友情的教學(xué)設(shè)計范文
朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，可以在對方需要的時候給予幫助的人。以下是小編整理的友情的教學(xué)設(shè)計，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!
友情的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生知道真誠、熱情、寬容和講原則是培養(yǎng)發(fā)展真摯友情的必要因素。
能力目標(biāo)
通過對各個因素的分析，讓學(xué)生掌握發(fā)展真摯友情的方法，知道如何以恰當(dāng)方式表達男女同學(xué)友情。
思想覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得真摯的友情來之不易，需要長時間地培養(yǎng)和洗練。從而懂得用心呵護友情，倍加珍惜友情。
教學(xué)重點
怎樣發(fā)展真摯的友情。
教學(xué)難點
怎樣發(fā)展真摯的友情。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問
(1)“哥們兒義氣”是不是真正的友誼?
(2)交友的主要原則是什么?
導(dǎo)入 新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交友的原則，知道了交友中要注意些什么。那么，我們應(yīng)該怎樣在這些原則的指導(dǎo)下去做呢?我們來學(xué)習(xí)第三框題：發(fā)展真摯的友誼。
三、發(fā)展真摯的友誼(板書)
講授新課
友誼不是別人賦予的，而是靠自己的行動爭取來的，那么，就應(yīng)該從自身分析一下怎樣獲得真摯的友誼。
1.以真誠換取友誼(板書)
所謂真誠，就是為人處世要以真實、誠懇的態(tài)度去對待，要講真話、辦實事，不虛偽、不說謊。為人最重要的就是真誠。只有真誠，才能令人放心，才能獲得別人的信任，才能建立深刻的友誼，才能使友誼得以鞏固和發(fā)展。有人說“真誠不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光彩”。如果給別人一種虛假、靠不住的印象，就會失去別人的信任，就會很難與別人交往。
中學(xué)生一般都喜歡與真誠、坦率、正派的人交往，這樣才覺得靠得住，有安全感。
所以在交往中要注意坦誠相見、不說假話，要真實地表現(xiàn)自己的想法，而且在反映自己的觀點的同時，能夠想到尊重別人，不能傷害朋友的自尊心，不要把自己的想法強加給別人。
自己還要做到言而有信。說到的事，就必須做到，不說大話、假話、空話，答應(yīng)別人的事必須要辦到。辦事要有頭有尾，善始善終。不守信用的人在交往過程中往往是不受人歡迎的人。
為此，要說話算數(shù)，言行一致。能辦到的事就答應(yīng)，不能辦到的事就不能輕易地答應(yīng)，對沒有把握的事說話要留有余地，一旦答應(yīng)了別人，就應(yīng)該想方設(shè)法盡最大努力去完成，萬一因情況變化或其他原因不能完成，應(yīng)盡可能及時地向?qū)Ψ阶龀鰧嵤虑笫堑慕忉尯驼f明，求得對方的諒解。決不能把守信當(dāng)成一件小事來看待，隨便失言、失約、失信，既耽誤了別人，也損害了自己的形象，失去了自己的信譽，使別人今后不愿與你交往。因此，必須用自己的真誠去贏得友誼。
2.以熱情培養(yǎng)友誼(板書)
在交往過程中，還要展示出自己的熱情，要熱情培育友誼之花。
這種熱情其實就是一種主動。交往中應(yīng)主動地奉獻出自己的友愛，而不能只是一味地企求和等待別人送來的友愛。
你只要伸出友愛之手，就很容易獲得友誼。即便是對方開始不能接受，但是，你的熱情會讓他感動的。全國十佳少先隊員巴哈提的事例不正說明了這個道理嗎?
交往中的主動可以體現(xiàn)在以下幾個方面：
(投影)
主動關(guān)心朋友
主動影響朋友
主動發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點
主動伸出友愛之手
友誼建立起來后，還需要對友誼進行維護，不能夠因不同意見、某件小事而破壞友誼。怎樣維護呢?這就需要廣闊的心理空間，要學(xué)會寬容，以寬容來維護友誼。
3.以寬容維護友誼(板書)
當(dāng)同學(xué)、朋友提出不同的見解時，要用一種寬容的態(tài)度去接受它。要有容許對同一事物執(zhí)有不同觀點的胸懷。對不同意見、看法應(yīng)該聽進去，其實學(xué)會傾聽別人的意見是一種能力，也是交往的一種素質(zhì)。
提問：對朋友的過錯也應(yīng)持寬容的態(tài)度?朋友錯了，可能會給你帶來傷害。但這正是考驗?zāi)銈冇颜x的時候。你應(yīng)怎樣去做呢?
(學(xué)生回答后，教師歸納)
這時，應(yīng)該大度一些，諒解對方，這既表現(xiàn)出了你的大度，也用無聲的語言——你的行動，給予了對方以教育。
寬容的一種高層次，就是真心地為朋友做好事。做事只是想著“我們是朋友”。這是一種真誠的奉獻，而并不是為了索取。
學(xué)會寬容，并不能一味地去寬容，而是要具體問題具體分析。對非原則性的問題，應(yīng)該寬容;但是對原則性很強的問題，則要講原則，不能寬容。否則就是相互包庇、相互隱瞞。我們在交往中應(yīng)該以原則去純化友誼。
4.以原則純化友誼(板書)
下面小故事中的小強該如何去做呢?
小明和小強是同一班級中非常要好的朋友，平時形影不離，學(xué)習(xí)上也是相互幫助。小強是班長，小明是普遍同學(xué)。學(xué)校明確提出了校內(nèi)嚴(yán)禁吃零食的規(guī)定，小強帶領(lǐng)全班同學(xué)進行了學(xué)習(xí)，并要求認(rèn)真落實此規(guī)定?？墒切∶鲄s不遵守規(guī)定，在班里吃零食，那么，班長小強應(yīng)該怎么做呢?(同學(xué)討論)
(學(xué)生討論后，教師總結(jié))
作為班長，應(yīng)該認(rèn)真組織同學(xué)遵守學(xué)校的規(guī)定。小明違反了學(xué)校的紀(jì)律，應(yīng)該批評教育，雖然小明和他是好朋友，但還是應(yīng)該按學(xué)校的制度進行批評。小強既要讓小明知道自己違反了學(xué)校規(guī)定并且認(rèn)識到錯誤，又要讓他努力改正。這就是講原則，不能因為好朋友而對其錯誤進行姑息。
經(jīng)過原則性考驗的友誼，將是更純潔的友誼。
在發(fā)展真摯友誼時，異性同學(xué)之間的交往是不可避免的重要部分。
5.以恰當(dāng)方式表達男女同學(xué)的友誼(板書)
世界上是由男女兩性組成，男女交往也就是很正常的，進行正常的交往，建立男女同學(xué)之間真摯的友誼也是老師和家長所提倡的。
(可以請老師作家長談異性交往，錄成錄音帶放給學(xué)生聽，表明師長的態(tài)度)
但是，男女交往中也要注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
要注意交往過程中，自然大方。這需要以正確的思想做基礎(chǔ)，只要自己保持單純、真摯的思想，那么你在和異性同學(xué)的交往中就會落落大方、自然。男女同學(xué)交往，要建立在班級和集體活動的基礎(chǔ)上。交往不要局限于某一個對象，要把圈子放得大一些，這樣，交往中就不會感到拘謹(jǐn)和羞怯。
男女因為生理、心理上發(fā)展不同，所以交往時要注意尊重對方，尊重對方的意愿，不要強行給予對方自己的觀點和態(tài)度。對于對方的習(xí)慣、動作、想法，不要嘲笑?？傊?，要從各方面尊重對方。
還是就是給自己提出一定的要求，學(xué)會自尊自愛。交往中要注意自己的名譽和尊嚴(yán)，自己的行動要為自己的人格負責(zé)。
只要每個人都能注意這些，異性同學(xué)之間的交往就會很自然、很正常。
課堂小結(jié)
此框題給我們在建立友誼方面提出了具體的行動指導(dǎo)，每一方面都是重要的，每一方面都不是孤立的，要在實際生活中，綜合運用這些指導(dǎo)，相信每個同學(xué)都會獲得真摯的友誼。
友情的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得友誼對每個人來說，都是生活的必需，懂得建立真摯友情需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎(chǔ)。
能力目標(biāo)
通過討論、分析友誼在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，使學(xué)生知道生活需要友誼;通過講故事、表演等方式，讓學(xué)生知道建立真摯友誼的基礎(chǔ)。
思想覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生能充分意識到友誼對人的重要作用，重新審視自己友情的建立基礎(chǔ)，提高發(fā)展真摯友情的自覺性。
教學(xué)重點
真摯友誼建立的基礎(chǔ);真摯友誼的重要作用。
教學(xué)難點
真摯友誼的重要作用。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課
(如果可能，教師可以用一幅畫作為導(dǎo)入 ，大意為：流淚的嫦娥或哀鳴的孤雁。)
投影或幻燈片：云母屏風(fēng)獨影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
——李商隱《嫦娥》
學(xué)生思考、討論：這首詩介紹了一個怎樣的神話故事，從這個故事里你能悟出什么道理?
師：傳說中，月亮里有個美麗的世界，所以嫦娥偷食靈藥，飛升上天。然而蟾宮的幽靜、冷清卻使嫦娥陷入孤獨、寂寞的憂傷中。其實，在現(xiàn)實生活中何嘗不是這樣。沒有同伴，沒有朋友，無法傾聽，無法傾訴，這種無休止的壓抑和沉默只能使人瘋狂。所以，與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都必不可少。從這節(jié)課開始，我們就來了解一下有關(guān)友情的話題。
講授新課
第七課 待人真誠熱情 建立真摯友誼(板書)
一、生活需要友誼(板書)
1.友誼的重要作用(板書)
學(xué)生活動(一)：填寫以下內(nèi)容，然后討論分析友誼有哪些重要性。
(1)從小學(xué)到現(xiàn)在，你除了渴望自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)異之外，還渴望什么?
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(2)你有自己的知心朋友嗎?如果有，當(dāng)你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受?如果沒有，你有什么樣的心理感受?
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(3)當(dāng)你或你的朋友獲得成功時，你們彼此會如何反應(yīng)?是祝賀?是忌妒?還是背后攻擊、詆毀?
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(4)當(dāng)你感到憂愁、煩惱的時候，是獨自承擔(dān)，還是向朋友傾訴?你認(rèn)為朋友的鼓勵、支持能夠幫你度過難關(guān)嗎?
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(5)你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學(xué)習(xí)上相互幫助、相互督促的朋友?
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(6)你和你的朋友會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎?當(dāng)你困惑的時候，你的朋友會熱心幫助你分析問題、解決問題嗎?
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(7)你認(rèn)為你的班集體是一個友愛、團結(jié)的集體嗎?如果是，你認(rèn)為這種友愛、團結(jié)的氣氛對你們的集體有幫助嗎?什么樣的幫助?如果不是，那你對這樣的集體滿意嗎?你認(rèn)為問題出在什么地方?應(yīng)該如何改變這一局面?
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學(xué)生填寫之后，圍繞友誼在人們生活中的重要性進行討論、分析，總結(jié)出友誼的四個重要作用，并能意識到自己友誼的珍貴或友誼中存在的問題。
(1)友情是一種正常的心理需要(板書)
(2)友誼使人分享更多的歡樂和幸福(板書)
(3)友誼有助于排解煩惱和憂愁(板書)
(4)友誼促進我們進步(板書)
①友誼能使我們學(xué)習(xí)得更好
②友誼能使我們思想進步得更快
③友誼能使集體更有力量
2.建立真摯友誼的基礎(chǔ)(板書)
對這部分的教學(xué)，教師可以提前安排學(xué)生準(zhǔn)備故事或小品，內(nèi)容可以是歷史典故，也可以是自己身邊的事情或自己的親身經(jīng)歷，但要圍繞“真誠平等、互幫互諒、共同追求”三個方面，并且每個方面要選用兩個正反對比的例子。比如，有的同學(xué)對待朋友能哄就哄，能騙就騙，有的同學(xué)知道朋友有缺陷之后，開始奚落他，嘲笑他，并準(zhǔn)備和他絕交。有的同學(xué)在交友過程中，只能讓別人幫助他，諒解他，而當(dāng)朋友有困難或犯錯誤的時候，他卻置之不理或緊追不放。關(guān)于“共同追求”這部分，學(xué)生可以準(zhǔn)備“割席斷交”的故事、周恩來與朱德的故事。
學(xué)生活動(二)：講故事或表演小品，然后分析真摯友誼建立的基礎(chǔ)是什么，分析幾個方面之間的關(guān)系。教師總結(jié)。
真摯友誼的建立基礎(chǔ)是真誠平等、互幫互諒、共同追求。這三個方面是密切關(guān)聯(lián)的：有了彼此間的真誠平等，才會有互幫互諒;而共同的追求，則是真誠平等、互幫互諒的共同前提。
小結(jié)
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
友情的教學(xué)設(shè)計3
一、“球體旋轉(zhuǎn)型”閱讀教學(xué)
關(guān)于課題的解說：所謂“球體旋轉(zhuǎn)型”閱讀教學(xué)，是研究教材、教法和學(xué)生各自特點及其相互關(guān)系的一種教學(xué)。
該課題研究以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，以教育心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、現(xiàn)代“三論”、全息理論等為研究基礎(chǔ)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率為研究目標(biāo)。具體操作為：
尋找支點 旋轉(zhuǎn)球體 產(chǎn)生向心 突現(xiàn)心軸 把握總旨。
教師組織課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，找準(zhǔn)這個球體的支點，然后在教法和學(xué)法的共同推動下，使文章這個球體旋轉(zhuǎn)起來，球體的定位旋轉(zhuǎn)過程也就是教和學(xué)的具體過程，由于球體的各個部分都向心軸環(huán)拱著，因此球體的定位旋轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的向心力也就必然朝著一個方向而向心，研究球體旋轉(zhuǎn)型閱讀教學(xué)就是研究球體與心軸之間的關(guān)系問題。
二、理論依據(jù)
從控制論角度講，教師和學(xué)生要將教材——文章，這個球體旋轉(zhuǎn)運作起來，就須有一個支點;沒有這個支點，球體就不能定位旋轉(zhuǎn)。因此找準(zhǔn)這個支點，就可以完成師生對整個文章——“球體”的控制，文章這個球體在師生的作用下一旦旋轉(zhuǎn)起來就會產(chǎn)生一種向心力，虛眼望去即可透過球體發(fā)現(xiàn)心軸，由心軸把握作者所要表達的總旨。
追根朔源：往遠處推——早在魏晉南北朝時期，劉勰在他的《文心雕龍》中就寫道“圓者規(guī)體，其勢也自轉(zhuǎn);方者矩形，其勢也自安?！?/p>
[《文心雕龍》第三十篇《定勢》]從近處看——《葉圣陶教育文集》第三卷305—306頁中寫道“我們可以設(shè)一個譬如，要把材料組成一個圓球，才算到了完成的地步。圓球這東西最是美滿，渾凝調(diào)合，周遍一致，恰是一篇獨立的、有生命力的文字的象征。圓球有一個中心，各部分都向中心環(huán)拱著，而各部分又必容合無間，不容更動，方得成為圓球。一篇文字的各部分也應(yīng)環(huán)拱于中心(這是指所要寫出的總旨，如對于一件事情的論斷，蘊蓄于中而非吐不可的情感之類)，為著中心而存在。而且各部分應(yīng)有最適當(dāng)?shù)亩ㄎ涣写危云诔蔀橐黄獔A滿的文字”。
三、教材分析
《偉大的友誼》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文人教版第十一冊第六組教材的第二篇講讀課文，第一篇是講讀課文《長征》第三篇是閱讀課文《金色的魚鉤》。這三篇課文都表現(xiàn)了革命者崇高的理想和高尚的情操，總的教學(xué)要求是有感情地讀懂課文，要求閱讀時，要把心放到課文中去，不僅做到理解課文的思想內(nèi)容，而且能夠入情入境被課文中表達的情感所打動。
《偉大的友誼》這篇課文記敘了革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯在進行革命活動的艱苦日子里，相互關(guān)心，親密合作的動人事跡，贊揚了他們?yōu)榱斯餐母锩繕?biāo)，在長期的共同奮斗中建立的偉大的友誼。根據(jù)單元訓(xùn)練重點,我們來分析本課的教材特點，不難看出，文中馬克思和恩格斯在生活上的相互關(guān)心和事業(yè)上親密合作兩部分應(yīng)是本課的教學(xué)重點，我們可以抓住第四自然段——承上啟下過渡段來品文悟“道”，概括全文。可以說引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解“偉大”一詞的含義，體會作品飽含的思想感情是本課教學(xué)的難點所在。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想
(一)教學(xué)目標(biāo)
在了解本課教材在單元中的地位、作用以及把準(zhǔn)本課教材的特點、重點、難點之后，可以將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、把握課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，體會思想感情;
2、學(xué)會本課生字新詞，會用“寧愿”、“各抒已見”造句;
3、完成課后“練筆”作業(yè)。
4、有感情地朗讀課文。
(二) 教學(xué)設(shè)想
為落實以上教學(xué)目標(biāo)，較好地解決課文的重點和難點，根據(jù)小學(xué)語文“球體旋轉(zhuǎn)型”閱讀教學(xué)原理，提出以下教學(xué)設(shè)想：
1.釋題意，定支點，設(shè)疑激情。
文章題目是“偉大的友誼”，教師可以從釋題入手，直截了當(dāng)?shù)貙ふ抑У街c——“偉大的”
教學(xué)時可以這樣設(shè)計：
①看到課題你知道了什么?(友誼，朋友間的情誼，這里講的友誼是偉大的。)
②看到課題你還想知道什么?(①誰和誰之間的友誼?②通過什么事情他們之間建立了友誼?③為什么稱這種友誼是“偉大的”?)
以上教學(xué)環(huán)節(jié)，運用發(fā)現(xiàn)法，從教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)開始，就向“心軸”接近，點燃思維的第一束火花。學(xué)生一般地都可以意識到“偉大的”這一關(guān)鍵問題?！爸c”得到確定。
2.理層次，把重點，會意悟情。
通過初讀課文，解決幾個簡單的問題，搭起全文教學(xué)的基本框架，開始由“心軸”輻射全文。
學(xué)生自讀全文后初步解決以下兩個問題：①課文寫的是馬克思和恩格斯之間的友誼;②課文主要是從生活和事業(yè)兩個方面寫馬克思和恩格斯之間的友誼的。
板書：
生活
馬克思 友誼 恩格斯
事業(yè)
根據(jù)課文結(jié)構(gòu)上的特點，引導(dǎo)學(xué)生徑奔重點段第四自然段——承上啟下過渡段，進一步敲定“偉大的”問題關(guān)鍵，也便于展開對全文的學(xué)習(xí)，可這樣設(shè)計：
(1) 再自由讀課文，看文章中哪一個段落能夠既點明這種友誼的內(nèi)容，又說明友誼的偉大。
(2) 投影出示過渡段練習(xí)題：
“在生活上，恩格思熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作?！?/p>
①從內(nèi)容上講，這一段既寫了()，也寫了()，既寫了恩格思對馬克思的()，也寫了倆人之間的()。
②這一段與前后段聯(lián)系緊密，有()的作用，所以我們把它稱作()段，依據(jù)這一段，我們可以把全文分成前后()部分。
以上設(shè)計將語言文字訓(xùn)練與抓關(guān)鍵問題結(jié)合起來，了解文章的層次結(jié)構(gòu)，可以看到文章有分有總，有承上有啟下，可寫的都是一個主題——朋友間的友誼。
3.品詞句，重訓(xùn)練，入境動情。
⑴為了幫助學(xué)生體會文章的思想感情，達到入境入情的目的，采用抓住“支點”——偉大的，有步驟地向全文輻射，使文章這個球體旋轉(zhuǎn)運作起來，先易后難，由簡單到復(fù)雜。(即對球體實現(xiàn)定位旋轉(zhuǎn)之始是由慢到快，師生的共同作用，使球體逐漸產(chǎn)生向心力)。
可這樣設(shè)計：
①默讀，找一找，看課文哪一部分最直接，體地寫出了兩人之間的友誼是“偉大的”，學(xué)生一般地都可找到事業(yè)這部分。
②自由讀(5—7)小節(jié)，看這幾節(jié)文字分別寫出了哪些內(nèi)容，并且說出哪一節(jié)文字最能反映出兩人友誼的偉大。學(xué)生一般地都會找到第7節(jié)“無微不致”節(jié)。
③學(xué)習(xí)“無微不至”節(jié)，邊讀邊劃，看文中哪些詞句寫出了“偉大的”。
學(xué)法指導(dǎo)：運用聯(lián)系上下文的方法體會“無微不至”“竭盡全力”在文中的作用;運用刪詞法比較兩句子[a. 他們時時刻刻設(shè)法給對方以幫助。b. 他們設(shè)法給對方以幫助。(語言訓(xùn)練始終為理解內(nèi)容服務(wù)。) ];運用聯(lián)系生活實際法，深刻體會“他們……都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲”句子的含義。
④總結(jié)本自然段學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說從哪兒看出友誼是“偉大”的。進一步突現(xiàn)“心軸”。
⑤歸納學(xué)法，遷移到“爭論”節(jié)和“通信”節(jié)中去。
運用“找、讀、劃、議”的學(xué)習(xí)方法，看文中哪些詞句反映了兩人的友誼，并說說這友誼為什么是偉大的。
以上設(shè)計體現(xiàn)了“心軸”向“球體”的輻射和“球體”向球心軸的環(huán)拱，采用的辦法是“明搭”——明顯的搭橋的辦法，緊緊扣住“偉大的”。
完成下列板書：
馬克思——→ 偉大的友誼 ←—— 恩格斯
↑
事業(yè)
⑵第二部分寫了馬克思、恩格斯兩人在事業(yè)上的互相幫助，直接反映了“偉大的”，一切非常清楚、明白;第一部分寫的是生活，寫恩格斯如何在生活上幫助馬克思?？蛇@樣設(shè)計教學(xué)：同學(xué)們你或者是你的家人、朋友在生活上幫助過別人嗎?如果幫助過，它能稱得上“偉大的”嗎?如果不能，為什么文中的恩格斯對馬克思的幫助卻可以稱作“偉大的”?難道僅僅是因為他們是偉人嗎?請大家仍用“找、讀、劃、議”的辦法自學(xué)課文，找出答案。
解決以下要點：
①恩格斯為什么要“竭盡全力”在生活上幫助馬克思?(窮苦)
②課文是怎樣寫馬克思生活窮苦的?(當(dāng)衣服買面包，賒購貨物，借錢買郵票)
③用上“不但……而且……甚至……”把反映馬克思生活窮苦的散亂的句子，變成內(nèi)容聯(lián)系緊密的一段話。(語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練與“球體旋轉(zhuǎn)型”閱讀訓(xùn)練有機地融為一體。)
④了解馬克思生活窮苦的原因。
(板書：奠基人受迫害長期流亡)。
⑤用“因為……所以……”和“所以……因為……”句式，說清楚馬克思生活窮苦的原因。
⑥說說為什么對馬克思生活上的幫助可以稱得上是“偉大的”。
以上教學(xué)設(shè)計，將原本看似與“偉大”主題無關(guān)的內(nèi)容并入“軌道”，使全文的每個部分都向“心軸”保持向心力。使整個球體在師生作用下定位旋轉(zhuǎn)起來。
4.攬全局，扣首尾，升華中心。
教學(xué)設(shè)計：分別指名讀開頭一節(jié)和最后一節(jié)，這兩節(jié)各主要講了什么。(開頭：講馬恩是好朋友;結(jié)尾講在共同的奮斗中兩人建立了偉大的友誼。)
投影六個“共同”：共同研究 共同領(lǐng)共 同辦報、編雜志 共同起草 共同創(chuàng)造 共同目標(biāo)。
總結(jié)全文：這篇課文就是通過六個“共同”，通過生活上事業(yè)上兩人的互相幫助，向人們揭示了什么叫——偉大的友誼!
仍是“偉大的”，但此時支點已與心軸連成一線，已升華為文章的中心。
課后小練習(xí)，收集馬、恩兩位導(dǎo)師的事跡和小故事，準(zhǔn)備在班隊活動課上交流。
友情的教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
【學(xué)重點、難點】
教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點。
【課時】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡。
第一課時
〖基本教法〗
指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、名言導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎?意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎?今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：18她是我的朋友。
二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字
1、檢查朗讀：
課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎?
(注意正音)
2、教學(xué)生字：
這一課共有8個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音)。
3、再讀課文：
三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難
1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么?
(要點：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)
2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來?
3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。
(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想?)
(板：內(nèi)心活動)
四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動
1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心：
出示課件1：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)
先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。
3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?
(讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)
(板書：舉放舉猶豫)
4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情：
⑴指名讀。
⑵老師范讀：
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
⑶再指名讀。
⑷從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
5、重點句2、3、4：
⑴終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。
⑵小組討論。
⑶重點句2：
①課件2：
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。
②哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題?找到什么答案?
(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)
(板：啜泣、捂)
(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)
(板：害怕、掩飾)
③小結(jié)：
血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊!
⑷重點句3：
①出示課件3：
但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。
②哪個小組來說一說?
(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)
(板：嗚咽、掩蓋)
(答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)
(板：更害怕、又掩飾)
⑸重點句4：
①出示課件4：
接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
②哪個組要匯報?
(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)
(答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。)
(板：非常害怕、竭力掩飾)
⑹小結(jié)：
阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么?
⑺感情朗讀：
①出示課件5：
請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。
②誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。
五、人物評價
阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎?說說你們的看法。
六、布置作業(yè)
回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。
友情的教學(xué)設(shè)計5
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，幫助學(xué)生了解認(rèn)識同學(xué)之間和睦相處的重要性;
2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識;
3、促進同學(xué)團結(jié)，促進學(xué)生身心發(fā)展。
二、活動過程：
(一)唱《找朋友》音樂開場
中隊長：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎?你會和同學(xué)交往嗎?通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。
(二)進行“相互采訪”活動。
1、互相自我介紹，內(nèi)容包括：
(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;
(2)自己的興趣、愛好、特長、個性特點等;
(3)其他有關(guān)的情況。
2、訪問活動結(jié)束后，每個同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個同學(xué)的特征。
(三)帶著你的朋友來聊一聊。
請一些同學(xué)邀請自己在班上的`好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。(大約3-4對朋友)
(四)表演。
1、中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢?且看以下幾個短劇。
①一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。
②一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。
③一個同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、中隊長：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看(三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演)——
①踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇烁吲d地離去。
②組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。
③同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。
中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢!
(五)同唱一支歌。
請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
(六)“互相贊美”活動。
同學(xué)們自由發(fā)言，指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你?！?/p>
主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。
三、班主任講話：
同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富!
1、學(xué)生以小組為單位，討論今后應(yīng)在哪些方面自我約束，并制定出班規(guī)。
2、小結(jié)。
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