié)構(gòu):
一,找長城,體察工程之宏偉
課前,教師布置學(xué)生收集和閱讀了有關(guān)長城悠久歷史的文章及有關(guān)長城的民間故事.(如孟姜女哭長城的故事),讓學(xué)生閱讀《上下五千年》一書,自帶一幅《中國地圖》.課堂上,教師首先出示中國地圖,帶了中國地圖的學(xué)生展開地圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地圖中關(guān)于長城的符號標(biāo)志,讓學(xué)生仔細(xì)在地圖中找一找,看一看,再從地圖上找一找山海關(guān)和嘉峪關(guān),數(shù)一數(shù)長城經(jīng)過了我國的哪些省市.通過查找,學(xué)生弄清了長城西起甘肅的嘉峪關(guān),東至河北山海關(guān),沿途經(jīng)過我國的甘肅,陜西,寧夏,山西,北京市,河北六個省市,自治區(qū).東西長達(dá)一萬三千多公里,又叫萬里長城.這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生充分體驗觀察長城這一古代工程的宏偉浩大.從而為學(xué)生領(lǐng)悟古代勞動人民為此項工程所付出的辛勞作好了鋪墊.
二,說長城,品味歷史之滄桑
教學(xué)這篇課文時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前收集和閱讀的有關(guān)長城悠久歷史的文章和民間故事,讓學(xué)生講一講長城修建的歷史.教師把關(guān)于長城的修建歷史制成課件展示反饋給學(xué)生,讓學(xué)生在頭腦中留下一定的印象.此外還引導(dǎo)學(xué)生把收集的《孟姜女哭長城》的故事在課堂上進(jìn)行交流.這樣做的目的是讓學(xué)生真實品味古代勞動人民修筑長城這一歷史的滄桑感,從而進(jìn)一步感悟文中"多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的成里長城."這句話所蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵.
三,畫長城,領(lǐng)略工程之風(fēng)彩
課堂上,教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二自然段時,除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第二幅圖畫,弄清八達(dá)嶺長城的構(gòu)造特點(diǎn)外,還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片所見到的長城結(jié)構(gòu),再加上自己的想象,動手畫一幅有關(guān)長城結(jié)構(gòu)的簡筆畫,并在圖上分別標(biāo)明"城墻","垛子","燎望口","射口","城臺"字樣.讓學(xué)生通過繪畫,栩栩如生的圖片資料,真切領(lǐng)略到長城這一古代偉大工程展現(xiàn)在世人面前的嫵媚誘人的風(fēng)彩.
四,做長城,感悟修建之艱難
教學(xué)中,我采用了如下拓展延伸的練習(xí).讓學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)用具,學(xué)生分組動腦筋用不同的方式"做一做""長城".可用硬紙粘成"長城".也可用麻將子砌成"長城",也可用泡沫塑料拼成"長城",還可用橡皮泥捏成"長城".這樣設(shè)計目的是讓學(xué)生扮演古代勞動人民,引導(dǎo)學(xué)生從自己"修筑長城"的辛勤勞動中,感悟古代勞動人民修建長城的艱辛,進(jìn)一步體會文章之思想內(nèi)涵.
五,寫長城,理解文章之內(nèi)涵
教學(xué)中,我設(shè)計了遷移性的練習(xí):根據(jù)收集的資料,學(xué)生以"導(dǎo)游員"的身份寫一份《長城解說詞》,寫一篇《我們做長城》的習(xí)作,每個學(xué)生寫一篇《長城》讀后感,先分組合作,后指句在班上交流,學(xué)生評議寫得好的,教師予以獎勵.目的是讓學(xué)生通過寫長城,深入理解文章所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和人文精神,增強(qiáng)學(xué)生民話自豪感,使學(xué)生受到愛祖國,愛人民的思想教育和人文精神的陶冶.
豐富多彩的課堂教學(xué)必將給生的自主學(xué)習(xí)插上羽翼豐滿的翅膀,注入生機(jī)勃勃的活力.讓他們盡情徜徉于人文精神的領(lǐng)地,真正感受祖國五千年博大精神的文化風(fēng)韻,做一個個真正中華絢麗文化的繼承者,乃至開拓創(chuàng)新者.