五年級(jí)英語(yǔ)最新教案
好的教案應(yīng)該有合理的板書(shū)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。要怎么寫(xiě)五年級(jí)英語(yǔ)最新教案呢？下面給大家分享一些五年級(jí)英語(yǔ)最新教案，供大家參考。
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：belike詞組的理解與運(yùn)用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up
1、Showapictureofsometeachers.
Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.
二、Presentation
1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。
What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.
3、Pairwork向?qū)Ψ浇榻B朋友
三、Practice:
活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.
活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.
活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)
活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture.(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)
四、Homework
口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)
Unit1MyNewTeachers
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇2
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)話與答語(yǔ)，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。
能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.
教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說(shuō)出它們是什么動(dòng)詞，是誰(shuí)的。
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：誰(shuí)扮演bear?誰(shuí)的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。
6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來(lái)表演。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫(xiě)有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫(huà)出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)
1)回家聽(tīng)本課錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽(tīng)。
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇3
教材分析：
本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。
“Let&39;sdo”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let&39;slearn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽(tīng)懂Let&39;sdo中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
1Warm-up/Revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2Presentation
1、出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書(shū)。
教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.
3、師把第46頁(yè)Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教師說(shuō)指令。
學(xué)生回答提問(wèn)：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。
學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.
學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。
聽(tīng)錄音，跟讀Let’sdo部分。
3Practice
出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。
2、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性的語(yǔ)言，手勢(shì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 知識(shí)與能力目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞blind。能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞special
(2)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句子 This dog can help him.
Can Fifi help the blind people? No, he can’t
He only wants to play.
2. 情感態(tài)度目標(biāo)
教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
掌握用can 表述能力的陳述句和一般疑問(wèn)句的問(wèn)答，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。
三、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡片、圖片
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
1. 師生問(wèn)好。
2. 自由談話。
T: What can you do ?
Ss: I can…
T: Can you …?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
Step 2 Presentation and practice
1. T: I can draw pictures. 教師在黑板上畫(huà)一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?
Ss: This dog can…
This dog can’t…
老師將這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上。
2. 老師出示一張電視機(jī)的圖片，電視機(jī)里正在播放導(dǎo)盲犬幫助盲人的畫(huà)面。
T: What can you see on the TV?
Ss: I can see a man and a dog.
T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.
This dog can help him. It’s a special dog.
學(xué)習(xí)單詞 blind, special
3. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)出示一個(gè)電視節(jié)目主持人的圖片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?
播放課文第二段的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。
(2)Listen and repeat.
(3) Who want to be the TV presenter?
4. 學(xué)習(xí)課文。
(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?
Listen and answer.
學(xué)生回答問(wèn)題，老師板書(shū)答案。
學(xué)習(xí)句子He only wants to play.
(2) Listen and repeat.
(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.
(4) Activity book.
Step 3 Consolidation and extension
1. Activity 3 Look and say.
T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.
Ss: This panda can… This bird can’t…
小組反饋。
2. Memory game.
老師出示一幅熊貓Panpan的圖片，周圍幾幅小照片分別介紹了它能做的事和不能做的事。給學(xué)生幾分鐘觀察并記憶。找一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)提問(wèn)，如Can Panpan play football? 比一比誰(shuí)答對(duì)的題最多，誰(shuí)的記憶力。
Step 4 Summary
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生在我們的生活中有許多殘疾人，他們需要我們的幫助，
連文中的小狗都能幫助盲人，我們更應(yīng)該伸出我們的友愛(ài)之手。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and copy the sentences.
2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?
Step 6 Blackboard design
Module 7 Unit 1 This dog can help him.
This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t. He only wants to play.
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇5
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.
Lessn6教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Readandwrite中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’schec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVnSaturdas.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Waringup
（l）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdudnweeends？I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A：Whatdaisittda？
B：It&39;sMnda．
C：WhatduhavenMndas？
B：Ihaveath…Idn&39;tlieMndas．IlveSundas．
A：WhatdudnSundas？
Step2.Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。
（2）看掛圖或，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。
Step3.Let’spla
（1）Grupwr
分小組討論A和Wuifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
（2）Tastie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。
4Step3。Cnslidatinandextensin（鞏固與擴(kuò)展）
Finish：Let’schec,Readandwrite
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)表示小蟲(chóng)子的單詞：mosquitoladybug
2、學(xué)習(xí)表達(dá)“你是否喜歡……”的方法：
Doyoulike…?&;amYes,Ido/No,Idon’t.
3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問(wèn)語(yǔ)氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、本課所需磁帶
2、本課所需圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
Goodmorningboysandgirls.WelcometoourLuckyEnglish!
First,let’sseethesetwopictures.(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))
2、小蟲(chóng)水里生,天生愛(ài)飛行，最愛(ài)吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老師提示小朋友們每種小蟲(chóng)的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展示。)
Todaywewilllearnthesetwoiects.
三、多元感官學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybugmosquito
a、視覺(jué)學(xué)習(xí)圖片學(xué)習(xí)
教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音，以便重點(diǎn)鞏固。
b、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)游戲“單詞領(lǐng)地”
請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。
2、學(xué)習(xí)新句型：Doyoulike…?;amYes,Ido./No,Idon’t.
a、視聽(tīng)學(xué)習(xí)磁帶播放
播放磁帶，然后暫停，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?
小猴子問(wèn)小豬什么?小豬喜歡嗎?
然后老師再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒嘗試跟讀。
老師帶領(lǐng)幼兒讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
b、表達(dá)學(xué)習(xí)情景表達(dá)
Doyoulikeant?(iderladybugmosquito)
Yes,Ido./No,Idon’t.
C、音樂(lè)學(xué)習(xí)Let’schant
教師播放Let’schant,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音,跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…
2、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.
3、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞hill,children,show,fish.
4、能流利的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀單詞和句型
2、能正確地理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和句型
2、能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的物品和句型來(lái)組織對(duì)話
課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：多媒體，磁帶，錄音機(jī)。
2、板書(shū)準(zhǔn)備：寫(xiě)好課題Unit8Acampingtrip
教學(xué)過(guò)程：
AFreetalk
1(點(diǎn)擊課件封面使音樂(lè)停)Greeting
2(點(diǎn)擊課件封面中音符的圖標(biāo)出現(xiàn)歌曲的畫(huà)面)
T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’
讓學(xué)生有表情地演唱這首歌曲，復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛。
3(點(diǎn)擊課件歌曲畫(huà)面回到課件封面)
T:Whatareyoudoingnow?
Ss:We’rehavinganEnglishclass.
(點(diǎn)擊課件封面的圖標(biāo)出現(xiàn)圖片)
T:Yes!But,whatarethechildrendoing?
Ss:…
T:Letmetellyou!
(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題)
Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.
領(lǐng)讀課題
BPresentationandpractice
1、學(xué)習(xí)單詞及詞組
aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?
Ss:OK!
T：(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..
bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?
Ss:OK.
T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.
c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學(xué)生展示。Showyourbook/pencils…
2、學(xué)習(xí)、操練句型
aT：look!Whatdotheyhave?
Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)
bT:Whatdoyouhave?
Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)
cT:Whatdoyouhave?
Ss:Wehaveapotandastove.
dT:Whatdoeshehave?
Ss:Hehasapairoftelescopes.
(點(diǎn)擊課件，組織學(xué)生有節(jié)奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)
Whatdoyouhave?
Ihaveabianket.
Whatdoyouhave?
Wehaveapot.
Whatdotheyhave?
Theyhaveatent.
Whatdoeshehave?
Hehasatelescope.
CConsolidation
1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.
2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.
3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)
DPractice
1、Readthetextbyyourselves.
2、teach(hill)
3、Readandmatch
4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.
5、Fillintheblanks.
6、Yourcampingtime.
EAssignhomework
1、Readthenewwordsandthetext.
2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇8
一、語(yǔ)言知識(shí)與技能
1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
2.理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義、語(yǔ)法項(xiàng)目以及語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話，例如，能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談;
4.能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)單故事，獲取相關(guān)信息;
5.能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn);
6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡(jiǎn)單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。
9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識(shí)
10.了解語(yǔ)言和語(yǔ)用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語(yǔ)言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-(2)利用情境等理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并舉一反三。
11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
11-(4)利用預(yù)測(cè)、語(yǔ)調(diào)、重音、問(wèn)題等來(lái)獲取聽(tīng)力信息。
11-(5)在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語(yǔ)用英語(yǔ)交流。
11-(6)利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來(lái)獲取文章信息。
11-(7)仿寫(xiě)短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。
四、情感態(tài)度
12.樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
備教學(xué)
重、難點(diǎn)
內(nèi)容
課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo)
知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容
課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇
sectionA
sectionB
目標(biāo)1
在讀寫(xiě)過(guò)程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標(biāo)2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語(yǔ)言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復(fù)數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見(jiàn)grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語(yǔ)言形式：
1.同前面的語(yǔ)言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇9
Unit3What’surFavuriteFd?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch
tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……
(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s
urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌
謠。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子，并掌握四會(huì)
單詞。
(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。
(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相
關(guān)的單詞。
(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自
主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食
物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr
第二課時(shí)：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw
第三課時(shí)：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing
第四課時(shí)：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie
第五課時(shí)：BLet’strLet’stalPairwrCTastie
第六課時(shí)：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tat,tfu,greenbeans,
fish,ptat,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,uttn,pr三個(gè)單詞及替換句型：What
wulduliefrlunch?I’dlie……
2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’
uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae
beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學(xué)生說(shuō)出Let’sstart部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞
tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,
cabbage,pr,
領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,
eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽(tīng)Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tat,tfu,
eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.
(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)
小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Grupwr
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatduhavefrlunchtda?Ihave
eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’str錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr
lunchtda?的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿
的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
(2)進(jìn)行師生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
Let’str
播放Let’str部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stal
(1)通過(guò)校對(duì)Let’str部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句
型。
(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型
“Whatduhavefrlunchtda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’stal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。
Talandatch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
Gdtnw
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：
WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說(shuō)：Let’ssee
tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由
兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsundsgd.
(3)聽(tīng)Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成
句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Grupw
請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,，并認(rèn)讀單詞health。
2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
聽(tīng)歌曲“AnAppleaDas”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單
詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt,sweet,sur,
讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s
favurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小
組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽(tīng)Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,health.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫
助。
Let’schant
讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’surfavuritefd?I/Welie……并能
在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)懂Let’str的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?
Ilie……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’str
教師放Let’str部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容
如下：
①Girl:Duliebananas?
B:es,the’resweet.
②Girl:Dulietates?
B:es,the’refresh.
③Girl:What’sufavuritefd?
B:Beef,it’shealth.
④B:Dulieice-crea?
Girl:es,it’stast.
3、新授
Let’stal
(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Iliechicen,
beefandfish.教師指著chicen說(shuō)：Iliechicen.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：I
liebeefbetter.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：Iliefish
best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdis
fish.出示favurite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子：What’surfavuritefd?
(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也
可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrin替換fd.
(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單
詞做替換回答問(wèn)句。
Pairwr
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：Ilie……Mielies……We
lie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
Tastie
請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’surfavuritefruit?
Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re
sur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’schec部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的拼寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’sur
favuritefruit?教師回答：Ilieapples.Theare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idn’tliegrapes.TheareSur.
請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2)看圖，指著Z說(shuō)：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe
haveit?Wh?Let’slistentthetape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favurete的拼寫(xiě)。
Grupwr
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Prnunciatin
先給出windw,ellw,snw三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗
拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,
fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’schec
完成Let’schec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave
cabbage,uttnandcarrts.The’retast.
②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie
greenbeansandfish.The’rehealth.
③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s
tast.It’sfavurite.
④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’
hungr.M:Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇10
教材分析
本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧唷＿@節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對(duì)話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊?guó)文化奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
課前對(duì)學(xué)生做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，五年級(jí)學(xué)生對(duì)十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動(dòng)物，對(duì)一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語(yǔ)、卡通圖片、小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、了解熟悉十二生肖動(dòng)物的名稱
2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。
3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。
4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹(shù)立熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)
詞匯：dragon rooster rat ox
句型：What is your year? My year is the year of the.
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展
教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片
教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路
本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)卡片、小組合作等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
Step1師生問(wèn)候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。
Step2講授新知：1.設(shè)計(jì)情景，用猜謎語(yǔ)的形式逐一出示動(dòng)物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個(gè)動(dòng)物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat
2.復(fù)習(xí)12個(gè)序數(shù)詞。
3.學(xué)習(xí)句型Theis the.
4.小組合作，為12只動(dòng)物排序。
設(shè)計(jì)意圖
猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，生動(dòng)形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問(wèn)題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動(dòng)物排序。
Step3
1、引出新知，每一年都有動(dòng)物的名字，再次按順序讀十二生肖。
2、聽(tīng)錄音，并思考相關(guān)問(wèn)題。
3. 讓學(xué)生分組對(duì)話，教師巡視。
4. 學(xué)生回答所給問(wèn)題。
5、知識(shí)拓展：What is his/her year?看聽(tīng) ,師生對(duì)話。
My year is the year of the_____
What is your year?
聽(tīng)音，看書(shū)，跟讀
初識(shí)對(duì)話，再讀對(duì)話，體會(huì)英語(yǔ) 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對(duì)話和知識(shí)生成情況.
Step4
1.播放課件，看短文。
2.回答問(wèn)題。
What is Li Ming’s year?
What is Jenny’s year?
What is Denny’s year?
分小組練習(xí)對(duì)話
My year is the year of the_____.What is your year?
用課文內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識(shí)拓展延伸。
3.布置家庭作業(yè)
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇11
Revision
教學(xué)內(nèi)容分析 Fun story
以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)Micky讓Mimi猜“動(dòng)物尾巴是誰(shuí)的”這樣一個(gè)特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固、提高本單元所學(xué)言語(yǔ)交際技能。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)典型的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過(guò)小組活動(dòng)和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)及導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中運(yùn)用這些知識(shí)和技能。
2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動(dòng)物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
3.播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，檢驗(yàn)對(duì)故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。
4.教師取Micky的角色，找一個(gè)學(xué)生取Mimi的角色，同時(shí)播放錄音，示范演練故事對(duì)話，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。
5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。
二 趣味練習(xí)
1.摸詞回答問(wèn)題。教師把本單元的新單詞寫(xiě)在小紙片上，每張紙片寫(xiě)一個(gè)詞。寫(xiě)完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰?，每次舉起一個(gè)物品或卡片，依次問(wèn)學(xué)生：Is this your ... ? 如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問(wèn)題換成Whose ... is this? 讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：It's mine, 同桌的學(xué)生接著說(shuō)：It's his / hers.
3.四人一組說(shuō)chant.選兩個(gè)男生、兩個(gè)女生，男生說(shuō)一、三句，女生說(shuō)二、四句。比一比哪個(gè)小組配合得好。
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇12
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞語(yǔ)：goat,sheep。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：What’sthatinEnglishthen?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Justspeak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。
2、難點(diǎn)是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的讀寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備
對(duì)話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的名稱；
（2）對(duì)話練習(xí)：What’sthisinEnglish?…
What’sthatinEnglish?…
2、新課呈現(xiàn)
（1）Listentothetape。
（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
（3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點(diǎn)句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音機(jī)的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型和書(shū)中的圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解領(lǐng)會(huì)Isthatasheepoverthere?的含義。
（7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.4“聽(tīng)一聽(tīng)”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
（2）家庭作業(yè)：背會(huì)本課重點(diǎn)句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson3
Thereisababysheepnearby.
Ababysheepisalamb.
Ababygoatisakid
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇13
Shehadeggsandsausages
學(xué)習(xí)任務(wù)
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
功能
談?wù)擄嬍沉?xí)慣
運(yùn)用任務(wù)
1、SB第一單元活動(dòng)3
2、列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品。
教學(xué)程序
一、Warmup:(熱身復(fù)習(xí))
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,teacher.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis…
二、Presentation:(介紹課文導(dǎo)入)
T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:Ihadrice/milk/noodles…
T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?
Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三、Teachnewlesson:(課文教學(xué))
Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.
Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.
AndexplainsomeEnglisheatinghabits.
Step3Givethestudentsomequestions:
1、WhatdidDaminghavegot?
2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.
Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.
三、Practice(練習(xí))
1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.
2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3
3、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品。
五、Homework(家庭作業(yè))
Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.
板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Shehadeggsandsausages
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇14
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He&39;stallandstrong.He&39;sveryfunny.
(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who&39;syourEnglishteacher?MrCarter.He&39;sfromCanada.What&39;shelike?He&39;stallandstrong.
(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let&39;stry部分。
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。
(6)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let&39;slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。
a)理解Let&39;sstart、Let&39;sfindout、Let&39;ssing、Let&39;schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)ALet&39;sstartLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;sfindout
第二課時(shí)Alet&39;stryLet&39;stalkLet&39;schantCGoodtoknow
第三課時(shí)AReadandwritePairworkCStorytime
第四課時(shí)BLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;ssing
第五課時(shí)Blet&39;stryLet&39;stalkGroupworkCTasktime
第六課時(shí)BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet&39;scheck
五年級(jí)英語(yǔ)最新教案篇15
Mynewroom第二課
教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運(yùn)用。
能夠描述家具陳設(shè)的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
(1)動(dòng)一動(dòng)
①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
②教師說(shuō)單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng))
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴Let’stalk
①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問(wèn)題：“Sarah的家中有什么?”。
②再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。
③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問(wèn)學(xué)生。如指著衣櫥問(wèn)：“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。
④教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說(shuō)一說(shuō)有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。
⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵說(shuō)一說(shuō)
①學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。
②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說(shuō)一說(shuō)每間屋里有什么。
Let’splay(趣味操練)
⑴Let’stry
①教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。
②教師請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
⑵Talkanddraw
①教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來(lái)發(fā)給學(xué)生。
②教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫(huà)出相應(yīng)的物品。
③請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。
④學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放錄音學(xué)生跟讀。
Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)
⑴聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分的第一題Listenandmatch。
⑵玩一玩
①教師展示課件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。
②教師領(lǐng)讀：kitchen,diningroom
③教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說(shuō)：“Thereis…inthe…room.”。
板書(shū)
Ihavemyownroom.
Thereis/are….