《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《葉圣陶先生二三事》用幾件小事，表現(xiàn)出葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。
2.掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。
一、導(dǎo)入新課
我們是否能深刻的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)?我們又想要成為一個(gè)什么樣的人?當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別人是怎樣評(píng)價(jià)你呢?今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。
二、資料助讀
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。
張中行(1909-2006)，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊(今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn))人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.生字注音
丁卯年(mo)譬如(pi)朦朧(ménglóng)
商酌(zhuó)鞠躬(jn)
顛沛流離(pèi)感慨(ki)累贅(zhuì)拖沓(tà)
2.生詞注解
生疏：沒有接觸過(guò)或很少接觸而不熟練。
商酌：商量斟酌。
修潤(rùn)：修改潤(rùn)色。
懇切：誠(chéng)懇而殷切。
累贅：(事物)多余麻煩;(文字)不簡(jiǎn)潔。
拖沓：做事拖拉;不爽利。
妥帖：妥當(dāng)合適。
以身作則：用自己的行動(dòng)作出榜樣。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。
四、合作探究
1.作者寫這篇文章的緣由是什么?他主要選擇了哪些材料?
緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。
選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。
2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
明確：待人厚，律己嚴(yán)。
待人厚：
(1)第三自然段：修改文章
(2)第四自然段：送客
(3)第五自然段：復(fù)信
律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用書上的原話回答)
“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
4.為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視?
從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。(時(shí)癥：宣揚(yáng)朦朧、順勢(shì)朦朧，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑)
5.根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。
第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由和選材。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第7-10段)：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。
第五部分(第11段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
五、本文寫作特點(diǎn)
1.在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。
2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。
3.在文風(fēng)方面：態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、情景激趣：
由小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的葉圣陶先生的兩篇文章《荷花》《記金華的雙龍洞》導(dǎo)入。
二、目標(biāo)引趣：(PPT展示目標(biāo))
1.理清文章思路，把握文章情感。
2.掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。
三、識(shí)人入趣：(PPT展示兩位大師簡(jiǎn)介)
1、初識(shí)葉老。生讀注釋①內(nèi)容以及屏幕上相關(guān)內(nèi)容，初識(shí)葉圣陶先生。
1949年后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席，人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。
2、認(rèn)識(shí)張老。生讀PPT內(nèi)容，了解張中行先生。
張中行，河北香河河北屯人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。
是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
四、字詞知趣：
1.指生讀PPT字詞，教師評(píng)價(jià)。
2.生齊讀PPT字詞。
修潤(rùn)生疏商酌譬如朦朧別扭
拖沓妥帖誨人不倦不恥下問
顛沛流離
五、感知存趣：
1、請(qǐng)學(xué)生速讀文章，思考文中寫了葉圣陶先生哪些事情?
2、生讀文章，師巡視。
3、生回答，師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
4、師預(yù)設(shè)：
六、品讀悟趣：
這篇文章語(yǔ)言平易，蘊(yùn)藏的情感卻極為深厚。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每個(gè)小組選擇一個(gè)能夠打動(dòng)你們的段落，然后想一想這段文字應(yīng)該怎樣讀，體現(xiàn)了什么樣的情感?可以小組齊讀這段文字，也可以個(gè)人朗讀這段文字，讀完后，再派代表分析蘊(yùn)含的情感。
1.生小組討論，試讀，分析。
2.生展示讀，師評(píng)價(jià)。
3.師總結(jié)。
4.師展示讀。
七、小結(jié)存趣
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點(diǎn)
2、理清全文思路，賞析精彩語(yǔ)段，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得
3、學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)
2、理清全文思路，賞析精彩語(yǔ)段
課時(shí)安排：一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)板塊之一：課程導(dǎo)入
《小雅》：高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。是說(shuō)崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢?做一個(gè)怎樣的人呢?今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。
2、教學(xué)板塊之二：整體感知
①人物簡(jiǎn)介
葉圣陶：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。[1]先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)全國(guó)政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。是第一至四屆全國(guó)人大代表、第五屆全國(guó)人大常委，第一屆全國(guó)政協(xié)委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委。
1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。
張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
②初讀課文
1、詞語(yǔ)注音及解釋
(注音)丁卯繁碎拖延攙合沾溉草率了事商酌冗長(zhǎng)晦澀譬如牽涉遵囑鋒芒修潤(rùn)精煉冗長(zhǎng)晦澀譬如牽涉商酌
(解釋)簡(jiǎn)明扼要著作等身高文典冊(cè)草率了事南腔北調(diào)不恥下問一以貫之自顧不暇街談巷議付之一笑下里巴人一念之差
句子解釋：
躬行君子，則吾未之有得
學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
仁者見仁，智者見智
己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
2、作者寫這篇文章的原因是什么?選取題材是什么?
明確：葉圣陶先生去世，做文紀(jì)念
題材：一是與作者有關(guān)的，二是不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的
3、文章寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情?最主要表現(xiàn)了他的什么品德?
明確：寬以待人，嚴(yán)以律己
寬以待人：第三自然段：(工作方面)修改文章
第四自然段：(生活方面)送客
第五自然段：復(fù)信
第六自然段：會(huì)上發(fā)言
嚴(yán)以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3、教學(xué)板塊之三：精讀細(xì)品
以第三自然段為例
1、齊聲朗讀第三自然段，概括葉圣陶先生有什么樣的品質(zhì)。
明確：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙虛真誠(chéng)、隨和客氣等
2、有哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。
“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。
(2)其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。
和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。
作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來(lái)?！?/p>
語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。
總結(jié)：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)
4、教學(xué)板塊之四：綜合探究
再讀課文，合作探究文章還有哪些地方表現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)?或者說(shuō)本篇文章還體現(xiàn)了葉圣陶先生具有什么樣的品質(zhì)，從哪里可以體現(xiàn)?
例如：
1、第二自然段——與魯迅郁達(dá)夫做對(duì)比比較，葉圣陶先生的特點(diǎn)是平實(shí)規(guī)矩，做事踏實(shí)認(rèn)真。
2、第四自然段——送別(典故)
3、第六自然段——不當(dāng)面說(shuō)別人的缺點(diǎn)，體現(xiàn)了他的寬容，待人仁慈。
點(diǎn)撥第七八自然段
以議論和記敘的描寫方式主要寫了葉圣陶先生的嚴(yán)以律己的品質(zhì)特點(diǎn)。在面對(duì)“寫作應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言”這個(gè)問題，堅(jiān)決表明自己的態(tài)度，堅(jiān)持要“寫話”，要用簡(jiǎn)明而有條理的話。不僅是做事，做人也力求平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切。
總結(jié)：今天這節(jié)課我們從《葉圣陶先生的二三事》一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個(gè)大儒者的風(fēng)范，希望同學(xué)們也能向這些優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌姆绞讲⑴?shí)踐。
五、作業(yè)布置
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)
葉圣陶先生二三事
特點(diǎn)：寬以待人、嚴(yán)以律己
寬以待人：(工作方面)修改文章
(生活方面)送客
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、情景激趣：
由小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的葉圣陶先生的兩篇文章《荷花》《記金華的雙龍洞》導(dǎo)入。
二、目標(biāo)引趣：(PPT展示目標(biāo))
1.理清文章思路，把握文章情感。
2.掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。
三、識(shí)人入趣：(PPT展示兩位大師簡(jiǎn)介)
1、初識(shí)葉老。生讀注釋①內(nèi)容以及屏幕上相關(guān)內(nèi)容，初識(shí)葉圣陶先生。
1949年后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席，人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。
2、認(rèn)識(shí)張老。生讀PPT內(nèi)容，了解張中行先生。
張中行，河北香河河北屯人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。
是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
四、字詞知趣：
1.指生讀PPT字詞，教師評(píng)價(jià)。
2.生齊讀PPT字詞。
修潤(rùn) 生疏 商酌 譬如 朦朧 別扭
拖沓 妥帖 誨人不倦 不恥下問
顛沛流離
五、感知存趣：
1、請(qǐng)學(xué)生速讀文章，思考文中寫了葉圣陶先生哪些事情?
2、生讀文章，師巡視。
3、生回答，師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
4、師預(yù)設(shè)：
六、品讀悟趣：
這篇文章語(yǔ)言平易，蘊(yùn)藏的情感卻極為深厚。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每個(gè)小組選擇一個(gè)能夠打動(dòng)你們的段落，然后想一想這段文字應(yīng)該怎樣讀，體現(xiàn)了什么樣的情感?可以小組齊讀這段文字，也可以個(gè)人朗讀這段文字，讀完后，再派代表分析蘊(yùn)含的情感。
1.生小組討論，試讀，分析。
2.生展示讀，師評(píng)價(jià)。
3.師總結(jié)。
4.師展示讀。
七、小結(jié)存趣
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
1、自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;
2、細(xì)讀全文，畫出精辟的語(yǔ)句;
3、反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意。
【過(guò)程與方法】
1、理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性;
2、掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法;
3、領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學(xué)生涯的最好寫照。這樣一位令人敬仰的教育家，卻時(shí)時(shí)在反省自己。我們呢?我們是否能深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)?我們又想成為一個(gè)什么樣的人?當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別人是怎樣評(píng)價(jià)你呢?今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)，了解人物。
2、朗讀課文，整體感知。(重點(diǎn))
學(xué)習(xí)過(guò)程
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí)，了解人物。
1、認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。
2、簡(jiǎn)介葉圣陶先生。
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等。主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。
3、介紹作者張中行。
張中行，原名張璇，河北省人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等;編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，整體感知
1、作者寫這篇文章的緣由是什么?
ヒ妒ヌ障壬逝世，作者給他寫紀(jì)念文。
2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例?
修改文章
待人厚送客
復(fù)信
律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3、作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)
“寫話”
平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
【教學(xué)提示】
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。
可事先布置學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，指名人物進(jìn)行介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
【學(xué)法指導(dǎo)】
概括文章主要內(nèi)容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告訴讀者一段甚至整篇的主旨。②注意結(jié)尾句。它往往小結(jié)一段或一篇的中心。③聯(lián)系前后句?？梢越Y(jié)合前后句的內(nèi)容，解釋考查詞句的特定含義。④注意文題。有時(shí)文題直接透露主要信息。
板書設(shè)計(jì)
修改文章
待人厚送客
復(fù)信
作文做人
律己嚴(yán)力求完美
以身作則
鞠躬盡瘁
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、速讀課文，梳理思路。(重點(diǎn))
2、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。(難點(diǎn))
3、理解寫法，把握形象。(重點(diǎn))
4、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。(難點(diǎn))
學(xué)習(xí)過(guò)程
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：速讀課文，梳理思路
1、根據(jù)你對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。
第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第三部分(第3—5段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第6—8段)：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。
第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和效仿葉先生品德的思考。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
1、找出文中的過(guò)渡句，并說(shuō)明其作用。
①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。
②以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。
③寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。
起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。
2、找出給你留下最深印象的語(yǔ)句，與同學(xué)交流，指出其表達(dá)效果。
(1)記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，
萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。
萬(wàn)家團(tuán)圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。
(2)晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他總是舉手打拱，還是不斷地說(shuō)謝謝。
這里是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說(shuō)著“謝謝”，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷若谷。
3、本文語(yǔ)言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說(shuō)明嗎?
一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語(yǔ)，通俗易懂;另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強(qiáng)了文章的厚度。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解寫法，把握形象
文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外，他鞠躬，口說(shuō)謝謝”，這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。
又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭取?/p>
這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。
1、作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎?
2、文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請(qǐng)打開你的作文簿，看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ)，并進(jìn)行修改。
【教學(xué)提示】
四人小組合作，互相評(píng)判所填的結(jié)果。
教師引導(dǎo)，課堂交流。
可提示從環(huán)境描寫、人物描寫的角度進(jìn)行分析。
可指名朗讀相關(guān)語(yǔ)段，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
可事先準(zhǔn)備好習(xí)作，進(jìn)行示范修改。
板書設(shè)計(jì)
第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。因小見大的寫法
第三部分(第3—5段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第6—8段)：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人行文平易、內(nèi)涵深厚
的另一面——律己嚴(yán)。
第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和效仿葉先生品德的思考。
教學(xué)反思
可取之處：
1、本文的篇幅比較長(zhǎng)，因此布置預(yù)習(xí)很有必要。
2、本文的語(yǔ)言表現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，因此有必要通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)辨析。
3、課后引導(dǎo)學(xué)生修改作文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
不足之處：
1、忽視了引導(dǎo)學(xué)生理解其中的細(xì)節(jié)問題，課后有必要進(jìn)行補(bǔ)充。
2、忽略了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，過(guò)于追求答案的一致性。
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：
★ 部編版初中語(yǔ)文葉圣陶先生二三事優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
★ 七年級(jí)《葉圣陶先生二三事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇
★ 葉圣陶先生23事教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
★ 初中語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例五篇
★ 記敘文行文過(guò)渡教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)教案模板
《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)
