夢(mèng)想的力量小學(xué)語文教案反思范文
《夢(mèng)想的力量》一文是五年級(jí)人教保準(zhǔn)版下冊(cè)第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。下面是小編為大家準(zhǔn)備一些的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助，
夢(mèng)想的力量小學(xué)語文教案反思范文一
?！秹?mèng)想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈的努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的夢(mèng)想，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢(mèng)想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?”“夢(mèng)想究竟有多大的力量?”為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉(cāng)促，有一種一直在趕的感覺。“瑞恩的夢(mèng)想是什么”，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費(fèi)時(shí)間較多。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，并從中體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了方便學(xué)生理解，我設(shè)計(jì)了表格，分三個(gè)階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能
在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用liuxue86.com?！叭绻蛔⒁庥诰?，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)多種閱讀方法?！凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和瀏覽?！逼鋵?shí)在信息時(shí)代，略讀比精讀更能迅速、便捷地獲取信息。精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用。本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得較好的是：
1、抓住了重點(diǎn)段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、放手讓學(xué)生圍繞著問題自主學(xué)習(xí)。
存在的不足：
1、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時(shí)應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會(huì)。
2、時(shí)間的安排還可以更合理。
通過這次的研討課，加深了自己對(duì)文本的理解，讓自己收獲頗多。
夢(mèng)想的力量小學(xué)語文教案反思范文二
在課堂教學(xué)中，我緊緊扣住“夢(mèng)想的力量”來展開教學(xué)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)“瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的”的過程中，層層深入地體會(huì)“夢(mèng)想的力量”也在逐漸地?cái)U(kuò)大影響，像數(shù)學(xué)里面畫坐標(biāo)一樣，直到無限遠(yuǎn)。
我這樣的教學(xué)能培養(yǎng)孩子由淺入深地剖析文章內(nèi)涵的能力，教會(huì)學(xué)生讀懂更多的好文章。
教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應(yīng)該教給孩子如何去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這樣的效果，教師必須從教材的內(nèi)容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發(fā)揮教材的教育價(jià)值。
通過這篇課文的教學(xué)，我意識(shí)到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備，但是教學(xué)中仍會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，大膽取舍。
夢(mèng)想的力量小學(xué)語文教案反思范文三
《夢(mèng)想的力量》一文是五年級(jí)人教版下冊(cè)第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵。《夢(mèng)想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈的努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。 在課文的備課當(dāng)中，我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理清作者夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程，體會(huì)作者的感情”，難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目的深刻含義”。
在教學(xué)當(dāng)中，我拋出了問題“讀完課文題目，你最想問什么問題?”，并引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)大問題“什么樣的夢(mèng)想?”“夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?”“什么是夢(mèng)想的力量”。這三個(gè)問題中就包含了重難點(diǎn)。讓學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學(xué)生能夠突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯：70元、2000元、購(gòu)買鉆井機(jī)的錢。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學(xué)生感悟夢(mèng) 想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、執(zhí)著的愛心。
這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的，從這個(gè)階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對(duì)瑞恩理想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn)。而在解決重點(diǎn)時(shí)，涉及到的瑞恩得到社會(huì)的支持，從中讓學(xué)生感悟夢(mèng)想那感動(dòng)人的力量時(shí)就有些困難了。此外，學(xué)生對(duì)這“夢(mèng)想的力量”的其他體現(xiàn)理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點(diǎn)，提及文章的表達(dá)方法：設(shè)置懸念，層層深入。更是難題了?？偢杏X整節(jié)課，學(xué)生上到了一定的高度后，到了領(lǐng)悟更深一點(diǎn)的時(shí)候就出現(xiàn)了無法逾越的瓶頸。
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉(cāng)促，有一種一直在趕的感覺。不僅因?yàn)槠L(zhǎng)，內(nèi)容深刻，還因?yàn)殡m然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生應(yīng)該多讀，這不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且會(huì)越讀越有體會(huì)?？蛇@都在時(shí)間的有限中顯得很膚淺?？磥磉@取舍問題確實(shí)耐人尋味。
夢(mèng)想的力量小學(xué)語文教案反思范文四
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計(jì)這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢(mèng)成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、初讀課文，感知內(nèi)容。2、快速瀏覽，體會(huì)情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著)。3、領(lǐng)悟作者的寫作方法。4、創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。5、師生互動(dòng)找尋收獲。
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。因此，教學(xué)一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個(gè)故事，有什么想法?為什么?你曾有過為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的經(jīng)歷嗎?五年級(jí)學(xué)生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉(cāng)促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。
俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
在學(xué)完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲?”學(xué)生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個(gè)孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時(shí)間寫出自己的所思所感。當(dāng)天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。
從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢(mèng)成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，整堂課收到了較好的效果。
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