一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載

新華0 分享 時(shí)間:

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,以便更好地組織教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。優(yōu)秀的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載是什么樣的?下面給大家?guī)?lái)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載,供大家參考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)會(huì)9+?的進(jìn)位加法.

2.使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握9+?的進(jìn)位加法

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義

教學(xué)用具

計(jì)算機(jī)、課件、小棒

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

(一)創(chuàng)設(shè)情境

1.教師談話

秋天來(lái)了,各種水果都成熟了,小動(dòng)物們到果園里摘蘋(píng)果.快看,它們回來(lái)了!

出示圖片:摘蘋(píng)果

2.教師提問(wèn)

(1)你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?

(2)你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(二)引入課題

1.教師說(shuō)明:今天我們就來(lái)重點(diǎn)解決“一共有幾個(gè)蘋(píng)果”的問(wèn)題.

2.教師提問(wèn)

(1)誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(2)怎樣列式?

二、小組合作,解決問(wèn)題

(一)動(dòng)手操作

1.教師提問(wèn):“9+5”到底應(yīng)該怎樣算呢?

2.動(dòng)手操作

用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋(píng)果,用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋(píng)果,把自己的

想法擺一擺、說(shuō)一說(shuō).

3.小組交流想法

4.教師提問(wèn):哪個(gè)小組愿意把你們的想法向大家匯報(bào)?

(二)小組討論

剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你最喜歡哪種方法?為什么?

(三)創(chuàng)設(shè)情境

1.教師談話:參加采摘活動(dòng)的還有許多其它的小動(dòng)物,你們想看看他們的收獲嗎?

2.出示圖片:草莓、梨

3.教師提問(wèn)

(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖意?能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(2)怎樣解決?你是怎么想的?

4.我們今天幫助小動(dòng)物解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)你觀察一下我們列出的`算式,有什么特點(diǎn)?

三、練習(xí)鞏固.

(一)出示圖片:算一算

小動(dòng)物們還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)你幫助他們解決,你愿意嗎?

(二)出示圖片:肯德基餐廳

1.經(jīng)過(guò)一天的采摘活動(dòng),小動(dòng)物們很餓了,他們來(lái)到了動(dòng)物肯德基餐廳.請(qǐng)你幫助小動(dòng)物選擇一份套餐(包括一份主食和一份小食品),并計(jì)算出你所選擇的套餐要花多少錢(qián).

2.全班匯報(bào)

3.發(fā)散思維:假設(shè)現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品,比如:一個(gè)巧克力圣代8元和一份薯?xiàng)l5元,你能幫我算算要花多少錢(qián)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法.

四、小結(jié):這節(jié)課你們上的高興嗎?有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在觀察公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

2.在自主探索和合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。

3.在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示動(dòng)畫(huà)“做一做怎么走”。

1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?

2.說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?

3.你還能提出哪些問(wèn)題?

師:認(rèn)識(shí)路線在日常生活中是很重要的,現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學(xué)公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動(dòng)物園

提問(wèn):

1.1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站?

2.王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院,有幾站地?

小結(jié):我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候,首先要了解車(chē)的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧!

3.學(xué)生討論,回答相應(yīng)問(wèn)題。

小結(jié):除了公交線路圖,有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要!

三、認(rèn)識(shí)方位圖

師:老師這里有一張中國(guó)地圖,出示動(dòng)畫(huà)“中國(guó)一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置,讓大家看成都的方位。

學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。

四、總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么,你掌握了嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇3

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一年(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生們已經(jīng)具有一定的觀察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情,總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小,注意力集中時(shí)間短,自控能力比較差,好說(shuō)好動(dòng),傾聽(tīng)習(xí)慣還有待培養(yǎng)。大部分學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注,如坤,莉,銓,粵。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能積極認(rèn)真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。

二、指導(dǎo)思想:

面對(duì)新的社會(huì)要求,教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊,因此我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒,采用所有可行的措施,盡量體現(xiàn)以人為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,開(kāi)放的思維方式。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接,內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),思想上注意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn):

1、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

2、會(huì)看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、數(shù)與代數(shù):

(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

(2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。

(3)在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

(4)會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

2、空間與圖形:

(1)經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)這些圖形,能正確識(shí)別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

3、統(tǒng)計(jì)與概率:

(1)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

(2)能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

4、情感與態(tài)度

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

(2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(4)有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

五、具體教學(xué)措施:

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中,增加一些有利于學(xué)生理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,及時(shí)跟蹤,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生,要提供更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇4

《組織比賽》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一課時(shí),本課是在認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的統(tǒng)計(jì)意識(shí),經(jīng)歷過(guò)小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,這與繪制象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性,在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題以及根據(jù)信息做出判斷和決策。

在這節(jié)課中,我分為三大步進(jìn)行:第一、一年級(jí)的學(xué)生年齡小,思維傾向直觀,本節(jié)課我緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了 “組織比賽”的.教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,通過(guò)情境問(wèn)題“究竟組織什么比賽好呢?”,引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議,使學(xué)生在爭(zhēng)議與交流中自然而然地感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。第二、組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,我采取全班合作,共同完成數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,有意擴(kuò)大了學(xué)生的參與范圍,使每個(gè)學(xué)生都能親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,匯總小組的數(shù)據(jù),繪制表示全班數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖。接著根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析,選出比賽項(xiàng)目,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。第三、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。我通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題“從統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么?如果老師去買(mǎi)飲料,你能給老師什么好的建議?開(kāi)啟了學(xué)生的思維,并使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的體會(huì)。

比較不足的地方是,對(duì)于小組合作之前的要求我沒(méi)有講的很清楚,有的孩子不清楚統(tǒng)計(jì)表的具體操作,導(dǎo)致學(xué)生在操作的時(shí)候出現(xiàn)一些問(wèn)題,比如:有的同學(xué)不知道做標(biāo)記。所以以后遇到這種情況的時(shí)候,老師可以事先做一個(gè)示范,這樣能夠避免一些問(wèn)題的發(fā)生。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇5

教學(xué)內(nèi)容:

課本第77~78頁(yè)(長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

2、在學(xué)生實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)具準(zhǔn)備:每人15個(gè)1平方厘米的正方形

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、長(zhǎng)方形和正方形的特征(出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形,邊長(zhǎng)3厘米的正方形)

(1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?

(2)動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,正方形的邊長(zhǎng)。

2、面積和面積單位

(1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?

(2)同桌合作,動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿)

(3)匯報(bào)結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積,但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜想

請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位,沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)?長(zhǎng)是多少?沿寬邊擺了幾個(gè)?寬是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論、交流匯報(bào)

3、驗(yàn)證

同桌合作,完成課本第77頁(yè)例2的(2)

觀察比較,長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?

4、概括

(1)長(zhǎng)方形的面積等于________

要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件?

(2)想一想:同桌討論

正方形的面積=______________

三、鞏固

1、完成課本第78做一做

2、完成課本第79頁(yè)1、2、3、4

四、小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)比較角的大小,會(huì)用尺子畫(huà)角.

2.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,發(fā)展生學(xué)的空間觀念.

教學(xué)重點(diǎn)

理解角的概念,知道角的各部分名稱.

教學(xué)難點(diǎn)

理解角的概念、用尺子畫(huà)角.

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1.演示動(dòng)畫(huà)角的認(rèn)識(shí).

2.師:今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友角.

(揭示并板書(shū)課題角的認(rèn)識(shí))

二、引導(dǎo)探究

1.(1)演示動(dòng)畫(huà)直線、射線、線段

(2)啟發(fā)提問(wèn):手電筒、太陽(yáng)光射出來(lái)的光線都可以看成是射線.在日常生活中,還有哪些可以看作射線呢?

(3)小組討論:直線、線段、射線有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

(聯(lián)系:都是直的,線段是直線的一部分.

區(qū)別:端點(diǎn)數(shù)不同,線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無(wú)限長(zhǎng)的,無(wú)法測(cè)量)

2.初步認(rèn)識(shí)角

(1)演示課件角的認(rèn)識(shí).(從一點(diǎn)引出4條射線)

提問(wèn):①你能從中找出多少個(gè)角?(最多6個(gè))

②如果只想得到一個(gè)角?該怎么辦?

(2)板書(shū):從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角.

(3)繼續(xù)演示課件角的認(rèn)識(shí),演示角各部分名稱.

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角.

教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考:

①怎樣可以得到一個(gè)角?

②怎樣可以得到一個(gè)較大的角?

③怎樣可以得到一個(gè)較小的角?

3.聯(lián)系實(shí)際,深入感知.

(1)提問(wèn):聯(lián)系實(shí)際想一想,生活中哪有角?

(2)啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角.

全班進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的角最標(biāo)準(zhǔn).

摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角,教師選擇有代表的角巾在黑板上展示.

(3)觀察黑板上的角,按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序.

(4)當(dāng)學(xué)生在敘述順序語(yǔ)言表達(dá)困難時(shí),適時(shí)出示角的表示方法.(強(qiáng)調(diào)和的不同)

4.討論嘗試,比較大小.

(1)演示動(dòng)畫(huà)角的大小比較.通過(guò)故事,引出問(wèn)題.

(2)同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法.

(3)繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)角的大小比較.

(4)由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法.

(先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合,然后看另一條邊的位置,哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大.如果另一條邊也重合,說(shuō)明兩個(gè)角相等.)

5.體驗(yàn)畫(huà)角.

(1)由學(xué)生嘗試用尺子畫(huà)角,教師巡視.

(2)小結(jié)角的畫(huà)法.(先畫(huà)頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)兩條射線)

三、鞏固練習(xí)

完成第126頁(yè)第1題.

下面的圖形,哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?

2.比一比看誰(shuí)的眼力好.哪些是角?哪些不是?

3.一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角?

四、質(zhì)疑小結(jié)

提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?(射線、線段、什么叫角,角的各部分

名稱、比較兩角大小的方法和角的畫(huà)法)

課后總結(jié).教師出示順口溜:

小小角,真簡(jiǎn)單,

一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,

畫(huà)角時(shí),要牢記,

先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊.

五、布置作業(yè)

從一條射線的端點(diǎn)開(kāi)始,截取一條4厘米長(zhǎng)的線段.

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇7

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過(guò)動(dòng)手分類整理,使學(xué)生體驗(yàn)分類的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。

2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)具準(zhǔn)備:

電腦課件,學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

教學(xué)過(guò)程 :

一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書(shū):分類(二)]

分類可以按什么來(lái)分?(板書(shū):1、用途2、特征)

分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書(shū)包就要用到分類。

二、整理書(shū)包——激發(fā)分類的興趣

1、讓小朋友把書(shū)包里的書(shū)本倒在桌面上,動(dòng)手分一分,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書(shū)包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。

2、匯報(bào)

可能有兩種分法:

(1)數(shù)學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)放在一起;拼音本、寫(xiě)數(shù)本、生字本……放在一起。反饋,這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想,按什么來(lái)分?(書(shū)與本子不同用途)

(2)數(shù)學(xué)書(shū)與算術(shù)本寫(xiě)數(shù)本放在一起;語(yǔ)文書(shū)與拼音本生字本等放在一起。反饋,這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想:按什么來(lái)分?(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征)(板書(shū)、學(xué)科)

(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

三、練一練

1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。

(1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類,說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的?板書(shū):(男、女)幾號(hào)是男的?幾號(hào)是女的?(板書(shū)號(hào)數(shù))

按男女分就是按性別來(lái)分(板書(shū))按性別分的請(qǐng)舉手。

(3)按大人小孩分,學(xué)法同上。

(4)還有不同的分法嗎?(有無(wú)戴眼鏡,有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……)

小朋友想到了很多種分類方法真棒!

2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

瞧!這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子(課件出示)請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

(1)誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分?(顏色,板書(shū))分成幾類?(三類)說(shuō)明分類不僅可以分成兩類,還可以分成三類,甚至更多類。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來(lái)分。

③除了顏色、季節(jié)用途,想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)?(樣式)

(2)小結(jié):遇到問(wèn)題要從不同角度去思考,對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn),動(dòng)手實(shí)踐分一分。

(1)獨(dú)立圖形分類

①狐貍大叔聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了分類,帶來(lái)4個(gè)圖形(課件出示)想請(qǐng)小朋友幫忙分類。請(qǐng)小朋友拿出圖形學(xué)具袋,想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。

②匯報(bào):你想出的各種分法。

③展示不同分法提問(wèn):按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?(板書(shū):大小、形狀……)

(2)合作車(chē)子分類

①連精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明,它又拿出一組車(chē)子考考小朋友怎么分類,這回同桌合作分類,商量有幾種分法,動(dòng)手分一分。

②請(qǐng)幾桌派代表上展示,并解釋自己的分類情況。

(可能出現(xiàn)的分類:按顏色、按機(jī)動(dòng)車(chē)非機(jī)動(dòng)車(chē)、按輪子個(gè)數(shù)、按用途……)

小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!

四、小組游戲分鉛筆——將知識(shí)技能延伸到課外,拓展思維。

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€“比一比哪組分法多”的游戲。請(qǐng)給我們的好朋友鉛筆分類,看哪一組的分法多。

讓幾組上來(lái)展示,解釋。

(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長(zhǎng)短……)

五、談話——將知識(shí)技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

想一想平時(shí)生活中什么事用到分類,舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

六、總結(jié)

今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲?分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇8

教學(xué)目的

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片:金魚(yú)圖和綿羊圖

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;

(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的.位置,他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢?

二、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片:主題圖

(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論

3.教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫(xiě)作:5-2 =3

(二)反饋

1.出示圖片:做一做1

2.出示圖片:做一做2

3.出示圖片:小刺猬拿蘋(píng)果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.

三、練習(xí)

(一)出示圖片:手指圖

(二)出示圖片:小鳥(niǎo)摘果子

(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇9

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第100~101頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

2.通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。

3.通過(guò)了解小數(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的意義,感受小數(shù)的作用。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新知學(xué)習(xí)

1. 數(shù)體溫表,認(rèn)識(shí)自然數(shù)、整數(shù)。

學(xué)生數(shù)體溫表。揭示:像這樣表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3等等的數(shù)是自然數(shù),0也是自然數(shù),它們也都是整數(shù)。

2. 讀體溫表,引發(fā)認(rèn)知沖突。

課件演示體溫表上的溫度:①36℃ ②37℃ ③溫度上升不到1大格

學(xué)生認(rèn)讀體溫表上的溫度,發(fā)現(xiàn):第三次的溫度不能用整數(shù)表示了。

3. 自主設(shè)疑,指明學(xué)習(xí)方向。

交流:你想從哪些方面學(xué)習(xí)小數(shù)?根據(jù)交流出示關(guān)鍵詞:讀寫(xiě)、意義、作用等。

明確研究方向:下面我們就帶著這些問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二、從人民幣入手,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

1. 小數(shù)的讀寫(xiě)。

播放錄音:買(mǎi)了一個(gè)書(shū)簽,用了0.1元。

指名一個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)0.1,指導(dǎo)寫(xiě)法。

全體學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)0.1,并讀一讀。

2. 畫(huà)圖表示小數(shù)。

獨(dú)立思考:0.1元就是多少錢(qián)?如果用一個(gè)長(zhǎng)方形代表1元,0.1元怎么表示?

交流得出:1角是 元,也可以寫(xiě)成0.1元。

3. 舉一反三說(shuō)小數(shù)。

自主嘗試:仍然用長(zhǎng)方形代表1元,隨意取幾份,再說(shuō)出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的式子,如:2角= 元=0.2元。

4. 歸納概括規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn):讀一讀這些式子,想一想有規(guī)律嗎?

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,得出:幾角是十分之幾元,也就是零點(diǎn)幾元。

反過(guò)來(lái),零點(diǎn)幾元也就表示十分之幾元。

三、聯(lián)系長(zhǎng)度單位,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

1. 表示米尺上的小數(shù)。

獨(dú)立思考:怎么找到米尺上的小數(shù)?把1米平均分成10份,每份是多長(zhǎng)?

學(xué)生交流,得出:一份是1分米,也是1/10米,還可以寫(xiě)成0.1米。

2. 自主練習(xí):填一填。

我發(fā)現(xiàn):幾分米就是( )米,也就是( )米。

3. 概括交流規(guī)律。

學(xué)生交流作業(yè),得出:幾分米就是十分之幾米,也就是零點(diǎn)幾米。

反過(guò)來(lái),零點(diǎn)幾米也就表示十分之幾米。

4. 測(cè)量中應(yīng)用小數(shù)。 課件演示:用尺測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度。

思考:一塊橡皮的長(zhǎng)度不到1分米,怎么表示它的長(zhǎng)度?

交流得出:6厘米= 分米=0.6分米。

四、脫離具體情境,揭示小數(shù)意義。

1. 概括小數(shù)的意義。

引導(dǎo)觀察:我們?cè)谌嗣駧?、米尺中找到小?shù),并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。脫離原有單位,再讀一讀這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

交流小結(jié):十分之幾就是零點(diǎn)幾,零點(diǎn)幾也就表示十分之幾。

2. 鞏固小數(shù)的意義。

學(xué)生看圖填寫(xiě)分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

五、探究整數(shù)部分不是0的小數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱

1. 用小數(shù)表示文具盒的長(zhǎng)度。

課件演示:用尺測(cè)量文具盒的長(zhǎng)度。

思考:文具盒的長(zhǎng)度超過(guò)2分米,怎么表示?

2. 自主練習(xí):填一填。

文具盒長(zhǎng)( )分米( )厘米,也可以寫(xiě)成( )分米。

交流得出:2分米3厘米=2.3分米。

進(jìn)一步交流:2分米3厘米等于2.3分米,是怎么想的?

小結(jié):像這樣測(cè)量結(jié)果不是整數(shù)時(shí),可以用小數(shù)表示。

3. 認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱。

介紹小數(shù)各部分名稱,請(qǐng)學(xué)生到黑板上擺出小數(shù)各部分名稱,再一起說(shuō)一說(shuō)。

六、多角度練習(xí),感受小數(shù)的作用

1. 結(jié)合具體情境了解小數(shù)。

(1)丹頂鶴身長(zhǎng)約1.5米。

交流:1.5米是( )分米,又是( )厘米。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到:同樣的長(zhǎng)度,單位較小時(shí)可以用整數(shù)表示,用更大的單位就需要小數(shù)。

(2)珠穆朗瑪峰高約8844.4米。

交流:8844.4是一個(gè)小數(shù)嗎?這個(gè)小數(shù)怎么樣?

自主體會(huì):小數(shù)并不一定小。

(3)神舟九號(hào)與天宮一號(hào)首次載人交會(huì)對(duì)接,誤差必須保持在1.8分米范圍內(nèi)。

比劃交流:1.8分米有多長(zhǎng)?1.8在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間?

(4)世界讀書(shū)日紀(jì)念郵票面值1.2元。

交流:1.2元是幾元幾角?

2. 解決課開(kāi)始時(shí)遇到的讀體溫表的問(wèn)題。

學(xué)以致用:學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:小數(shù)是因?yàn)樾枰女a(chǎn)生的。

3. 數(shù)軸上的小數(shù)。

課件演示:標(biāo)著0、1、2、3的數(shù)軸。

討論交流:數(shù)軸上有哪些數(shù)?它們都是什么數(shù)?能找到小數(shù)嗎?

七、暢談學(xué)習(xí)收獲,了解小數(shù)的發(fā)展

1. 課堂小結(jié)。

回顧總結(jié):今天我們一起走進(jìn)了小數(shù)的世界,關(guān)于小數(shù),你心中的問(wèn)題有答案了嗎?你知道了些什么?

2. 介紹小數(shù)的發(fā)展。

課件演示:

在我國(guó)古代,人們用低一格擺算籌的方

法表示小數(shù)。這是世界上最早的小數(shù)表示方法。

后來(lái)又出現(xiàn)了一些表示小數(shù)的方法。

大約在400年前,有人用小圓點(diǎn)來(lái)分隔小數(shù)里的整數(shù)部分和小數(shù)部分,確定了現(xiàn)在這樣表示小數(shù)的形式。

自主體會(huì):小數(shù)最早是在我國(guó)開(kāi)始使用的,這是中國(guó)人智慧的象征。

3. 課外延伸。

觀察發(fā)現(xiàn):這個(gè)小數(shù)(46.32)和我們剛剛學(xué)的小數(shù)有什么不同?

引發(fā)思考:兩位小數(shù)怎么讀?它們又表示什么?

這些問(wèn)題留待我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇10

教學(xué)目標(biāo):

1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,理解算理,能夠正確地進(jìn)行口算。

2. 感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+40   32+10   40+48   42+7

5+23   4+64   56+30   8+51

2、只列式不計(jì)算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入,示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題。

3、小組討論解決問(wèn)題的方法,列式。

4、討論先算什么,再算什么,小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法,集體評(píng)價(jià)。

6、做一做,同桌任選一道合作擺小棒,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法:進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算,可以先算幾加幾,加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題,(學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn))。

2、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題,集體訂正。

3、小醫(yī)生,把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái),說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=51   36+7=42   7+24=94

4、游戲:小小郵遞員,練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

(1) 連續(xù)加7

28→□ →□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□ →□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中,寫(xiě)出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、26+8 =   5+37 =

想:先算( )加( )等于( )   想:先算( )加( )等于( )

再算( )加( )等于( )。   再算( )加( )等于( )。

2、在正確得數(shù)的( )里打“√”。

35+9={34() 44() 49( )}

6+27={87() 43() 33( )}

7+53={60() 50() 75( )}

3.計(jì)算。

40+30=   6+82=   76+6=   56+4=

47+2=   69-40=   82-10=   30+4 =

32+9=   57+7=   9+71=   80-30 =

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠脫離直觀,直接用想加算減的`方法計(jì)算十幾減6.

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減6的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行十幾減6的計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

理解用加法算減法的計(jì)算方法.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1.口算(出示口算卡片)

6+4= 6+5= 6+6= 6+7=

6+8= 6+9= 6+10=

2.( )里應(yīng)填幾(出示投影)?

6+( )=10 6+( )=11 6+( )=12

6+( )=13 6+( )=14 6+( )=15

6+( )=16

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.

教師出示例1.【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)減9、減8和減7的題,都是想加算減,那么11-6怎么想?得多少?

學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程.

教師出示13-6=□.【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問(wèn):計(jì)算13-6怎樣想?

讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū),在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程.

2.教學(xué)例2.

教師出示例2.【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看這三道題(手指三道例題),想一想,每道題得數(shù)是多少?

教師逐個(gè)訂正完以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算.算十幾減6的題目,先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)(可手指例題示范),那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)(用例題示范)就是要求的得數(shù).

三、全課小結(jié).

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的口算.

隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件十幾減6】

1.做一做第1題,出示投影.

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意,列式計(jì)算.

(2)學(xué)生填書(shū).

2.做一做第2題,加減法對(duì)比練習(xí).分組進(jìn)行.

6+5= 6+8= 6+6=

11-6= 14-6= 12-6=

3.做一做第3題.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣的.

6+□=13 6+□=15 6+□=16

13-6=□ 15-6=□ 16-6=□

布置作業(yè)

練習(xí)四第3~5題.

3.11-6= 17-8= 18-9=

14-7= 15-6= 16-7=

4.9+4= 12-6= 7+5=

11-7= 6+8= 16-9=

5.學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把,胡琴有8把,提琴有多少把?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇12

課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標(biāo) 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中,積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

2、 能夠從游戲中獲得信息,體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題,嘗試尋找取勝的策略。

3、 在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法 講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

一、游戲?qū)?,開(kāi)展活動(dòng)。

談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球)

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個(gè)各種形狀的物體,拼搭時(shí),10個(gè)物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個(gè)人一組,玩搭積木游戲。

二、評(píng)比活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品,評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評(píng)比,并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

三、小組合作,操作體驗(yàn)。

談話:剛才的游戲,有趣么?接下來(lái),我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲,你參加嗎?

1、四人一組開(kāi)展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌,一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③ 結(jié)果最大的人獲勝。

④ 結(jié)果一樣大的,誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。

3、第一輪游戲開(kāi)始。

① 4人一組,展示各組的游戲情況。

② 游戲后,小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。

①提問(wèn):淘氣已經(jīng)摸了3、5,還摸嗎?

②淘氣如果繼續(xù)摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?

5、第二輪游戲開(kāi)始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

四、總結(jié)活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)。

通過(guò)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng),你有那些想說(shuō)的?

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇13

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)與交流。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位與所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。

“找規(guī)律”與“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?!罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇14

教學(xué)目標(biāo)  1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題,并理解算理。

2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、珠子

教學(xué)過(guò)程:

(1)課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師:小朋友,你們看,這是什么?

生:珠子。

師:這里有幾種顏色的珠子?

生:兩種,紅色和黃色

師:猜,哪種顏色的珠子多?

學(xué)生猜。

師:有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多?

生:數(shù)一數(shù)

生:擺一擺

師:怎么擺?

(指名演示)——“同樣多”

二、探究新知

1、12個(gè)紅的,8個(gè)黃的

師:現(xiàn)在呢?(紅的多)

那紅色的比黃色的多幾個(gè)?

生:多4個(gè)

師:你怎么知道?

生:用一小棒分開(kāi)(指名演示)

師:現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎?

生:能

師:怎么看出來(lái)的?生說(shuō)

師:你看,這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分?

哪兩部分?

(和黃色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分)

師:誰(shuí)聽(tīng)明白了?

生重復(fù)說(shuō)

師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。

生2:也可以算一算12-8=4(老師板書(shū)算式)

通過(guò)剛才的擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計(jì)算。

2、下面我們來(lái)擺一擺,小朋友袋子里的`珠子,哪種顏色的多。

學(xué)生操作。

展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)

小組匯報(bào)討論結(jié)果:只是問(wèn)的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。

4、揭題

師:同學(xué)們真聰明!這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書(shū)課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果,松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè),松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢?誰(shuí)能把式子列一列。

25-20=5(個(gè))

2、小女孩有34本連環(huán)畫(huà),小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?

34-30=4(本)

還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3、P74T1

4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?

根據(jù)這些信息,你知道了什么?

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

四、總結(jié)

這節(jié)課,你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案下載篇15

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力.

2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐,乘車(chē)付錢(qián),買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用.

3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角.

4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲(chǔ)蓄罐.

教學(xué)流程:

1、情境引入:談話,說(shuō)話.

2、認(rèn)識(shí)活動(dòng):介紹、整體認(rèn)識(shí).

3、探究元角:1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用.

教學(xué)過(guò)程:

一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、師生談話

教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

學(xué)生:金元寶、儲(chǔ)蓄罐

教師:看到金元寶你會(huì)想到什么?

你們有儲(chǔ)蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?

教師:那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢?

學(xué)生猜價(jià)錢(qián),教師引導(dǎo),加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得貴了,便宜了……”

學(xué)生猜到后,讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽:18元

2、學(xué)生說(shuō)話

教師:剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián),就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣----人民幣(課件出示:人民幣)

教師:在日常的生活中,你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣?

學(xué)生自由說(shuō).

二、認(rèn)識(shí)人民幣

1、介紹

教師:在這個(gè)信封里有一套人民幣, 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)一說(shuō)他的特征.

(學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,教師參與)

2、整體認(rèn)識(shí)

課件展示,認(rèn)識(shí)所有的人民幣:(分兩個(gè)層次)

l 兩個(gè)1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣,那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢?

讓學(xué)生自由說(shuō)

三、探索1元=10角

1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎?它需要多少錢(qián)呢?

2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢(qián),你該怎么辦呢?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))

3、學(xué)生匯報(bào)交流方法.并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿.

學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上:

1元 10角

2個(gè)5角

5個(gè)2角

1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

1個(gè)2角8個(gè)1角

3個(gè)2角4個(gè)1角

多付找回 (展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程)

師:1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?

師:那10角等于幾元?

(課件展示:1元=10角,10角=1元)

4、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系.

師:同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目:

課件展示:圖片形式: 2角能換( )個(gè)1角

讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià).

在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題:

1元能換( )張5角

1元能換( )張2角

5角能換( )張1角和( )張2角

師生共同校驗(yàn)結(jié)果.

重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析.

四、買(mǎi)東西

教師:人民幣的知識(shí)是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西,這是一些商品(課件展示),每個(gè)商品都有價(jià)格,如果你有一元錢(qián),你會(huì)買(mǎi)些什么?你是怎么買(mǎi)的?

鉛筆(1角)

橡皮(2角)

剪刀(3角)

尺(5角)

棒冰(1元)

你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的同桌 .

再匯報(bào).

五、小結(jié)

1556012