蝸牛教學(xué)反思范文
蝸牛教學(xué)反思范文7篇
《蝸?！愤@篇課文是一篇富有童趣的科普童話，課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切，可自然引發(fā)學(xué)生的思考、感受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。下面是小編給大家分享的蝸牛教學(xué)反思，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!
蝸牛教學(xué)反思1
《蝸牛》一課的教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與對物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實驗接觸現(xiàn)實，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善交往和語言能力。讓學(xué)生們親自動手捉蝸牛、畫蝸牛、設(shè)計實驗來了解蝸牛的生活習(xí)性，給蝸牛設(shè)計一個家，使他們通過觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達(dá)、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的直接認(rèn)識。并在活動中改善了交往和語言能力，體驗到科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們在整個學(xué)習(xí)過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征，會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛。他們在學(xué)習(xí)中都體驗到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的事。同時，在教學(xué)中我注重了對學(xué)生的環(huán)境思想的教育，讓學(xué)生體會到應(yīng)保護(hù)好小動物，體會到小動物的樂趣。這樣的教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者，也成為了互相學(xué)習(xí)的合作伙伴。
蝸牛教學(xué)反思2
《蝸牛》的故事講的是小蝸牛因爬得很慢很慢，在來來去去小樹林和家中的途中，經(jīng)歷了春夏秋冬四季的故事。從小蝸牛告訴媽媽的短短幾句話中，我們看到了一個春夏秋冬時刻變化著的小樹林。講完故事后，我沒有像往常一樣去提一些情節(jié)性的問題，沒有局限于故事本來的幾個簡短語句，而是注意引導(dǎo)孩子們展開聯(lián)想。
小蝸牛說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！蔽揖陀脝l(fā)性的語言給孩子展現(xiàn)一個美麗的意境：“夏天，小樹林里的樹木長滿了綠葉，地上是碧綠碧綠的'草地，在碧綠的草從中，滿是鮮紅鮮紅的草莓，一個多么美的世界，你好像還看到了什么呀?”
小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！蔽揖鸵龑?dǎo)孩子想象“秋天，小樹林變成了金黃色，滿樹的葉兒隨風(fēng)飄舞，輕輕落到地上，讓大地也變成了一片金黃，你覺得小樹林怎么樣?你好像還看到了什么昵?”
通過孩子的聯(lián)想，那隨四季轉(zhuǎn)換不斷變化著色彩的美麗的小樹林，如同真的呈現(xiàn)在眼前一般，孩子們都為這隱含于故事中的色彩美而陶醉了。
不足之處：有趣的故事，豐富了孩子們的生活，并以其獨具的藝術(shù)魅力給孩子們以享受。
但孩子在聽故事時，往往只注意到故事中顯著的特點，易被一些表面的東西所吸引，而其中隱含著的美是不易被孩子注意，甚至易被老師所忽略的，而這些東西有的是相當(dāng)有益于孩子的。在故事中，試著和孩子們一起去挖掘隱含于故事中的美，感覺是有益有趣又可行的。
蝸牛教學(xué)反思3
在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對三年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
1、精選教法、注重學(xué)法
《讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂》是我們學(xué)校音樂教研課題，兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的'創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
2、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。
多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的視覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動性，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意，符合中年級學(xué)生的心理特點，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在"玩"中認(rèn)識、體驗和創(chuàng)造音樂。
3、分散難點，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜
從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點，練習(xí)本課歌曲重點節(jié)奏，再進(jìn)行樂句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
4、創(chuàng)編音樂劇，使學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。
兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂，是一種全新的教學(xué)理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺，教師徹底從課堂中解放了自我，和學(xué)生同快樂，同創(chuàng)作、同表演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂劇進(jìn)入音樂課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動口、動腦的綜合實踐能力。在活動中，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動，全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來了，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
蝸牛教學(xué)反思4
【設(shè)計意圖】
一、在設(shè)計本課教案時，我是本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”的目的，培養(yǎng)學(xué)生聽辨、感受、表現(xiàn)音樂的能力。
二、通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會，一個展示的舞臺，一種表現(xiàn)的欲望，一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展，自由表演，自由創(chuàng)作，自由評論。
三、通過多種形式讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂，使本節(jié)課能在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
【授課年級】三年級
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
2、表現(xiàn)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)：
能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》
二、能力目標(biāo)： 1
2、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高他們的識譜能力及身體動作的協(xié)調(diào)性，體會節(jié)奏、旋律等音樂要素在音樂中的作用。
三、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的進(jìn)取精神。
【教學(xué)重點】
正確演唱歌曲，體會節(jié)奏、旋律等音樂要素在歌曲中的作用。
【教學(xué)難點】 1∣ⅹⅹⅹ
2、讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。 【教學(xué)課件的選擇及應(yīng)用】
1、運(yùn)用自制多媒體課件配上故事，使學(xué)生更好地了解歌曲內(nèi)容，并加深記憶歌詞，
2、運(yùn)用多媒體課件使學(xué)生擺脫書本的束縛，能更好的為歌曲配上動作，富有表情的歌唱。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、口風(fēng)琴、雙響筒、沙錘等。 【教學(xué)過程】
一 、組織教學(xué)，交流情感
同學(xué)們踏著歡快的音樂進(jìn)教室，師生問好!
二、導(dǎo)入新課 興趣盎然
【設(shè)計意圖】從孩子們喜歡吃的水果---葡萄入手，從葡萄的味道、顏色、大小引出歌曲的典型節(jié)奏，運(yùn)用人們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z節(jié)奏習(xí)慣，較容易的解決了歌曲的節(jié)奏難點。
1、趣味節(jié)奏，引出難點 a 秋天來了,在秋天里我們能吃到許多好吃的水果,你們看，老師今天給大家?guī)砹耸裁?你們喜歡吃葡萄嗎?誰來說說葡萄的味道是怎樣的?學(xué)生回答。老師把其中的一種味道展示出來，“酸酸的”誰能把這酸的味道讀出來?為了突出這種酸的味道，是把酸字讀得重一點還是輕一點?哪個“酸”字更重一些?(課件出示重音記號)，這是切分節(jié)奏的一種，一起用“噠”讀這個節(jié)奏，用雙響筒奏一奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏重音。 b葡萄成熟以后是什么顏色?(由“紫色的”引出的顏色應(yīng)該把“紫”讀的重一些。學(xué)生用“噠”讀節(jié)奏，用沙錘奏一奏。 c、由葡萄大小引出節(jié)奏__x
這些酸酸甜甜的葡萄個兒還不小呢，都是些大葡萄。讀一讀，奏一奏。 d、把葡萄的特點連起來讀一讀
由大葡 萄 引出難點節(jié)奏∣ⅹⅹⅹ 學(xué)生用“噠”拍讀節(jié)奏 大葡 萄 __ x (出示課件)
2、解決難點，打下鋪墊
伴著歡快的節(jié)奏，葡萄寶寶也跑到大屏幕上來了，他們不但按照節(jié)奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，來!請出我們的小助手——口風(fēng)琴，幫助我們來唱準(zhǔn)這些小音符。我們來個接龍游戲，切分節(jié)奏你來彈，一起來合作。 ∣1 6 5∣
看，又來了一隊葡萄寶寶，我們用同樣的方法再來彈一彈。能不能輕聲唱一唱。學(xué)生隨琴視唱。 ∣1 6 5∣ ︱1 3 2︱ 大葡 萄 __ x ∣1 6 5∣ ︱1 3 2︱
蝸牛教學(xué)反思5
【設(shè)計意圖】以葡萄為主線，用故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，通過讓學(xué)生模仿蝸牛與黃鸝鳥的形象，感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏及強(qiáng)弱等音樂要素。
故事導(dǎo)入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春天，當(dāng)葡萄樹剛發(fā)出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著重重的殼往樹上爬。住在樹上的兩只黃鸝鳥看見了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現(xiàn)在上來干什么呀?”小蝸牛會怎么回答呢?讓我們一起來欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
1、初聽歌曲，感受情緒 播放《蝸牛與黃鸝鳥》fiash動畫
2、師范唱，聽拍子 同學(xué)們隨音樂自由律動，聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的?(生回答，師評價)仔細(xì)聽老師范唱，說說歌曲是幾拍子的。
3、用蝸牛動作體會二拍子 二拍子。哎，小蝸牛正是踏著二拍子的步伐往樹上爬的，誰來模仿一下蝸牛爬行的動作，讓我們聽音樂一起來模仿模仿。(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵)
4、體會二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥也飛來了，誰來模仿黃鸝鳥的動作，瞧，黃鸝鳥展翅飛翔的時候，正好飛出了二拍子的強(qiáng)弱規(guī)
律，是什么呀?(師示范，引導(dǎo)學(xué)生體會拍子的強(qiáng)弱)來，我們聽音樂再來模仿模仿。
5、分析樂句 看著小蝸牛和黃鸝鳥都飛來了，頑皮的葡萄寶寶帶著小音符們也悄悄地溜出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎?課件 請你再仔細(xì)觀察，歌曲中還有沒有相同的旋律呢?
找到這些規(guī)律，學(xué)起歌曲來就更容易了。
6、輕聲唱 學(xué)生隨琴輕聲完整的來視唱旋律，填詞演唱。
7、技巧處理：
(1老師有個好辦法能讓你又快又準(zhǔn)確的記住它，它讀起來就象知了的叫聲，(唱譜，填歌詞唱)
(2)換氣記號：
8、隨著伴奏音樂完整演唱歌曲。
四、美化音色 深化情感
【設(shè)計意圖】音樂教學(xué)中要注重歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生通過美妙的聲音，適宜的情緒以及肢體語言等各種技巧來表現(xiàn)歌曲。第一部分：把抽象的聲音感覺用形象的語言來形容，對他們進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，而不能放任他們?nèi)ゴ蠛按蠼?，使學(xué)生把歌曲唱得甜美、動聽，美化了音色，提高審美能力。第二部分：用有趣的兩種動物形象的對比讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲情緒的處理。
(一)聲音處理：
1、分別用“wu”和“l(fā)a”學(xué)習(xí)連音、頓音的演唱方法 連音：請同學(xué)們閉上眼睛，隨著老師展開你想象的翅膀，比一比誰的想象力最豐富?，F(xiàn)在把你的整個面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓的窗戶，請你注意聽，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶中輕輕地飄了出來。(師范唱)
頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽，黃鸝鳥也不示弱，聽，黃鸝鳥的歌聲和小蝸牛的歌聲有什么不同呢?(黃鸝鳥的歌聲有彈性)
同學(xué)們，你們玩過皮球嗎?現(xiàn)在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來。
2、帶上連音和頓音的演唱方法分角色演唱歌曲。
3、根據(jù)男生、女生的音色特點分角色演唱 如果用我們男女同學(xué)的聲音來模仿，你覺得誰的音色適合表現(xiàn)黃鸝鳥，誰的音色適合表現(xiàn)小蝸牛呢?來，注意唱歌的姿勢，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預(yù)備!讓我們起立，男同學(xué)唱小蝸牛，女同學(xué)唱黃鸝鳥，踏著節(jié)拍唱起來吧!(老師用圓號、八音盒的音色表示蝸牛與黃鸝鳥為學(xué)生伴奏) (二)情緒處理：
1、感受切分節(jié)奏的作用。
切分節(jié)奏一共出現(xiàn)幾次?為什么用切分節(jié)奏?
(師范唱，生選擇，體會切分節(jié)奏給歌曲帶來的歡快情緒)
2、根據(jù)動物特點表現(xiàn)歌曲
誰來描述一下蝸牛爬行有什么特點?生再次進(jìn)行模仿，總結(jié)蝸牛的殼很重，爬的很吃力。師引導(dǎo)學(xué)生演唱蝸牛的樂句應(yīng)唱得慢些，聲音沉重些。
黃鸝鳥又是怎樣嘲笑蝸牛的?同學(xué)們根據(jù)生活的體驗?zāi)７鲁靶e人的樣子。用驕傲的口氣演唱黃鸝鳥的樂句。
3、隨動畫，再次有感情有表情的演唱歌曲。
五、創(chuàng)造表演 團(tuán)結(jié)合作
【設(shè)計意圖】通過歌曲情感體驗，理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵，表現(xiàn)歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考后再進(jìn)行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。
1、用自己喜歡的方式分組創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲
演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計動作，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進(jìn)行情景表演。 唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)可以找?guī)讉€好朋友分角色進(jìn)行演唱篇四：三年級科學(xué)上冊 蝸牛(一)教案 教科版
蝸牛
蝸牛教學(xué)反思6
1.蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。 2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。 3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。 過程與方法
1.經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2.用簡圖畫出蝸牛的外形。 3.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動。
【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2.與學(xué)生相同的但大一號的材料。
【教學(xué)過程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。 2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3.設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。
二、觀察蝸牛的身體。 1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。
用心 愛心 專心 1
三、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。 1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)
四、飼養(yǎng)蝸牛
1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。 2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。 3.關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。 4.設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
蝸牛教學(xué)反思7
《蝸?！?，小小的蝸牛，它想爬到金字塔頂。它把想法告訴其它小動物，遭遇的其它小動物的嘲笑：“麻雀有翅膀能飛，它都沒飛到金字塔頂;老鼠善爬也沒見那只老鼠爬到金字塔頂。世界上，能飛上金字塔的，只的雄鷹。雄鷹有矯健的身資，有先天優(yōu)勢長了一雙翅膀。蝸牛呀!你沒有雄鷹的雙翅，沒有矯健的身資，更沒有天生的氣勢。你能爬上金字塔，那簡直是異想天開?！毙⌒〉奈伵２坏珱]聽其它小動物的，它只堅信“勤牢也是通往成功的另一條途徑。”于是，它下定決心爬上金字塔。蝸牛在攀爬的過程中遭遇到很多挫折，但卻擋不蝸牛的信念，它掉下來會再爬上去，再掉下來再爬上去……有一天，蝸牛爬到了金字塔的最高點。
聽了這故事，我的崇敬之情油然而生。是的，我在學(xué)習(xí)上是很笨的，但是只要我向蝸牛一樣努力向上，我相信一定會把學(xué)習(xí)學(xué)好。
小朋友們，金字塔就好比人生的道路，金字塔的頂端就是人生的終點站。在生活中，你也許成不了雄鷹，但你可以做一只小小的蝸牛。金字塔頂是你的夢想，要知道塔底到塔頂?shù)木嚯x需要的是持之以恒的一步步艱難拔涉。只要不放棄，就一定會爬到金字塔頂端。
小朋友們，從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)吧!只要我們努力學(xué)習(xí)，把成績搞好并不是一件難事。
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