關(guān)于《只有一個地球》的教學設(shè)計與反思

　　只有一個地球的教學設(shè)計與反思，人類無法移居的事實第至自然段，正是基于這些認識文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個地球，從不加節(jié)制等詞感悟人類無知的破壞，體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

　　《只有一個地球》的教學設(shè)計與反思

　　一、學習者分析

　　六年級的學生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學習方法，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會文章的思想感情。這一學段的孩子有著很強的表現(xiàn)欲。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學生的主體地位，努力營造民主和諧空間，創(chuàng)設(shè)展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流，并進行小練筆。

　　二、教學目標：

　　(一)、知識與技能：

　　1.學習7個生字，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會說明文語言的準確性。

　　(二)、過程與方法：

　　1.通過自讀，交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2.聯(lián)系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”的道理。

　　(三)、情感態(tài)度與價值觀：

　　1.懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

　　2.與破壞環(huán)境的行為作斗爭。

　　三、教學重點、難點：

　　1.懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

　　四、教學資源：

　　1.地球儀，地球掛圖，地球知識的資料，宇航員拍攝的地球圖片;

　　2.教師自制的多媒體課件;

　　五、課時安排：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們了解地球嗎?談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

　　生回答。

　　師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》。(出示課題)

　　二、看圖引入，初讀全文

　　1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書解決。

　　3、學生自由讀課文。

　　4、出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、默讀課文，四人小組討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

　　2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);

　　地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

　　人類無法移居的事實(第5至7自然段);

　　人類應(yīng)保護地球(第8至9自然段)。

　　四、概括大意，初解課題

　　1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”?

　　小結(jié)：通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子──(美麗壯觀)，但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所蘊含的──(自然資源有限)，如果她被破壞，人類將──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。

　　五、課堂練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字新詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知，導入新課

　　1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　2、指名說一說課文主要內(nèi)容后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊思考：把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流。

　　二、板塊研讀，深究題意

　　師：“不動筆墨不讀書”。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句，同時穿插說明方法的訓練。

　　1、感悟地球的渺校

　　(1)指名讀。

　　(2)渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺斜，你認為有道

　　理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2、感悟自然資源的有限。

　　(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

　?、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

　?、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

　　(2)學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　　①理解“本來”在句中的作用。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

　　②品讀句子：“但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅?！?/p>

　?、壑笇Ю首x這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　3、感悟無法移居的事實。

　　(1)品讀句子：“科學家已經(jīng)證明別的星球上去?！?/p>

　　①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

　?、诟形蜃钚〉姆秶础?0萬億公里”有多遠?(學生談)

　?、壑笇Ю首x。

　　(2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導學生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情)

　　三、讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

　　四、總結(jié)全文

　　同學們都認識到地球的重要，用不同的方式表達了對自己對地球的愛，相信同學們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。

　　五、布置作業(yè)

　　學習了《只有一個地球》，你一定有很多感想，請你寫一篇讀后感。

　　教學反思：

　　五年級時學生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學生體驗用詞的恰當外，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關(guān)說明方法。教學過程按設(shè)計進行，抓住了重點，引導學生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。但教學中也還有遺憾：學生自主閱讀、自主感悟、合作探究的時間不夠充足，學生回答問題的面有點窄。

　　《只有一個地球》的教學設(shè)計與反思

　　一、教學目標：

　　1.學會10個生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　二、教學重點：

　　了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　三、教學難點：

　　了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　教學過程

　　一.學習導語，明確要求。

　　二.初讀課文，整體感知。

　　1、讓學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧!請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。

　　3、學生自由朗讀課文。

　　4、檢查學生自學生字詞的情況。

　　5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

　　6、交流反潰

　　三.研讀課文，深究題意。

　　過渡：同學們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進開展了一次調(diào)查活動及資料搜集工作，現(xiàn)在誰來匯報一下?說時要說出資料的來源。

　　1、匯報調(diào)查和資料搜集情況。

　　過渡：同學們知道得真多，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢?請大家自由地朗讀課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　思考：(1)這個地球是怎樣的?

　　(2)人類社會有哪些破壞地球資源的方式?

　　(3)我們應(yīng)該怎樣對待這個地球?

　　3、交流反潰

　　四.讀寫結(jié)合，提升情感。

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對類說，或者對自己說吧?把你的心理話寫下來吧!

　　教學反思：

　　課堂學習與社會生活實踐緊密聯(lián)系起來就是要把學生從課程領(lǐng)入社會生活的實踐之中。在教學《只有一個地球》時，我先讓學生調(diào)查周圍的生活環(huán)境，搜集相關(guān)的資料，先讓學生從他看到的和聽到的具體情況說起，人類隨意的亂扔垃圾、亂排廢氣、亂砍亂伐，

　　使地球資源受到破壞，人類自身也受到了自然的報復(fù)，水土流失加劇，土壤沙化日益嚴重，沙塵暴遮天蔽日嚴重影響人們的日常生活。而人類保護環(huán)境的地方，則重新還給人類一個秀美的山河。課中分析時，我又讓學生依據(jù)對資料的掌握，說出人類破壞資源的方式，使學生的課堂學習與課外的調(diào)查活動、閱讀實踐活動緊密聯(lián)系起來，課堂學習與社會生活實踐互為補充。同時通過對地球的了解，明白了人類對地球的掠奪性破壞，實質(zhì)是對人類自身的破壞，人類每次對自然資源、生物資源的滅絕，都是給人類自身種下了一顆災(zāi)難的種子。所有這些都能讓學生反省自身，明白人類在為自身利益有所行動時，看一看是否威脅到了其他的生命。學生會更加懂得人只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。

　　《只有一個地球》

　　滲透法制教育--教學設(shè)計與反思

　　沿山小學：羅秋月

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。過程與方法

　　1、通過多讀，有感情朗讀達到熟讀課文的目的。

　　2、通過理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學習課文，加深對地球了解，加強學生珍惜資源、保護地球的意識，從身邊力所能及的事做起。

　　教學重難點：

　　引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

　　法制滲透教學點：有《中華人民共和國環(huán)境保護法》

　　教具準備：

　　1、課件

　　2、學生課前準備：①、初讀課文，了解課文大意。②、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。③、查找有關(guān)地球知識的資料。④、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源受破壞的事例。

　　教學課時：1課時

　　教材分析

　　《只有一個地球》是九年義務(wù)教育人教版小學語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺斜、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。《只有一個地球》一課是一篇說明文。教學重點是讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感。教學難點是通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　教學之前收集了《地球》的相關(guān)教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶

　　領(lǐng)學生朗讀課文。用地球被破壞的相關(guān)圖片，給學生視覺感受到了環(huán)境污染、

　　水污染、大氣污染給予地球帶來的難以治愈的創(chuàng)傷。用《美麗地球》短片給同

　　學們展示地球的美麗風光，喚起同學們珍愛地球保護地球的決心和行動。教學方法

　　本課課文的語言淺顯，層次分明、脈絡(luò)清晰。為了突出教學重點，在教學

　　中我采用朗讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了范讀、自由讀、指名讀、默讀、

　　齊讀等等。讓學生讀中體會地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培養(yǎng)學生發(fā)

　　現(xiàn)問題、解決問題的能力。我在本課教學中還緊扣重點詞句進行研討，師生互

　　動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　只有一個地球和保護地球是本文教學的重點和難點。通過“同時又太容易

　　破碎了1這句話讀中感受，然后以圖片形式展示了破碎的地球，使學生直觀、

　　形象地理解了課文內(nèi)容，教學難點迎刃而解。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、師：在上課之前老師有個問題想和同學們交流一下：在我們共同生活的大空間里，生存著不同顏色皮膚的人，有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，那么我們這些不同膚色的人都是生活在哪里呢?

　　2、師：今天，我們一起走入第四組課文，13課《只有一個地球》，一起親密接觸我們可愛的地球。

　　3、師：在學習課文前，誰說說這組課文我們要去完成哪些學習任務(wù)?明確：一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考：二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：請自讀課文，然后用課文里的一句話概括：我們生存的這個地球，

　　是一個怎樣的地球呢?

　　2、學生小聲讀一遍課文。

　　3、指名反饋，引導讀課文第8自然段--宇航員的感嘆。

　　4、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了1指導朗

　　讀。

　　三、整體分析，點撥升華

　　1、默讀課文，請思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面?(一是地球的美

　　麗壯觀與渺小;二是自然資源有限;三是人類無法移居的事實;四是人類應(yīng)該

　　保護地球。)

　　2、從課文中體會到地球的美、可愛。

　　(1)、文中哪些語句表現(xiàn)了地球的可愛?

　　師生交流：“上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍

　　色‘紗衣’。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和

　　藹可親?！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。

　　(2)齊讀這一段，感受地球的可愛。

　　(一)奉獻的地球

　　1、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢?(地球無私地向人類提供著各種資源)2、你知道哪些礦產(chǎn)資源?【煤、石油、天然氣、天然瀝青、頁巖(陶粒頁巖、磚瓦用頁巖、水泥配料用頁巖)、天然石英砂(玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥標準砂、磚瓦用砂)、地下水、礦泉水、花崗巖(建筑用花崗巖、飾面用花崗巖)等】

　　3、除了礦產(chǎn)資源，地球還向人類提供著什么資源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)

　　師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀!這就叫做“無私”和“慷慨”!

　　同學們，我們這個地球太可愛了!同時又太容易破碎了。

　　(二)易受傷的地球

　　1、師：哪幾個自然段集中寫了人類對環(huán)境的破壞?(3、4自然段)

　　生齊讀第3自然段的內(nèi)容，生交流匯報：這個段落寫了什么?(自然資源是有限的)。

　　2、師：人類在利益的驅(qū)使下大量的開采、使用著這些不可再生資源;同時還毀壞地球上的可再生資源。哪些內(nèi)容還講到了地球容易破碎?作者運用了那些說明方法?宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學們思考，小組合作交流。

　　3、生匯報

　　①渺孝擁擠

　　“一葉扁舟”，人類生活的地方只有五分之一，人又多。

　?、谧髡哌\用了列數(shù)字、打比方和進行比較的方法，使地球的小顯得更突出了。

　　③“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了1

　　3、齊讀宇航員的感嘆。

　　四、小組合作交流討論

　　1、討論：我們應(yīng)該怎樣保護地球?為保護地球你曾經(jīng)做過或準備做哪些事?

　　2、師：面對日益嚴重的環(huán)境危機，為了保護地球母親，我國制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。其中第六條規(guī)定一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。

　　五、地球是人類唯一的家園

　　1、師：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?(指名三人分別讀第5-7自然段)讀書來回答這個問題

　　生齊答：一個地球!

　　六、布置作業(yè)

　　同學們今天和老師一起學習課文后，即體會到了地球的可愛，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后請同學們?nèi)懸粚懽约合雽Φ厍蛘f的話，并去收集資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。

　　板書設(shè)計：

　　美、小

　　自然資源有限可愛

　　13、只有一個地球不能移居別處容易破碎

　　(唯一)精心保護地球

　　七、教學反思

　　《只有一個地球》是一篇說明文，從“地球的渺斜、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。本文重點放在讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感上。本課中除了讓學生體驗關(guān)聯(lián)詞運用對于增強文章說服力的作用，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生收集整理有關(guān)的材料，拓寬學生知識視野，培養(yǎng)學生自學能力和良好的學習習慣。教學中以讀為本，緊扣重點，引導學生讀中感悟，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上以人類無法移居其他星球進行研討，使學生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。