《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《香港之夜》是作家巴金的一篇的寫(xiě)景散文作品。描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開(kāi)想像，感受香港之夜的景色和作者的語(yǔ)言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實(shí)寫(xiě)與想像互相結(jié)合”的寫(xiě)作方法，及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)做到學(xué)以致用。

4、 通過(guò)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)祖國(guó)，深刻體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程 ：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(多媒體出示香港全景)這是一個(gè)大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎?你又對(duì)它有哪些了解呢?師：我這里有一些香港的資料愿意與同學(xué)們一同分享。

師：香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示 著風(fēng)彩;美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑;繁華的街市上車(chē)水馬龍，陽(yáng)光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)香港之夜。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：香港的夜晚會(huì)是什么的景色呢?讓我們一同走進(jìn)巴金先生帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文　(想課文主要寫(xiě)了什么?分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。)香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。(板書(shū)：美) 香港的夜真是有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自自然段。

(1)指名讀：對(duì)面的香港是什么樣的?說(shuō)說(shuō)對(duì)面的香港美在哪?

(2)師生配合分角色來(lái)讀文。在讀的過(guò)程中 想一想 老師讀的景物有什么特點(diǎn)?你讀的景物又有什么特點(diǎn)?

師：這里將天，海與對(duì)面的香港對(duì)比來(lái)寫(xiě)的，更讓人覺(jué)得( 太亮了。)

師：這時(shí)的香港是萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合。①“萬(wàn)顆星點(diǎn)”怎么樣啊?②那么多的星點(diǎn)“聚合 ”在一起?！熬酆稀笔裁匆馑?③“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”是怎樣的景像呢?為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合了呢?

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

(2)香港為什么會(huì)成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”呢?①這里寫(xiě)星的山用了兩句，說(shuō)說(shuō)如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么?(生交流見(jiàn)解)②師補(bǔ)充講解：其實(shí)香港能成為“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬(wàn)丈光芒”的星山還有一個(gè)別的原因：香港面積不大可以說(shuō)是一個(gè)彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見(jiàn)，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢(shì)而建。這樣的地勢(shì)，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合，成了一座放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。

(播放課件) 師同時(shí)配音讀第5自然段

生：現(xiàn)在你有什么感受，想說(shuō)些什么?

a、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬(wàn)丈光芒的星的山。

b、誰(shuí)想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽(tīng)來(lái)讀一讀這一段。

生試讀---指讀評(píng)議---齊讀

(3)從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”看到了一幅美麗的畫(huà)面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過(guò)渡：此時(shí)我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合的景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢?

3、第六自然段：

⑴生：小組合作 邊讀邊畫(huà) 想一想他都會(huì)想到些什么呢?　(匯報(bào)交流)

⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢?為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界呢?

師：你看作者在寫(xiě)景時(shí)加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫(xiě)活了。

⑶ 再去讀一讀這些想像的語(yǔ)句，邊讀邊想像你就會(huì)感受到香港那繁榮的美。

5、 第七、八自然段：

同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬(wàn)丈光芒的星的山”

船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢?

6、 最后一段：

(1) 過(guò)渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪?生默讀這一段 回答問(wèn)題

(2) 點(diǎn)撥：什么是幻景?

(3) 這里為什么會(huì)覺(jué)得是一種幻景呢?

四、回顧全文 總結(jié)文意

作者的朋友為什么會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看!”

五、欣賞回放 深化感悟

過(guò)渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰(shuí)能當(dāng)我的知音。誰(shuí)也有這樣的想法。雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來(lái)欣賞一下這美麗的香港之夜。

一生讀文 其余欣賞畫(huà)面

六、教師總結(jié)：這是巴金先生在1933年寫(xiě)的文章，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖國(guó)母親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

香港之夜

美

星點(diǎn)聚合 贊美

靜寂柔和 忘我

以為幻景 留戀

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。(出示課件)

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國(guó)的東南端有一座舉世聞名的國(guó)際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”!

(隱約響起《東方之珠》的音樂(lè))同學(xué)們，您們知道這是哪座美 麗 的城市嗎? 生：“香港”! 師：對(duì)!是香港(同時(shí)出示香港的畫(huà)面) 師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點(diǎn)更是 美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國(guó)語(yǔ)言大師巴金先生都為之迷醉! 師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧! (板書(shū)課題、齊讀課題)

二、整體感知，讀中識(shí)字

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要注 意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 師：(本文有一些需要大家會(huì)認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語(yǔ)， 再指名讀詞語(yǔ)，最后在句子中讀。) 師：好，認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就順暢多了。下面請(qǐng)你快速 讀課文，看看文中哪句話寫(xiě)出了對(duì)香港之夜的評(píng)價(jià)? 生：“香港的夜很美，你不可不看?！?師：你能換個(gè)說(shuō)法嗎? 生：香港的夜很美，你一定要看。 (生練讀這句話)

三、精讀課文，讀中感悟

師：透過(guò)友人的這句不可不看，讓我們感受到香港的夜已經(jīng)美到了一種不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美嗎?讓我們帶著向往之情到文章中去找找答案，并說(shuō)說(shuō)香港的夜給你留下了一個(gè)怎樣的印象?

生：香港太亮了。

四、深入理解，品味意境

師：正是這些明亮的燈光，使香港成了一座不夜城。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)，那些語(yǔ)句寫(xiě)出了香港夜晚的明亮?

師：誰(shuí)愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?

生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合?！?/p>

師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無(wú)邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬(wàn)顆星點(diǎn)而變得璀璨光彩。(板書(shū)“萬(wàn)顆星點(diǎn)”)

生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山?！?/p>

師：把你的感受說(shuō)說(shuō)吧。

生：我感覺(jué)香港夜晚很亮麗，美得眩目。

師：這幾句話讓我們領(lǐng)略了華燈齊放的香港夜景，時(shí)亮的燈 火一如明亮的星星一般。那么在這里作者連用了三個(gè)“有燈”這樣運(yùn)用重疊的修辭方法，強(qiáng)調(diào)的是什么呢?

生：燈多;到處是燈;

師：那除了這三個(gè)“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里 還有哪些詞也寫(xiě)出了燈多?

生：密密麻麻。

師：對(duì)。這里不僅寫(xiě)出了燈之多，也寫(xiě)出了燈之密，而“萬(wàn) 丈光芒”寫(xiě)出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿了整個(gè)視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬(wàn)丈光芒的星的山”!

師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用 你的聲音表達(dá)出來(lái)嗎?

生：朗讀。評(píng)價(jià) 師：既然香港的夜景突出的特點(diǎn)是這些燈光，那突出這一特 點(diǎn)的詞語(yǔ)“密密麻麻、萬(wàn)丈光芒”就應(yīng)該重讀。 愿意聽(tīng)教師讀嗎?

師：范讀。 生：練讀， 齊讀。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，仿佛眼 前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說(shuō)的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書(shū))

師：夜是靜寂的，柔和的，巴金爺爺在親眼目睹這一萬(wàn)顆星 點(diǎn)的聚合時(shí)，也不禁產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。那么他都想到了什么呢?

生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我 仿佛又聽(tīng)到了那無(wú)數(shù)燈光的私語(yǔ)。

師：燈光真的會(huì)說(shuō)話嗎?私語(yǔ)是怎樣在說(shuō)話?

生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語(yǔ)是小聲說(shuō)話。

師： 如果這些燈光真的會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢? 生：展開(kāi)想象說(shuō)。

生：“我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)?追逐，在說(shuō)話?！?/p>

師：作者寫(xiě)到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移 動(dòng)，燈火也在移動(dòng)，它們仿佛在追逐、在說(shuō)話、在私話。這璀璨的香港之夜還會(huì)靜寂嗎?是的，它一如白天時(shí)充滿了繁華、生機(jī)和活力!而這里的“他們時(shí)明時(shí)暗，就象人在眨眼”我們讀的時(shí)候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺(jué)來(lái)。

生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響 樂(lè)?！?/p>

師：海洋般無(wú)盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天 一樣充滿了生命力，因而作者說(shuō)它“正奏著出色的 交響樂(lè)”，可見(jiàn)香港的繁華與活力。

師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)

師：真美呀，下面誰(shuí)能在音樂(lè)聲中輕聲朗讀第六自然段。

生：配樂(lè)朗讀 師：我想同學(xué)們一定深深沉醉在這美妙的夜景當(dāng)中了，難怪 友人會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書(shū)) 師：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗，此時(shí)巴金爺爺?shù)男?情會(huì)是怎樣的呢?

生：留戀，不舍。 師：到文中找找哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。

生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動(dòng)人的樂(lè)曲?！?/p>

師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的 光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。

生：作者不禁疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻 景?

師：為什么我會(huì)疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè) 幻景呢? 生：因?yàn)榇x開(kāi)了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才 看到的寧?kù)o的夜景對(duì)比，作者感覺(jué)象是做夢(mèng)一樣。

師：因?yàn)檫h(yuǎn)離了這座星的山，也因?yàn)檫h(yuǎn)離了這璀璨的光影， 我們的船回到了無(wú)邊的黑暗中，那“什么也看不見(jiàn)，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬(wàn)丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個(gè)不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺(jué)剛剛看到的似乎是夢(mèng)中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個(gè)原因是香港那時(shí)(1933)還沒(méi)有回歸祖國(guó))然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，(引讀板書(shū))。

五、總結(jié)全文，延伸課外

師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜 景圖，其實(shí)還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫(xiě)香港夜晚的段落，請(qǐng)同學(xué)們欣賞： 一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈 光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息! 香港，真是一顆無(wú)比璀璨的 “東方之珠”

生：朗讀

師：如今香港已經(jīng)回到了祖國(guó)母親的懷抱，它正已一種雄健的姿態(tài)屹立于世界經(jīng)濟(jì)文化的前沿，學(xué)完本篇文章，你一定也想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么，動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)! 生：配樂(lè)讀

師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué) 們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌?wèn)起香港之夜，你也一定會(huì)說(shuō)“香港的夜很美，你不可不看。”(引讀板書(shū))

板書(shū)設(shè)計(jì)

香港之夜 很美 萬(wàn)顆星點(diǎn) 不可不看

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語(yǔ)言美;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;

4、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它資料查找，了解香港一些常識(shí);學(xué)會(huì)用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫(xiě)得更形象、逼真、生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 中國(guó)地圖

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

一、音像引路，親近香港

1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂(lè)《東方之珠》。

同學(xué)們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎?(板書(shū)：香港，在地圖中找到香港，理解并指導(dǎo)“港”寫(xiě)法，)欣賞完后，此刻，你最想說(shuō)什么?(學(xué)生談感受)

2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領(lǐng)略那迷人的香港之夜(補(bǔ)充板書(shū))

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風(fēng)光，把學(xué)生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又感受到香港的風(fēng)光美。)

二、初讀感知，走近香港

1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。

2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。(板書(shū)：美)

3、香港的夜真有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?

三、讀悟品味，融入香港

(一)學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、過(guò)渡：香港美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名讀出有關(guān)句子

〔課件演示〕

賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。

(1)從這些句子中你體會(huì)到什么?課文怎么寫(xiě)的?(認(rèn)識(shí)比喻句;理解“密密麻麻” “放射”“萬(wàn)丈光芒”)

(2)句式訓(xùn)練：一盞盞燈就像( )。

(設(shè)計(jì)意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈;一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無(wú)數(shù)顆星放射出萬(wàn)丈光芒。讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面，從視覺(jué)上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解 “密密麻麻”“放射”“萬(wàn)丈光芒”，同時(shí)感受到香港夜景之美。)

(3)指導(dǎo)感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。

(4)你們看到了什么?前面的課文用什么語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這一景觀的?(“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合)

(5)齊讀，試著背誦。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)先學(xué)習(xí)第五自然段，從語(yǔ)言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學(xué)習(xí)第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序?qū)W習(xí)的方法，使學(xué)生自然而然地理解了“‘萬(wàn)顆星點(diǎn)’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過(guò)多種形式，多種層次的讀，以讀悟語(yǔ)悟情。把背誦融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。)

3、小結(jié)：

作者運(yùn)用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖;在學(xué)習(xí)中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的方法理解更多的好詞佳句。

過(guò)渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么?

(二)學(xué)習(xí)第六自然段

1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關(guān)句子，并想一想，從這些句子你體會(huì)到什么?

出示句子：

船在移動(dòng)，燈光也跟著在移動(dòng)，而且電車(chē)上、汽車(chē)上的燈也在飛跑。我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂(lè)曲。

(1) 這些句子寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)的?(認(rèn)識(shí)擬人句)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劃劃、讀讀作者想象的語(yǔ)句，讓學(xué)生懂得運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界與想象世界結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機(jī)與活力的香港夜景描繪出來(lái)，使學(xué)生感受香港的夜之美和語(yǔ)言之美。)

(2) “沉默”的反義詞是什么?它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂(lè)曲?

展開(kāi)想象：在夜晚，街上、商店里、車(chē)上、家里……依然是燈火輝煌，依然是喧鬧的，那人們會(huì)在干些什么呢?

〔課件演示〕

晚上十點(diǎn)，電車(chē)上、汽車(chē)上的人們( )，商店里的人們( )，街道上的( )……真是一派( )的景象。

2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機(jī)與活力的交響曲。

3、感情齊讀。(邊讀邊想象充滿繁華生機(jī)與活力的香港，感受香港繁榮之美)

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)句子比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。為降低理解難度，通過(guò)讓學(xué)生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學(xué)生觀看課件來(lái)展開(kāi)想象，并說(shuō)一說(shuō)：在夜晚十點(diǎn)，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們?cè)诟墒裁茨?從而理解了“奏著出色的交響樂(lè)曲”是指香港的繁華生機(jī)與活力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

(三)學(xué)習(xí)七—九自然段

1、引讀七—九自然段

2、學(xué)生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質(zhì)疑

3、小組討論探究：為什么作者會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)幻景?從中你體會(huì)到什么?

(對(duì)比理解“夢(mèng)景”和“幻景”)

4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看!”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國(guó)殖民統(tǒng)治下的香港，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后的今天，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到祖國(guó)母親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。

5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國(guó)同慶的片斷。(師旁白介紹);交流學(xué)生課前收集的有關(guān)圖片或自己到香港旅游的相片。

過(guò)渡：此時(shí)，你最想對(duì)香港說(shuō)什么，做什么呢?請(qǐng)選擇下面的一種方式表達(dá)出來(lái)。

四、拓展延伸，贊美香港

1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語(yǔ)言美。

2、說(shuō)一說(shuō)：香港，我想對(duì)你說(shuō)__。

3、寫(xiě)一寫(xiě)：香港真美啊!___。

4、對(duì)對(duì)聯(lián)：桂林山水甲天下，__。

(設(shè)計(jì)意圖：乘著學(xué)生對(duì)香港之夜的美的留戀和回味的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)播放香港有關(guān)圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國(guó)同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解，繼而設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。又利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。)

五、課后練習(xí)，回味香港

1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《東方之珠》。

2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你讀《香港之夜》的感受。

3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。

4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

5、繼續(xù)搜集香港有關(guān)知識(shí)，編寫(xiě)導(dǎo)游詞介紹香港。

(第5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用)

(設(shè)計(jì)意圖：“課內(nèi)外聯(lián)系”這是新課標(biāo)所提出來(lái)的。課后練習(xí)的布置，既讓學(xué)生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準(zhǔn)備。)

第二課時(shí)

一、交流搜集到香港的有關(guān)知識(shí)

二、把你編寫(xiě)的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹

三、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

四、把喜歡的段落背誦下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(詳案略)

板書(shū)設(shè)計(jì)

星點(diǎn)聚合 贊美 (現(xiàn)實(shí))

香港之夜 色的交響樂(lè)曲 忘我 (想象)

( 美 ) 為幻景　　　　留戀

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)4

時(shí) 間：

教學(xué)目標(biāo)　1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)文美。

重　　點(diǎn)　有感情地朗讀課文

難　　點(diǎn)　想像香港之夜之美

教　　具　多媒體

課　　時(shí)　2

第1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

二、就讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主要內(nèi)容、畫(huà)出來(lái)。

2、香港之夜列底美在哪，作者是怎樣描寫(xiě)的，指名讀。

三、品讀感一情，以讀情悄

1、同桌之間朗讀自己的語(yǔ)句，互相觀賞。

2、指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、引導(dǎo)感受香港之夜美麗

自主質(zhì)疑，合作探究

小組討論，作者為什么會(huì)疑惑地問(wèn)自己，我先前的難道只是一個(gè)幻景?

五、作業(yè)　搜集圖片、資料

第2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、檢查作業(yè)、整體體驗(yàn)

1、交流搜集列的有關(guān)資料

2、讀課文

二、整體把握，理清次序

1、自由讀文，想一想作者按什么順序?qū)懙?你從哪看出來(lái)的?

2、學(xué)習(xí)這種移步煥影的寫(xiě)作方法。

三、自己選擇，積累詞語(yǔ)。

把自己喜歡的段落背下來(lái)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)術(shù)寫(xiě)。

五、作業(yè)：課外閱讀

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文中的詞句，感受香港的美麗與繁榮。

2、了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，能創(chuàng)造性地模擬解說(shuō)其中一個(gè)方面的情況。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗，創(chuàng)造性地模擬說(shuō)香港一個(gè)方面的情況。

【教學(xué)方法】自讀自悟，角色扮演，小組合作，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集了解香港的資料、多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入，激情引趣。(播放《東方之珠》歌曲)

1、談話揭題：

同學(xué)們，喜歡的歌兒?jiǎn)?老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放歌曲)。伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎?(香港)板書(shū)課題

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)香港有哪些了解?(生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹香港)。(如：，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱!)

師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、其實(shí)在許多人心中，香港還是一顆璀璨的明珠。邊完成板書(shū)邊問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得璀璨在這里是什么意思呢?(生答：閃亮，明亮)我們來(lái)齊讀課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)?(生答：課文介紹了香港的哪些方面?為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢?)這節(jié)課我們就圍繞著“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢?”來(lái)學(xué)習(xí)。

二、初讀感知。

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下，(出示詞語(yǔ))誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)?指名讀、齊讀。再看看這些重點(diǎn)句子，你能準(zhǔn)確、流利地讀一讀嗎?指名讀、齊讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、會(huì)讀了詞句，下面請(qǐng)大家以你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的? 指名說(shuō)，師邊板書(shū)，并總結(jié)：對(duì)，香港既是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，又是美食天堂，既是旅游勝地，又是燈的海洋。這真是個(gè)令人向往的地方，你們想不想去看一看?

三、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟。

我們來(lái)分小組學(xué)習(xí)，選擇最喜歡的那一方面去研讀，注意：讀的時(shí)候，先看看這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的? 圍繞這句話都寫(xiě)了些什么?如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決，比如：查字詞典、工具書(shū)或者聯(lián)上下文等，在此基礎(chǔ)上向小組同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)，最后呢，選出最優(yōu)秀的小導(dǎo)游，讓他帶領(lǐng)我們?nèi)ュ塾蜗愀邸?/p>

四、入情入境，研讀感悟

1、師：你們小組去了香港哪里旅游?請(qǐng)你們的小導(dǎo)游帶我們?nèi)g覽一番吧?

2、請(qǐng)導(dǎo)游上前講解。 A、游覽“海洋公園”

導(dǎo)語(yǔ)：你要向我們介紹香港的哪里呢? (1)導(dǎo)游介紹海洋公園。

(2)聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你有什么感受?你最想干什么?(小動(dòng)物們的表演特別精彩!他們真是太可愛(ài)了!海洋公園真是個(gè)好地方??)那好，我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看一看?！綪PT課件播放放大的清晰圖片】看了小動(dòng)物們的表演，你最想說(shuō)什么?(被吸引了，陶醉了。)師介紹：動(dòng)物表演非常精彩，非?；?也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被全世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。

(3)令人眼花繚亂的表演令我們陶醉，你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們還有哪些精彩的表演嗎?)

(4)課文中是怎樣描述的呢?我們把這句話再讀一遍。(它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢!)

(5)香港真是一個(gè)著名的旅游勝地，除了收中的介紹，你知道還有哪些好玩的地方嗎?(還有香港迪斯尼樂(lè)園，維多利亞公園，淺水灣，森林公園等等。)

介紹：香港的旅游業(yè)早已成為香港經(jīng)濟(jì)的一大亮點(diǎn)。難怪人們要把香港稱作是“璀璨的明珠”。讓我們帶著對(duì)香港的向往之情，一起來(lái)讀讀這句話吧：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 B、“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”購(gòu)物

導(dǎo)語(yǔ)：下一站，小導(dǎo)游要帶領(lǐng)我們?nèi)ツ膬耗?

1、導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

2、聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你最想干什么?想買(mǎi)些什么?(讓學(xué)生隨意說(shuō))

3、師：噯，大家別慌，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)導(dǎo)游，這些物品香港的市場(chǎng)都有沒(méi)有哇?所有的商品在香港都能買(mǎi)得到?你為什么這么自信?(導(dǎo)游答：因?yàn)橄愀凼且粋€(gè)著名的港口，這里有來(lái)自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品，應(yīng)有盡有，想買(mǎi)什么都能買(mǎi)得到。)

4、難怪香港的市場(chǎng)被稱作“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”了。那么，你還能用哪些詞來(lái)形容一下這些商品呢?(各種各樣、包羅萬(wàn)象)

5、點(diǎn)題：琳瑯滿目的商品應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉，怪不得香港會(huì)吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎?課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。(齊讀)

C、品嘗“香港美食”

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)還想介紹香港的其它方面?

1、導(dǎo)游介紹美食天堂。

2、聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你有什么感受呢?(香港的美食真多呀!我真想大吃一頓。)真是想大飽口福!可惜遠(yuǎn)水解不了近渴，那老師就帶領(lǐng)大家去飽飽口福吧!【PPT課件播放美食配樂(lè)圖片】

3、總結(jié)點(diǎn)題：聽(tīng)了大家的驚嘆聲，我相香港真是當(dāng)之無(wú)愧的美食天堂，不愧是一顆璀璨的明珠!課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。(齊讀)

D、觀賞“迷人夜景” 過(guò)渡：接下來(lái)，誰(shuí)還來(lái)介紹?

1、導(dǎo)游介紹，邊課件播放香港夜景圖片。

能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?課文中是怎樣來(lái)介紹香港的夜晚呢?

2、聽(tīng)了聲情并茂的解說(shuō)，欣賞了美麗迷人的夜景，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)香港的夜景給你留下了什么印象?(真美，燈的海洋)

你為什么說(shuō)香港是燈的海洋呢?

3、(1)師：我們來(lái)看這3個(gè)句子，不僅香港的夜景美，作者描寫(xiě)的語(yǔ)言更美，作者的語(yǔ)言為什么這么富有感染力呢?(比喻的手法，把??比作??)

(2)讓我們拿起書(shū)本，一起去讀讀這迷人的夜景吧。

4、點(diǎn)題：正是因?yàn)橛羞@流光溢彩、燈火輝煌的夜景，所以作者才會(huì)發(fā)出這樣的感慨——課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。(齊讀)

五、回歸主題，總結(jié)升華。

1、香港之旅結(jié)束了，我們即將離開(kāi)香港，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?(指名讓學(xué)生充分說(shuō))

2、聽(tīng)著同學(xué)們的訴說(shuō)，香港的美真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，讓我們帶著對(duì)香港的崇敬、熱愛(ài)之情一起來(lái)讀讀這句話吧!“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠?！?課件出示)

六、總結(jié)拓展。

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。(寫(xiě)作順序、中心句、首尾照應(yīng)、香港的美麗與繁華、祖國(guó)的大好河山、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng))

2、文中還有許多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，抄寫(xiě)在積累本上。

七、小練筆。

在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示：(總寫(xiě))冬天到了，天氣越來(lái)越冷了!

(具體寫(xiě))________________

____________________________。

學(xué)生練寫(xiě)，交流

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

香港，璀璨的明珠

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋