《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，下面是小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!
《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄1
投影出示：中國地形圖
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這!再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
放錄像：西沙群島
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識的，有的生字是不認(rèn)識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!
出示：
海防哨所 峽谷 全身披甲 威武 插著 海灘 貝殼 鳥糞
肥料 守衛(wèi) 建設(shè) 必將
師：把你今天才認(rèn)識的生字讀一讀。
生讀。
師：有些生字以前還不認(rèn)識，一起讀一讀，注意字音。
生讀。
師糾正字音。
學(xué)生連詞讀。
師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
投影出示畫面。
師：我們來到大海邊，哇!這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。
生：深藍(lán)的，青的，綠的。
師：還有哪個詞。
生：瑰麗無比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。(板書：五光十色 瑰麗無比)讀一讀。
生讀。
師：多美的海水啊!想象著，再讀。
生讀。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。
生讀。
師：誰來說?
生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚?
師：我也想問一下。
生：表示魚很多，水也很多。
師：你明白了嗎?這魚很多，真有點(diǎn)夸張，他說一半是水，一半是魚(板書：一半是水 一半是魚)魚多，你還能從哪看出來呀?
生：各種各樣的魚數(shù)不清。
師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢!接著說。
生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什么?
生：魚非常多。
師：從成群結(jié)對感受出魚很多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。
生讀。
師：誰來說說你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”
師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。
生讀。
師：你還喜歡哪句話?
生：有的……有的……
師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。
生讀。
師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。
生讀：有的……有的……
師糾正讀音。
生再讀。
課件：魚笑了。
師：瞧，魚笑了，好玩嗎?
生：好玩。
師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。
生讀。
師：來，我們一起來讀一讀。
生讀。
師：我們剛才先看到了成群結(jié)對的魚，總的感覺——
生：多。
師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——
生：是水，一半是魚。
師：這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
生背。
師：來，我們一起來背一背。會背的就大點(diǎn)聲，不會背的地方看一看書。
師生共背。
師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
生自由讀。
師：好，開始吧。
生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。
師：這海龜多可愛呀。誰來?
生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。
師：喜歡嗎?
生：我很喜歡。
生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。
師：你是從哪知道的?
生：課外書。
師：你是個愛讀書的好孩子。
生：我喜歡第五段“各種各樣的……”
師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。
生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強(qiáng)烈的電會把鯊魚電致死。
師：還有誰?
生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”
師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎?寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。
生讀。
師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。
生摘抄詞語。
師：來，誰想來讀一讀。
生讀。
師：還有嗎?
生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個美麗的地方”
師：看來這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。
生：想。
放西沙群島錄像。
師：在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么?
生：再見了，美麗富饒的西沙群島。
生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。
生：再見了，難忘的西沙群島。
生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。
師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將
師生：更加美麗，更加富饒!
師：好，下課。
結(jié)束。
《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄2
師：同學(xué)們，如果給你一次機(jī)會，你會去哪里?
師：請同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。
(學(xué)生分組進(jìn)行找自己喜歡的地方的地理位置)
(分組匯報)
師：如果給我一次機(jī)會，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置?
師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)!這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么?如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么?
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第10課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。
請同學(xué)們讀一讀課文，看一看西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。
( 學(xué)生讀課文)
學(xué)生匯報
學(xué)生：西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個好地方，
師：你從哪里知道的?
學(xué)生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。
師：同學(xué)們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個地方么?現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。
(學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀體會)
師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么?
(學(xué)生匯報)
生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。
(學(xué)生讀描寫海水的部分)
師：這里的海水可真漂亮，請你有感情地讀一讀，讀出對海水的喜愛之情。
(學(xué)生練習(xí)朗讀)
師：誰愿意給大家讀一讀?
指名讀課文
師：同學(xué)們讀的可真好，如果把“海水有深藍(lán)的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么?
(學(xué)生再朗讀)
師：是什么造成海水有不同的顏色呢?請同學(xué)們畫出答案。
討論原因
師：這里的海水可真美呀!讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。(齊讀)
師：你還喜歡西沙群島的什么地方?
生：我喜歡岸上，因為那里鳥多。
師：從什么地方看出鳥多?
生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。(生讀第6自然段)
師;那里為什么會是鳥的天下?
(小組討論)(匯報)
師：同學(xué)們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么?
生：可以想到那里的人們對動物植物非常愛護(hù)。
師：我們也要像那里的人們學(xué)習(xí)，要愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。
生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。(讀第五自然段)
生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。
師：為什么?
生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。
師：從哪句話看出那里的魚多?
生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。
師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請同學(xué)們看多媒體演示。
師;這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊!現(xiàn)在就請同學(xué)們讀一讀3、4自然段，體會一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。
(學(xué)生練習(xí)朗讀)
師：誰愿意給大家讀一讀?
生朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
師：西沙群島真是個好地方，誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因?
生：那里美麗富饒。
(板書：美麗、富饒)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀最后一個自然段，然后說一說從中你知道了什么?
(學(xué)生默讀)
匯報：
生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。
生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。
生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設(shè)，將會有更大的發(fā)展。
師：你們了解的可真多!這次旅游你們高興么?在高興的同時一定會有很多收獲吧!現(xiàn)在就請你們自由地說一說吧!
生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。
生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。
生：我知道了那里是鳥的天下。
生;我想到西沙群島看一看，親身體會那里的美麗與富饒。
生：我一定要好好學(xué)習(xí)，張大以后當(dāng)一名戰(zhàn)士，也去守衛(wèi)西沙群島。
生：我體會了西沙群島的美麗與富饒，我長大后也要去那里，把那里建設(shè)的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設(shè)的也更美麗、更富饒。
師： 我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。
生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊!現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領(lǐng)略我們祖國的壯麗景觀。
學(xué)生欣賞
師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時間我們進(jìn)行交流展覽。
《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄3
師：自由讀第三節(jié)，想想作者向我們介紹了哪些生物?用“——”畫出，然后向同桌說說自己最喜歡的生物。
(生讀、畫、說)
師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。
生：我喜歡海參，因為海參很多，到處都是。
生：我也喜歡海參，因為海參爬得很慢很慢，懶洋洋的，真可愛。
生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
師：大家想了解更多的珊瑚知識嗎?請快速閱讀拓展材料。
(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。
人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。
經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎?
生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。
生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。
生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。
生：我喜歡大龍蝦，因為大龍蝦的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風(fēng)極了。
師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么?
生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。
(師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子)
師：誰來說說魚?
生：我喜歡魚，因為有的魚身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。
生：我喜歡魚，因為有的魚頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。
師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么?
生：像一位美麗的公主。
生：像一位威武的大將軍。
師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢?
生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。
生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。
生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。
生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。
師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢?
生：我還喜歡魚的種類繁多。
生：魚多才說明西沙群島物產(chǎn)豐富。
師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。
(生有滋有味地讀)
師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括?
生：不計其數(shù)。
(師板書：“不計其數(shù)”，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié))
師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢?
生：并列的方法。
師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。
(生寫，然后交流反饋)
生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服;有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍;有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。
生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚更多了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計其數(shù)。
生：……
[教學(xué)評析]
閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話呢?案例告訴我們，拓展是一種有效手段。
本教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補(bǔ)充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。
拓展，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語言和表達(dá)方法。
《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI
教學(xué)過程 ：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，“五一\"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，(板書：西沙群島)那兒是個很富饒的地方，(板書：富饒的)指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。(板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)
2、自學(xué)課文，要求：
(1)自由讀課文，讀通句子。
(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?
3、檢查自學(xué)情況：
(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。
(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入 ：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有( )、( )、( )、( )。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文，填空：(課件出示)
海底有( )的珊瑚、( )的海參、( )的大龍蝦、( )的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
(1)珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀(課件出示句子)
②、說說你讀懂了什么?
A、生長地點(diǎn)：巖石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有( )、有( )……
C、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片)
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)?(各種各樣)
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
(2)海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
(3)大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢?請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。(自由準(zhǔn)備)
指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
(4)魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。(魚多)
②(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)
③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
(課件出示幾種魚的畫面)
⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點(diǎn)。
(指生說，師生評議)
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
(生上臺說、師生評議)
四、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè) ：(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫)
《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄5
【課時安排】
本課可用3課時。第一課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞的讀音和字形，學(xué)習(xí)第一自然段;第二課時，通過課件和語言的渲染，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段，積累語言，拓展延伸;第三課時，繼續(xù)通過課件創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。
第一、三課時(略)
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
一、知識與技能
1、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第2～5自然段，知道西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
3、學(xué)習(xí)第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
4、培養(yǎng)語言表達(dá)能力：設(shè)計多次的語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。
5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣;培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
二、情感與態(tài)度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
三、過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受，積累語言。
2、教學(xué)過程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、品讀第2～5自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
多媒體課件。
〖教學(xué)過程〗
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件引入，伴語言渲染。
2、你想夸一夸西沙群島嗎?(結(jié)合課題、第一自然段)
板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
過渡：到底西沙群島的風(fēng)景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢?下面我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧!
二、 自讀自悟，合作交流
1、回憶第2～7自然段：按順序說說，我們到過西沙群島的什么地方?哪些段寫了?(板書：海面—海底—海灘—海島)
今天我們先到海面、海底、海灘去游覽吧!
2、自讀自悟第2～5自然段“我會學(xué)” ：
⑴ 讀讀、找找：你最喜歡西沙群島的什么地方?
⑵ 說說：為什么喜歡?
⑶ 自學(xué)后，四人小組內(nèi)交流
過渡：來到西沙群島，眼前是一片美麗的風(fēng)光，誰想告訴大家，你最喜歡西沙群島的什么地方?
三、進(jìn)入情境，主動探究
請喜歡相同句子的同學(xué)匯報，隨學(xué)生回答的順序出示有關(guān)句子，師作相應(yīng)點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)、方法指導(dǎo)，隨機(jī)質(zhì)疑、板書。
1、匯報海面部分，隨機(jī)展示課件：
過渡：遠(yuǎn)看西沙群島一帶海水是怎樣的?
⑴ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。
⑵ 引導(dǎo)生質(zhì)疑、看課件：為什么會有豐富的色彩?
⑶ 指導(dǎo)朗讀：讀出海水的美麗
⑷ 這段是怎樣寫海水的?(先寫----再寫----)
隨機(jī)板書：五光十色
2、匯報海底部分，隨機(jī)展示課件：
過渡：我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界?
⑴ 整體感知──師范讀，配音樂，生閉眼想象：你好象看到了什么?
⑵ 讀、畫：喜歡的句子、詞語
第三自然段──
⑴ 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會想象”：哇!海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
⑵ 說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動
說大龍蝦：威武
⑶ 指導(dǎo)朗讀(可配動作)：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。
隨機(jī)板書：珊瑚 各種各樣、海參 懶洋洋、龍蝦 威武、
第四自然段──
過渡：在海底，你會發(fā)現(xiàn)一群群游來游去的生物，那是什么?
⑴ 看課件感受：魚的特點(diǎn)
⑵ 指導(dǎo)朗讀：師生合作讀
⑶ 這段寫得好嗎?它是怎樣寫魚的?(先寫---再寫---最后寫---)
⑷ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、畫、讀
隨機(jī)板書：魚 多 美
3、匯報海灘部分，隨機(jī)展示課件：
過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么?
⑴ 說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
⑵ 說海龜，看課件：有趣
⑶ 指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
隨機(jī)板書：貝殼 千奇百怪、海龜 有趣
4、評選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動：
⑴ 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處;
⑵ 還有評選“最佳游客”活動，要求仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹，聽后可向?qū)в伟l(fā)表意見和補(bǔ)充介紹。
五、回應(yīng)全文，感情升華
⑴ 總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么?
⑵ 帶著自己特有的感受，再朗讀課題
⑶ (配樂)背誦你喜歡的句子
六、課外延伸
1、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
2、摘抄喜歡的句子詞語。
3、繪畫：畫出你喜歡的西沙群島的景物
【板書設(shè)計】
以海邊風(fēng)景構(gòu)圖(略)
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