小學(xué)六年級《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)
“青山不老，綠水長存。他日事成，必當(dāng)后報(bào)?！边@句成語也是被人教版語文小學(xué)教科書收入在六年級上冊第16課的名稱。下面我們來看看小學(xué)六年級青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文六年級上冊課本：16《青山不老》(人教版——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語，并對肆虐、盤踞、淤泥等詞語有一定的認(rèn)識。
2、了解課文內(nèi)容，理清敘事順序，掌握關(guān)鍵句詞的用法。
3、培養(yǎng)一定速度的默讀方法并學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
過程與方法：1、以恰當(dāng)?shù)乃俣饶x和略讀課文
2、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句和辨別詞語的感情色彩
3、通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑，以及口頭和書面等形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感
4、聯(lián)系實(shí)際生活，展開聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心
2、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解文章語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，感悟老人對家鄉(xiāng)的情感和偉大的精神，以及深化與作者的思想感情的溝通和認(rèn)同。
【教學(xué)工具】課件pocomaker
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入
1、討論：學(xué)生自由簡單闡述對我國環(huán)境破壞的認(rèn)識，進(jìn)而推入對土地沙化的了解——3分鐘
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給以最大的空間，讓學(xué)生
2、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件，為學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、感性的土地沙化狀況，從而挖掘文章創(chuàng)作的特殊的社會背景，加深對文章的理解——5分鐘
師：看完這個(gè)短片，你們有什么心得體會可以一起來交流一下嗎?
是的，風(fēng)沙防治刻不容緩，社會各階層也日益增加對沙化的關(guān)注，而那些默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神更是值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。下面就讓我們一起走近晉西北，探望一位為環(huán)保事業(yè)無私奉獻(xiàn)的老人。(板書：青山不老)
二、整體把握課文內(nèi)容
1、默讀文章，同時(shí)并不提前瀏覽文章的“閱讀提示”(培養(yǎng)學(xué)生的自我獨(dú)立理解的能力)，注意控制好時(shí)間——3分鐘
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于討論和交流對文章首次感性認(rèn)識，嘗試地談?wù)剬ξ恼轮髦嫉睦斫?mdash;—6分鐘
(先介紹晉西北的地理位置)
師：主人公是誰?他有什么樣的特點(diǎn)?(晉西北的一位老人;老——81歲、瘦小、孤單一人) ( 板書：人物、特征)
通過初步的了解，誰可以用自己的話來說說你覺得課文主要講述了什么事情。(板書：事件)
(先讓每個(gè)學(xué)生牛刀小試，問題由淺入深)
3、朗讀并思考下列問題：15分鐘
要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。
重點(diǎn)詞語：肆虐、盤踞、淤泥、歸宿、風(fēng)雨同舟
〔1〕閱讀“課文提示”，帶著提示的問題自讀課文
①老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡(一位山野老農(nóng)，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng).)
?、诶先耸窃谠鯓拥那闆r下創(chuàng)造這一奇跡的(是在自然條件極度惡劣和生活條件極其艱辛的情況下創(chuàng)造的)
〔2〕說說文章中讓你感觸最深的地方，為什么?
〔3〕文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?作者又是以怎樣的順序來表達(dá)自己的情感?
三、課時(shí)總結(jié)——2分鐘 師：通過對文章信息的提取，我們基本上整體感知了課文;同時(shí)同學(xué)們還就作者的敘事意圖進(jìn)行了大致的品論，好，下節(jié)課我們可以從作者的表達(dá)語言來對文章主旨進(jìn)行深刻的分析。
第二課時(shí)
一、品味語言，理解句意
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)概括了文章的要點(diǎn)，并理清了作者的寫作思路。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言。(板書：16、青山不老)
1、朗讀第1段，展開想象并思考段中兩個(gè)“全”字體現(xiàn)了作者此時(shí)此刻什么樣的感情。 3分鐘
2、朗讀第2段:5分鐘
?、?這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。三個(gè)“是”突出了什么，又暗含作者怎樣的情感?
?、?就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。體會“竟”字的意義。
3、瀏覽第3——6自然段：15分鐘
?、?他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
“種樹是選擇，青山是歸宿”表現(xiàn)了老人怎樣的心情?
② 這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。
這里除了告訴我們這里的山改變了形貌，更蘊(yùn)藏著什么?(老人們的精神在祖國各地?zé)o處不在，我們的自然環(huán)境也在逐漸改善。)
③ 理解第3、6段省略號和破折號的用法和作用。(板書:…… ——)
?、?聯(lián)系上下文，說說老人是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?再聯(lián)系實(shí)際生活，感受周邊像老人一樣的人。
使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、展開想象，感悟和敬仰為環(huán)保事業(yè)做出的精神。
二、升化主題——7分鐘
1、“老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。”終有一天，老人會不再出來，那我們保護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境的事業(yè)該何去何從?
讓學(xué)生自主產(chǎn)生社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生共同參與保護(hù)地球家園的行動中。
2、學(xué)習(xí)課文以后，你對“青山不老”又有什么認(rèn)識，同時(shí)也產(chǎn)生哪些問題?(板書：青山不老)
三、課堂小練筆(6分鐘)：
以“青山是不會老的”寫一段自己的感想并交流所寫感受。
【板書設(shè)計(jì)】
16、青山不老
人物：老人
特點(diǎn)：81歲、瘦小、孤單一人
事件：
青山不老