四年級英語教案反思免費
設計教案的過程對教師來說也是一種學習和成長的機會，這有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面小編給大家提供一些四年級英語教案反思免費參考，希望對大家寫四年級英語教案反思免費有幫助。
四年級英語教案反思免費篇1
教學目標：
1.三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，picnic.
2.聽懂、會說、會讀In…,it’s....We....
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個人愛好等。
4.培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。
教學重點：
1.三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics
2.聽懂、會說、會讀In…,it’s....We....
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動等。
教學難點：
在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運用句型。
教學資源：
1.學生已有的學習經驗：學生在前面的學習中，對幾項運動有一定了解。
2.學生已有的生活經驗：學生在生活中對本課所學話題較感興趣。
3.學生學習本課時可能出現(xiàn)的錯誤：部分單詞發(fā)音有誤。
4.教學策略：通過創(chuàng)設情境，讓學生在相應的語境中學習。
5.教學準備：圖片卡,白板課件，練習紙。
預習作業(yè)：
1.預習story部分單詞，動詞詞組。
教學過程：
Step1.Warmup(3分鐘)
Discussion
S:I...
S:You…
Step2.Presentation(20分鐘)
1.學生根據(jù)圖片學習單詞。
2.學生欣賞歌曲《Seasons’song》并學習seasons。
3.S：Four.
學生學習四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。
4.Playagame：看圖片和線索單詞說季節(jié)。
5.學生根據(jù)板書，小組練習說句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
學生看動畫，選出孩子們在春天和秋天做的事情。
Task2:Readandwrite
學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3Consolidation(6分鐘)
1.學生跟錄音讀課文。
2.Actitout
a,Readfluently
集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons流利的朗讀
b,Readfluentlyandbeautifully
集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons流利、優(yōu)美的朗讀
c,Actitoutwithemotions
集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons有感情地表演
3.學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
Step4Checkout(5分鐘)
根據(jù)所學句型及相關圖片自編小詩一首。
Step5Homework(1分鐘)
有感情的朗讀背誦小詩。
把你最喜歡的節(jié)日介紹給你的朋友。
教師與學生相互對話，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍。
T:WhatdoyouusuallydoonSaturdaysandSundays?
T:Iusuallywatchafilmatweekends.ButthisSundayIwon’t.CanyouguesswhatisMissZhenggoingtodothisweekend?
1.Teachflykites，havepicnics，goboating,makesnowmen.
2.Enjoyasong:
導出課題《Unit5Seasons》
3.T：Doyouknow,howmanyseasonsarethereinayear?利用看線索讓學生猜出四季。
教學單詞：springsummerautumnwinter，warm,hot,cool,cold,goclimbing.
4.給出活動圖片和天氣單詞，引導學生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習說句型In…,it’s….We….(在游戲中教授goswimming，goskating)
5.教師利用板書圖片及相關句型，引導學生練習說句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
引導學生看動畫并完成選擇填空
Task2:Readandwrite
引導學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(總結go+動詞ing形式表示從事某項運動或娛樂活動)
指導學生Readafterthetape
引導學生能根據(jù)黑板提示復述課文內容。
Enjoysomepictures
引導學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
Ilike______.
In_______,itis_______.
I_______.
I_______.
I’mveryhappy.
明確作業(yè)要求。
四年級英語教案反思免費篇2
教學目標：
知識目標：本課的第一目標就是掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結構，以及現(xiàn)在分詞構成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態(tài)的目的。
能力目標：主要是鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。
而在情感目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。
教學重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學難點;
其一是現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e結尾的動詞。其二，是現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態(tài)之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。
教學方法：
依據(jù)本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。
為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。
而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。
教學程序：
整個教學程序設計主要是依據(jù)循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。
一、導入
首先，讓學生欣賞一首英文歌Areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進行時有關的歌曲，讓學生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。
然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。
出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學習
1.Task1
學生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個任務：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。
學生仿照例句進行結對練習。在這個環(huán)節(jié)中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。
2.Task2
看圖片進行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;
然后，兩個人一起做動作，一個人問：Whatareyoudoing?答：We’re…。這樣就對第一人稱的單復數(shù)都進行了鞏固練習。
第二部分主要練習主語是第三人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲ActandGuess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：Whatisshe/hedoing?讓其他同學猜測，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習主語是第三人稱復數(shù)they的現(xiàn)在進行時態(tài)。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環(huán)節(jié)沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統(tǒng)的認識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。
3.Task3
通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現(xiàn)在進行時態(tài)的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測
做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。
總結和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié)，通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律，尤其是以e結尾的動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。
最后是作業(yè)，完成同步練習冊上的練習題。
四年級英語教案反思免費篇3
內容分析：
本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談論玲玲朋友生日個數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時學習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的情況，并談論全年不同月份當?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動。本模塊預計四課時完成，本課時為第一課時。
情況分析：
(1)四年級的學生接觸英語已有一年之久，對英語學習的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認讀和自學方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。
(2)在本學期第一模塊學生已經學習了數(shù)詞1—100，對于Howmany?Therebe句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march,birthday,happy等詞語學生比較熟悉，結合對話語境能夠較快理解課文的背景。
教學目標：
(1)知識能力目標
①能夠尋找單詞中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。
②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內容，并了解、運用Therebe句型描述數(shù)量。如，January.Therearethree.
(2)情感態(tài)度目標
①培養(yǎng)學生對所學英語中接觸的外國文化知識的興趣。
②讓學生通過課文的學習感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達對父母的愛。
教學重點：
(1)單詞：January\February\March\April\May\June
(2)句型：“Therebe”功能句的簡單運用
教學難點：
(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而April\June則是發(fā)音難點。
(2)Thereis和Thereare學生對單數(shù)復數(shù)概念模糊，容易搞錯。
教學過程：
一、Warmer
1、PlayaGame:Countcountcount數(shù)數(shù)看
TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”
Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”
【設計意圖：用老師拍手，學生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復習數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型Therebe，為學生在聽后運用句型Thereis/Thereare做鋪墊?！?/p>
2、Leadintheevaluation
(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)
Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”
(2)Talkabouttheevaluation——分組PK
【設計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導學生數(shù)數(shù)，并學習運用句型Therebe準確描述?！?/p>
二、Leadin
1、Leadin
T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.
PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI
【設計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景?！?/p>
2、Listen,readandfindtheanswer
AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape
Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer
【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思考回答問題。培養(yǎng)學生認真傾聽，認讀思考的良好自學習慣。】
3、PresenttheTopic
ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule
Readthetitletogether:——Module10TheMonths
Unit1ThereisonebirthdayinMay.
S三、PresentationandPractice
1、Listenandfillintheblanks
AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”
Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks
《隨堂練兵卡》一、聽音填空
一月January.Thereare.
二月February.Thereare.
三月March.Thereis.
四月April.Thereare.
五月May.Thereis.
六月June.Thereare.
【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務，使閱讀更具目標性和實效性?！?/p>
2、Learnthemonths
Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIandaskSs“哪個月份生日個數(shù)最少?”
Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether
(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation
(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT
讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀
Game:四面開花(請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著讀?？匆豢茨膫€學生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)
(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學習
(4)Practicethewords——快速反應
老師說節(jié)日名稱，學生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學生說出其對應英語名稱“May”;反之亦然。
【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，模仿發(fā)音，同時結合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生談論自己喜歡的月份，進行鞏固拓展。
這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動學生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學科性特點?！?/p>
3、Practice
PlayaGame：GuessWhichmonth看由來猜月份
PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI
Ssreadtheoriginsandguessthemonth
CAI呈現(xiàn)如下。
(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義?！狫anuary
(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演變而來?！狝pril
【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學生對月份學習的興趣。讓學生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學無涯的目的。】
4、ReadthedialogueofPictureTwo
ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom
Readbythemselves
四、ExtensiveReading
1、Presenttheform，askandanswer
PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit
出示一張課前老師調查的關于班級上1—6月份同學生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓學生看表格描述
2、Practiceinpairs
Ssreadtheformanddescribewithpartners
【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓學生在真實自然的任務型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學生有話可說，提高閱讀能力和語言表達能力。】
五、Sum-up
Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.
六、Homework
兩種不同的作業(yè)供學生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。
★繼續(xù)完成調查表的內容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如January.Thereareeight.
★★請你運用Thereare句型描述1——6月份的天數(shù)，并嘗試把句子寫下來。
四年級英語教案反思免費篇4
第八十二課LessonEighty-two
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Theywereeithertoobigortoosmall.2)That&39;smuchtooexpensive.
3.語法：初步學習過去完成時態(tài)的用法。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
2.教師用以下語言引導出本課生詞：
T:YesterdayIwenttodosomeshopping.Iwantedtobuyapairofshoesbecausemyshoeswerewornout.FirstIwenttoasmallshop,buttheydidn&39;thaveanyshoes.TheySOLDOUTalltheshoes.ThenIwenttoanothershop.ButtheshoestherewereEITHERtoobigORtoosmall(借助手勢加以說明).TheshopkeepersaidPERHAPS(or:maybe)theywouldhavemoreshoessoon.I&39;llgothereagainandhavealook.
反復領讀生詞，直到學生初步掌握為止。
3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問(Pre-readingquestions):1)Whatwastheboygoingtodoaweeklater?2)Whatdidhedecidetobuyatlast?
規(guī)定時限過后，學生回答上述問題。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業(yè)。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。
7.布置作業(yè)
1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備復述課文;3)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Theshopwasquitenew,forithadopenedonlytheweekbefore.商店很新，因為它上一周剛剛開張。
for是連詞，表示：因為。
2.Theywereeithertoobigortoosmall.它們(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當連接兩個并列的主語時，動詞與最接近的主語保持數(shù)的一致。例如：
EitheryouorImustgo.你和我總要有一個人去。
Youcaneitherdoityourself,ofyoucanasksomeoneelsetodoit.要么你自己做，要么你找人來做。
Eithertheteachersortheheadmasterisintheoffice.或是老師們，或是校長在辦公室。
3.That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.這東西便宜，我買下了。
That&39;smuchtooexpensive.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.這東西太貴了，我不想買。
注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。
much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用toomuch;修飾形容詞時，用muchtoo。例如：
Thedoctoraskedthefatladynottoeattoomuchfoodeveryday.醫(yī)生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。
Wecan&39;tgoout.It&39;smuchtoocoldtoday!我們不能出去，今天太冷了!
四年級英語教案反思免費篇5
一、教學目標
(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……
(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節(jié)課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……進行英語口語交流。
二、教學重、難點
學生能聯(lián)系實際理解和運用What’sthis?/It’sa……進行交流。
三、教學準備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學過程
Step1Warming-up
1、Greetings
T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…
2、Singasong《Pleasestandup》
Step2Leading-in
1、ListentoPart1
老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。
2、Listenandrepeat
讓學生聽后去模仿錄音。
Step3Presentation
1、Teachthenewdrills.
⑴出示chair的一部分，引出新單詞“chair”
c-h-a-i-rIt’sachair.
個別S讀，展示自己的書包組內擊掌傳遞
⑵出示desk的一部分，引出新單詞“desk”
d-e-s-kIt’sadesk.
(以同樣的方式教授其它單詞)
2、突然出現(xiàn)dog的叫聲)Xiyangyang:Oh,what’this?(板書)
S：It’sadog.
Step4Newtext
T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.
1、Listenandpoint.
2、Readafterthetape.
3、ReadafterT
4、Groupwork:roleplay
Step5Consolidation
1、Pairwork:roleplay
2、Game:Clapandsay
四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說“What’sthis?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’sa…”，不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節(jié)奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
⑴Listenandsay
⑵Sayanddo
Step6Homework
抄寫本課單詞(每個4遍)，并熟讀課文3遍。
四年級英語教案反思免費篇6
一、教材內容分析
本課是小學英語(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時，本課主要教學內容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。Let’slearn部分學習的單詞和詞組是：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’sdo活動用于操練ALet’slearn板塊中有關學科教材名稱的詞匯。本活動通過TPR的活動形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。
二、學生情況分析
由于四年級學生接觸英語已經有一年的時間了，他們樂于感知、模仿習得英語。學生對實物及PPT動畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。
三、教學目標
(一)知識目標
1.能夠聽、說、認讀單詞schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…來和同學討論各自的書包里有什么，能應用What’sin…?來詢問什么地方有什么物品。
3.聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。
(二)技能目標
1.培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
2.通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。
(三)情感目標
1.學會以得體的方式與人交流。
2.能夠形成或樹立樂于分享的意識。
四、教學重難點
教學重點：
1.能聽、說、認讀各種書的名稱：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook。
2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…來和同學討論各自的書包里有什么。
3.聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。
教學難點：
maths的單詞朗讀、發(fā)音。
五、教學步驟
1.熱身/復習
(1)問候。
(2)Freetalk.師生問答，生生問答。
T:What’sintheclassroom?
Ss:Aboard,twodoors…
設計意圖：在Freetalk過程中復習第一單元的句型：What’sintheclassroom?也為本課時的新句子What’sinyourschoolbag?的開展做好鋪墊。
2.新課展示
(1)教師出示一個書包，詢問：What’sthis?引導學生問答：It’sabag.It’saschoolbag.
(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問：What’sinmyschoolbag?讓學生來猜。引出本課時的新單詞：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
(3)學習maths時，教師要注意提醒學生th的發(fā)音通過咬舌尖的動作完成。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
(4)學生聽錄音跟讀、模仿。
設計意圖：通過具體的實物展開教學，形象直觀，有利于學生更容易掌握。
3.趣味操練
(1)游戲：打地鼠。
(2)以游戲的方式練習：同桌兩人，一說一拿。一個同學讀出書本相對應的單詞，另一個同學根據(jù)這個同學給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。
設計意圖：借助學生感興趣的游戲，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。
(3)兩人一組，訓練對話。
—What’sinyourschoolbag?
—AnEnglishbook,aChinesebook…
設計意圖：在對話訓練中培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
4.Let’sdo
(1)用兒歌的方式復習介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教師分別將Chinesebook放在桌子里面，將pencilbox放到英語書的上面，將mathsbook放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in,on,under,near，讓學生造句。
設計意圖：通過復習幾個介詞的表達，為Let’sdo活動的開展打下基礎。
(3)學生要根據(jù)指令做出相應的動作。
由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.Putyourerasernearyourpencil-box.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
設計意圖：通過動作活動的方式，讓學生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。
5.作業(yè)檢測
(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。
(2)和同伴操練Let’sdo的活動。
六、板書設計
Unit2Myschoolbag
What’sthis????????????schoolbag——schoolbag
It’saschoolbag.??????????anEnglishbook,Chinesebook
What’sinyourschoolbag???????mathsbook,storybook
AnEnglishbook,aChinesebook,…??in,on,under,near
四年級英語教案反思免費篇7
第八十一課LessonEighty-one
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping):1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhave(take)it,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.10)Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.
二、教具
錄音機;一雙舊鞋;投影儀。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
2.教師用如下語言引出本課要學的內容：
T:TodayI&39;mgoingtodosomeshoppingafterschool.WhatamIgoingtobuy?Nowlookattheseshoesofmine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)Theyaretooold.OrwemaysaytheyareWORNOUT.SoIwantanewPAIROFSHOES.WhatSIZEdoIneed?Oh,Iknow,Ineedsizeeight.
通過以上演示介紹生詞以后，反復領讀生詞。
3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問(Pre-listeningquestions):1)What&39;swrongwiththeman&39;sshoes?2)Whatdoesthewomanaskhimtodo?
聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。
教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問(pre-listeningquestions):1)Whatsizeoftheshoesdoesthemanwant?2)Howmuchdotheshoescost?
聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。
再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。
4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。
要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。
5.請學生挑出本課中出現(xiàn)的有關購物用語，并抄寫一遍。
6.布置作業(yè)
1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Myshoesarewornout.我的鞋穿壞了。
wearout是“穿破、穿壞”的意思。
在這個句子中，包含有一個系表結構。
被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但并非所有的be+過去分詞都是被動結構。由于過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連系動詞be+表語結構，而不是被動語態(tài)。系表結構與被動語態(tài)的區(qū)別是：被動語態(tài)表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態(tài)。請比較以下例句：
Thewindowwasbrokenbyaboyjustnow.窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態(tài))
Thewindowisbroken.窗子是破的。(系表結構)
Everythingwasdonebyhisparents.一切都是由他父母干的。(被動語態(tài))
Everythingwasdone.一切就緒。(系表結構)
2.I&39;mafraidwehaven&39;tgotanyblackshoesinthansizeatthemoment.Butwe&39;vegotsomebrownones.恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。
ones是代詞one的復數(shù)形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。
四年級英語教案反思免費篇8
1、Languageknowledge
學習單詞和短語"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、
little、playwith"和句型"Thisis...He&39;s/She&39;s…"
2、Languageskills
能夠聽、說、認讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。
3、Sentiment
培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
三、Teachingkeypoints
掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。
四、Teachingdifficultpoints
靈活運用知識講述正在發(fā)生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問："Whatdoyoudoattheweekend?"引導學生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:"Look!He&39;splayngfootball.She&39;sswimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。
2、Presentation
學習單詞、短語。
老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write、lake-take、walk-talk。讓學生自己先試著讀，然后結合圖畫熟練掌握新單詞和短語。
3、Learnthetext
請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。
請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結構，并使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文內容問題：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。
向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發(fā)生的動作時，我們要使用現(xiàn)在進行時?，F(xiàn)在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構成的。
4、Practice
Playagame
玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。
5、Production
仿照課文內容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。
6、Coolingdown
Reviewthelessonandendtheclass.
七、Homework
結合本節(jié)課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學講述。
Unit2Whatareyoudoing?
一、學習目標：
1.知識目標：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I&39;m…Whatis he/shedoing?---He/Sheis…
2.情感目標：養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。
3.能力目標：用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
重點難點：
學習如何表述及問答正在發(fā)生的動作。
二、預習學案
預習目標：
通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。預習內容：
1.復習上節(jié)課學過的內容：talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。
2.根據(jù)上節(jié)課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。
三、導學案
(一)交流熱身，復習導入
1.同學做動作.老師問Whatisshe/hedoing?多說幾遍,找同學回答。
2.復習上節(jié)課學過的內容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.
(二)小組合作，自主學習
1.自主學習單詞(Task1)
(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.
(2)學習新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練習句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
(3)小組展示
2.課文學習
(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。
(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
(3)小組對話練習.分角色朗讀.
3.學唱歌曲。
(三)歸納探究，詞匯點撥
根據(jù)上節(jié)課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據(jù)圖片或者動作進行對話練習：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq
(四)反饋，總結評價
1.Whatishe/shedoing?的問答。
找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.
2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取yousayIdo,youdo
Isay,yousayIdraw等形式.
3.小結歸納
歸納總結本節(jié)課的所學的內容.
Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq
Whatishe/shedoing?
4.教師、小組、個人評價
四、課堂檢測
Ⅰ.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。
doswimtakeplayreadlistenwrite
Ⅱ.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?
1.Whatarehedoing?
2.I&39;mwatchTV.
3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.
4.I&39;mdoingIhomework.
5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.
五、課后作業(yè)
1.抄寫你喜歡的句子。
六、板書設計
Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4
I’mlisteningtomusic
watchingTV
readingabook
四年級英語教案反思免費篇9
教材分析：
本單元內容是通過Amy過生日的場景，圍繞食物來學習表示請求的句型CanIhavesome…?以及作出肯定和否定回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
教學目標：
(一)知識與技能目標
1.學習掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turnon.
2.能聽懂并能口頭運用CanIhavesome…?這類語句征求同意或許可，并能用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.做出回答。
(二)情感目標
1.在較真實的模擬情景中，學習生活中的英語，提高學生口語交際能力。
2.在合作學習中互幫互助，體會團隊協(xié)作的精神。
教學重點：
1.學習本課新單詞及短語
2.學習目標語句：CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
教學難點：
能口頭運用CanIhavesome…?進行請求允許并做出回答。
教學方法：
情景教學法、TPR教學法、游戲活動教學法、肢體語言教學法。
學習方法：
同桌合作。
教具準備：
多媒體課件，錄音機，單詞卡片，食物，禮物盒，果盤。
學具準備：
學生準備食物。
教學過程：
一、熱身活動
Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Ss……
二、情景引入：生日歌營造氛圍，拉開帷幕。
T:Todayislifang’sbirthday.Let’ssing“HappyBirthdaySong”toher.(多媒體播放圖片，學生齊唱生日歌，營造氛圍。)
三、呈現(xiàn)新知
(一)、禮物盒設置鋪墊，學習食物單詞。
1.T:Here&39;sapresentforyou,Lifang.Hereyouare.
Inthisbox,therearesomethingtoeatandtodrink.
Guess:whatinthebox?(便于學生理解做出吃、喝的動作)
Ss:……
2.Teachnewword:fruit.
T:apples，pears,bananasarefruit.
(學生會從簡單的他們已經學過的水果和食物說起。生邊說教師邊板書單詞，將水果歸為一類。食物歸為一類。引出fruit并通過多媒體圖片來理解詞義。)
3.Teachnewwords:sweets,biscuit,bread.
T:pleaseopenyourpresent.let&39;shavealook.(打開禮盒依次出示糖果、餅干、面包等食物)
(1)邊出示實物邊出示卡片，教授新詞;
(2)依次拿出實物，讓學生說單詞。
4.CAI鞏固以上單詞并引出soup.
T:Oh!what’sthis?Ilikesoup.soupisverydelicious!(邊說邊做出喝湯的動作)
5.單次卡片鞏固單詞。
(1)出示卡片齊讀
(2)指名讀
(3)游戲：What’smissing?(拿出三張單詞卡片，讓學生依次讀，教師藏起一張卡片，提問：What’smissing?)
(二)、創(chuàng)設情景，學習重點句型。
1.教師裝出很饑餓，向收到生日禮盒的同學索要食物，滲透請求食物的問句。
T:Ididn&39;thavebreakfastthismorning.NowI&39;mveryhungry.
CanIhavesomebread?YesorNo.CanIhavesomemilk?……
2.端出果盤，引導學生運用新句型
(1)T:Boysandgirls.I&39;vegotlotsoffoodandfruit.Ifyouwanttoeatyoushouldsay:CanIhavesome……?(板書)
(2)小面積操練句型
鼓勵學生向教師詢問：CanIhavesome___?如果學生問到有的食物，老師回答：Yes,youcan.沒有的食物，答：Sorry,youcan’t.(板書)(注意禮貌教育Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.)
(3)CAI出示重點句型
T:Let&39;sreadthesesentences.
(三)、學習課文。
1.T:IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.First,Listenandpoint.
2.全班跟讀磁帶兩遍。T:listenandrepeat.
3.動作示意：turnonthelight.教授此短語。簡介turnoffthelight.
4.分角色扮演讀。(圖1-圖3)
第一遍老師扮演Amy,讓學生扮演MsSmart。第二遍老師扮演MsSmart,讓學生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演練習。第四遍自告奮勇展示。(給予鼓勵性評價)
三、Askandanswer.語言輸出。
(1)學生拿出食物，教師給出示范。教師走到幾名學生跟前請求食物，學生給出相應回答。
(2)同桌操練。
T:Boysandgirls,takeoutyourfoodpictures.let&39;saskandanswerinpairs.onesays:CanIhavesome……?Theothersays:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Thenchange.
(3)自告奮勇，上臺展示。(給予鼓勵性評價)
四、課外延伸
1.在家里運用今天學習的請求食物的語句，和爸爸、媽媽交流。
2.搜集食物的單詞，小組之內比一比看一看誰知道的最多。
板書設計：
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Sorry,youcan`t.
fruitfood
四年級英語教案反思免費篇10
教學目標與要求
初步學習過去完成時態(tài);初步掌握用so…that引導狀語從句和總結、歸納有關購物的用語，是本單元的教學重點。經過學習，學生應能掌握這種狀語從句的結構和用法，掌握《教學大綱》中規(guī)定有關購物的用語和應答，并能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務及方便等。學生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低于70%。
二、教學重點與難點
1.句型：Thesuitwassoexpensivethathecouldnotbuyit.2)WeweresobusytalkingthatIforgottopay.
2.語法：過去完成時態(tài)(1)(ThePastPerfectTense)
3.日常交際用語：〔購物(Shopping)〕1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.10)Noneofthemaretherightsize.Theyareeithertoobigortoosmall.
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
四年級英語教案反思免費篇11
一、指導思想
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學情分析
我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態(tài)，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點，本學期及時改進，共同進步。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度：
時間教學內容課時
第一周Module13
第二周Module23
第三周Module33
第四周Module43
第五周Module53
第六周Module63
第七周ReviewModule1-33
第八周ReviewModule4-53
第九周Mid-termExamination
第十周Module73
第十一周Module83
第十二周Module93
第十三周Module103
第十四周ReviewModule6-83
第十五周ReviewModule9-103
第十六周Final-termReview3
第十七周Final-termReview3
第十八周Finalexamination3
四年級英語教案反思免費篇12
第一課時
教學內容
PartALet‘stalk&Let’splay
教學目標
1.學生能夠正確聽說“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。
2.學生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。
3.學生能夠理解Let‘stalk的含義。
4.學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
5.學生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。
教學重點和難點
1.教學重點：
(1)學生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。
(2)學生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。
2.教學難點：
方位詞的理解和運用。
教學準備
單詞卡片，課件
教學過程
1.Warm-up
(1)復習已學句型：Thisis...Ihave...
教師手拿一本書，說：Ihaveabook.Thisismynewbook.
(2)讓學生用事先準備好的實物模仿句子。
(3)當學生能夠說出句子時，教師可提問：“Whereisit?”啟發(fā)學生用學過的知識回答：“It’son/in/under/the...”。
(4)在學生回答“Whereisit?”時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear一詞，讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。
2.Presentation
(1)Let‘stalk
①教師介紹人物并展示情景對話：
出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領讀新句型)。
出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.
②教師讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。
Howmanydesksintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisSarah’spicture?
③教師讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
④學生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內容。
⑤教師請學生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學生Let‘sgoandsee!是建議去看看。
⑥再次觀看教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色朗讀。
⑦讓學生三人一組，在小組內分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。
(2)Let’splay
①自讀對話。
②小組內表演。
③學生根據(jù)內容自創(chuàng)對話。
④學生上臺展示。
3.Practice
教師可讓學生利用教室內的物品互相問答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...
4.Taskpractice
Playagame
游戲規(guī)則：先讓一個學生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Whereismybook?學生開始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)
5.Homework
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)結合本課學習的內容創(chuàng)編一個新對話并表演。
四年級英語教案反思免費篇13
Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .
This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.
(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學英語3A第八單元知識的一個延伸。在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shall we go to … by…? 我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調查研究的能力和較好的英語語感。)
ⅠTeaching contents：
1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.
2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.
3.The new pattern： Shall we go to … by …?
Ⅱ Teaching aims：
1.The aims to the knowledge
a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?
c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.
2.The aims to the abilities
a.To improve the Ss ability of listening and speaking .
b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.
3. The aims to the emotion
a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.
Ⅲ The key pionts：
1.To enable the Ss master the new words.
2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.
3.To arouse the Ss‘ interest in English.
Ⅳ Teaching methods：
To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：
(為培養(yǎng)學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發(fā)他們學習英語的興趣，在這堂課中，我將會采用以下的教學方法：)
1.Communication method(交際法)
I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Task-based method (任務法)
That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.
Ⅴ Teaching aids：
In this lesson， the CAI，some pictures will be used.
Ⅵ Teaching procedure：
Step 1 Warm up
1.Sing a song >.
2.Make a free talk between the T-S ，S-S.
Are you happy today?
Let‘s go to the park，OK?……
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環(huán)境，他們會很快地進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的學習做好了充分的準備。)
Step 2 Presentation
I‘ll mainly talk about this period.
1.Learn the new words of places
a.CAI shows a big beautiful picture of a city.
b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .
c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.
d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Practise the new words：
(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.
(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Shall we go to …? All right.
This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環(huán)節(jié)，并不是簡單地逐個呈現(xiàn)要學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。設置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力。)
2.Learn the new words of vehicles
a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess
b.Listen to the sound and learn the new words.
c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .
d.Practise the new words：
1. Look at part of the picture and guess.
2. Learn the new phrases
Act and say：(邊表演邊說)
Train，train，go by train
Plane，plane，go by plane
Minibus，minibus，go by minibus
Foot，foot，go on foot
This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(這一環(huán)節(jié)，我使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學生去猜一猜，他們在學的過程中會很高興地去嘗試并會對學習的過程本身產生濃厚的興趣。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了)
Step 3 Practise
1.A guesssing game
The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?
2.Work in pairs
Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(這部分在這一課中非常重要，因為在這一環(huán)節(jié)中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的交流，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學的知識。)
Step 4 Consolidation
The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.
This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (這一環(huán)節(jié)是對重點句型的復習鞏固，也是給學生設置的一項拓展延伸的學習活動。這部分，學生可以自己大膽的思考，大膽的說，非常樂意地去用所學的知識與他人對話，他們的創(chuàng)造能力也得到了很好的培養(yǎng)。)
Step 5 Homework
Do a survey
Investigate they can go to some place by which vehicle.
四年級英語教案反思免費篇14
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。
2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。
教學重點：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學難點：
potato和tomato的復數(shù)形式。
教學準備：
課件，視頻，學習單
教學過程：
（幸福課堂模式）
一、情景創(chuàng)設
1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實際情況表達。
2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。
3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的`實際進行情況表達。
4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。
5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。
教師請學生看著書聽歌謠。
讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。
二、總結提升
情感教育。
四年級英語教案反思免費篇15
一、教學內容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教學目標
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?
三、教學重點
能聽懂并認讀有關衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。
四、教學難點
能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節(jié)課的內容。
五、教具、學具
tape, pictures
六、教學過程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary