《剪羊毛》教學(xué)反思
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。下面是小編給大家分享的《剪羊毛》教學(xué)反思，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!
《剪羊毛》教學(xué)反思1
一.教案背景
1. 面向?qū)W生：小學(xué)四年級
2. 學(xué)科：音樂
3. 課時(shí)：2
4. 課型：唱歌綜合課
二.教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2.過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂，知道音樂和生活、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認(rèn)識勞動(dòng)的意義。
三.教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四.教學(xué)重點(diǎn)
1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》
五.教學(xué)難點(diǎn)
1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲
六.教學(xué)方法
模唱法、聽唱法、學(xué)唱法
七.教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.簡介澳大利亞的風(fēng)土人情
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎?
學(xué)生：沒有(有)
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光?！痉耪n件】(介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎?因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當(dāng)夏天來臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。)
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》?！境霭鍟?。請同學(xué)們打開課本，29頁。
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.聽中思，思中疑
教師：首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】
1. 工人們在剪羊毛的時(shí)候的心情是怎樣的?
(愉快、高興、輕快、富有彈性)
教師：同學(xué)們說得真好!
2.看中聽，聽中辨
教師：接下來，請同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎?【出示節(jié)奏】
教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來，同學(xué)們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏?請同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。
學(xué)生：演唱一到三行譜。
教師：同學(xué)們唱得真好!請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)?(結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏)
學(xué)生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯(cuò)!你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎?
學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了!表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符?哪一種沒有休止符?(教師用“啦”示范)
學(xué)生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。(教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來演唱)
教師：有點(diǎn)找到感覺了，請同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來一遍。
教師：嗯!我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的!那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學(xué)生：指譜跟唱。
教師：很好!現(xiàn)在唱歌詞!
3.聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編
教師：很好!我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識嗎?她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎?
學(xué)生：想!
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲!你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧?那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩?zhèn)€律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏(連續(xù)兩遍)，雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏(連續(xù)兩遍)。
教師：非常好!那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱!
八.課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!今天我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天!同學(xué)們，再見!
《剪羊毛》教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、頭飾
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(進(jìn)教室)。
2、組織教學(xué)
同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場，看看牧場里有什么?
3、發(fā)聲練習(xí)
(1)用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。
師問：同學(xué)們，牧場里走來了什么動(dòng)物?
生答：是小羊來了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的?
(2)師范唱一遍練習(xí)曲 (可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏)
(3)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
1=C 至1=E
(略)
二、音樂小練習(xí)
1、聽辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)
(1)教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：(略)
啟發(fā)提問：請同學(xué)們仔細(xì)聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的?
(2)教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。
學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，
第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。
進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。
(3)帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律
2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏
(1)出示節(jié)奏(略)
啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。
(2)學(xué)生討論并拍擊練習(xí)
(3)啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍(拍肩，攤手，捻指)
(4)指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指)
教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》
1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。
4、教師范唱一遍(要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂段)(兩個(gè))
5、學(xué)唱第一段
(1)先用“LU”模唱
(2)按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。(請學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀)(略)
(3)學(xué)生輕唱歌詞
6、學(xué)唱第二段
(1)師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個(gè)樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。(三、四樂句)
(2)帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。
(3)完整唱詞。
7、學(xué)生完整演唱歌曲。
(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學(xué)生分組討論)
(2)師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢
小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造?(勞動(dòng))現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好?
四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。
五、學(xué)生聽音樂出教室
《剪羊毛》教學(xué)反思3
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。
歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，前三個(gè)樂句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作。第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開始，連續(xù)級進(jìn)下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題思想。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識。
2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。
難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具
六、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
1、師生問好
2、情境導(dǎo)入
①師帶著無線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游
師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎?
生：像。
師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮。
②師表演魔術(shù)
師：看，我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么?
(拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊)
師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的?
生：肯定是羊毛。
師：生活中還有哪些羊毛用品呢?
生：(略)
師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。
現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
[設(shè)計(jì)意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。]
(點(diǎn)擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情)
(二)澳大利亞風(fēng)情介紹
1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。
(播放《剪羊毛》伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說)
師：小游客們請注意，該下飛機(jī)了。
看，是什么在迎接我們呢?
生：澳大利亞國旗。
師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢!好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客?！?/p>
師：為防止迷路，我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖，師解說。
師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉?？吹搅藛?離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座的港口城市——悉尼。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽。
3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說。
師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧!由于時(shí)間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣?怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢!
(播放歌曲《剪羊毛》。)
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)初步感受歌曲旋律。]
(三)學(xué)唱歌曲
師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣?喜歡嗎?
生：(略)
師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧!
1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。
2、師生交流聆聽感受。
3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對勞動(dòng)的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。
[設(shè)計(jì)意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。]
4、生有感情地朗讀歌詞。
師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機(jī)會(huì)嗎?
那好，你們可要用心聽哦，可以用動(dòng)作表示你聽到的內(nèi)容。
5、師范唱，生自由律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。]
師;我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧?現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。
6、練唱歌曲。
①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣;
[設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達(dá)到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。]
②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫;
③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏;
④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。
師：你們唱得太好了!我得為大家鼓鼓掌。(鼓掌)
我突然有個(gè)想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。
7、師把歌曲中“×·×” 改為“__”唱，請同學(xué)們比較感覺。
8、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：名為參謀，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]
9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
(四)表現(xiàn)歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們?看，這件禮物喜歡嗎?(播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。)
[設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動(dòng)畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]
師：你現(xiàn)在心情怎樣?想用什么方式來表達(dá)此刻的心情?
生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……
師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧!
2、分小組交流、練習(xí)。
(師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。)
3、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評。
4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。]
(五)拓展延伸
師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何?有些什么收獲?
生：(略)
師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧!最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。
(播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。)
[設(shè)計(jì)意圖：通過交流，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]
教后記：
本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力，影響了學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
《剪羊毛》教學(xué)反思4
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感?！都粞蛎愤@首樂曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂曲。從中也體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂!
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂器進(jìn)行打擊樂演奏的習(xí)慣。
3.讓幼兒有意識地體驗(yàn)打擊樂的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴
教學(xué)過程：
一、聽《小松鼠進(jìn)行曲》音樂進(jìn)入場地
1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場，你們想去嗎?幼答………
到牧場的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。
2.聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場地
二、出示牧場圖片
1.牧場里有什么啊?幼答……(許多羊、一群羊)
2.牧場里的牧羊人在干什么呢?我們一起來看短片(看錄像短片配有錄音磁帶)
3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來有什么用啊?
4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?幼答……
到底他們的心情怎么樣呢?我們一起來看看、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂吧(看圖片、聽音樂)
三、感受音樂，創(chuàng)編節(jié)奏性
1.原來牧羊人剪羊毛是很開心的，今天由你們來做小牧羊人我們一起來玩剪羊毛的游戲怎么樣啊。等會(huì)告訴老師，你是怎么剪的?
2.剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊?(大剪刀)那我們把剪刀準(zhǔn)備好，(做剪刀手勢)準(zhǔn)備要剪了(音樂起)
3.創(chuàng)編節(jié)奏
你是怎么剪的?教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打
4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來看看。
(1)你有什么不明白的地方嗎?(教師針對孩子的提問，一一做回答)
圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎?把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習(xí)(徒手)》
(2)教師指出不對的地方，再次演奏一遍。(徒手)看圖譜
(3)不看圖譜徒手打擊樂演奏一遍。
四、看指揮用樂器演奏樂曲
集體演奏，可互換樂器演奏
五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎?我們來給它取個(gè)好聽的名字吧!
聽音樂結(jié)束。
《剪羊毛》教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|_—_—|___—|的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護(hù)樂器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。
活動(dòng)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。(接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動(dòng)作)
二：學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》
1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽音樂邊拍|_—_—|___—|的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂曲練習(xí)|_—_—|___—|的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)。(教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮)。
5、幼兒用打擊樂器演奏。
要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮?！敖處熋鎸Υ弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏?！?/p>
隨樂看指揮演奏打擊樂器。
6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
《剪羊毛》教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|_—_—|___—|的節(jié)奏型。
2.能根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3.愛護(hù)樂器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。
活動(dòng)過程：
一、游戲“打招呼”。(運(yùn)用節(jié)奏型|_—_—|或|____|)
師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>
二、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》
1.幼兒欣賞音樂。
師：“聽了這一首樂曲，你的感覺如何?想到了什么?他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎?在聽一遍。”
2.再次欣賞音樂。
出示小圖譜，嘗試用手拍出|_—_—|___—|的節(jié)奏型。
——比較前、后節(jié)奏的快慢。
3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。
師：“這是什么?會(huì)發(fā)出什么聲音?”。
4.閱讀圖譜，并加入動(dòng)作。
5.幼兒聽音樂做動(dòng)作
6.幼兒用打擊樂器演奏。
——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
——學(xué)習(xí)看指揮。
6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
三、游戲“打招呼”(運(yùn)用|___—|節(jié)奏)
師：“今天的活動(dòng)快結(jié)束了，我們邊拍手邊說再見吧!”
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