人教版三年級下冊語文《太陽是大家的》教學設(shè)計

　　人教版語文太陽是大家的這是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。今天小編就給大家?guī)砣私贪嫒昙壪聝哉Z文太陽是大家的教學設(shè)計，大家一起來看看吧。

　　教材簡說:

　　這是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

　　設(shè)計理念:

　　通過多種閱讀方式,理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。學習方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導,以詩歌特有的音律美,引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛,激發(fā)學習語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

　　教學目標:

　　1.會認“陪”、“彤”2個生字,會寫生字“彤”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文,試著背誦課文一、二小節(jié)。

　　3.理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學重難點:感受詩歌的韻律美,引導學生朗讀、背誦詩歌。理解、感悟詩歌的含義。

　　教學過程:

　　設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,導課激趣

　　1、播放《種太陽》歌曲,創(chuàng)設(shè)情境

　　2、不僅歌曲中有太陽,課文里也有呢!今天咱們一起學習一首詩歌(揭題、讀題)

　　二、初讀詩歌,整體感知。

　　1、自由讀文。要求:把字音讀準,詩句讀通順

　　2、認讀生字詞

　　(1)出示“陪”

　　a、認讀:陪(指名讀、齊讀),b、在一定語境:“你能幫它找個朋友組組詞,陪陪它嗎?”

　　中給“陪”口頭組詞。

　　(2)示“彤”

　　a、指名讀,引導發(fā)現(xiàn)“彤”在組成疊詞時,聲調(diào)發(fā)生變化,讀一聲tōng。

　　b、舉例:像這樣的詞咱們經(jīng)常見到,如:綠油油、毛茸茸、沉甸甸等

　　c、示“彤云”、“紅彤彤”,多種形式認讀,加以區(qū)分,強化認識。

　　d、集體讀字、詞!

　　3、練習寫“彤”字

　　(1)仔細觀察“彤”在寫時要注意什么?

　　(2)教師范寫“彤”,強調(diào)書寫需要注意的地方。

　　(3)要求學生拿出鉛筆,坐端正,練習寫“彤”字。

　　(4)展示學生作業(yè),師生評議。

　　(5)小結(jié):認為自己字寫得有進步得請舉手!老師相信仔細觀察,用心書寫,你們的字會一次比一次有進步!

　　學生欣賞《種太陽》歌曲

　　小聲跟唱

　　學生齊讀課題

　　學生自由讀詩歌

　　個別生認讀生字詞并當小老師帶讀。

　　學生紛紛給“陪”找朋友組詞。

　　學生認讀“彤”、“彤云”、“紅彤彤”

　　學生舉例

　　學生個別讀、男女生讀、小組讀

　　學生齊讀,加深印象

　　學生說注意事項

　　學生仔細觀察

　　學生擺好寫字姿勢,認真練寫“彤”

　　學生高高舉起手臂,讓老師、同學看到自己的進步。

　　播放《種太陽》歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,拉近學生與教師,學生與文本之間的距離,激發(fā)學習興趣,營造寬松、和諧的學習氛圍。

　　本課要求學生識記的生字不多,只有“陪”和“彤”?！芭恪弊值淖R記從字義入手,創(chuàng)設(shè)語境“你能幫它找個朋友組組詞,陪陪它嗎?”通過口頭組詞加深認識。 “彤”從字音入手,通過讀字詞引導發(fā)現(xiàn)“彤”本音讀第二聲,在組成疊詞時,聲調(diào)發(fā)生變化,讀一聲tōng。并借助多種形式認讀“彤云”、“紅彤彤”,進行區(qū)分,強化認識。讓學生學得輕松,記得牢固。

　　讓學生仔細觀察,主動尋找生字書寫規(guī)律及需要注意得地方,識學生高效率掌握生字。

　　既注重個體評價,同時也關(guān)注到整體學生,激發(fā)他們把字寫得工整、美觀的信心。

　　教師活動

　　設(shè)計意圖

　　4、找四名同學們分小節(jié)讀詩歌,其他同學聽他們是否把字音讀準,把詩句讀通順.。

　　三、指導精讀,積累感悟

　　(一)學習詩歌第一小節(jié)

　　1、教師范讀詩歌的第一小節(jié)。

　　2、讀完問學生仿佛看到了什么?

　　3、真美啊!你們自己也美美地讀讀第一小節(jié)

　　4、指名讀。

　　5、集體有感情地朗讀第一小節(jié)