關(guān)于《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)實(shí)錄，作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象，有著較強(qiáng)的諷刺意味。歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄
(一)導(dǎo)入
師：一個(gè)大地主，他擁有十多萬(wàn)銀子，請(qǐng)大家設(shè)想一下他臨死時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景?
生：一定有很多人來(lái)探望他!他一定舍不得自己的親人，氣息微弱地分配遺產(chǎn)。
師：語(yǔ)言大師吳敬梓用簡(jiǎn)潔的筆墨，細(xì)致地為我們勾勒了一個(gè)大地主臨死前的情形。相信通過(guò)我們自己的閱讀一定能找到答案。
(二)自讀課文，初步感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景?
(生自由朗讀數(shù)遍后，教師指名讀課文，集體糾正讀錯(cuò)的字音，通過(guò)教師的范讀，糾正讀破的句子。)
(三)精讀課文，感受形象
師：看見(jiàn)你們讀得如此投入，我也想試著讀一讀，好嗎?
生：好!
師：我讀的時(shí)候請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子。(師范讀課文，生想象畫面)
師：請(qǐng)把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家，好嗎?
生：嚴(yán)監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床上，望著兩莖燈草，死不瞑目。
生：嚴(yán)監(jiān)生不停地咳嗽，喉嚨里的痰響得一聲接一聲，對(duì)于家人不著邊兒的回答，他心里急得不得了，可又說(shuō)不出來(lái)。
生：嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓，望見(jiàn)床旁的燭臺(tái)，使盡渾身的氣力伸出兩根手指，看見(jiàn)大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。
……
師：你們真會(huì)想象!讓我們來(lái)親眼目睹嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子(師出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察)。作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。
(學(xué)生按要求讀文后在小組內(nèi)交流)
師：誰(shuí)能對(duì)照課文具體談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化?
生：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭，總不得斷氣。開(kāi)始，大侄子以為是他牽掛哪兩個(gè)不曾見(jiàn)面的親人，來(lái)問(wèn)他時(shí)，他就把頭搖了兩三搖。說(shuō)明大侄子沒(méi)有說(shuō)中。接著，二侄子猜問(wèn)是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾吩咐明白時(shí)，他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。說(shuō)明二侄子也沒(méi)有猜中。緊接著，當(dāng)奶媽問(wèn)道是不是記念兩位舅爺時(shí)，他直接把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。說(shuō)明奶媽也沒(méi)有猜對(duì)。最后，還是趙氏了解他的心思，一語(yǔ)中的。嚴(yán)監(jiān)生把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。(生回答，教師出示句子：大侄子走上前來(lái)問(wèn)道……沒(méi)了氣。并在描寫嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的句子下加上著重號(hào)。)
師：同學(xué)們能夠根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)猜測(cè)出他臨死前的心理活動(dòng)嗎?
生：我的兩個(gè)侄子喲，你們?cè)趺淳筒幻靼啄愣宓男乃寄?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費(fèi)了多少油啊!這哪里燃的是油啊，分明燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣喲!
生：奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點(diǎn)心思都不懂，真是氣死我了!
生：趙氏啊，到底還是你明白我的心思!挑掉一莖，這下我就放心了!
……
師：多么可笑而又多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生喲!在臨死前，居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息。如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對(duì)他說(shuō)說(shuō)嗎?
生：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，你太吝嗇了!你那么有錢，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，唉，你真可悲!
生：嚴(yán)監(jiān)生，你真是個(gè)守財(cái)奴，你愛(ài)財(cái)竟勝過(guò)自己的生命。為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不閉，氣不咽，如此貪婪，真令人可恨又可笑。
……
(四)朗讀課文
師：同學(xué)們的體會(huì)真好!請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習(xí)有感情地朗讀課文。
(先小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀，讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止。)
(五)體會(huì)寫法
師：多么高明的作家呀!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的?
生：有動(dòng)作、神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫。
師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，作者為什么不用語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫嚴(yán)監(jiān)生?
生：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說(shuō)話了。那樣寫就不真實(shí)了。
師：你很會(huì)思考問(wèn)題!我們?cè)趯懭藭r(shí)，也應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
(六)閱讀拓展
師：作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象，有著較強(qiáng)的諷刺意味。嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余的三個(gè)吝嗇鬼有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)小說(shuō)。相信通過(guò)大家課外的比較閱讀，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄,人物描寫一組，希望對(duì)你有幫助!