免費一年級數(shù)學(xué)教案
教案的編排以教學(xué)過程的步驟為基礎(chǔ)，使教師能夠清晰地了解整個教學(xué)流程，從而有利于教學(xué)的有序進行。接下來給大家分享免費一年級數(shù)學(xué)教案，希望對大家寫免費一年級數(shù)學(xué)教案有所幫助。
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。
教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，
教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學(xué)具準備：鉛筆。橡皮。梨片。蘋果圖。三角形。圓片?；ǘ淦魅舾伞?/p>
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、聽故事，提問題
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”？這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。？
（一）教學(xué)“同樣多”？
小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答（一邊看書一邊回答）：
1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）
學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）
（二）操作（教科書第8頁“做一做”第1題）
師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。
在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？
（三）教學(xué)“多些、少些”？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？？（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）
2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？？
學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
圖上還可以比什么？（隨意比較）
（四）操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。
1、第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？
2、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？
二、運用新知
1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）
2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。
3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級(下冊)第50～51頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使同學(xué)經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。
2. 使同學(xué)在觀察、操作、籠統(tǒng)、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序考慮的能力，培養(yǎng)初步的符號感。
3. 使同學(xué)在活動中增強探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)準備
課件，上衣和裙子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配現(xiàn)象
談話：無錫有許多旅游景點(多媒體顯示無錫的風(fēng)景圖片)，小紅和爸爸媽媽想來無錫玩。為了這次旅游，媽媽給她準備了2件上衣(出示學(xué)具)：一件綠色的和一件黃色的。還準備了3條裙子(出示學(xué)具)：粉紅色的、藍色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢?請同學(xué)們給她提些建議吧。
同學(xué)交流，教師操作。
小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。(板書：搭配)
二、 合作探究，體會有序考慮
1. 合作探究。
同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自身挑。
合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。
同學(xué)活動，教師巡視，關(guān)注同學(xué)中出現(xiàn)的不同的搭配方法。
請同學(xué)匯報搭配過程，教師演示。
小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。
2. 比較方法。
提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法?為什么?
同學(xué)交流，體會有序搭配是比較好的方法。
小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。(板書：有序，不重復(fù)，不遺漏)
3. 理解不同的搭配方法。
談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣，把上衣和裙子進行有序地搭配嗎?請同桌兩個同學(xué)再次合作，按自身的想法進行有序地搭配。
同學(xué)活動，教師巡視。
反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的?
同學(xué)一般會出現(xiàn)兩種情況：(1) 選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。(2) 選裙子，先用粉紅色的裙子和2件上衣配，再用藍色的裙子和2件上衣配，最后用大紅色的裙子和2件上衣配。
4. 小結(jié)。
談話：(電腦演示)把2件上衣和3條裙子進行搭配，可以先用上衣進行有序搭配，也可以先用裙子進行有序搭配。
三、 創(chuàng)新表示，感受符號思想
出示問題：小紅的爸爸為了這次旅游，準備了3件襯衫和3條領(lǐng)帶，(課件出示3件襯衫和3條領(lǐng)帶圖)襯衫和領(lǐng)帶有多少種不同的搭配方法呢?
1. 討論。
啟發(fā)：剛才我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法?，F(xiàn)在你還有什么好方法可以把領(lǐng)帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢?同桌討論討論。
全班交流，教師提示可用連線的方法。
2. 嘗試。
談話：請同學(xué)們用自身喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。
展示同學(xué)作業(yè)，簡要研討。
小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫實物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。
3. 比較。
這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢?為什么?
小結(jié)：看來，用簡單的圖形、字母或數(shù)字等符號表示實物的方法更簡潔些。
4. 歸納。
電腦演示：電腦小博士就是用簡單圖形表示的，他用梯形表示領(lǐng)帶，用長方形表示襯衫。把3條領(lǐng)帶和3件襯衫進行搭配，可以先用領(lǐng)帶進行有序搭配(電腦連線)，也可以先用襯衫進行有序搭配(電腦連線)。
提問：假如領(lǐng)帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，可以有多少種不同的搭配方法?
根據(jù)同學(xué)回答，板書：3×2=6。
再問：假如襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法?
根據(jù)同學(xué)回答，板書：4×3=12。
引導(dǎo)：通過剛才的活動，你有什么發(fā)現(xiàn)?襯衫的件數(shù)和領(lǐng)帶的條數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關(guān)系?
同學(xué)在小組里交流。
小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律(板書課題：搭配的規(guī)律)。
四、 運用規(guī)律，解決實際問題
1. 路線問題。
電腦演示：穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸媽媽高高興興地來到了無錫。打開地圖，他們準備從火車站動身，經(jīng)過五愛廣場，到錫惠公園去玩。
提問：那從火車站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢?
同學(xué)交流。
再問：這么多的走法?選哪一種比較合適?
同學(xué)交流。
小結(jié)：當(dāng)搭配的結(jié)果很多時，要注意選擇最合適的搭配方案。
2. 獎品問題。
談話：錫惠公園里有許多有獎游戲，小紅的運氣真不錯，她得獎了。來到領(lǐng)獎處，讓我們聽聽領(lǐng)獎處的叔叔跟她說了什么。
(電腦播放錄音)“小朋友，恭喜你得獎。你可以選一個木偶，配上一頂帽子，或者配上一條圍巾作為獎品。領(lǐng)獎之前我可要先考考你喔?，F(xiàn)在有3只木偶，2頂帽子和3條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢?”
同學(xué)交流不同的搭配方法。
3. 游戲問題。
同學(xué)們在做“石頭、剪刀、布”的游戲時，有沒有注意其中也有我們研究的搭配規(guī)律呢?你知道在這個游戲中，一共有多少種不同的搭配方法嗎?怎樣才干把各種不同的搭配方法有序地玩出來呢?
同桌商量，試著玩一玩。
交流玩法：一個同學(xué)連續(xù)出三次“石頭”，另一個同學(xué)依次出“石頭”“剪刀”和“布”，就這樣玩下去。
同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。
同學(xué)活動后，說一說一共有幾種不同的搭配方法。
小結(jié)：原來游戲中也有數(shù)學(xué)問題呢，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
五、 全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇3
《9和幾的進位加法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
(1)初步學(xué)會用“湊十法”來計算20以內(nèi)的進位加法。 能正確計算9和幾的進位加法。
(2)在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進位加法，訓(xùn)練思維的靈活性。
教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)換思想，應(yīng)用湊十法，正確計算9和幾的進位加法。
教學(xué)難點：湊十法的思考過程。
教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。
教學(xué)準備：打印的口算紙、“蘿卜”，“王”，小兔、小猴的頭飾等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思
“今天我們的教室里來了一位非?？蓯鄣男】腿?，大家看，他是誰呀?”(拿出小兔的`頭飾帶在頭上) “一(2)班的小朋友，你們好!待會兒我要帶既守紀律，又愛動腦的小朋友去參觀我們的動物王國，在出發(fā)之前讓我先來考考你們?！?/p>
10+1=
10+2=
嗯，算得可真不錯，不過“10+幾”(板書)10+3= 的加法太簡單了，我也會算，我這里還有幾道10+4= “9+幾”(板書)的加法不會算，你能幫我算算10+5= 嗎?
10+6=
10+7=
10+8=
10+9=
二、 嘗試探索，研討交流
1.試著說說想法。
9+5=?
“14，同意嗎?可是我還是有點不怎么明白，你能告訴我你是怎么算的嗎?”
學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況： (1)9和5和起來是14。
(2)14可以分成9和5。
(3)14-9=5。
(4)把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。
你也是這么想的舉手。這個想法你是怎么想出來的?
哦，我明白了，你是想把我們沒學(xué)過的9加幾變成我們學(xué)過的10加幾來算，對嗎?(板書，把這種想法用箭頭和10加幾連起來)那你是怎么變的?
5還有其他的分發(fā)，這里為什么要把它分成1和4?
(5)把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。
“既然把5分開來后可以和9湊成10，那我能否把9分開來和5去重新組成10呢?怎么分?”
“這里其實也是把9加幾變成10加幾來算?！?板書，把這種想法和10+幾連起來。)
(6)把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。
“你也是想把9加幾變成10+幾來算對嗎?那為什么還要減1呢?”(板書，把這種想法和10+幾連起來)
2.得出最佳方法。
小朋友，你們可真會動腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最好呢?為什么?(1)、(2)、(3)這三種方法也很好，不過5和9和起來是多少
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認
這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。
教學(xué)準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準備：三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細!
二、主動探究
1、活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能用一句話完整的話來描述它們呢?
2、活動之二
A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短?
B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短?(同桌互相說)
3、活動之三
師：請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、活動之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮?
2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢?我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮?
(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五
1、比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來?
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一
個小朋友：
(1)你認為自己與他相比，誰喝的多?其他朋友有什么看法?
(2)小組討論：想一想，到底是誰喝得多?為什么?
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起!
三、獨立思考：(學(xué)生評價)
A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫：不公平。師：為什么不公平?讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。
B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。
2、學(xué)生互評
3、全班進行評價。
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第103～104頁8、7、6加幾。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望
(錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。)
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友?應(yīng)該買多少張門票?他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎?
2.小組合作討論。
3.小組匯報交流。
生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。
生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。
生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。
教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?
二、動手操作，自我感悟，探求新知
1.學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?
學(xué)生回答，教師板書8+5。
師：8+5應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。
生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。
教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。
其他小組還有不同的計算方法嗎?
由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。
2.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報，因為計算8加5時，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法。
教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。
(教師板書課題)
鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個同學(xué)想到的方法最多?
學(xué)生匯報：
生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。
生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。
生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。
教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1.(課件出示)圈一圈，算一算。
2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人?
3.(課件出示)小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔子就能回到自己家。
4.(課件出示)寫算式。根據(jù)圖中情景，寫出算式，看哪個同學(xué)寫得又多又好。
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇6
第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？
3學(xué)生獨立觀察。
二.匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……
個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱
個數(shù)是3的有……石凳、帽子
個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數(shù)是5的有……高樓、
個數(shù)是6的有……花、大樹、
個數(shù)是7的有……小鳥、
個數(shù)是8的有……小樹
個數(shù)是9的有……女同學(xué)
個數(shù)是10的有……男同學(xué)
（允許學(xué)生說10以上的。）
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)
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免費一年級數(shù)學(xué)教案篇7
第一單元：數(shù)一數(shù) (共1課時) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一.按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖) 1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么?
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么? 3學(xué)生獨立觀察。
二. 匯報。 1. 生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3…… 個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子 個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的? 個數(shù)是5的有…… 高樓、 個數(shù)是6的有…… 花、大樹、 個數(shù)是7的有…… 小鳥、 個數(shù)是8的有…… 小樹 個數(shù)是9的有…… 女同學(xué) 個數(shù)是10的有…… 男同學(xué) (允許學(xué)生說10以上的。)
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎? 3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。) 三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論，等一下來匯報。 四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。 五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的`門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計; 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
第二單元：比一比 (共3課時) 第一課時：同樣多 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少， 教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。 學(xué)具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、聽故事，提問題 故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
(一)、教學(xué)“同樣多” 小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)： 1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚? 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。) 學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題) 1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。 教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。 在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學(xué)“多些、少些”
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少? 學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 3、圖上還可以比什么?(隨意比較)
(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。 1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○? 2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花? 二、運用新知 1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢) 2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。
3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4、第4題;此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。 三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。 板書設(shè)計： 和 同樣多 多 少 第二課時：長、短 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短;學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。 學(xué)具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、感知物體有長、有短 1引導(dǎo)觀察 談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?
2交流、匯報
(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流 (3)學(xué)生匯報。 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色;兩把尺子，一把是白色，一把是藍色;三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。 (設(shè)計說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 板書：長chang、 短duan
二、探究比較長、短的方法
1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2小組合作探究方法。 3小組匯報。 學(xué)生可能說出： (1)看出來的。 (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。如圖： 從而比出物體的長、短。 …… (觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。) (通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。) 4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學(xué)生對長短的認識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力。)
三、反饋練習(xí) 1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2學(xué)生活動。 學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
四、鞏固練習(xí)
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、認識左右
1.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識
提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身體上的左右
提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學(xué)生活動，尋找身體上的左右。
提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”
生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。
3.游戲：聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下
左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)
提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?
提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。
[評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]
5.理解位置的相對性
(1)介紹文具的位置。
新學(xué)期開學(xué)，藍貓商店進了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?
先自由說文具的位置，再體交流。
(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。
(3)設(shè)疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
[評析：設(shè)計目的有三年：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?”，這一開放式的提問讓每個學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學(xué)習(xí)左右的重要性。]
過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手(學(xué)生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗證左右的相對性。
三、練習(xí)
1.提問：瞧，你們看見圖上有什么?“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎?
小結(jié)：判斷時應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。
2.游戲：猜一猜。
小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀?這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎?
藍貓的右面是小兔 米奇在藍貓的上面
孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
師生共同活動。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。老師表現(xiàn)得怎樣?
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
教具、學(xué)具準備：
掛圖、彩筆、紙
教學(xué)方法：
討論法、游戲法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎?現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
2、揭示課題
聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”
同這們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題：上、下)
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎?
2、觀察畫面，體會上、下的&39;含義
(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?
(2)出示掛圖
請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!
誰能說出：汽車下面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第1頁，完成書上的填空。
指名口答訂正。
三、活動
1、拍手游戲
(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動
小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你認識了誰?你學(xué)到了什么知識?
作業(yè)布置：
畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
板書設(shè)計：上下
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇10
教案示例
操場上
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
教學(xué)難點
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多
(少)幾”的問題.
教學(xué)過程
一、理解情境圖
(一)理解主題圖
1.出示圖片：操場上
2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.
(1)男生有( )人;
(2)女生有( )人;
(3)男生與女生共有( )人;
(4)男生比女生多( )人;
(5)女生比男生少( )人;
……
(二)嘗試解決問題
1.出示圖片：學(xué)生與椅子
2.先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比.
(1)學(xué)生列式：10-9 = 1 10-8 = 2
(2)教師提問：“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.
(3)教師提問：“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.
3.思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、鞏固練習(xí)
(一)擺一擺，填一填.
1.出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片：擺一擺3
(1)______比______多______個，______比______少______個，
(2)怎樣列式?
4.出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的?
三、實踐活動“小調(diào)查”
(一)出示圖片：小調(diào)查
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題.
3.全班匯報.
四、課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的`一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流.
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇11
教學(xué)內(nèi)容：上下、前后。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。
教學(xué)重點、難點：
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準備：課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴桌子下面又有什么?
大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學(xué)生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
課件出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖，學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說一說。
課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置。
2、說一說，指一指。
說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說，回答小動物們的問題。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述．
2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力．
3．滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習(xí)慣．
教學(xué)重點
掌握6加幾的計算方法．
教學(xué)難點
熟練進行6加幾的計算．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，
8加2等于10，10再加3等于13．）
依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．
投影出示
指名回答．
師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？（6加幾）
板書課題：6加幾
二、指導(dǎo)探索．
1．教學(xué)例1．
（1）板書：□
師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做．
學(xué)生嘗試著完成．全班進行交流：
隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾．
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程？
指名回答．教師板書：
問：為什么要把5分成4和1？
（2）板書：□
指名回答．（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進行計算．如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？）
學(xué)生分組交流．
指名回答，教師板書：
2．教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】．
板書：□，□，□
師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做．學(xué)生獨立完成后交流：
（可能會出現(xiàn)幾種做法：①②想：，所以）
比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡便．）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】．
1．
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？
學(xué)生獨立列式解答．
訂正：你是怎么計算的？
2．
學(xué)生自己敘述圖意列式解答．
訂正：你是怎樣計算的？
3．指名口算．
4．學(xué)生獨立完成下題．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、游戲：投籃【詳見探究活動】．
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇13
【教具、學(xué)具準備】
1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
【教學(xué)設(shè)計】
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境
欣賞生活中美麗的圖案：
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想?
揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。
二、觀察、分析圖案：
1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?
小組內(nèi)進行交流.
小組代表匯報研究結(jié)果。(匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)
你還有其他方法嗎?
教師小結(jié)：
其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。
三、設(shè)計圖案。
1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。
2、小組合作設(shè)計圖案。(組長匯報交流的結(jié)果。)
(1)作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。
(2)學(xué)生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識?有什么感想?
教師激勵學(xué)生，提出希望。
設(shè)計意圖：通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。
通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的基本過程。
通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。
通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂;同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力， 通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。)
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇14
【教材分析】
《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊P70~71第6單元《購物》里面的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)生分析】
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。特別是對分幣的認識，更是知之甚少，本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
【設(shè)計理念】
數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的理念。
人民幣的認識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。而一年級的學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會肯定也少。怎樣彌補學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個不足?本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購物活動中認識并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實認識人民幣，教師發(fā)給小朋友人民幣的卡片（中有各種元幣5元、2元、1元，角幣5角、2角、1角和分幣5分、2分、1分）。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認識人民幣自然就不困難了。
認識之后，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，參與其中，并學(xué)會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識各種小面值人民幣;
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系;
3、初步體會人民幣的作用;
4、通過購物活動，培養(yǎng)實際生活中的購物能力，并知道愛護人民幣。
【學(xué)習(xí)重難點】
認識各種小面值人民幣，理解元角分之間的換算關(guān)系，并會實際買文具。
【教學(xué)準備】
教具：各種小面值人民幣及課件。
學(xué)具：各種小面值的人民幣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
師：同學(xué)們，老師通過這些天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的有個別同學(xué)，到上課做練習(xí)就沒有筆呀，橡皮呀，本子呀……可是一下課，他就把自己包里的錢全都拿來買零食吃了，小朋友說一說他這樣對不對？我們應(yīng)該把錢拿來買學(xué)習(xí)用品是不是，該到哪里去買呀，老師給同學(xué)們介紹一個地方，就是機靈狗新開的一家小小商店（電腦出示小小商店）小小商店里的東西可多啦，琳瑯滿目,任你選購。不過，要買東西得用到什么？（錢）對極了，世界上的錢啊多種多樣，請看……（電腦出示世界上有代表性的錢及中國各種面值的人民幣）這些錢是哪個國家的呢？我們中國的錢，它的名字叫什么？你們知道嗎？（人民幣）（你的課外知識真是太淵博了）。
（出示課題：認識人民幣）
等一會兒我們學(xué)了人民幣，老師就帶大家到機靈狗的小小商店去－－“買文具”好嗎？
二、探索新知
1.認識人民幣
師：瞧，有這么多的人民幣！擺在那里是不是有點亂呀？我們來想辦法給它整理，分類好嗎？
師：有的是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。
2.特征辨認
師：你們認識哪些人民幣呀？指名回答，等等學(xué)生回答后，
教師說明：大面值的人民幣下節(jié)課我們再學(xué)，本節(jié)課我們只學(xué)習(xí)小面值的人民幣。
師：那好，老師來考考你們，（電腦示一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？
師：你是怎么知道的呢？
生：上面寫著數(shù)字“1”字。
師：寫有1就是1元嗎？你看這張人民幣也寫有1，它是1元嗎？（電腦示一張1角的紙幣）。
生：還寫有“壹圓”，它還比1角大……
師：對，有“壹圓”的字樣。（小結(jié)補充，我們不僅要看數(shù)字，還要看單位。）
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、顏色、數(shù)字、大小等方面進行觀察，但主要看它數(shù)字和它的單位。
師：下面我們再認識一下其它小面值的的人民幣。（電腦示，學(xué)生認）……
3.再強調(diào)認識學(xué)生不太熟悉的分幣。
三、互助交流
理解元角分的關(guān)系
師：評價學(xué)生認識人民幣比較熟悉。
師：小朋友你買過東西嗎？會自己付錢嗎？好的，那我們來笑笑買文具吧。笑笑今天要買什么呢？電腦顯示（一支鋼筆1元錢）
師：我們再來看一看笑笑包里有什么樣的人民幣。（電腦顯示）
剛才我們認識了人民幣，想一想，你覺得笑笑會怎樣付錢呢？
（學(xué)生交流，討論）指名回答……
得出1元＝10角
笑笑還要買一張手工紙5分錢，該怎么樣付錢呢？如果買兩張呢？又該怎么樣付錢呢？
得出1角＝10分
再一次評價學(xué)生，學(xué)的好，認真學(xué)……
四、應(yīng)用創(chuàng)新
體驗生活
師：笑笑買完手工紙，想起老師說要準備尺子，用來學(xué)習(xí)厘米的知識，就決定再買一把尺子（電腦顯示一把尺子8角錢）。
師：這個尺子漂亮嗎？老師也想買一把，可老師沒空，我這里有錢，誰能幫老師買一把呢？學(xué)生想。
指名上來，問：你見過沒有一張面值是8角錢的人民幣呢？那這個8角錢又該怎么付呢？請你湊一湊吧。
師：還有沒有別的辦法？……（小獎勵）
師：笑笑買了這么多的學(xué)習(xí)用具又買了一瓶水喝，就只剩1元錢了，小朋友想一想，笑笑還可以買什么呢？（電腦顯示小文具）
五、學(xué)生活動
換錢游戲
1、大家不但認識了各種小面值人民幣，而且還知道了1元=10角、1角=10分，現(xiàn)在，讓我們一起來做個“換零錢”的游戲好不好？假如我是顧客，你們是銀行的工作人員，現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們，全部換成1元的零錢，你們該拿多少張和我換呢？（各小組商量好，并動手擺出來）
2一張2角的能換幾張1角的？
3、5角又怎么樣換2角和1角的呢？
（反饋后）師：你們真是太聰明了，看來呀，只要多動腦筋，大膽嘗試，同一個問題就可以有多種不同的解決辦法。不過，看到大家這么聰明，笑笑可不服氣了，她偷偷告訴老師，她不但認識單張的人民幣，好幾張人民幣放在一起，她也認識，你們想不想與她比一比？（練習(xí)2、3、見課件過三關(guān)，指名答）
六、實踐活動
購買文具
師：同學(xué)們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？（教師拿出所有物品及標(biāo)價）
師：這些商品誰來賣呢？我們請一名勇敢的同學(xué)當(dāng)售貨員。（售貨員站到小柜臺）
師：其他同學(xué)當(dāng)顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們要先選擇你喜歡的文具，再數(shù)出所需的錢數(shù)，然后再去買。售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，還要看清楚他付的錢夠不夠。
學(xué)生活動，教師傾聽、指導(dǎo)。
七、品德教育，總結(jié)延伸
（滲透愛護人民幣）笑笑呀，最后又出了一道難題考考大家，題目是這樣的：你們知道每一個別人民幣上都有一個什么標(biāo)志嗎？（國徽）
對了，上面都有一個國徽，國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們都要愛護人民幣。
師：這節(jié)課我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識，誰能說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？
生：認識人民幣，學(xué)會使用人民幣去買東西了，我們還要愛護人民幣。
免費一年級數(shù)學(xué)教案篇15
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)
1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。
情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。
教學(xué)過程：
互動一(背兒歌)
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。
第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知
師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準備用鮮花來布置校園。
出示：花與花盆圖
師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢?
板書：比較
學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比較(即兩兩配對)
媒體演示：一一對應(yīng)
師：這種一個對應(yīng)一個進行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”
板書：對應(yīng)
師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?
(鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)
第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達
師：張老師還準備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢?
(學(xué)生動手操作進行比較，得出不同結(jié)果，進行匯報)
【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】
師：比較的結(jié)果怎么樣?
【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】
形式
1、個別匯報——規(guī)范表達
2、補充表達——從不同角度描述比較結(jié)果
3、同桌互說——強化表達，使每個學(xué)生都有表達的機會
第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達。
師：請同學(xué)們把書翻到20頁
學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁
【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。
(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達比較的結(jié)果)
形式：同桌互說，再個別匯報。
師：說的真棒!
【教師總結(jié)性的表揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】
互動二：輕松一下(放)
【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】
互動三：一問一答(收)
123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))
第四階段：游戲活動
1.搶椅子
出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么?
2.考考你的記憶力
出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。
【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】