《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思
《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思5篇
掌握分子熱運(yùn)動的方法，能準(zhǔn)確判斷分子熱運(yùn)動是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。以下是小編整理的《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!
《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思1
一、教材和學(xué)生情況分析
教材分析：“分子熱運(yùn)動”選自九年級物理人教版第十六章第一節(jié)，是學(xué)生已經(jīng)對物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動情況等宏觀知識有了大致的了解情況下，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用類比的方法組織教學(xué)。 為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時了解和分子熱運(yùn)動有關(guān)的現(xiàn)代科技，在教學(xué)過程中讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。
由于本節(jié)知識與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問題──進(jìn)行類比──形成假說──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
學(xué)情分析：學(xué)生在“多彩的物質(zhì)世界”中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動情況有了大致的了解情況，并在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子的運(yùn)動快慢與什么因素有關(guān)的問題并不十分清楚，通過大量的實(shí)驗(yàn)本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
①知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 ②能夠識別并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。 ③知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。 ④知道分子之間存在相互作用力。
2.過程與方法
①通過演示實(shí)驗(yàn)，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 ②通過觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越激烈。 ③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。
3.情感、態(tài)度和價值觀
①用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 ②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
①物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 ②分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。 2. 難點(diǎn)：
①理解擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
②知道分子之間存在相互作用力，大體了解固體、液體和氣體分子間作用力的特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
演示實(shí)驗(yàn)器材：花露水、酒精、醋、廣口瓶兩個、二氧化氮?dú)怏w、玻璃瓶兩個、玻璃板一塊、燒杯兩個、開水、冷水、紅墨水、乒乓球兩個、彈簧
五、教學(xué)過程
(一)、新課引入
1.復(fù)習(xí)提問：
①物質(zhì)是由分子組成的，分子由原子組成。 ②原子的結(jié)構(gòu)?
③固體、液體、氣體分子的排列各是怎么樣的? 由學(xué)生討論回答
教師指導(dǎo)指出，分子是不能用眼睛看到的(區(qū)別被風(fēng)吹起的灰塵和花香) 2.創(chuàng)造情境：
①教師把提前準(zhǔn)備好的酒精和醋，分別先后放在講桌上讓學(xué)生分辨各是什么液體?
②教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出，讓學(xué)生猜是什么? 由學(xué)生感受，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣(學(xué)生猜出后表揚(yáng)，然后提問為什么能聞到香味)
3.教師引導(dǎo)：
“怎么樣判斷瓶子里裝的是什么液體?”
“是什么從瓶中跑出來，讓我們聞到了酒精味和酸味?” “我們能聞到香味，但不是同時聞到的，，對于這個現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題 ”
教師提出解釋：酸味、酒精味、香味等的分子從容器中揮發(fā)出來，向各個方向傳開來，進(jìn)入到鼻子，就會聞到，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體分子的運(yùn)動。 4.引入課題：分子熱運(yùn)動
(二)、擴(kuò)散現(xiàn)象
1.教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象
讓學(xué)生細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化
啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面的空氣中的?
引導(dǎo)學(xué)生討論交流，得出分子在運(yùn)動著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運(yùn)動的結(jié)果。
提出問題：“氣體分子能運(yùn)動，液體分子能運(yùn)動嗎?”
“怎么樣通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體分子能夠運(yùn)動?”
2.教師演示實(shí)驗(yàn)：把幾滴紅墨水滴入燒杯的清水中讓學(xué)生觀察，并請學(xué)生解釋原因。 再讓學(xué)生列舉幾個液體擴(kuò)散的例子。 3.啟發(fā)：固體分子會運(yùn)動到其他物體嗎?
舉例：長期放煤的墻角會變黑。 4.講述：
擴(kuò)散現(xiàn)象，不同的物質(zhì)接觸時，彼此能互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。 氣體、液體、固體都會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動。 5.提出問題：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
教師演示實(shí)驗(yàn)：把幾滴紅墨水分別滴入冷水和開水中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并說明分子的擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系? 由實(shí)驗(yàn)引出“熱運(yùn)動”的概念。
且得出，溫度越高，分子的熱運(yùn)動越劇烈。
(三)、分子間的作用力
1.提出問題：既然分子在不停運(yùn)動，固體、液體分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢?
“為什么氣體和液體很容易分隔開?而大多數(shù)固體卻需要用較大的力?” “為什么壓縮固體和液體很困難呢?” 學(xué)生舉例
啟發(fā)猜想：分子間存在力的作用
教師演示實(shí)驗(yàn)：把彈簧的兩端系上乒乓球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力來說明分子力的作用特點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生對擴(kuò)散的理解 解釋：分子間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體，液體很難被壓縮。說明分子間既有引力又有斥力，并類比彈簧連接的小球間作用力檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(四)、課堂小結(jié)
引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)并對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單評價。
(五)、練習(xí)
書本第126頁練習(xí)第1.2.3.4題
(六)、作業(yè)
判斷下列說法的正誤并解釋：
1.氣體、液體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，固體則不能 2.溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯 3.物體溫度達(dá)到0°C時，分子的運(yùn)動就停止 4.固體分子之間只存在相互作用的引力 5.蔗糖能溶于水，說明分子做無規(guī)則運(yùn)動
六、板書設(shè)計(jì) 板書：
第一節(jié)
分子熱運(yùn)動
1.擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時，彼此能互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。 2.擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。
3.由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫分子的熱運(yùn)動。
溫度越高，熱運(yùn)動就越劇烈。 4.分子間存在相互作用的引力和斥力。
七、課后反思
由于分子比較小，是我們?nèi)庋劭床坏降?，分子運(yùn)動比較抽象，本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過類比的方法讓學(xué)生理解分子運(yùn)動的特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)例，是學(xué)生對分子的運(yùn)動有了較為深刻的認(rèn)識，為后面的內(nèi)能等知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在整節(jié)課的教學(xué)活動中，突出了以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。
《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思2
1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時以填空的形式出現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該是可取的。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。我認(rèn)為這樣是可取的.
2、知識學(xué)習(xí)上分兩塊，擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。
3、改變了實(shí)驗(yàn)探究的做法，而是先接受知識，后用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。感覺不是太好.
4、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。 存在的問題：
1、分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。
2、缺少點(diǎn)評環(huán)節(jié)。與教師平時不常使用這種教學(xué)方法有關(guān)。
3、教學(xué)流程稍顯不自然。與教師準(zhǔn)備不充分有關(guān)。
4、一個驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)沒有準(zhǔn)備好。這是硬傷。
5、使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時，要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡單一些，在電子白板上展示。
《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思3
教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對分子熱運(yùn)動進(jìn)行講解，說明分子間存在相互作用力。
教學(xué)目標(biāo) 知識和技能 1.
知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。2.
能夠識別并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.
知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。4.
知道分子之間存在相互作用力。過程與方法 1.
通過演示實(shí)驗(yàn)，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。2.
通過觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈。3.
通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價值觀 1.
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。2.
用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)
分子熱運(yùn)動。難點(diǎn)
1、
從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實(shí)。
2、
用分子熱運(yùn)動觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思想
聯(lián)系生活實(shí)際，通過引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動的基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識。使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時使學(xué)生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、花露水、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。 教學(xué)過程
一、引入新 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、復(fù)習(xí)提問：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問題。
1、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵、花香)
2、創(chuàng)造情境：教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水，讓學(xué)生猜是什么?
2、學(xué)生感受，激發(fā)興趣。a、學(xué)生猜出是花露水后馬上表揚(yáng)。然后問為什么能聞到香味?(先不要求回答)。b、前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉，學(xué)生容易判斷出來。(激起學(xué)生的情緒)
3、引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時聞到的。那么關(guān)于這個現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題?
3、提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題。
4、引入題：“分子熱運(yùn)動”。
4、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動”。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如13空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年。
1、體會物質(zhì)中分子數(shù)量之大。
2、教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化
3、啟發(fā)學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的?
3、討論、交流。得出分子在運(yùn)動著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運(yùn)動的結(jié)果。媒體展示“氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”
4、提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了?
4、思考得出：硫酸銅溶液分子進(jìn)入到水中，水分子也進(jìn)入到了硫酸銅溶液中。媒體展示結(jié)合本閱讀、啟發(fā)：固體分子會運(yùn)動到其他固體中嗎?、思考：可以。媒體展示
6、講述：擴(kuò)散現(xiàn)象
6、觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
7、演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴藍(lán)墨水。提出問題：觀察到的現(xiàn)象說明了什么?
7、觀察、思考并回答：分子在不停地運(yùn)動著，溫度高時，擴(kuò)散得快，說明分子運(yùn)動得快。歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到。
三、分子間的用力 教師活動 學(xué)生活動
備注
1、提問：為什么氣體和液體很容易分隔開?而大多數(shù)固體卻需要用較大的力?能舉出一些具體的事例嗎?
1、思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。猜想：分子間有相互作用的引力。2、演示實(shí)驗(yàn)：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個勾碼。
2、(先讓學(xué)生做這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不明其中的道理，成功率較低。教師再做，激起學(xué)生的情緒)觀察：從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會分子間存在著引力。3、啟發(fā)：分子間有斥力嗎?哪些現(xiàn)象說明分子間存在著斥力?
3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固4、歸納：分子間既有引力又有斥力。
4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。
四、堂小結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、堂實(shí)驗(yàn)討論題?！皠邮謩幽X學(xué)物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么?
1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。
2、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。
3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
3、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動理論的內(nèi)容
4、對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評價。
五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：分子熱運(yùn)動
1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時，互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。
3、由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫分子的熱運(yùn)動。溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。
4、分子間存在相互的引力和斥力。
《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思4
目標(biāo)
1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 2.能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。 3.知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系。 4.知道分子之間存在相互作用力。 教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。 2.分子之間存在相互作用力。 教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
方案一 ：創(chuàng)設(shè)情境
1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動，而且每個小顆粒的運(yùn)動方向和速度都改變得很快，不會停下來。這些小顆粒實(shí)際上是由上萬個分子組成的分子團(tuán)，由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無規(guī)則的運(yùn)動。
這就是著名的布朗運(yùn)動，你知道布朗運(yùn)動說明了什么嗎?
方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺?聞到香水味。 引導(dǎo)學(xué)生思考：為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運(yùn)動?分子體積很小，用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?/p>
讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結(jié)論? 討 論得出：分子體積小而數(shù)量多。
提出問題：既然分子有這樣的特點(diǎn)，那我們?nèi)绾窝芯糠肿拥倪\(yùn)動?用電子顯微鏡來觀察，這不失為一種方法，有沒有其他方法呢?
討論得出：能聞到香水味，說明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過研究這種宏觀現(xiàn)象來推知分子的運(yùn)動情況，這種通過轉(zhuǎn)換來研究問題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。
下面我們就用這種方法來研究分子的運(yùn)動情況。 方案三：上課開始，教師吹出許多肥皂泡，滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問)：肥皂水是什么狀態(tài)的?為什么用肥皂水吹起的泡泡不會破呢?這個現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來學(xué)習(xí)《分子動理論的初步知識》。通過美妙的現(xiàn)象(好玩)，尖銳的問題(好奇)，立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。
推進(jìn)新課
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。 問題：能不能聞到香味?為什么?
演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在 二氧化氮瓶上的玻璃板。
觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么?將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置，重做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論?
結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動的。這個實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下會向下運(yùn)動，無法證明分子是運(yùn)動的。
講述：不同的物質(zhì)在接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見，請你試著 舉出幾個例子?到醫(yī)院聞到消毒液味;燒菜時有香味傳出;到花園里會聞到花香……
提出問題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢? 演示實(shí)驗(yàn)3：向一個盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。 觀察并思考：發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么? 對照課本第124頁圖16.1-3講述實(shí)驗(yàn)過程。
①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液開始時及靜放10天、20天、30天的對比圖片。
②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。 觀察并思考：固體、液體、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，在以上幾個擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散快慢為何不同?影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?
演示實(shí)驗(yàn)4：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：裝熱水的燒杯很快變紅了說明了什么?擴(kuò)散現(xiàn)象與什么因素有關(guān)?
結(jié)論：擴(kuò)散 現(xiàn)象與溫度有 關(guān)，溫度越高，擴(kuò)散越快。
小組討論：討論“想想議議”中三個問題，1.以上幾個實(shí)驗(yàn)是否說明分子在不停地運(yùn)動著?2.分子的運(yùn)動快慢跟溫度有關(guān)系嗎?3.對分子的運(yùn)動你能做出哪些推測?
得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。
二、分子間的作用力
拿一個鉛塊，用力拉，為什么拉不斷?用力捏，為什么捏不扁?
演示實(shí)驗(yàn)5：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，教師在下面逐個加掛鉤碼，掛很多個都不能把它們分開。 觀察并思考：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么? 結(jié)論：分子之間存在引力。
教師分析：分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，所以，用力拉鉛塊時，分子間的引力使得鉛塊拉不斷;用力捏時，由于斥力的存在而捏不扁。
類比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時作用于手的力。然后教師拿兩個乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學(xué)生用這個模型來比擬兩個連著的分子，教師操作，讓學(xué)生來回答。當(dāng)彈簧拉長，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力;當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)彈簧不用力時，引力=斥力。
教師分析：分子之間既有引力又有斥力，是同時存在的。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。 課堂小結(jié)
1.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。 2.分子之間既有引力又有斥力。 板書設(shè)計(jì)
《分子熱運(yùn)動》教學(xué)反思5
分子熱運(yùn)動擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力
教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 學(xué)習(xí) 目標(biāo)
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動理論的 基本觀點(diǎn)：物體是由 分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運(yùn)動著，分子之間存在引力和斥力。 2.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
3.能從生活、自然中的一些簡單現(xiàn)象推測分子的熱運(yùn)動，初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象與分子熱運(yùn)動的聯(lián)系。會利用分子動理論解釋有關(guān)現(xiàn)象。 課前準(zhǔn)備
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
活動1：觀察圖16.1-
1、16.1-
2、16.1-3 所示的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?由此推測分子具有什么特點(diǎn)? 填一填
研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。
思考討論：你見到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運(yùn)動著”這一觀點(diǎn)，列舉有關(guān)現(xiàn)象并加以說明。
(提示：1.擴(kuò)散現(xiàn)象 分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動 “填一填”：做無規(guī)則的運(yùn)動 2.思考討論：略) 活動2：閱讀教材第125頁的“想想議議”及16.1-4，思考：什么是熱運(yùn)動?熱運(yùn)動的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系?
(提示：溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈)
二、分子間的作用力
活動3：觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象?這個現(xiàn)象能說明什么? 觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象?這個現(xiàn)象能說 明什么?
填一填
物體很難被拉開，說明分子間存在______，物體很難被壓縮，說明分子間存在______。 思考1：觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)后，有同學(xué)認(rèn)為鉛塊被吸住是因?yàn)閮蓚€鉛塊擠壓時擠出空氣后，有大氣壓作用而不掉下來的。對此，你是怎么認(rèn)識的?
思考2：有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，水不能被壓縮，是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。對此，你的觀點(diǎn)是什么?