五年級(jí)上冊(cè)語文教案2020年新學(xué)期必備
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編收集的關(guān)于新學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語文教案，歡迎閱讀。
新學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語文教案第一篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
（一）談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀情況。
（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩(shī)文）
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>
（2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩(shī)人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
新學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語文教案第二篇
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師想問你們一個(gè)問題：如果你獨(dú)自船環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么?
同學(xué)們的回答真是多種多樣，老師剛才問你們的問題，是英國(guó)作家尤安。艾肯曾經(jīng)假設(shè)的，那么她作出了怎樣的回答呢?
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文1～3自然段。
2、抽生讀，邊讀邊引導(dǎo)以下幾個(gè)方面：
⑴ 體會(huì)所羅列的事物應(yīng)讀出疑問的語氣。
⑵ 體會(huì)“毫不猶豫”的意思：
(一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷)她對(duì)常人難以作出選擇的問題，會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，你體會(huì)出什么了?
⑶ 讀出堅(jiān)定的語氣。
⑷ 像文章的第一到三自然段，作者自己提出問題，自己回答，這叫設(shè)問句。你能不能也自己試著說一個(gè)設(shè)問句?抽生交流。
⑸ 分角色讀：
第一自然段女生問，第二三自然段男生答。
3、小結(jié)：
由此可見，作者的回答堅(jiān)決果斷，她的回答是：走遍天下書為侶。侶是什么意思?那題目你是怎么理解的呢?知道了作者的選擇你有什么話想說?(為什么只帶一本書?這一本書她怎么讀?……)
二、深入學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們接著讀課文，找出作者以書為侶的原因與方法：
1、理解作者以書為侶的理由：
茫茫旅途，究竟是什么原因能讓作者長(zhǎng)久地以一書相伴而不厭倦?
交流，重點(diǎn)體會(huì)。
⑴ 你喜愛的書就像一位朋友，就像你的家。
① 啟發(fā)引導(dǎo)：
這句話是個(gè)比喻句，把書比作了什么和什么?
從中你體會(huì)出什么?
啟發(fā)引導(dǎo)：
作者把書比作了朋友，讓你體會(huì)到什么?
當(dāng)你孤單寂寞時(shí)，朋友會(huì)──陪伴你，當(dāng)你傷心難過時(shí)，朋友會(huì)──安慰你，當(dāng)你孤苦無助時(shí)，朋友會(huì)──熱情幫助你，誰不愿意與朋友在一起呀，作者把書比作自己的親密的朋友，你體會(huì)到了什么──對(duì)書的熱愛。
朋友所給予的不止這些，我們看下文：
“你已經(jīng)見過一百次了……真想不到你懂這個(gè)!”
可見即使是老朋友，每次見面感覺不同，也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，新驚喜，新收獲。
讀出驚喜與熱愛。
② 啟發(fā)引導(dǎo)：
那作者為什么把書比作家呢?
家給人以溫馨與留戀，而且家每天都回，誰也離不了，作者就把書和家相比，表明了對(duì)書的喜愛猶如──對(duì)家的喜愛一樣。讀自己喜愛的書，就如同回到溫暖的家。你從中體會(huì)到了什么?(對(duì)書的熱愛)
不止如此，我們看下文：
“你每天都回家，可……光線怎么那么美!”
雖然天天回家，從不同的角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，給你帶來新的驚喜，新的收獲。讀出驚喜與熱愛。
③ 小結(jié)：
書像朋友，像家，讓人熱愛，同時(shí)給人驚喜，請(qǐng)同學(xué)讀讀第五自然段。
朋友次次相見，家日日都回，都不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，書如同朋友與家，常讀常新，百讀不厭，正如她所說：“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍?！?/p>
2、那么作者坐在船中是如何反復(fù)閱讀一本書的呢?
交流，重點(diǎn)體會(huì)：
⑴ 首先──思考寫作意圖。
然后──續(xù)編故事、欣賞片斷、找忽略的地方，學(xué)到的東西列個(gè)單子。
最后──想象。
引導(dǎo)多種形式讀，達(dá)到背誦。
與書交流，由書引發(fā)思考、想象，難怪作者說這正值像與另一個(gè)人同船而行，也難怪作者會(huì)選擇走遍天下書為侶了。
⑵ 你從中學(xué)到哪些讀書的好方法呢?
⑶ 作者的做法讓你想到了哪些讀書的名言呢?
⑷ 同不們，我們平時(shí)也讀了很多書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，與大家交流一下，如果用上首先……然后……最后更好。
⑸ 小結(jié)：
我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，學(xué)習(xí)完這篇課文，希望大家也能學(xué)著作者將一本書讀精──一遍又一遍地讀，相信每讀一遍，你就有一遍的收獲。
3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
引導(dǎo)體會(huì)：
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。
隨時(shí)想去就去說明什么?(方便，隨心所欲、想讀就讀)
故地是什么意思，把書比作故地說明什么?
從中體會(huì)出什么?
(對(duì)書的濃厚的情感，對(duì)一本收喜愛到了百讀不厭的程度。
三、拓展
在作者眼里，書是朋友，是家，是隨時(shí)想去就去的故地，書真是神奇無比呀，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《神奇的書》看看作者又把書比作了什么?
抽生讀，體會(huì)書的神奇所在。
你也讀過很多書，那么一本你喜愛的書就是……也是……
四、小結(jié)
愿同學(xué)們也能喜愛讀書，像作者一樣：“走遍天下書為侶”。
五、布置作業(yè)
課后將自己讀過的一本書像作者那樣，再多讀幾遍，看看有哪些收獲。
新學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語文教案第三篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字;正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛書的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、釋題：
齊讀文題，“侶”的意思是?根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”啊?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：
結(jié)合課題，概括內(nèi)容。(以書為侶行天下的理由)
3、學(xué)習(xí)新詞：
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
4、接讀課文：
了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感
以書為侶行天下的理由之一是?
(第5段)：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)：
以書為侶行天下的理由之二是?
(6～7段)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
⑴ 這句話在文中起什么作用?
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。(不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng))
⑵ “一遍又一遍”地怎么讀?
⑶ 揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。
3、齊讀：
以書為侶行天下的理由之三是?
(8段)：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
⑴ 談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
⑵ 指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營(yíng)養(yǎng)面包”;書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品;讀一本好書，就是與一位高尚的人談話;讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行;讀書，就是自由的夢(mèng);讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)
一、顧上節(jié)課內(nèi)容
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：
作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、解了作者的選擇，你有什么感受?(作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。)
2、作者對(duì)書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?
假設(shè)：
這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說明方法。
設(shè)問：
假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。
反問：
你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?
比喻：
把書比喻為家;者將書比喻為朋友;作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
列舉：
作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
新學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語文教案第四篇
【活動(dòng)目的】
１、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉，書也會(huì)給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學(xué)生愛看書。
２、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。
３、通過系列活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
【活動(dòng)過程】
一、熱身賽
１、講故事比賽，賽后談體會(huì)。
２、知識(shí)競(jìng)賽，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生通過各種途徑自己找到答案。
３、班會(huì)《我與書》。
二、讀書月
１、自己制定讀書計(jì)劃，寫出收獲。
２、中隊(duì)會(huì)：
“一路書香伴我行”。
三、擴(kuò)展延伸
１、收集關(guān)于讀書的名人名言。
２、好書大家讀，開展讀書競(jìng)賽。
３、評(píng)選“閱讀之星”。
新學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語文教案第五篇
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。
３、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
齊讀課題，“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(zhǎng)生果”呢？請(qǐng)你從書中尋找答案。
二、自學(xué)課文
要求：
１、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀：
反饋：教師抽查自學(xué)情況。
２、知內(nèi)容：
試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）
３、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？
反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
（愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié)）
４、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意：
反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲
結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。
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