《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思5篇
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》是一篇要求略讀的科學(xué)說明文，要求我們從中學(xué)習(xí)到環(huán)保、改善環(huán)境的知識(shí)。以下是小編整理的《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1、 能說說什么是“綠墻”，世界各地的“綠墻”各有什么特色。
2、用圈點(diǎn)勾畫的方法在文章的空白處寫批注。
3、能為自己生活的城市設(shè)計(jì)“綠墻”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 說出世界各地綠墻的特色。
2、 造成中外圍墻不同的歷史根源與文化根源。
3、 批注
課前準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備有關(guān)綠墻的圖片，有條件的可以制作多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)情境
教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
第一塊：
了解綠墻
第二塊：
介紹綠墻
1、 情境導(dǎo)入語：
同學(xué)們，作為常州的一員小公民，你能說說今年我們常州的城市建設(shè)方面的口號(hào)是什么嗎?
答案——?jiǎng)?chuàng)建省級(jí)首批生態(tài)城市。
創(chuàng)建省級(jí)首批生態(tài)城市是許多圍墻都透綠了，這說明常州能跟上世界的流行風(fēng)，推行綠墻。
2、組織學(xué)生閱讀課文，就 “什么是‘綠墻’?世界各地的‘綠墻’各有什么特色?”這兩個(gè)問題作批注。
組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)介紹自己帶來的有關(guān)綠墻的圖片
1、談?wù)勛约簩?duì)常州當(dāng)前的圍墻透綠問題的了解。
2、 閱讀課文，做批注
然后交流回答批注內(nèi)容。
先在小組里介紹，然后推舉代表上臺(tái)介紹。
第三塊：
建設(shè)綠墻
1、 組織學(xué)生根據(jù)課文比較中外圍墻的不同，并分析造成其不同的原因。
2、播放常州城市建筑錄像，要求學(xué)生為常州建設(shè)生態(tài)城市而設(shè)計(jì)有特色的綠墻。
1、 根據(jù)課文積極回答。
2、為建設(shè)家鄉(xiāng)大膽獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
錄像時(shí)間控制在3分鐘。
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思2
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，聽說你們班各項(xiàng)成績(jī)都很棒，是嗎?
生：(稀稀疏疏地回答)“是?！?/p>
師：要自信，大聲點(diǎn)回答!
生：(整齊有力)“是!”
師：課前分發(fā)給同學(xué)們傳閱的是幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片，有的是參天大樹組成的一道綠色屏障，有的是郁郁蔥蔥的權(quán)木組成的女墻，有的是綠草鮮花構(gòu)成的分界，但是遠(yuǎn)不及今天要學(xué)的《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》課文中提到的“綠墻”美。(教師板書：綠墻)
二、依題圈點(diǎn)，整體感知
師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中圈點(diǎn)勾劃出下列問題的答案。
(出示小黑板：1、什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻?2、中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同?3、本文作者的觀點(diǎn)是什么?)
(學(xué)生自讀課文，在文中圈點(diǎn)答案。老師巡視。)
師：大部分同學(xué)已完成任務(wù)，我們來交流一下，請(qǐng)同學(xué)大膽發(fā)言。
生1：“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。
師：對(duì)，這在文中第四自然段。請(qǐng)另一名同學(xué)回答文中列舉了哪些城市的綠墻。
生2：巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮(zhèn)、突尼斯、華盛頓、我國(guó)的上海、天津、廣州、大連等城市。
師：日本不是城市，應(yīng)說日本有的城市。這么多的城市，正如標(biāo)題中的哪個(gè)詞組?
生：(齊說)環(huán)球城市。
(教師板書：環(huán)球城市)
師：誰來回答第2個(gè)問題?
生3：外觀：中國(guó)圍墻是封閉的，外國(guó)圍墻是開放美觀的“綠墻”。材料：中國(guó)圍墻以鋼筋、水泥、磚石鰨夤揭愿髦治鏤鰲9δ埽褐泄階非蟠車陌踩?、芳埣偓外国围倾q袒闌腥菔忻?、减噪啡R盡⒕換掌?、碟X諼露?、禍妗房c場(chǎng)⒒只ы紜?br>師：回答得相當(dāng)好，有沒有同學(xué)補(bǔ)充?
生4：功能方面不但占地少，而且省料省錢。
師：還有嗎?
生5：“綠色圍墻”還具有觀賞性，開闊人的視野，使人感到舒暢、輕松和愉快等功能。
師：這兩位同學(xué)看書很仔細(xì)，歸納得很全面。那作者的觀點(diǎn)呢?
生6：作者觀點(diǎn)：以綠墻代替磚墻是時(shí)代的需要，是開放的需要，也是美化我們的家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，改善居住條件的需要。
師：概括地說，就是提倡什么?
生7：提倡綠墻。
師：這和標(biāo)題中的哪個(gè)詞組相呼應(yīng)?
生：(齊說)風(fēng)行綠墻。(教師板書：“風(fēng)行”，補(bǔ)齊課題)
三、要點(diǎn)批注，一比高低
師：本文是說明文，文章運(yùn)用的說明方法和文章的語言比較有特色，現(xiàn)在我們主要抓住這兩點(diǎn)來學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)僮x課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個(gè)問題作批注。問題是：1、文章用哪些說明方法，請(qǐng)舉例說明，并說說它的好處。2、課文語言精當(dāng)嚴(yán)密，不乏情趣，請(qǐng)舉例分析。等下交流時(shí)分男女生兩組競(jìng)賽，哪一方答對(duì)的題多，答的題面廣就算取勝。
師：通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們已初步掌握批注的方法，現(xiàn)在先復(fù)習(xí)批注要點(diǎn)。(教師板書：1、符號(hào)得當(dāng)。2、對(duì)象準(zhǔn)確。3、有感而發(fā)。4、語言簡(jiǎn)明。)要求大家批注時(shí)注意這幾點(diǎn)。
(學(xué)生邊閱讀邊批注，教師巡視。)
師：下面我們來看看雙方的批注情況。還是女生優(yōu)先吧。
女生1：第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅;住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%?！蓖ㄟ^列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準(zhǔn)確說明法律條文的規(guī)定，政府對(duì)環(huán)保的重視，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。(批注情況：數(shù)字下加“?！?，旁注好處。)
師：說明方法和說明語言兩方面內(nèi)容都答到，很全面。
男生1：第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語的嚴(yán)密性。(批注情況：“據(jù)”“不完全”下加“?！?
師：好，一比一。
女生2：第十四段運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國(guó)是十分可行的。(批注情況：本段前加“△”)
男生2：每10棟左右公寓樓組成一個(gè)“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。(批注情況：“左右”下加“?！?
女生3：第一段用列數(shù)字的說明方法，將中國(guó)圍墻之長(zhǎng)，占地之多，浪費(fèi)之大說得很明了，為外國(guó)綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。(批注情況：數(shù)字下加“?！?，旁注作用。)
男生3：用對(duì)比論證把中國(guó)的圍墻和外國(guó)的“綠墻”作對(duì)比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。
師：本文是說明文，對(duì)比的說明方法應(yīng)稱為“作比較”，“對(duì)比論證”是議論文的論證方式。
女生4：“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達(dá)的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴(yán)密，說明有作用，但作用已不大。(批注情況：“多大”下加“?！?
男生4：“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點(diǎn)出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說明文語言的精當(dāng)嚴(yán)密。(批注情況：“最”與“首推下加“?！?，旁注具體分析。)
女生5：第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來的好處。(批注情況：本段前加“△”)
男生5：“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地說明何為綠墻。(批注情況：本句話劃“ ”)
師：分析得很到位，很正確。男女生你一言我一語，交流很熱烈，
女生6：“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。(批注情況：“若隱若現(xiàn)”下加“?！?
男生6：“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔?！闭f明文中穿插文言語句，增強(qiáng)文章的情趣性。(批注情況：本句話劃“ ”)
師：這句話引用在這里，同時(shí)也為說理增強(qiáng)說服力。
女生7：第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號(hào)有諷刺之意，針對(duì)前文提到的“圍墻之長(zhǎng)，占地之多，浪費(fèi)之大”。(批注情況：本段前加“△”，“壯觀”下加“?！?，旁注作用。)
男生7：文中第六段最后兩句，運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法突出巴西城市的綠化效果。(批注情況：這兩句話劃“ ”)
女生8：“小草便從里面長(zhǎng)出來，綠滿墻面?！边@里“綠”作動(dòng)詞用，生動(dòng)地突出了綠墻的盎然生機(jī)，語言十分有情趣。(批注情況：本句話劃“ ”“綠”下加“?！?
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思3
男生8：第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花?！边@一小段生動(dòng)活潑，既是準(zhǔn)確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長(zhǎng)方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生機(jī)盎然的情態(tài)。(批注情況：這一小段話劃“ ”，旁注用詞的妙處。)
師：兩位同學(xué)真了不起，挖掘很準(zhǔn)。還有“垂掛”一詞也是注重形態(tài)，“一墻青菜，滿門鮮花”運(yùn)用對(duì)偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。
師：還有同學(xué)回答嗎?看樣子沒有了，真是勢(shì)均力敵，打個(gè)平手。從今天批注情況看，大家圈點(diǎn)做得較好，批注不盡人意，主要是許多同學(xué)沒做批注，其次是做的批注不夠簡(jiǎn)明扼要，希望引起大家的注意。
四、拓展遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
師：接下來我們用剛才的學(xué)法給文章《二十一世紀(jì)的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當(dāng)然也允許提到其它方面。
(分發(fā)印好的練習(xí)，一人一張，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。)
師：好，交流一下，相信大家的發(fā)言也像剛才那樣精彩。這下男生先來。
男生1：“日本通產(chǎn)省計(jì)劃到2010年將太陽能發(fā)電設(shè)備的發(fā)電能力達(dá)到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依_太陽能發(fā)電設(shè)備給自己提供足夠的電力?！庇昧袛?shù)字的方法，精確說明日本的具體計(jì)劃和所要達(dá)到的目標(biāo)。(批注情況：數(shù)字下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)
女生1：“這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀(jì)房屋，其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說明澳洲的城市對(duì)綠的喜愛。(批注情況：本句前加“△”，并有評(píng)點(diǎn)。)
男生2：“據(jù)說美國(guó)有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個(gè)中等城市的人口在上面居住?！边\(yùn)用舉例子和列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了“摩天城市”的優(yōu)越性。(批注情況：本句前加“△”數(shù)字下加“。”，并有評(píng)點(diǎn)。)
女生2：“其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！薄俺浞帧北沓潭龋c(diǎn)出語言的準(zhǔn)確性。(批注情況：“充分”下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)
師：好，分析語言的特點(diǎn)了。
男生3：“如果你是個(gè)‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現(xiàn)本文語言有情趣。(批注情況：“小氣鬼”下加“。”，并有評(píng)點(diǎn)。)
女生3：“而堪培拉每個(gè)新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’;15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種?！边@里體現(xiàn)了澳洲政府及人民對(duì)綠的喜愛，澳洲政府對(duì)種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。(批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)
師：不僅批注語言，也提到了文章的內(nèi)容。
男生4：“日本早從1994年開始促進(jìn)普及太陽能發(fā)電，并設(shè)立‘個(gè)人住宅太陽能發(fā)電補(bǔ)助制度’，對(duì)個(gè)人住宅太陽能發(fā)電設(shè)備給予50%的財(cái)政補(bǔ)貼?！?/p>
第一單元(學(xué)會(huì)讀書一：吟哦諷誦而后得之)
1、鼎湖山聽泉(謝大光) 2、林中小溪(普里什文)
3、飛紅滴翠記黃山(柯藍(lán)) 4、畫山繡水(楊朔)
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞 文筆精華(六) 《溫泉》(碧野)(節(jié)選自《山泉水暖》)
專題“氣象物候”
第二單元(學(xué)會(huì)讀書二：品味·感悟·欣賞)
5、故鄉(xiāng)(魯迅) 6、我的叔叔于勒(莫泊桑)
7、在烈日和暴雨下(老舍) 8、多收了三五斗(葉圣陶)
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞 《詩(shī)經(jīng)》二首 《關(guān)雎》 《蒹葭》
名著推薦與閱讀 《格列佛游記》
第三單元(學(xué)會(huì)讀書三：學(xué)學(xué)牛吃草)
9、成功(季羨林) 10、論創(chuàng)造(節(jié)錄)(羅曼·羅蘭)
11、學(xué)問和智慧(羅家倫) 12、說美(培根)
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞 得道多助，失道寡助
第四單元(閱讀有獨(dú)特的感受)
13、散文家談散文 關(guān)于散文《白鷺》——曉雪 附：白鷺——郭沫若
14、小說家談小說 簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)——茅盾 附：百合花——茹志鵑
15、詩(shī)人談詩(shī) 寧?kù)o而深沉的意境——曾卓 附：一個(gè)深夜的記憶——魯藜
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞 鄉(xiāng)愁(余光中)
修改文章專題訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)的調(diào)整
第五單元(學(xué)會(huì)讀書五：借助注釋學(xué)文言)
16、陳涉世家(司馬遷) 17、桃花源記(陶淵明)
18、與朱元思書(吳均) 19、捕蛇者說(柳宗元)
20、岳陽樓記(范仲淹) 21、醉翁亭記(歐陽修)
誦讀欣賞 詞二首 相見歡(李煜) 浣溪沙(晏殊)
第六單元(學(xué)會(huì)讀書六：讀書動(dòng)筆)(自由讀寫單元)
22、綠(朱自清) 23、囚綠記(陸蠡)
25、環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻(宋淑運(yùn)) 25、一雙手(姜孟之)
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞 綠(艾青)
古代詩(shī)詞三首 龜雖壽(曹操) 使至塞上(王維) 江城子·密州出獵(蘇軾)
專題“廣告多棱鏡”
附錄一 應(yīng)用文示例(簡(jiǎn)單的會(huì)議記錄、簡(jiǎn)單的總結(jié)、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說明書)
附錄二 名家書法欣賞
附錄三 修辭簡(jiǎn)表
附錄四 詞語表
說明日本政府對(duì)太陽能發(fā)電普及的重視，也強(qiáng)調(diào)了開發(fā)太陽能對(duì)節(jié)約能源的益處。(批注情況：本句前加“△”，并有評(píng)點(diǎn)。)
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)：
1.誦讀課文，積累字詞，了解“綠墻”的創(chuàng)意和價(jià)值。
2.體會(huì)作者精當(dāng)嚴(yán)密又不乏情趣的語言和說明方法的綜合運(yùn)用。
教材分析：
【課文內(nèi)容疏理】
第一部分(第1段)，中國(guó)圍墻與眾不同，占地多，總長(zhǎng)驚人。
第二部分第一層(第2段)，用“邁出國(guó)門”引出外國(guó)圍墻?！皦延^”加引號(hào)具有極大的諷刺、否定意味。
第二部分第二層(第3～4段)，介紹外國(guó)圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)。
第6段介紹巴西重視綠化。層次為：樓房綠化用“生物磚”→優(yōu)化環(huán)境的作用→法定的綠化地位→兩市綠化結(jié)果(舉例說明)。
第5～6段，介紹巴西“植物墻”。
第二部分第三層(第5～13段)，具體介紹外國(guó)的綠色圍墻。
段解：介紹澳大利亞綠墻的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨爾本綠化為例，介紹沒有
柵(zhà )欄、沒有圍墻，只有美麗的綠化帶——“綠墻”。
段解：介紹新加坡的綠化，先選擇觀賞的地點(diǎn)——斯坦福酒店，強(qiáng)調(diào)只見綠墻，不見傳統(tǒng)圍墻。接著介紹原因，是因?yàn)榫G化已經(jīng)寫入法律。
段解：介紹日本制造綠墻的部件“生態(tài)預(yù)制件”。
段解：介紹尼日利亞遷都發(fā)布的取締圍墻令，并介紹今天的收獲。
段解：介紹南非“生態(tài)墻”。
段解：介紹突尼斯的龍牙樹為圍墻。
段解：介紹美國(guó)華盛頓市今年流行的“綠墻綠門”，及其帶來的效益。
第二部分(第2～13段)，介紹外國(guó)的綠色圍墻。
第三部分(第14～15段)，說明我國(guó)也應(yīng)該提倡以綠墻代替磚墻。介紹我國(guó)近年來一些城市所建綠墻的效果。說明在我國(guó)以綠墻代替磚墻不僅可行，而且也有很好的效果。闡述以綠墻代磚墻的重要性和必要性。作者通過引用、對(duì)比，說明圍墻的功能已隨著時(shí)代發(fā)生了變化，以綠墻代替磚墻好處實(shí)在太多。
【難點(diǎn)分析】
(1)課文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么樣的共同特點(diǎn)?在環(huán)境保護(hù)方面有什么樣的價(jià)值?
共同特點(diǎn)：占地面積少，省料省錢。環(huán)境保護(hù)方面的價(jià)值：綠化美化城市、改善環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度。
(2)這是一篇說明文，可課文中有些地方將說明和描寫融合在一起。這樣寫有什么樣的作用?
這樣寫可以增強(qiáng)說明的效果和文章的可讀性。如：
砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內(nèi)植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。
這兩句讀來生動(dòng)活潑，充滿情趣，既是準(zhǔn)確的說明，又是形象的描繪。如“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，“彎曲向上”既說明了具體形態(tài)和彎曲的方向，又是逼真的描繪，“怒放”表現(xiàn)了花朵的數(shù)量多，也寫出了花的情態(tài)，“長(zhǎng)短不一”側(cè)重于準(zhǔn)確說明，“垂掛”側(cè)重于形態(tài)的描寫。
【重點(diǎn)分析】
一 中外“圍墻”，外觀、材料、建造方式和功能有哪些不同?形成這種差異的根本原因是什么?作者認(rèn)為現(xiàn)代中國(guó)城市應(yīng)該提倡建筑怎樣的“圍墻”?請(qǐng)你用圈點(diǎn)批注的方法在書上畫出或?qū)懗龃鸢福⒖砂l(fā)表自己的看法。
在外觀上，中國(guó)大多是封閉的圍墻，外國(guó)大多是開放美觀的綠色圍墻;圍墻的材料，中國(guó)大多是磚石、鋼筋、水泥，外國(guó)大多是各種植物;在功能上，中國(guó)的圍墻只是追求傳統(tǒng)的安全、分界，外國(guó)的綠色圍墻，則既可以綠化、美化市容、市貌，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風(fēng)沙，也可以劃分戶界。
《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思5
二 課文是一篇科學(xué)說明文。你認(rèn)為作者是怎樣抓住“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用多種說明方法來作說明的?課文多次在說明中適當(dāng)闡述事理，你能舉出一兩個(gè)例子，向同學(xué)說說這種寫法的作用嗎?
本文是一篇科學(xué)說明文。文章扣住“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語，綜合運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明的方法。最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數(shù)字，說明我國(guó)公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國(guó)的種.種綠墻構(gòu)建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態(tài)預(yù)制構(gòu)件育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮(zhèn)的生態(tài)墻，北非突尼斯山龍牙樹做圍墻，美國(guó)華盛頓用育綠的塑料磚構(gòu)建綠門、綠墻。在充分對(duì)比的基礎(chǔ)上，自然地引出令人信服的結(jié)論。
如課文第5段，在介紹了巴西的“植物墻”后，作者議論道：“這種植物墻，不僅具有審美價(jià)值，而且可減少噪聲和空氣污染?！倍笠攸c(diǎn)出了植物墻的好處。課文最后一段是在前文說明基礎(chǔ)上的綜合性議論，畫龍點(diǎn)睛式地闡明了以綠墻代替磚墻的重要性和必要性。課文在說明中適當(dāng)闡明事理，不僅使讀者知其然，而且知其所以然，這就增強(qiáng)了文章的說服力
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)自讀課文的特點(diǎn)，分板塊教學(xué)，重點(diǎn)扣住說明文的特點(diǎn)進(jìn)行，設(shè)置板塊，注重課拓展練習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入
1.由環(huán)境保護(hù)的話題導(dǎo)入。
同學(xué)們，環(huán)保是一個(gè)熱門話題，誰來說一說環(huán)保的意義是什么?(學(xué)生討論)“綠墻”對(duì)于環(huán)保又有什么意義呢?(學(xué)生討論)
幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片。
2.檢查字詞。
給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
lòu( )空 生機(jī)ànɡ( )然 裸土( ) 柵欄( )
二、整體感知
1.學(xué)生快速閱讀課文，完成下列問題。
(1)什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻?
(2)中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同?
(3)就圍墻的問題，作者提出什么看法?
2.學(xué)生小組交流。
3.教師明確。
三、重點(diǎn)問題討論。
1.討論下列問題
(1)文章用哪些說明方法，請(qǐng)舉例說明，并說說它的好處。
(2)課文語言精當(dāng)嚴(yán)密，不乏情趣，請(qǐng)舉例分析。
2.學(xué)生四人一組，分別討論以上兩個(gè)問題。
3.組織學(xué)生交流。
教師準(zhǔn)備：
(1)第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅;住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%?！蓖ㄟ^列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準(zhǔn)確說明法律條文的規(guī)定，政府對(duì)環(huán)保的重視，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
(2)第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語的嚴(yán)密性。
(3)第十四段運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國(guó)是十分可行的。
(4)每10棟左右公寓樓組成一個(gè)“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
(5)第一段用列數(shù)字的說明方法，將中國(guó)圍墻之長(zhǎng)，占地之多，浪費(fèi)之大說得很明了，為外國(guó)綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。(6)用對(duì)比論證把中國(guó)的圍墻和外國(guó)的“綠墻”作對(duì)比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。
(7)“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達(dá)的今天已沒有多大作用?！薄岸啻蟆庇迷~嚴(yán)密，說明有作用，但作用已不大。
(8)“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點(diǎn)出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說明文語言的精當(dāng)嚴(yán)密。
(9)第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來的好處。
(10)“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地說明何為綠墻。
(11)“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間?！薄叭綦[若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。
(12)第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號(hào)有諷刺之意，針對(duì)前文提到的“圍墻之長(zhǎng)，占地之多，浪費(fèi)之大”。
(13)“小草便從里面長(zhǎng)出來，綠滿墻面?！边@里“綠”作動(dòng)詞用，生動(dòng)地突出了綠墻的盎然生機(jī)，語言十分有情趣。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
(14)第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花?！边@一小段生動(dòng)活潑，既是準(zhǔn)確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長(zhǎng)方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生機(jī)盎然的情態(tài)。
四、拓展遷移
如果我們學(xué)校的圍墻換成綠墻，請(qǐng)你來設(shè)計(jì)，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢?小組合作四人一組討論，得出一個(gè)小組方案。
小組合作交流。
成果展示。
五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置：完成《同步導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)題“學(xué)后鞏固強(qiáng)化”部分。
板書設(shè)計(jì)：
環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻
說明對(duì)象：環(huán)球城市的圍墻
說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋
說明語言：準(zhǔn)確科學(xué)又不乏生動(dòng)