二年級上冊蘇教版語文的教學(xué)隨筆
課上應(yīng)尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！坝幸磺€觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會和感受。不同的教材有著不同的內(nèi)容，二年級上冊蘇教版的語文有哪些不同呢?和小編一起去欣賞《二年級上冊蘇教版語文的教學(xué)隨筆》吧!
二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆【第一篇】：二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆
本課識字1中的詞串為我們展現(xiàn)了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖：金秋時(shí)節(jié)，乘著小舟來到水鄉(xiāng)，只見湖面上煙波渺渺。荷塘邊長著長長的蘆葦，隨風(fēng)飄蕩，荷塘里菱藕飄香。夕陽西下，一只只小舟在漁民們動聽的漁歌聲中歸來。夜幕降臨，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，月光下，水鄉(xiāng)更美了。讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖與文字對應(yīng)起來，能更形象地記住生字詞，能更流利地記住韻文，使其仿佛身臨其境，從而深切地感受江南的美麗風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，我充分利用課文的插圖，圖文對照，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，想象畫面，加之以我生動的語言描述，學(xué)生對江南水鄉(xiāng)留下了一定的印象。
但令我頗感遺憾的是，由于條件的限制，我沒能將我課前搜集到的一些和韻文有關(guān)的圖片給學(xué)生欣賞，如“煙波浩渺圖”“漁歌唱晚圖”“月下水鄉(xiāng)圖”，如果能讓學(xué)生瀏覽一下這些圖片的話，相信教學(xué)效果會更好。
二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆【第二篇】：二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆
這篇課文主要描寫了建國五十周年大典的歡慶場面，生動形象。但是與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，學(xué)生無法理解課文中是詞語，所以在講授的時(shí)候就需要借助直觀的圖片來幫助學(xué)生加深體會和理解。并且在教學(xué)的過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要通過學(xué)生自己體會來使學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮，整堂課受到了良好的教學(xué)效果。
課上應(yīng)尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會和感受。讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，在合作中探索，在競爭中求進(jìn)步，階梯式地鋪展整個教學(xué)過程，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。這篇詞串是通過對國慶閱兵大典的描寫讓孩子感受祖國的繁榮與強(qiáng)大的，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛國主義感情。這篇課文生字多，而且前后鼻音也很多，所以生字的讀音是教學(xué)的一個重點(diǎn)。這篇韻文，詞語的理解也是一個重點(diǎn)，特別是“大典、檢閱”這類詞語，學(xué)生很難明白。我在教學(xué)時(shí)，通過檢查學(xué)生的生字讀音來強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。對于“大典、檢閱”這個詞語，我通過讓學(xué)生看圖，說圖，讓學(xué)生了解國慶大閱兵，中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓檢閱中國人民的海陸空三軍，來感受他們的威武雄壯。學(xué)生通過觀看后說：解放軍非常神氣，很威風(fēng)。他們的隊(duì)伍非常整齊。在次基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生朗讀第二行詞語“大典檢閱海陸空”，讀出解放軍的英雄氣概。對于生字的教學(xué)，我主要是穿插于韻文中，比較隨機(jī)。總之，這篇韻文像開快車一樣匆匆忙忙地過了，學(xué)得有點(diǎn)浮躁，所以有很多不到位之處，如：教學(xué)“城”這個生字，我只強(qiáng)調(diào)了讀音是后鼻音，沒有講它的結(jié)構(gòu)和意思，蜻蜓點(diǎn)水。詞語的理解基本是老師在講述，留給學(xué)生的機(jī)會很少，遏制了學(xué)生的主動發(fā)展。
二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆【第三篇】：二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆
課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。 在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意利用情境教學(xué)，取得了一定效果。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪“的感覺說出來。學(xué)生非常投入。從語氣到表情，學(xué)生可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。 在這樣的生生互動、師生互動中，教學(xué)自然而活潑。
二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆【第四篇】：二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆
全文共四個自然段，第一段簡要的介紹了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩，第二三自然段分別描述了秋天的天空和的田野的美麗景象。全文描繪了充滿生機(jī)的秋景圖。 我在上這一課時(shí)做了如下嘗試：首先，情境導(dǎo)入新課。讓學(xué)生說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，尤其是農(nóng)村的孩子當(dāng)提到果園的景象時(shí)，同學(xué)們爭先恐后的搶著發(fā)言，將果園里葡萄，蘋果的樣子顏色味道敘述的很細(xì)致，在孩子的眼里，秋天也是很美的。 再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生仿佛去了一個新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節(jié)的時(shí)候放手讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。 二年級學(xué)生自己提學(xué)生提問能行嗎?于是抱著試一試的做法，沒有想到的是學(xué)生提出的問題非常有價(jià)值：老師，為什么為什么天空有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊? 我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自已解決，如：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，什么是一望無邊，馬上同學(xué)的理解就是沒有邊，看不到頭，還舉了田野的稻子，一眼看上去就看不到田埂，哈哈，多聰明的孩子啊!在這節(jié)課上讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。
二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆【第五篇】：二年級上冊蘇教版語文教學(xué)隨筆
《再見了，北京》課文中生字新詞較多，第一課時(shí)，沒有完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生讀課文讀得很不熟，讀破句的很多，讀錯的也不少，如“舷”“佛”等。我用了兩節(jié)課的時(shí)間帶著學(xué)生讀通課文?？偨Y(jié)本文的確有許多詞語句子不是二年級學(xué)生能理解得了的，所以課前的預(yù)習(xí)，主要是朗讀，一定要多而扎實(shí)，否則課上難以完成任務(wù)。在這一點(diǎn)上，我沒有和家長溝通好，往后一定要在細(xì)節(jié)上關(guān)注，難讀課文一定要嚴(yán)格把住在家預(yù)習(xí)關(guān)。第一課時(shí)自認(rèn)為做得較好的是將《補(bǔ)充習(xí)題》上的第二題放入學(xué)習(xí)中進(jìn)行。
奧運(yùn)會的會旗是()。北京奧運(yùn)會的主會場是()。奧運(yùn)會場熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)()落下帷幕就是奧運(yùn)會()了。
第二課時(shí)，我備課時(shí)。多準(zhǔn)備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的北京成、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動人心的領(lǐng)獎臺、手拉手視頻，上課時(shí)抓住了“無盡的留戀與不舍”這根情感主線，讓學(xué)生處處圍繞這個展開學(xué)習(xí)，中心突出，沖擊力強(qiáng)，反復(fù)的朗讀，有助于情感的推波助瀾。老師上下來比較投入，興奮。但由于課容量比較大，詞句理解難度比較大，要在一節(jié)課里完成任務(wù)一定要把握好節(jié)奏，所以不可能在一些細(xì)節(jié)上糾纏與輔導(dǎo)，因此在教學(xué)時(shí)就無法顧及理解能力較弱的學(xué)生，不可能一而三再而三地停下來品，說，只能通過讀，品，再讀，讓全班同學(xué)在基本意會的情況下學(xué)習(xí)。但我想，這樣的課文許多地方也只能意會而已，不可能說明白，也說不明白。因此，在一些詞句的理解上我覺得自己處理得還比較好。為以后的教學(xué)能借鑒。