蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

　　經(jīng)過這次的教學(xué)，我更清楚地認(rèn)識到一年級第一學(xué)期的識字教學(xué)一定要多花時間、多下工夫，而且在教學(xué)工作中要及時改正存在的問題，更新陳舊的教學(xué)方法和觀念，才能讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，真正做到讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得充實、扎實。數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育中的重點之一，下面，和小編一起去看看《蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆》吧!

　　蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第一篇】：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆

　　對于小學(xué)一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

　　開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“同學(xué)們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚(yáng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”，“單杠有幾個?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

　　蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第二篇】：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆

　　今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)現(xiàn)有很多問題。 在比較繩子長短這一內(nèi)容時，出示主題圖問學(xué)生：“你們還能比較出兩根繩子的長短?”學(xué)生回答說：“能，因為從上面看，繩子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長?！蔽耶?dāng)時是這樣說的：“你們回答的很好，但這樣比較方便嗎?”有的學(xué)生就是不方便了，我就順勢引出要將兩根繩子拉直，一端對齊進(jìn)行長短的比較。之后讓學(xué)生比較鉛筆的長短和直尺的長短，他們都能很好的進(jìn)行比較，并能說出誰比誰長，誰比誰短。 高矮的比較，學(xué)生們還是比較容易接受的，特別是加了實際的演示之后學(xué)生就更清楚怎樣比較高矮了。

　　輕重的比較，是個難點，在介紹天平的時候，告訴學(xué)生這個和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清楚了天平的用法。想想做做的第四題中的第二個題目是難點中的難點，很難和學(xué)生說清楚，從“一個紅蘿卜和三個胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”的過程是重點，先讓學(xué)生明白是“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”比較輕重，在引導(dǎo)他們將兩個胡蘿卜難走，這樣看天平的那一端沉下去，就是哪個重!但在我講了幾遍后，再讓學(xué)生說，可還是有不會說，不明白的。真不知道怎么講!

　　在課堂上能夠合理地運(yùn)用課上的資源，找些學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生會很積極地跟著你的活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學(xué)生來演示以及教師自己和學(xué)生身高的比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的提高。

　　蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第三篇】：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆

　　本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)過程中有很多不適應(yīng)的地方，根據(jù)教學(xué)過程總結(jié)如下經(jīng)驗和教訓(xùn)：

　　第一，思想重視。

　　期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋一本書的內(nèi)容，全面檢測我們的能力，是檢驗我們整個學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道，教師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗?！皬?fù)習(xí)”不是可有可無，要下工夫搞好。

　　第二，講究方法。

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點推薦一種復(fù)習(xí)方法。

　　1、 按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：

　　①基礎(chǔ)復(fù)習(xí);②強(qiáng)化能力;③查漏補(bǔ)缺;④模擬練習(xí)。

　　2、拿出一半的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。四個階段，四個方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在教師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點，和同學(xué)一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

　　第三，巧用復(fù)習(xí)題。

　　在復(fù)習(xí)過程中，遇到典型的題目，要把它摘錄下來，以便及時地鞏固與消化，如果是解題方法，則要舉一反三，如果是一些重點與難點，則要隔三岔五地背一背，這樣才能把復(fù)習(xí)題的作用發(fā)揮到最佳。

　　蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第四篇】：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課，我根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計大量的讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的實踐活動。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會左、右的空間位置關(guān)系。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?！闭?jié)課的數(shù)學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。如：機(jī)器人的小游戲，課伊?xí)r，趣味就生。在探索階段，讓學(xué)生在真實有趣的情境中擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說，考一考，演一演，經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程----課之中，趣越濃;在鞏固拓展時，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)小司機(jī)、開汽車的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。下課了，學(xué)生還不舍得離去，還纏著老師：“這節(jié)課真好玩!”課已盡，趣猶存。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。

　　2、關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主體驗

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展未分選規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的親身體驗。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動手實踐，經(jīng)歷和體驗了知識的形成與發(fā)展過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)思維的發(fā)展。如讓學(xué)生找自身的左和右，老師和學(xué)生一起玩機(jī)器人的游戲……。這種“感受”是一種直接經(jīng)驗，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)入社會生活、學(xué)會生存所必備的本領(lǐng)。

　　3、巧設(shè)活動情境，體驗生活中的數(shù)學(xué)

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類生活、勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、情景化。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、當(dāng)汽車小司機(jī)、讓學(xué)生上下樓梯。讓學(xué)生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。

　　整節(jié)課我都緊緊圍繞學(xué)生的生活實際展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，較好地體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

　　蘇教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第五篇】：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆

　　《比一比》一年級第一冊識字(二)第一課。這篇課文是以兒童喜聞樂見的兒歌形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂，語調(diào)朗朗上口。但要學(xué)會認(rèn)識12個生字，會寫4個生字，還要學(xué)習(xí)正確使用量詞，學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的。如何讓學(xué)生輕松的掌握呢?反復(fù)思量，最后決定讓學(xué)生在比中學(xué)，學(xué)中比。這即體現(xiàn)了本課的特點，又符合低年級兒童的特點。

　　在第一課時的教學(xué)中，我首先結(jié)合教材，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個到農(nóng)家小院看動物和果子比賽的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著再引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，說說圖上有哪些東西，并依此出示詞語卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，再從中找出生字寶寶，讓學(xué)生在自學(xué)、同學(xué)互相交流中去學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的6個生字寶寶，分類辨別字音，運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法識記生字。為了能讓學(xué)生記牢固，我還采用了多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀，如：比字音畫記號、圖片與詞語交朋友、摘果子游戲等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得津津有味，課堂氣氛濃厚。一節(jié)課下來，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。

　　但是，課后經(jīng)過教研員冼老師的精心點評以后，讓我茅塞頓開，覺得自己在這節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是按要求完成了，冼老師也點出了我在這節(jié)課中寫字教學(xué)完成得尤為突出：

　　1、識字目標(biāo)清晰，能根據(jù)教材特點進(jìn)行教學(xué)。

　　2、能做到重組識字，分層識字。讓學(xué)生先從看圖識字入手，感知生字，再通過學(xué)生自主認(rèn)讀辨音，有重點地辨別三拼音和后鼻韻母。

　　3、能運(yùn)用比較豐富的識字策略。既有圖文字結(jié)合認(rèn)字，又有分類識字，把生字分成動物名稱和果子名稱兩類，還有自主識字，讓學(xué)生再拼讀、朗讀、跟讀、比較讀中不斷強(qiáng)化識記，最后借助跨越式閱讀材料，把生字放回到語言環(huán)境中記憶。

　　4、能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用基本的識字方法自主識字的能力。

　　一方面，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法，如比較筆畫、熟字加偏旁等比較形近生字，進(jìn)行區(qū)別;另一方面能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字再田字格中的書寫規(guī)范，找準(zhǔn)起筆和重要筆畫的位置，把字寫好。冼老師又指出我在識字教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較有相同偏旁的字的意思，了解偏旁的表義作用，以避免同音字代替和形近字的混淆。

　　在韻文教學(xué)中，我感到引導(dǎo)學(xué)生分層朗讀，逐步加深理解這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不夠理想。

　　一來，時間不足夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀，說話訓(xùn)練也進(jìn)行的比較匆忙;二來，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，未能更深入的挖掘文本中蘊(yùn)藏的知識訓(xùn)練點。冼老師在評課中就一針見血的指出了這一點：教學(xué)環(huán)節(jié)該充分的要充分，該精簡的藥精簡。本課的課題叫比一比，不僅要把生字、詞語拿來比，還應(yīng)該在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生讀出比，突出比，可以重新回到已創(chuàng)設(shè)好的情境中，讓學(xué)生通過比朗讀，評價朗讀，領(lǐng)會韻文中藏著的比反義詞的對比，讓學(xué)生通過做動作，突出重點詞、扮演要進(jìn)行比較的事物的形態(tài)，讀出比的語感，從而體現(xiàn)出韻文學(xué)習(xí)的深度，最后在結(jié)合大量閱讀，才能取得更好的效果。

　　經(jīng)過這次的教學(xué)，我更清楚地認(rèn)識到一年級第一學(xué)期的識字教學(xué)一定要多花時間、多下工夫，而且在教學(xué)工作中要及時改正存在的問題，更新陳舊的教學(xué)方法和觀念，才能讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，真正做到讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得充實、扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合本班學(xué)生的實際，更加認(rèn)真地鉆研教材，并向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真扎實地上好每一節(jié)課，力求在教學(xué)上得到進(jìn)一步的提高。