《歌聲與微笑》反思
孩子在每個(gè)年齡段需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!
《歌聲與微笑》反思1
《歌聲與微笑》這首歌曲家喻戶(hù)曉，流傳甚廣。歌詞言簡(jiǎn)意賅，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了對(duì)朋友的美好情感。而且歌曲旋律流暢，非常易于流傳。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡快活潑的音樂(lè)情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
在教學(xué)方法上，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律都比較熟悉了，所以就沒(méi)必要浪費(fèi)那么多時(shí)間去給他們逐句教唱。而是讓他們分析歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵，然后代入情感去演唱。
在學(xué)生聽(tīng)了兩遍范唱，又跟著老師的伴奏唱了幾遍之后，我就變換著各種方式讓他們演唱歌曲，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的理解也就比較深刻了。然后我又讓他們分小組演唱進(jìn)行比賽，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得非常地輕松，而且學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也非常好，達(dá)到了事半功倍的效果，估計(jì)和對(duì)這首歌曲的熟悉程度有很大的關(guān)系，希望以后的每一節(jié)課都能像這節(jié)課一樣。
《歌聲與微笑》反思2
《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來(lái)，每到歡樂(lè)的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友誼。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思(一)
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡快活潑的音樂(lè)情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力?？梢哉f(shuō)基本的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，尤其是學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)舞蹈時(shí)，課堂氣氛很好。當(dāng)然也存在不當(dāng)之處。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我覺(jué)得有一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求過(guò)高了。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中要求二聲部的合唱，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有一定的難度。容易走調(diào)。我忽視了他們?cè)诟枨谒膫€(gè)樂(lè)句，第三拍的休止符號(hào)處，他們的演唱與第二樂(lè)句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點(diǎn)，今后在課堂教學(xué)中要注重這方面的訓(xùn)練。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思(二)
《歌聲與微笑》這首歌大家都十分熟悉了，在課堂設(shè)計(jì)中，我主要是讓學(xué)生欣賞，感受歌曲的熱情、歡快情緒，并且能夠通過(guò)自己的方式表現(xiàn)歌曲。課堂教學(xué)所要做的就是讓學(xué)生多了解相關(guān)的知識(shí)，這首歌曲中，有幾個(gè)特殊的音樂(lè)記號(hào)，比如說(shuō)“下滑音”記號(hào)、“升記號(hào)”，這些都是學(xué)生在以前的歌曲中沒(méi)有的，“下滑音”我在設(shè)計(jì)中，是請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)記號(hào)的形狀，讓他們猜測(cè)這是什么記號(hào)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能夠通過(guò)它的形狀來(lái)記住它的名字“下滑音”，并且在學(xué)唱時(shí)候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們認(rèn)真聆聽(tīng)后，再通過(guò)較形象的模仿，我讓學(xué)生試著演唱，他們也能較好地掌握。在整首歌曲掌握后，我請(qǐng)學(xué)生們聆聽(tīng)不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請(qǐng)他們討論不同演唱方式表現(xiàn)出來(lái)的不同。從而進(jìn)一步體會(huì)歌曲的動(dòng)力感、號(hào)召性。在最后的表演中，我請(qǐng)同學(xué)們按照自己的最喜歡的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂(lè)器，有的則是通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進(jìn)了一個(gè)高潮環(huán)節(jié)，他們的創(chuàng)造性也非常好。
在課堂活躍氣氛后，請(qǐng)他們認(rèn)真地集體來(lái)演唱時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課存在著不足地方，我忽視了他們?cè)诟枨谒膫€(gè)樂(lè)句，第三拍的休止符號(hào)處，他們的演唱與第二樂(lè)句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點(diǎn)，所以我在以后的教學(xué)中，歌曲的整體細(xì)節(jié)把握上還得注意。
《歌聲與微笑》反思3
作品分析：
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫(xiě)成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.A段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié).其中,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂(lè)句則是變化重復(fù).即：句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成,親切而甜美.在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,唱起來(lái)很容易上口.B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫(xiě)法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成對(duì)比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個(gè)聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此配合,這就形成了一種豐滿(mǎn),和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,充滿(mǎn)希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)情緒和歌頌友誼的寓意;
2、知識(shí)和技能目標(biāo)：能用親切、甜美的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準(zhǔn)唱好二聲部。
3、方法與過(guò)程目標(biāo)：初略體驗(yàn)感受到和聲小調(diào)音階中"#5"在歌曲中帶來(lái)的色彩變化;師生合唱-生生合唱、部分-全體合唱等方法自然過(guò)渡。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能用輕快有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達(dá)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音唱準(zhǔn)、唱好二聲部。 教具準(zhǔn)備：旋律卡片、鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、師唱《歌聲與微笑》主旋律，生找到主音和變化音：6#5
2、學(xué)生聽(tīng)6和#5各做一個(gè)身體反應(yīng)的動(dòng)作。
3、練習(xí)和聲小調(diào)音階，唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)變化音#5。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師唱、鋼琴?gòu)椬寣W(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上達(dá)到已有2-3遍的6和升5的音高概念，為二聲部旋律的學(xué)習(xí)做下鋪墊，
二、熟唱二部：
1、師鋼琴?gòu)椧粭l旋律，生聽(tīng)出并在旋律卡片添上"漏"了的音(4#5 6)。
2、我們來(lái)檢查一遍，填對(duì)了沒(méi)有。(著重挑一兩個(gè)較難的小節(jié)練一下)
3、如果填上歌詞你們會(huì)唱嗎?給大家一分鐘的時(shí)間比比誰(shuí)唱的準(zhǔn)、誰(shuí)唱的最美! (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)"填空"的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生以最短的時(shí)間內(nèi)唱熟第二聲部，為下面合唱環(huán)節(jié)打下牢牢的根基。)
三、嘗試合唱：
1、咦!我們唱的像是什么歌曲呀?。哦!《歌聲與微笑》(點(diǎn)題并出示課件簡(jiǎn)介歌曲來(lái)歷和背景)聽(tīng)范唱，聽(tīng)出兩個(gè)聲部的請(qǐng)舉手，并說(shuō)說(shuō)你的感受(如歌曲速度、情緒、演唱形式的變化等)
2、我們來(lái)復(fù)習(xí)一遍高聲部，請(qǐng)唱的最好幾位"歌手"上臺(tái)展示(同時(shí)老師唱二聲部)其他同學(xué)聽(tīng)整體效果并評(píng)價(jià)我們唱準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、師范唱歌曲A樂(lè)段，通過(guò)對(duì)比兩種不同唱法，學(xué)生模仿學(xué)唱8度大跳下滑音唱法;通過(guò)八度找音等細(xì)致的方法分析歌曲幫助學(xué)生更好的唱穩(wěn)二聲部。并分聲部嘗試合作。
4、合：先師指揮，生清唱;再師鋼琴伴奏，全班合唱。變化不同方式、鞏固聲部，有不理想的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)改善。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同方法和方式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上建立穩(wěn)定和諧的二聲部概念，再到師生、生生初步嘗試合唱。)
四、表現(xiàn)創(chuàng)作：
1、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱的合作
2、舞蹈律動(dòng)：師生共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合適的律動(dòng)表現(xiàn)歌曲情感情緒
五、拓展視野：
1、聽(tīng)：兩個(gè)版本的童聲合唱(廣播少年合唱團(tuán)與銀河少年合唱團(tuán))，簡(jiǎn)易聽(tīng)出共同之處與你認(rèn)為不一樣的地方。
2、看：1989年央視春晚由蔡國(guó)慶首唱的《歌聲與微笑》視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解此曲熱情洋溢、歌頌友誼，在很多晚會(huì)和各種場(chǎng)合中出現(xiàn)，深受大家喜愛(ài)，傳唱天涯海角，唱遍國(guó)內(nèi)海外。
(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解《歌聲與微笑》的創(chuàng)作背景與這首歌的經(jīng)久不衰、廣泛流傳。)
《歌聲與微笑》反思4
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么歌?答：歌聲與微笑
《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時(shí)，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，銀河少年合唱團(tuán)表演了這首歌。我們一起來(lái)欣賞一下這首歌。
1、欣賞感受歌曲帶給我們的情緒感受
師：我看到許多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來(lái)。感覺(jué)心情怎么樣? 師：同學(xué)這首歌給你帶來(lái)怎樣的心情?
師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)
2、節(jié)奏練習(xí)
你能把這種快樂(lè)傳遞給我么?唱得有跳躍感一點(diǎn)。 學(xué)唱曲譜并唱準(zhǔn)#5。
二、歌曲與作曲家簡(jiǎn)介
這么好聽(tīng)的一首歌，它的作者又是誰(shuí)呢?我們來(lái)進(jìn)一步的了解他們。 簡(jiǎn)單介紹詞曲作家、介紹歌曲
三、參與體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲
師：讓我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的老歌!
1、歌詞教學(xué)
師：接下來(lái)老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來(lái)朗讀歌詞。 糾正附點(diǎn)節(jié)奏
2、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們讀得很好，想不想來(lái)唱一唱呢? (1) 學(xué)唱第一部分
我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，你覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?自己先試一下吧?？梢杂迷鯓拥穆曇魜?lái)唱?
帶上我們真誠(chéng)的心，還有甜美迷人的微笑來(lái)唱一唱吧!
師：你們的歌聲有一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)我的心。如果你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠(chéng)與微笑。我想肯定更能打動(dòng)我。 (2)學(xué)唱歌曲的第二部分 提示：唱準(zhǔn)#5
3、歌曲處理
四、課堂小結(jié)
《歌聲與微笑》反思5
西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)胡小琴
課型：以唱歌為主的綜合課 年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
教材版本：廣東花城版
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗(yàn)二聲部合唱。 教材分析： 《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)、富有時(shí)代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段親切甜美，飽含深情;第二樂(lè)段為二部合唱，形成了一種豐滿(mǎn)、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)友誼的贊美與珍愛(ài)之情。
2、能用優(yōu)美自然、連貫有氣息的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、劃拍感受、歌唱等多種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣、初步建立良好的合唱習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地、充滿(mǎn)感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試二聲部合唱體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。 教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音模唱
1、音樂(lè)小游戲：給音符按由低到高排列順序。
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些音符卡片，請(qǐng)你把它們按照由低到高的順序排列起來(lái)。
注意升sol這個(gè)音符。
2、學(xué)生活動(dòng)：跟琴聲，做手號(hào)唱一唱排列的音符。 教師：提示學(xué)生注意姿勢(shì)、氣息。
3、旋律模唱：師唱學(xué)生模仿 4/4
二、歌曲教學(xué)(二聲部)
1、旋律模唱：
教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，聽(tīng)完后試著模唱出來(lái)。 教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學(xué)生模唱。唱到剛才的兩組旋律時(shí)做手號(hào)唱出唱名。
2、學(xué)生模唱：
教師帶領(lǐng)學(xué)生加動(dòng)作、聽(tīng)琴聲模唱。
3、視唱二聲部旋律
多媒體出示二聲部旋律，學(xué)生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。
4、尋找二聲部 教師：同學(xué)們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學(xué)習(xí)的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜聆聽(tīng)歌曲，當(dāng)你聽(tīng)到這段旋律出現(xiàn)的時(shí)候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。
學(xué)生活動(dòng)：看歌譜聆聽(tīng)，找出二聲部出現(xiàn)的位置。
師生活動(dòng)：再次聆聽(tīng)歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。
三、學(xué)唱一聲部
1、感受歌曲
教師：同學(xué)們，剛剛我們感受了歌曲的二聲部演唱，歌曲的一聲部旋律你們熟悉嗎?請(qǐng)同學(xué)們劃拍認(rèn)真聆聽(tīng)一聲部演唱，邊唱邊體會(huì)：歌曲唱了什么內(nèi)容，歌曲的關(guān)鍵詞是什么?歌曲的情緒是怎樣的，表達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生活動(dòng)：劃拍聆聽(tīng)歌曲，感受思考教師提出的問(wèn)題。
師生活動(dòng)：組織學(xué)生交流發(fā)言，感受歌曲的情感(對(duì)友誼的熱愛(ài)和贊美)。
2、演唱歌曲 教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)親人朋友的想念與祝福來(lái)演唱歌曲。
師生活動(dòng)：教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。
情感啟發(fā)：你覺(jué)得歌曲情緒最激動(dòng)的地方在哪里?(第二部分)第一部分該用怎樣的情感來(lái)演唱?(親切、深情的)
師生活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情、有表情、加上動(dòng)作再唱一次。
四、合唱體驗(yàn)：
1、復(fù)習(xí)二聲部旋律
2、全班學(xué)生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導(dǎo)指揮嘗試二聲部合唱。
難點(diǎn)解決：教師手勢(shì)提示學(xué)生唱好唱準(zhǔn)自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生初步體驗(yàn)合唱的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣。
3、師生表演唱：
教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完整的熟悉了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，舞起來(lái)，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，同學(xué)!
《歌聲與微笑》反思6
在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈(zèng)送著微笑。有小朋友說(shuō)：“我把微笑送給你讓你快樂(lè)!”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到了聽(tīng)課老師，微笑著說(shuō)：“老師我喜歡你，祝你快樂(lè)!”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說(shuō)：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你。”……
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》
在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。
從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。
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《歌聲與微笑》反思
