部編版初中昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆明的雨》是語文(人教版)八年級上冊第四單元的一篇散文，作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時(shí)代的足跡，傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念。下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　部編版初中昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。

【能力目標(biāo)】品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

【情感目標(biāo)】在生活中細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)，學(xué)會通過自己的語言表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

教學(xué)過程

一、聽雨聲，導(dǎo)入新課

組織教學(xué)。

同學(xué)們，雖然這幾天都是陰雨綿綿，但我估摸著，你們也沒有認(rèn)真聆聽雨的聲音，下面就跟著老師一起去聆聽吧。

雨，是志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”;是王摩詰的“空山新雨后，天氣晚來秋”;是蘇東坡的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”;是陸放翁的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”;是劉夢得的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”;是杜子美的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”……不同作家筆下的雨，寄托著不同的情思，今天就讓我們跟著汪曾祺去感受《昆明的雨》。

二、明確目標(biāo)

目標(biāo)明確是我們學(xué)習(xí)的前提，讓我們一起來看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們齊讀：1.了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。

2.品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

3.在生活中細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)，學(xué)會通過自己的語言表達(dá)自己的情感。

同學(xué)們有沒有信心完成這些目標(biāo)?

三、知人論世

聲音就是戰(zhàn)斗力，你們的聲音讓我感知到你們的戰(zhàn)斗力，現(xiàn)在就讓我們一起來了解作者汪曾祺吧。

汪曾祺江蘇高郵人，1920年3月5日出生，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫?！弊髌酚小妒芙洹贰锻盹埢贰妒潘贰锻泶湮恼劇返?。

注意，紅色部分的，如果你的課下注釋沒有，就一定要及時(shí)做好筆記。

四、擂主爭霸

下面就要進(jìn)入到我們每一節(jié)新課最為激動(dòng)人心的時(shí)刻了，歡迎大家來到“思齊杯”擂主爭霸賽。讓我們一起回顧比賽原則

1.回顧原則：正確率最高;書寫最工整;速度最快。

上期擂主：何佳駿

你們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)他了么?

2.開始聽寫

3.核對訂正

鮮腴yú籬笆líba吆喝yāohe苔痕táihén密匝匝zā

4.本期擂主：

恭喜同學(xué)!同時(shí)也歡迎大家向他挑戰(zhàn)!

五、尋雨蹤，感知課文

扎實(shí)的基礎(chǔ)是成功的一半，下面就讓我們進(jìn)入正文吧。

大聲朗讀，思考

1.昆明的雨季有著怎樣的特點(diǎn)?

明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的

2.文章題目為“昆明的雨”，作者圍繞“雨”寫到了哪些人、事、物呢?他們又有著怎樣的特點(diǎn)呢?

嬌羞的苗族姑娘;善良的母女;肥大的仙人掌;種類繁多、味極鮮腴的菌子;“火炭”一樣的楊梅;帶著雨珠的緬桂花;酒店外高大茂盛的木香花和雨中檐下悠閑的雞。

看似雜亂的事物，其實(shí)他們都有著作者對昆明深深的喜愛之情，正是這種情感把這些散亂的事物連在了一起，這就是我們散文最大的特點(diǎn)——形散而神不散!

六、品雨情，解讀語言

汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細(xì)事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然卻饒有趣味。請同學(xué)們試著找出自己喜歡的句子或段落，做些圈點(diǎn)批注，并通過朗讀加以品味。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對文章景、事、物的賞析，理解散文“形散神聚”的特點(diǎn)以及寫景抒情散文“情感含蓄地隱藏在對景物的描寫當(dāng)中”的寫作特點(diǎn)。

2.感受作者營造的氛圍之美。

3.體會作者借“昆明的雨”所表達(dá)的豐富而深厚的情感。

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：(1)讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，感受語言之美。每個(gè)人挑選自己最喜歡的一段，讀出感情來。(2)讓學(xué)生查閱汪曾祺相關(guān)資料，推薦學(xué)生閱《讀汪曾祺，西南聯(lián)大的“壞學(xué)生”》等資料，并查閱西南聯(lián)大的相關(guān)資料。(3)第三圈點(diǎn)勾畫批注感受文章之美。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，在第一課時(shí)，我們對汪曾祺進(jìn)行了簡單的介紹，知道他對昆明有著深厚的感情。展示ppt：

背景資料：

汪曾祺與昆明

1939年到1946年，汪曾祺(當(dāng)時(shí)他19-26歲)在昆明先后待了七年：五年在西南聯(lián)大讀書，兩年在中學(xué)教書。除家鄉(xiāng)高郵和北京外，這是他一生待的時(shí)間最長的地方。這七年是他一生中最美妙的七年，又年輕，又無牽掛。除了讀書，就是游蕩。在昆明，他至少戀愛兩次，有一次因?yàn)槭?，睡在床上不吃不喝兩天。?dāng)然，也有過一個(gè)時(shí)期，他窮困潦倒，連吃飯的錢都沒有。但精神上，卻是極其自由的。

昆明的歲月，深深地印在了汪曾祺的心中。昆明的一草一木，一磚一瓦，數(shù)十年后，他仍念念不忘。(摘自《汪曾祺，西南聯(lián)大的“壞學(xué)生”》)

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對文章景、事、物的賞析，理解散文“形散神聚”的特點(diǎn)以及寫景抒情散文“情感含蓄地隱藏在對景物的描寫當(dāng)中”的寫作特點(diǎn)。

2.感受作者營造的氛圍之美。

3.體會作者借“昆明的雨”所表達(dá)的豐富而深厚的情感。

三、獨(dú)立思考及小組內(nèi)討論交流。

同學(xué)們，在第一課時(shí)，我們對文章進(jìn)行了充分的朗讀，并且提出了很多具有探討價(jià)值的問題，經(jīng)過梳理，我們歸納整理如下：

思考探究題：

1.文章中最能體現(xiàn)作者寫作意圖的句子是哪一句?

2.作者選取了哪些景、事、物來表現(xiàn)對昆明生活的喜愛與懷念?

(重點(diǎn))3.作者對昆明生活的喜愛與懷念之情是如何通過景、事、物表現(xiàn)出來的?

(重點(diǎn))4.重點(diǎn)品讀10段，思考：“四十年后，我忘不了那天的情味”一句中，“情味”一詞有著怎樣的豐富內(nèi)涵?由此感受文章的氛圍之美。

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教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。

【能力目標(biāo)】

1、理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

【情感目標(biāo)】：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理清思路，感悟作者表達(dá)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。

2.了解汪曾祺的寫作風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、說詩情，導(dǎo)入新課

讀汪曾祺的一首小詩：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深;濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

讓學(xué)生自由的讀一讀品一品其中的詩味。

教師：這首舊體詩寥寥28個(gè)字，寫盡了上世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清。現(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶。高樓大廈、車水馬龍，白天，人流如過江之鯽;入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。入夜，路邊燒烤攤上聚集的是打工仔、打工妹和附近大學(xué)里的男女大學(xué)生們。嘻嘻哈哈，邊吃邊聊。滿街是油煙、尾氣和燒烤混合的怪味，木香花的清香早沒了。然木香花會有的。豬頭肉也會有的。只是“一杯濁酒”中恐怕再難品出“木香花濕雨沉沉”的那種況味，那種氛圍了!我們也只能從先生的美麗的文字中去想象去品味……

二、讀文本，整體感知

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題，隨后師生共同探討交流：

1、題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢?

明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點(diǎn)。又可引出下文對“昆明的雨”具體的的描述。

2、昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘?請圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。

明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

3、作者從哪幾個(gè)方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動(dòng)情?

明確：

昆明的雨季是“明亮的”，因?yàn)椤笆窍孪峦Ｍ！⑼ＭＯ孪?，不是連綿不斷，下起來沒完”;

昆明的雨季是“豐滿的”，因?yàn)椤安菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因?yàn)椤跋扇苏撇粌H多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。

因?yàn)椤袄ッ饔昙咀疃嗟倪€是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”;

“雨季逛菜市場，隨時(shí)可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌??

昆明的楊梅不僅大，有一個(gè)乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”。

雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。

教師小結(jié)：在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。

三、品語言，體悟深情

1、這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動(dòng)情的。你體會到作者怎樣的情感?

師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉(xiāng)愁。

2、你是從文中哪些詞句之中體會出作者的這種感情?

學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美。

例如：

①這種東西也能吃?!……這東西這么好吃?!

短短一句話，稍作改動(dòng)但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中!

②賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)中吆喚一聲“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。(為何要寫買花女孩?)

運(yùn)用人物的外貌、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。

③我想念昆明的雨。(兩次出現(xiàn)，有何不同?)

……

3、作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會出作者什么樣的生活態(tài)度?

明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種.種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。

四、賞經(jīng)典，拓展閱讀

1、大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨(dú)特的收獲?

請學(xué)生朗讀比較感興趣的語句并總結(jié)：

可能會有A、短句B、文言、成語。C、口語(例句見文中)

教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語與質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。

2、在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，這是汪老散文的魅力所在。

延伸閱讀：《端午的鴨蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韻味十足的文字之美。

端午的鴨蛋(片段)

①我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：

腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用;不可存黃去白，使味不全，油亦走散。

②高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!

五、品生活，課外延伸：

1、推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。

2、仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點(diǎn)，并披情入文，寫一點(diǎn)能表現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的文字。

六.板書設(shè)計(jì)

昆明的雨

汪曾祺

明亮的豐滿的使人動(dòng)情

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