《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思5篇
《雨后的森林》這首詩十分優(yōu)美,怎樣讓學(xué)生把文字想象成那一幅幅美麗的畫呢?下面小編就給大家?guī)怼队旰蟮纳帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)和反思，希望能幫助到大家!
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
2、理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛
教具準(zhǔn)備：
根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
(課件出示“大樹爺爺”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么?)
師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢!哦，這是什么?(課件出示森林圖片)，引出課題。讀題。
大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找
二、初讀課文、認(rèn)生字詞。
1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。
學(xué)生讀課文。
2、有沒有不識的字寶寶呢?(課件出示字寶寶：小朋友們，你們愿意和我朋友嗎?)它可要下去看看，它給誰帶采了驚喜。(把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲)
3、(課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎?)
學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。
(請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……)
教師將生字逐一貼到黑板上。
引：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。
隨機(jī)指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4、課件出示兩個(gè)字寶寶。(小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友?)
學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)
去掉拼音讀詞。
齊讀。
開火車讀。
(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)課件出示帶課丈的圖片。
三、細(xì)讀課丈，整體感知。
1、自讀課文。(請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。)
2、個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的景色?
四、導(dǎo)讀課文，讀中感悟。
“雨停了，雨停了”(從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。第二句語調(diào)應(yīng)比第一句高。)指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。
3、指導(dǎo)朗讀中間四句話。
(根據(jù)學(xué)生的描述川頁序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖)
讓學(xué)生根據(jù)“撐開、掛滿、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像表演。
大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。)
全班齊讀。
4、理解課丈的最后兩句。
朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫?
相機(jī)板書
寶庫里還會有哪些珍貴的東西呢?
森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞)
5、朗讀全文。(課件回到首頁)你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎?
五、拓展延伸，想像積累。
引：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢?瞧;
(課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴)大樹爺爺想請小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們愿意嗎?)(課件出現(xiàn)空行詩句)
生看圖編詩句。(師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編)
布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
[設(shè)計(jì)理念]
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解和體驗(yàn)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動識字習(xí)慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、感受大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]
重點(diǎn)：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?
2、板書課題。
3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。
2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。
三、自學(xué)生字
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！皞?、祖”是平舌音。
2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。
四、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀。
2、組織討論。
(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?
(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?
(3)為什么說森林是祖國的寶庫?
3、朗讀背誦。
五、鞏固練習(xí)
1、用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。
2、連一連。(內(nèi)容略)
3、用“紅”“國”分別進(jìn)行口頭組詞語。
六、指導(dǎo)寫字
隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
七、積累詞語;背誦課文。
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思3
教學(xué)理念：
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)、以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1。朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
2。理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛
教具準(zhǔn)備：
根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
(課件出示“大樹爺爺”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么?)
師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢!哦，這是什么?(課件出示森林圖片)，引出課題。讀題。
大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找
二、初讀課文、認(rèn)生字詞。
1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。
學(xué)生讀課文。
2、有沒有不識的字寶寶呢?(課件出示字寶寶：小朋友們，你們愿意和我朋友嗎?)它可要下去看看，它給誰帶采了驚喜。(把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲)
3、(課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎?)
學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。
(請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……)
教師將生字逐一貼到黑板上。
引：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。
隨機(jī)指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4、課件出示兩個(gè)字寶寶。(小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友?)
學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)
去掉拼音讀詞。
齊讀。
開火車讀。
(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)課件出示帶課丈的圖片。
三、細(xì)讀課丈，整體感知。
1、自讀課文。(請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。)
2、個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的景色?
四、導(dǎo)讀課文，讀中感悟。
“雨停了，雨停了”(從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。第二句語調(diào)應(yīng)比第一句高。)指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。
3、指導(dǎo)朗讀中間四句話。
(根據(jù)學(xué)生的描述川頁序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖)
讓學(xué)生根據(jù)“撐開、掛滿、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像表演。
大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。)
全班齊讀。
4、理解課丈的最后兩句。
朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫?
相機(jī)板書
寶庫里還會有哪些珍貴的東西呢?
森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞)
5、朗讀全文。(課件回到首頁)你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎?
五、拓展延伸，想像積累。
引：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢?瞧;
(課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴)大樹爺爺想請小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們愿意嗎?)(課件出現(xiàn)空行詩句)
生看圖編詩句。(師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編)
布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。
彈性預(yù)設(shè)
把握生成
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。 教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。
3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。
4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。
5、說說課文主要講了什么?
隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后
6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。
三、朗讀感悟課文。 研讀“雷雨前”
1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?
2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。 如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。
“黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你人為該怎么讀這句話?
忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。
“亂擺”說明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。 閃電越來越亮，雷聲越來越響。 該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
3、有感情地朗讀。 研讀“雷雨中”
1、默讀課文，你能提出什么問題考大家?
2、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 如：為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”? 為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”? 兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?
3、有感情的朗讀。
自由讀——女生讀——指名讀 研讀“雷雨后”
1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。
2、展示自己的畫。
3、美讀這一段。
四、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、朗讀自己喜歡的段落。
3、積累運(yùn)用
1)、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。 2)、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。( )了，( )也( )了。
六、課后延伸
觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動、植物間相互關(guān)愛的人情味。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
活動過程：
一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂進(jìn)場。T：瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)
聽到雨聲。T：聽，是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范)
雨停，音樂起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗(yàn)：T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨。可以動作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛。)
3、小結(jié)：T：剛才下雨的時(shí)候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢?又是誰幫助了他們呢?我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)
提問：誰到雨中的森林里來躲雨了?(隨幼兒的回答出示動物于一邊)
是誰幫助了這群小動物呢?(幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉)
小結(jié)：看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀?(感謝之類的話)
(出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)
2、欣賞完整的配樂朗誦
設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們再來聽聽這首散文。(聽配樂，教師指圖)
提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢?(變換提問方式：__小動物在雨中的森林里做了什么呢?)
它心里覺得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說到某個(gè)動物的時(shí)候，說出在干什么后追問)
(青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美)
T：看他們玩得這么高興，小雨點(diǎn)也來和他們做游戲了!它變成了是什么?小動物們一看可高興了，(引導(dǎo)幼兒一起說出都來采蘑菇)
小結(jié)：雖然下雨給小動物帶來了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了!
3、欣賞散文重點(diǎn)段落(含動畫)
T：你喜歡雨中的森林嗎?讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林。可以學(xué)一學(xué)里面的小動物。
4、過渡至完整欣賞
提問：你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動物?)引導(dǎo)幼兒說出動物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動畫散文)
5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演
T：小動物在森林里躲雨時(shí)做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)
小結(jié)：原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開心的事情啊!
放音樂。T：聽!又下雨了!讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思相關(guān)文章：
★ 小學(xué)一年級上冊語文《雨后的森林》精選課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
★ 關(guān)于《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
★ 《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇
★ 《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思5篇
★ 《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思