部編版富饒的西沙群島教學設計
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。下面是小編整理的部編版三年級富饒的西沙群島教學設計，希望能幫助帶大家。
部編版富饒的西沙群島教學設計1
學習目標
?、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
?、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
?、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
?、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
課前準備
?、僮寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
?、诮處煖蕚渑c課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
?、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
初讀課文
?、僮x課題質疑：讀了課題
，你有什么問題想問?(學生質疑)?、趯W生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學生自由讀課文。
?、蹤z查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
重點探究
?、偻宫F重點。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產豐
b、文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
?、谧灾鞲形?。
a、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
b、小組內相互交流，相互指點。
?、酆献魈骄俊?/p>
探究一：(根據學生回答，多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a、你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?
b、海水真美呀!說說瞃，為什么這么美?(學生讀──)能用自己的話說說嗎?
c、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。
探究二：(根據學生回人，多媒體出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a、你為什么喜歡這兩段話?(根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清)
b、教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!
c、學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
課堂總結
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──(學生齊讀);走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
?、倬毩暲首x第一至四自然段。
?、诔瓕懮?，每個字寫兩遍。
第二課時
激趣導入
?、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。
?、趯W生自由介紹。
?、鄞蠹乙部梢钥伎夹в?，有什么問題盡管提。例如：
a、西沙群島的海面為什么五光十色?
b、為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
繼續(xù)研究
?、龠^渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?
?、谔骄矿w驗。
探究一：(根據學生回答，多媒體出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a、喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?
b、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c、有誰能把海龜的“趣”讀出來?
d、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。
探究二(根據學生回答，多媒體出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a、讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
b、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
總結全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽寫詞語
?、僮詴鴱土?，準備聽寫。
?、诼爩?。聽寫后自己對照、訂正。
布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
部編版富饒的西沙群島教學設計2
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
一課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
五、教學過程
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方?
2、教師引讀：“西沙群島一帶/海水/五光十色，/瑰麗無比。”(斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長)
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>
二、學習課文，理解內容。
1、學習第三自然段。
(1)指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產?
根據學生回答，形成如下板書：
珊瑚——像……像……
海底海參——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
(2)結合圖片或投影片認識三種海產。
看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出?根據學生回答，板書。
(4)總結段意：
這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產?
(5)小結本段學習方法(引導學生總結)：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
(1)指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)
(2)從哪些詞可以看出來魚的數量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
(3)學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：略
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容?
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
(1)自學提綱：
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來?
(2)學生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
(1)學生自學，教師巡回指導。
(2)全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。
“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
(3)指導感情朗讀。
6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。