《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)新浪博客

《壺口瀑布》是一篇寫(xiě)景散文，主要寫(xiě)壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。下面是小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

壺口瀑布

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2.抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等不同角度來(lái)描寫(xiě)壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。

4.領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的，莫過(guò)于黃河壺口瀑布了，教師簡(jiǎn)單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時(shí)的感覺(jué)。

今天我們學(xué)習(xí)的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢(shì)。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢(shì)

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì)。

學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽(tīng)讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并說(shuō)說(shuō)文章兩次寫(xiě)到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。

明確：第一次是雨季，在第二自然段;第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

1.要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)雨季和枯水季壺口瀑布的語(yǔ)句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?

明確：(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。

從下面句子可以看出來(lái)：

①車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。

(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。

從下面句子可以看出來(lái)：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”

1.小組討論：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這段文字?

明確：語(yǔ)氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語(yǔ)氣朗讀。

2.看到這黃河之水使作者想到什么?流露出怎樣的情感?

明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。這種寫(xiě)法是“寓情于景，情景交融”。

3.請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么?

明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

小結(jié)：作者描寫(xiě)了黃河之水驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回顧黃河之水有哪些精神(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫(xiě)作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)效果

1.在寫(xiě)雨季的壺口時(shí)，作者寫(xiě)“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意?

明確：側(cè)面描寫(xiě)，從“我”的感受出發(fā)，間接寫(xiě)出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢(shì)，使人感受較深，省略更是令人遐想無(wú)窮。

2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的例子嗎?

明確：第三自然段，“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤?！币卯?dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。

3.作者在寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)腳下的石呢?

明確：寫(xiě)腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4.作者的重點(diǎn)是要寫(xiě)枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受?

明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語(yǔ)言特色及效果

1.作者是從哪些角度來(lái)描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的?

明確：①聽(tīng)覺(jué)角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。

②視覺(jué)角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。

2.作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。

(1)車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

(2)(瀑布)是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)河水，突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢(shì)，使河水的形象更加立體可感。

3.作者描寫(xiě)了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語(yǔ)段，仔細(xì)品味其語(yǔ)言特色，體會(huì)其意境。

(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境一般，回味無(wú)窮。

(2)龍槽壺口：

①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！?/p>

明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命力量。

備課筆記

【學(xué)法指導(dǎo)】

分析描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)言特點(diǎn)，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。②“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自?shī)Z路而走……像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)?！?/p>

明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長(zhǎng)短句結(jié)合的語(yǔ)言，形象地寫(xiě)出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的語(yǔ)言特點(diǎn)

作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合自身的感受，描寫(xiě)了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)心感受，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢?哪有意興不飛揚(yáng)呢?我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸;陽(yáng)光照在清波上，粼粼閃動(dòng)，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽(yáng)底下;清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下來(lái)的一塊布滿無(wú)數(shù)皺褶的綠色大布;藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊，悠閑自得，似乎是不愿意離開(kāi)這人間美景;湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤(pán)旋著往天空升騰，但到了一定高度就不見(jiàn)了蹤影。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

3、理清思路，明確寫(xiě)景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清思路，明確寫(xiě)景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書(shū)課題及作者)

二、新授課文：

單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說(shuō)一說(shuō)，你從中有什么發(fā)現(xiàn)?

從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記?

游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動(dòng)的描寫(xiě)，記述旅途中的見(jiàn)聞，某地的政治生活，社會(huì)生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

游記的特點(diǎn)，先游后記，親見(jiàn)真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

二、作者簡(jiǎn)介

梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。其代表作品有《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。

三、整體感知

1、認(rèn)識(shí)生字詞。

鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shí)(shà)

馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

2.說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口瀑布?分別在什么季節(jié)?

第一次，雨季;第二次，枯水季節(jié)。

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”?壺口瀑布形成的原因。

(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。

(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處?

“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！?/p>

三、朗讀課文，感受不同之處

1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?

(1)品讀第二自然段，思考：

?雨季瀑布的特點(diǎn)：危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴?

從下面的句子中可以看出來(lái)：

a.車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué):仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。

2.朗讀3-5自然段段，思考：

?枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

②從下面句子中看出來(lái)：

a.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。

c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

(過(guò)渡：作者寫(xiě)的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無(wú)堅(jiān)不催，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。)

2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎?他在寫(xiě)景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?

作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

四、小結(jié)

作者描繪了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅(jiān)韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

抒發(fā)了作者對(duì)百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。

五、拓展延伸

請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神?作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)黃河的詩(shī)句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：?

1.反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。?

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方法。?

3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。?

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。?

教學(xué)過(guò)程：?

一、新課導(dǎo)入

黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎?今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。?

二、自讀課文，落實(shí)字詞?

1.自讀課文，借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋。?

2.課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

3.齊讀課文，想象作者描繪的畫(huà)面。

三、整體感知?

1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ)，你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。?

2.文中作者寫(xiě)了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫(xiě)兩次的景觀?對(duì)于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用?

3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美?

1.文章重點(diǎn)寫(xiě)第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)??

2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美的?怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的??

不同方面多種角度描寫(xiě)?

通過(guò)寫(xiě)石側(cè)面表現(xiàn)水?

擬人的手法為水注入了生命力?

恰當(dāng)形象的奇特比喻?

想象的動(dòng)詞選擇?

短促有力的句式?

排比鋪陳的句式?

3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽(yáng)剛之美。?

4.朗讀互評(píng)，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語(yǔ)氣變化)?

五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨?

1.作者寫(xiě)這篇游記散文是否僅僅停留在了所見(jiàn)之景有多美，有多奇特壯觀的層次上?作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎??由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過(guò)渡，少說(shuō)教味，易于理解接受)?2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)??相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景?什么情?)?

3.穿插：中國(guó)古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”?(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫(xiě)作日期，有何用意?)?

5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。?

六、作業(yè)

運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫(xiě)，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：1.積累優(yōu)美的四字短語(yǔ);

2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)：“三境美”寫(xiě)法的理解。 課時(shí)安排：1課時(shí) 課前要求：

預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

1.《壺口瀑布簡(jiǎn)介》視頻導(dǎo)入

2.看了這段視頻，對(duì)于壺口瀑布，你心動(dòng)了嗎?的確，正如這個(gè)視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來(lái)再神游壺口瀑布吧。 二、檢查預(yù)習(xí)

各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語(yǔ)。 三、概說(shuō)課文

1.三言兩語(yǔ)概說(shuō)課文，用“這是一篇

的文章”說(shuō)話。 提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫(xiě)法等等角度。 2.學(xué)生活動(dòng)

1 3.總結(jié)展示：

這是一篇寫(xiě)景型游記;

這是一篇描述“我” 兩次游覽壺口瀑布的所見(jiàn)所聞所感的游記; 這是一篇生動(dòng)描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢(shì)，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對(duì)歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章;

……

梁衡先生在寫(xiě)作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫(xiě)作，其美就要具有三個(gè)境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來(lái)理解這三境美!

四、選點(diǎn)精讀

1.趣味練習(xí)：為圖配“詩(shī)”。

從課文中第3、4段中提取描寫(xiě)壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩(shī)意的文字。

① 學(xué)生自由活動(dòng);

② 師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

A(男)河水排排涌來(lái)，

其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬， 互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

2

(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

B那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

2.美點(diǎn)品析

精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、寫(xiě)作手法、寫(xiě)景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。 ① 學(xué)生活動(dòng)

小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動(dòng)之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

透過(guò)語(yǔ)言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢?讀背最后一段。

3 五、背誦積累

1.師生合作共讀最后一段。

2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”? 明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

這就是黃河精神!

這就是中華民族之精魂! 六、總結(jié)

羅丹說(shuō)過(guò)：美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué)，而是由于它引起人們的思想。我想，正因?yàn)槿绱?，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

七、板書(shū)

壺口瀑布 形境 情境 理境

八、課后作業(yè)

嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫(xiě)作理念來(lái)寫(xiě)一篇不少于600字的記敘

4 文，題目不限。

5

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5

辜詩(shī)雅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，了解壺口瀑布的特點(diǎn) 2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)瀑布

3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)的妙處并學(xué)習(xí)使用 2.

領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌 【教學(xué)難點(diǎn)】

1.

領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌

(一)【課堂導(dǎo)入】

多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，教師激情導(dǎo)入。

(黃河是我們的母親河，歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘__自天涯”，今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)

(二)【預(yù)習(xí)反饋】

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因?

(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)

(三)【初讀課文，巧梳理】 默讀課文思考：

1.

作者一共幾次游覽了壺口瀑布?分別是什么時(shí)候?對(duì)應(yīng)哪些段落? 兩次，分別是雨季和枯水季節(jié) 雨季------第2段; 枯水季節(jié)-------第3--5段 2.

初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象?

氣勢(shì)磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢(shì)浩大

(四)【深入研讀，品味語(yǔ)言】

1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布?

(小組討論，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，并作分析) 2.

第五段寫(xiě)石頭有什么作用?

(用石頭來(lái)襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫(xiě))

(五)【再讀課文，感悟主旨】

結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫(xiě)作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎?他在寫(xiě)景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?

(作者寫(xiě)的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)

(六)【身體力行，愛(ài)我中華】

如果有一位外國(guó)友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河，你會(huì)怎樣給他介紹?(100字左右)

溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

(七)【視頻欣賞，中國(guó)美】