人教版四年級語文《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計【三篇】

　　《幸福是什么》通過三個孩子的經(jīng)歷告訴人們，“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”小編整理了人教版四年級語文《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計【三篇】，希望對你有幫助!

　　人教版四年級語文《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計一

　　教材分析：

　　這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓??；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會，揭示了幸福的含義。

　　故事情節(jié)奇異是本文的一大特點。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動;引導(dǎo)他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福;在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個牧童去實踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

　　教學(xué)難點：

　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，引入課文。

　　每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)自己去讀讀課文，遇到生字多讀幾次，把它讀正確。邊讀邊想課文講了一件什么事?并標(biāo)出自然段序號，

　　二、指名朗讀全文，糾正不正確的字音。

　　三、了解文章內(nèi)容

　　交流：課文講了一件什么事?

　　(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)

　　那課文的起因是什么呢?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)

　　四、研讀課文的起因

　　1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?

　　2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

　　3.他們挖小水井時心情怎么樣?結(jié)合上下文說一說他們?yōu)槭裁催@么快樂?。(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)

　　4、自由讀——齊讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

　　五、研讀課文的經(jīng)過

　　三個牧童挖了水井后，一位美麗的姑娘出現(xiàn)了，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。于是他們分手各自去尋找幸福，他們找到了嗎?請小朋友默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么?(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)然后展開想象：在這十年之中可能發(fā)生一些什么事讓他們更深地體會到了幸福。(生討論交流)

　　六、研讀課文的結(jié)果

　　1、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

　　讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么?

　　(通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)

　　說說什么叫“義務(wù)”、“有益”?(益就是好處。)

　　2、大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

　　七、課本劇表演，以加深對幸福含義的體會。

　　八、總結(jié)深化

　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。最后老師找了幾句關(guān)于“幸福”的名人名言與大家共勉。

　　關(guān)于“幸?！钡拿嗣?/p>

　　人類的一切努力的目的在于獲得幸福。──歐文

　　金錢和享受的貪求不是幸福。──赫拉克利特

　　你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會吃得起苦。──屠格涅夫

　　想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。──徐特立

　　建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)利享受幸福，這正和沒有創(chuàng)造財富無權(quán)享受財富一樣。──蕭伯納

　　九、作業(yè)

　　1、讀讀畢淑敏的作品《提醒幸?！?，從中你感受到了什么?

　　2、根據(jù)《幸福是什么》這個故事，接著續(xù)編通話。

　　★3、收集有關(guān)幸福的名言名句，并且工整地書寫到課文的空白處。

　　板書設(shè)計：

　　10*幸福是什么

　　(靠勞動盡義務(wù)有益的)

　　幫助別人有用的養(yǎng)活別人

　　幸福的

　　人教版四年級語文《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，同時加強學(xué)生熱愛勞動、樂于助人方面的教育。

　　教學(xué)重點：

　　1.初步形成自己的幸福觀。

　　教學(xué)難點：

　　1.初步形成幸福觀。

　　2.理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

　　2.認(rèn)讀生字。

　　3.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

　　新課

　　一、了解文章內(nèi)容

　　1.牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)

　　2.十年后他們做了什么?他們認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)

　　3.小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助別人，使別人快樂，才是自己的幸福。

　　4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)

　　5.反復(fù)讀：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解這句話。

　　6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^。

　　7.分角色朗讀。

　　作業(yè)布置：閱讀自己喜歡的童話。

　　本課小結(jié)

　　板書設(shè)計：10*幸福是什么

　　幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　人教版四年級語文《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計 三

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“彼、鍬、權(quán)”等6個生字。

　　2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

　　3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重、難點】

　　理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”

　　【教學(xué)時數(shù)】1課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、向身邊的人訪談對幸福的理解。

　　3、搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對幸福的認(rèn)識，加深對課文的理解。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個什么道理呢?(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話，故事也很動人，讀完后也會讓我們知道一個道理，那是一個什么樣的道理呢?

　　2、板書課題并讀題：幸福是什么

　　二、初讀課文

　　1、讀連接語，請學(xué)生說說連接語中提出了哪些要求。

　　(a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的;b.說說自己對幸福的理解。)

　　2、帶著連接語中的問題自讀課文。

　　3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。

　　三、交流討論

　　1、請同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的基本情節(jié)。

　　2、表演故事，深化對故事情節(jié)和人物對話的理解。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個故事后，你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。)

　　4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>

　　四、拓展交流

　　老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡要點評，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時也可以談自己的，感受。

　　1、今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請用最精辟的話說說你對幸福的理解。

　　2、齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

　　五、布置作業(yè)

　　1、同步閱讀

　　【板書設(shè)計】

　　10*幸福是什么

　　第一個青年(醫(yī)生)：幸福是給病人治病，幫助他們恢復(fù)健康。

　　第二個青年(消防隊員、花匠)：幸福是勤勤懇懇工作，勞動沒白費。

　　第三個青年(農(nóng)民)：幸福是耕地種麥，養(yǎng)活了許多人。

　　智慧的女兒：幸?？?hellip;…

　　老師：幸福是__________________________

　　學(xué)生：幸福是__________________________

　　警察：幸福是___________________________

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