八年級英語教案模板
寫教案時，需要注重教學(xué)策略和教學(xué)方法的設(shè)計，選擇合適的教學(xué)手段，以便提高教學(xué)效果。寫好八年級英語教案模板要注意什么？小編給大家分享八年級英語教案模板，希望對大家有所幫助。
八年級英語教案模板篇1
【一】、閱讀訓(xùn)練
1.讀材料題目
2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3.當(dāng)學(xué)生找到答案時，鼓勵他們回答
4.再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章
5.對于生詞何習(xí)慣用語，讓學(xué)生推測
6.學(xué)生間的討論
7.加強閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力
【二】、語法教學(xué)
教師應(yīng)控制講解時間，重點必須在學(xué)生言語訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。
【三】、其他方法、措施
六、教學(xué)進(jìn)度
本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復(fù)習(xí)。
八年級英語教案模板篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、功能：使用句型“Isita…？”進(jìn)行關(guān)于物品的問答
2、單詞：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon
3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.
重點難點：
1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別
2、句型Isita…？的正確使用
3、No,itisn’t.否定回答的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card.Pictures.tapes.radio
板書設(shè)計：
Unit1Isitamonster?
Yes,itis./No,itisn’t.
教學(xué)過程：
Step1Greeting
Step2Reviewandleadin
1、Playachant-播放Module7第二單元關(guān)于“What’sthis?”的韻詩，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生What’sthis/What’sthat用于詢問完全不認(rèn)識的物品
2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog這些物品的圖片，并逐一問學(xué)生“What’sthis”，最后展示一個貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“Idon’tknow.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。
[設(shè)計意圖]通過和音樂一起讀“What’sthis?”的韻詩，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞，并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。
Step3Presentation
1、Wordslearning-聽完錄音后，老師假裝請求學(xué)生幫忙：“Whocanhelpme?”從而板書help，在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite,monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續(xù)問：“Doyoufindothernewwords?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學(xué)生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學(xué)生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學(xué)生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個音發(fā)清楚
2、游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后，由老師先比動作或畫圖片讓學(xué)生齊說單詞，接著由老師說單詞，學(xué)生來比動作，最后請幾個學(xué)生當(dāng)“小老師”來做老師剛才做的事情。
[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)主要是單詞的`學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語言來表現(xiàn)生詞，目的是讓學(xué)生對生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過的單詞，又能調(diào)動課堂氣氛。
3、Sentenceslearning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Isita…？”提問學(xué)生，同時板書句型，領(lǐng)讀和請學(xué)生讀句型時提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問的語氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis和No,itisn’t回答時，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學(xué)生讀。
4、游戲“我是小畫家”-請幾個學(xué)生起來畫出自己最會畫的學(xué)過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Isita…？”然后由上臺的學(xué)生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。
[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過的句子，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
Step4Practice
FinishActivity4-請學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學(xué)分別上臺展示。
[設(shè)計意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。
Step5Textlearning
1、火眼金睛找單詞-請學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、Listenandpoint-聽錄音時強調(diào)學(xué)生一定要邊聽邊指。
3、Listenandfind-聽錄音并找出“Isita…”這一句型。
4、Listenandanswer-聽錄音回答問題Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?
5、Readafterthetapeandhaveatry-跟讀課文，并注意語音語調(diào)，同時嘗試自己翻譯課文
[設(shè)計意圖]通過前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會比較輕松，容易理解課文的大意。
Step6Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Isita…？”提問全班，老師和同學(xué)用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。
[設(shè)計意圖]以游戲再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對之前的句型進(jìn)行再鞏固。
七、總結(jié)
請全班根據(jù)黑板上的板書歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。
八、作業(yè)設(shè)計
1、讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲。
八年級英語教案模板篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識和能力目標(biāo)：
1)能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點
教學(xué)重點是每單元的A部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，該部分是以一幅新語言功
能在實際生活中應(yīng)用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學(xué)難點
教學(xué)難點是每單元的B部分。B部分是每個單元知識的&39;擴(kuò)展和綜合的語言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學(xué)措施
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地掌握，采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。
二、開展結(jié)對活動和小組活動
可以為學(xué)生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結(jié)隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進(jìn)行。
三、運用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講基礎(chǔ)知識，加強基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓(xùn)練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系，不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
八年級英語教案模板篇4
1、寫課題(Topic)和課型(LessonType)
課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。
2、寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)
教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。
3、寫教學(xué)的重點(Main/focalPoints)、難點(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(KeyPoints)
教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。
4、寫教具(TeachingTools)
課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。
5、寫教學(xué)過程(TeachingProcedure)
教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：
a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。
b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。
c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。
d、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關(guān)系，只要勤加練習(xí)一定能順利通過教師資格證考試。
八年級英語教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo)
能聽,說,讀,寫短語:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.
能運用過去式詢問別人上周末的活動,并會對其作出回答。
3.能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。
4.在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。
教學(xué)重難點
1.重點:掌握核心單詞、詞組以及句子。
2.難點:掌握動詞過去式的用法及過去式的讀音。
教學(xué)過程
Step1:Warmup
T:Goodmorning,boysandgirls,.
Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.
Whatdoyouusuallydoonweekends?
S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.
S2:Iusuallyplaytabletennis.………..
(設(shè)計目的:問候語熱身進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài),同時用一般現(xiàn)在時態(tài)提問,為新課一般過去時做鋪墊。)
Step2:Presentation
T:Todaywe’lllearnUnit.2Lastweekend.
1.日歷呈現(xiàn)Lastweekend
(設(shè)計目的:直觀導(dǎo)入過去時間,上周六和上個星期天。)
2.圖片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
(
3.師板書下列單詞的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。
師板書以上單詞原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。
(設(shè)計目的:呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞匯,導(dǎo)入本節(jié)課的核心句型。)
4.學(xué)生觀察兩個詞組的不同之處.T:eg:cleaned是clean的過去式,當(dāng)我們要表達(dá)過去發(fā)生的事情時,就要用動詞的過去式,規(guī)則動詞的過去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed發(fā)/d/.師帶讀.
用同樣的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed發(fā)/t/.
(設(shè)計目的:通過比較,歸納,讓學(xué)生獲得新知,并學(xué)會學(xué)習(xí)。)
step：3
1.出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。
T:Howweretheirweekend?
S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.
S2:ShestayedathomeandwatchedTV.
呈現(xiàn)句型:Whatdidyoudo?師生問答
(設(shè)計目的:讓學(xué)生觀察課件,說出他們做了什么,操練本課核心句型。)
生打開課本P15,聽錄音跟讀。
pair-workT:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.
T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV.
ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.
(設(shè)計目的:讓學(xué)生聽課本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,并跟讀,培養(yǎng)聽說能力。)
Let’schant,邊做動作邊chant:
Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.
Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.
Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome.
Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的過去式did).
(設(shè)計目的:利用chant對新知進(jìn)行滲透并為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
5.Doasurveyandreport:學(xué)生利用表格,進(jìn)行問卷調(diào)查。
操練句型—Howwasyourweekend?
---Whatdidyoudo?
(設(shè)計目的:通過調(diào)查匯報,獲得信息反饋,知曉學(xué)生對新知掌握的情況。)
Step4.達(dá)標(biāo)檢測
一、寫出下列動詞的過去式。
1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______
二、讀一讀,選一選。
()1.你想問同學(xué)周末過得怎樣,可以說:______.
A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?
()2.你想問同學(xué)有多高,可以說:_______.
Howheavyareyou?B.Howtallareyou?
()3.你想告訴同學(xué):你周末過得很好,可以說:____.
A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.
()4.你想問同學(xué)上周末做了什么?可以說_____.
A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatareyougoingtodonextweekend?
()5.你想說:它比我們倆加起來還高,可以說:_______.
It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.
(設(shè)計目的:適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生課后練習(xí),是對已學(xué)知識的鞏固,新課的延伸。)
八年級英語教案模板篇6
小學(xué)三年級英語教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、學(xué)會運用句型I’m…進(jìn)行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會并運用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學(xué)過程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教師運用肢體語言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)
2、Practice
教師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學(xué)生：開學(xué)的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用漢語翻譯一遍)
(強調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別)
Goodbye/Bye-bye
板書并針對兩詞進(jìn)行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板書設(shè)計：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
八年級英語教案模板篇7
一、說教材
1.教材分析：本單元的標(biāo)題為What’sthematter?主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是sectionB1a-2c主要是對前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，主要復(fù)習(xí)的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
2.教學(xué)目標(biāo)
語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握句型：What’sthematter?
學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法
能夠?qū)】祮栴}提出相應(yīng)的建議，如：Youshould……
語言技能目標(biāo)：能聽懂談?wù)摻】祮栴}的對話材料：What’sthematter?
能對別人的健康問題提出建議：
a)Youshoulddrinksomewater.
b)Youshouldn’teatanything.
情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摻】祮栴}，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛心
二、教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學(xué)生年齡的特點，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在參與過程中學(xué)到知識。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關(guān)的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談?wù)搨€人健康問題，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
掌握身體各部位的表達(dá)法和健康問題的表達(dá)法;掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法
重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout
重點句型：What’sthematter?
Youshould/shouldn’t….
2.教學(xué)難點
情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法
短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic
五、課堂教學(xué)設(shè)計
1.導(dǎo)入：
通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。
2.新課教學(xué)
a)通過提問和回答引出新單詞并學(xué)習(xí)新單詞
b)通過對句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠makeaconversation
c)在理解新單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成onea和oneb的練習(xí)
d)聽力練習(xí)。在前面的單詞和短語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對話練習(xí)，這也是對所學(xué)內(nèi)容的輸出。
f)調(diào)查。讓學(xué)生用兩個問題去對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學(xué)的句型以及這個單元的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。
g)單詞練習(xí)鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固，因為時間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。
六、板書設(shè)計
What’sthematterwithit/him/her?tired
It/he/sheis……h(huán)ungry
Whatshouldit/he/shedo?thirsty
It/he/sheshould……bestressedout
八年級英語教案模板篇8
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：
8B第六單元(Acharitywalk)中的Maintask這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進(jìn)行教學(xué)活動的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個部分的訓(xùn)練。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識目標(biāo)：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。
能力目標(biāo)：使學(xué)生了解并學(xué)會設(shè)計組織一次活動的流程，提高學(xué)生信息輸出和寫的能力。
情感目標(biāo)：通過觀看課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學(xué)生體會出人應(yīng)該相互幫助的道理。
3、教學(xué)重點與難點：
重點：Aflowchart的設(shè)計及語言說明。
難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
通過五步教學(xué)法，以任務(wù)為驅(qū)動，由淺入深，由易到難，，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動及學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動。
課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程及活動設(shè)計目的：
IWarming-up
1)Greetings
2)ATongueTwistertostartthelesson。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學(xué)生的距離,并為上新課做好準(zhǔn)備。
IIRevision
1)在屏幕上顯示慈善機構(gòu)的圖標(biāo)，并詢問學(xué)生這些機構(gòu)是從事哪些慈善活動的。
Questions:
a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)
b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)
c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)
設(shè)計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學(xué)生復(fù)習(xí)這些慈善機構(gòu)和其工作性質(zhì)會讓學(xué)生更能體會學(xué)習(xí)的意義，另外利用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，提高了教學(xué)效果，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。
2)告之學(xué)生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學(xué)生一些圖片,并和他們共同談?wù)撨@些圖片。
T:Howcanwehelpblindpeople?
Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.
T:Whatdoyouthinkofthatdeed?
Ss:It’meaning.
T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.
設(shè)計意圖：利用多媒體輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，學(xué)生能積極參與，注意力能夠集中。在進(jìn)行思想道德教育的同時，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元重要的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。
IIILead-in
告訴學(xué)生我們學(xué)校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內(nèi)容，目的及進(jìn)行方式。
Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.
What’sthematterwithhim?
Howdidwecollectthemoney?
Howdidweorganizetheactivity?
設(shè)計意圖：通過問答法，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。
IVPresentation
1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.
2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.
3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)
4)Showthemthewritingstyleinthispart.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在合作、競爭的氛圍中去習(xí)得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設(shè)置讓學(xué)生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。
V.Groupwork
Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，在使用的過程更能深刻理解所學(xué)習(xí)的知識，而且讓學(xué)生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VIHomework
1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.
2)Revisewhatwelearned.
3)PreviewCheckoutonP107.3
設(shè)計意圖：讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行文字輸出，加強寫的訓(xùn)練。及時鞏固
提前預(yù)習(xí)，為下一節(jié)新課做好準(zhǔn)備。
四、教案設(shè)計后反思
1.得：1)意識到多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)運用中的重要性，以及這種教學(xué)給學(xué)生帶來的好處。
2)任務(wù)型教學(xué)給英語學(xué)習(xí)課堂的啟示。它使任務(wù)更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設(shè)計信息差問題任務(wù)的設(shè)計，使課堂導(dǎo)入更加賦予創(chuàng)意，學(xué)生的興趣和積極性更易調(diào)動。
3)基本能完成教學(xué)內(nèi)容，注重了對學(xué)生閱讀、說和寫的訓(xùn)練，教學(xué)過程中，注重對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)。
2.設(shè)計中可能的不足：
1)設(shè)計的課的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入的時間可能過長。
2)學(xué)生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。
八年級英語教案模板篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)語言技能目標(biāo)
1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2、能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2、通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學(xué)策略
1、通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。
2、通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3、在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：朗讀小詩。
教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
八年級英語教案模板篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。
3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。
4) 了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應(yīng)當(dāng)如何面對理性地去解決。
2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學(xué)會冷靜對待，學(xué)會合理的辦法去理性地去解決。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
1) 掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。
2) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。
2. 教學(xué)難點：
1) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。
2) 理解并運用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。
三、教學(xué)過程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 關(guān)系;聯(lián)系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他們的關(guān)系看起來很親密。
2. argue v. 爭吵;爭論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。
3. proper adj. 正確的;恰當(dāng)?shù)?/p>
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj. 焦慮的;擔(dān)憂的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽光燦爛。
八年級英語教案模板篇11
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時光背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。
針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，個性是對英語學(xué)科，因為它畢竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
二、多怪自我少怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，個性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。個性一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自我的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性。
一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)資料處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因，對狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之，教學(xué)的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，必須會提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績。
八年級英語教案模板篇12
(一)本單元語言目標(biāo)：
1.談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。
2.為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。
3.為自己的問題找到解決辦法。
(二)重點單詞：
1.playv.播放2.loudadj.高聲的;大聲的3.arguev.爭論，爭吵4.wrongadj.錯誤的;有毛病的;不適合的5.couldv.can的過去式6.ticketn.票，入場券
7.surprisev.使驚奇;使意外8.otheradj.任一的;(兩方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失敗11.footballn.足球
12.untilprep.到......為止13.fitv.適合，適應(yīng)14.includev.包括;包含
15.sendv.發(fā)送，寄16.themselvespron.他們自己(反身代詞)
(三)重點詞組：
1.keepout不讓......進(jìn)入
2.outofstyle不時髦的;過時的
3.callsb.up打電話給......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas與......同樣的
7.instyle時髦的;流行的
8.geton相處;進(jìn)展
9.asmuchaspossible盡可能多
10.allkindsof各種;許多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重點句型：
1.WhatshouldIdo?
我應(yīng)該怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以寫信給他。
3.Whatshouldhedo?
他應(yīng)該怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也許他應(yīng)該說抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他們應(yīng)該怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他們不應(yīng)該爭吵。
(五)重點語法：
情態(tài)動詞should的用法
should是情態(tài)動詞，它的基本用法是必須和其他動詞一起構(gòu)成謂語。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化，意為"應(yīng)該......"。
should(應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該)用于所有人稱，表示勸告或建議。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你應(yīng)該再多等一會兒。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厲害。
---Youshouldliedownandhavearest.你應(yīng)該躺下，多喝水。
在這個單元中我們還學(xué)到用"could"表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知識點講解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我沒有足夠的錢。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我與我的朋友吵架了。
arguewithsb.意為"與......爭吵，爭論"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服過時了。
beoutofstyle/fashion表示"過時""不合乎時尚"
反義詞是"beinfashion"表示"合乎時尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副詞，用來表示推測，譯為"也許，或許，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一個詞，是副詞，maybe是情態(tài)動詞may加上動詞原形be，意為"或許"，后接形容詞、名詞、代詞等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打電話給某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在這個句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他驚訝。
在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成"surprisesb."，表示"使......驚訝"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.驚訝的
surprisingadj.令人驚訝的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也沒有錢。
either的用法：用作副詞，用在否定句或否定詞組后加強語氣，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代詞時，常表示"兩者之中任何一個"，常與短語連用或用作賓語。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些錢支付夏令營。
(1)need是個情態(tài)動詞，也可以是行為動詞。
▲當(dāng)它是情態(tài)動詞時，后邊直接加行為動詞，表示"需要"，但need作情態(tài)動詞時一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑問句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必見他。
②NeedIrepeatit?我有必要重復(fù)它嗎?
對上一句的簡略回答為：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情態(tài)動詞must提問時，否定回答時為No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
當(dāng)need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
變?yōu)橐蓡柧鋾r，不能像它作情態(tài)動詞時直接提前，而要加助動詞do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般問句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要寫許多字嗎?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.為......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少錢
(sth.)costsb.(money)什么東西值多少錢
這三個短語都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主語為人，而cost指的是"物"，主語為"物"。
例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三個動詞的動詞過去式為：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三個例句的翻譯為：
①他昨天為這本書付了10元錢。
②他昨天花了10元錢(買)這本書。
③這本書花了他10元錢。
八年級英語教案模板篇13
一、Analysisofthetext教材分析
1、Teaching教學(xué)內(nèi)容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談?wù)撊宋锏膫€性特征及如何對比人物
2、StatueoftheText教材的地位和作用
從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴(kuò)展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，上好這一課，既可以讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。
3、Teachinggoals教學(xué)目標(biāo)：
1）Languagegoal知識目標(biāo)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用。
2）Abilitygoal能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和使用形容詞進(jìn)行比較的話題，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力；
3）Emotionalgoal情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學(xué)習(xí)比較級使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。
4、Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)則及句型
5、Difficultpoints難點：使用比較級自如表達(dá)
二、TeachingMethods教學(xué)方法：
根據(jù)英語“課標(biāo)”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。
采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生對新知識的識記經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，使學(xué)生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、LearningMethods學(xué)法：
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。瑞士心理學(xué)家讓？皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)的方式而獲得的。結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用歸納法和小組合作學(xué)習(xí)的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則；使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生參與競賽和故事表演，使學(xué)生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。
四、TeachingSteps教學(xué)程序：
ActivityI活動一：Leadingin激趣導(dǎo)入
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學(xué)生認(rèn)識比較級的基本句型。本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學(xué)生引入新課，達(dá)到潤物無聲之效果。
ActivityII活動二：Warmingup單詞熱身練習(xí)
要想讓學(xué)生正確地使用比較級，首先應(yīng)掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學(xué)的歸納法，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。
ActivityIII活動三：Comparing句子熱身練習(xí)
在學(xué)生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進(jìn)行句子的熱身練習(xí)。要求學(xué)生倆人一組用比較級來表達(dá)自己與同伴之間的差異，正確地認(rèn)識自我。此項活動從貼近學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活入手，記憶深刻，使學(xué)生很容易掌握重點和難點，準(zhǔn)確描述人物的個性特征。
ActivityIV活動四：Aguessinggame“猜謎”游戲
——Whoishe/she？他/她是誰？
我認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和積極參與教學(xué)的主動性，要求一位學(xué)生描述班里的另一位學(xué)生，并和自己作比較，其他學(xué)生猜所描述的人是誰，這樣可以給學(xué)生更多的發(fā)言機會來表達(dá)自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)的活動，也突出了本節(jié)的重點。學(xué)生在游戲中逐漸學(xué)會了用比較級自如表達(dá)，這也是突破難點的一個過程。
ActivityV活動五：Competition小組競賽
本活動采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規(guī)定的時間內(nèi)使用比較級對所抽取的圖畫進(jìn)行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時可以訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。
ActivityVI活動六：Acting知識的拓展
此環(huán)節(jié)是通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)的知識鍛煉口語表達(dá)能力、和邏輯思維能力。
此項活動后的小結(jié)也是本課的總結(jié)：“Fromthisstoryweknow，whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou，don’tbefrustrated.Nooneisperfect。Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”這個故事告訴我們一個道理：當(dāng)你比別人強的時候，不要嘲笑別人；當(dāng)你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該相互幫助、相互學(xué)習(xí)。
ActivityVII活動七：Exercises鞏固訓(xùn)練
用本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：
常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫作文一篇，標(biāo)題是“MyFriendandI”。
（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）
六、BlackboardDesign板書設(shè)計：
Theyaretwins.
Theyarebothlovely.
XiaoyaiscalmerthanLiWen.
LiWenismoreoutgoingthanXiaoya
Ais形容詞比較級thanB
補充：學(xué)生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：
1、比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.
2、雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。
八年級英語教案模板篇14
【課題】Unit10SectionA1a-2c(1課時)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)反義疑問句的用法
2.技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說以及閑聊在英語表達(dá)中的定義和操練。
3.情感目標(biāo)：了解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
溫故知新復(fù)習(xí)短語
goswimming去游泳waitinline排隊hatedoingsth.討厭做某事
Soam/doI我也是。
Itlookslikerain看上去要下雨了。
waitforthebus/train等車belatefor/to遲到
Ihopeso/not.我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察1a中的圖片相互提問：A:whatcanyouseeinpicture1?
B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(學(xué)生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準(zhǔn)備。)
2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學(xué)生觀察、總結(jié)反意疑問句的構(gòu)成。知識剖析:反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。
其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”;
二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。
反意疑問句的前后兩部分在時態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。
如：Itlookslikerain,doesn’tit?
Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?
幾種特殊情況：
1.陳述部分是therebe句型，疑問部分也用therebe句型。
Thereisabookonthedesk,isn’tthere?
2.陳述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定詞時(不包括加否定前綴變來的，如：dislike,unhappy等)，疑問部分用肯定形式。
Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?
Thereislittlewaterintheglass,isthere?
Hedislikeshistory,doesn’the?
3.陳述部分為祈使句時，反義部分用willyou,won’tyou。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用shallwe.
Gotothecinemanow,willyou?
Let’shaveaparty,shallwe?
4.陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…時，疑問部分要反問從句(要注意否定轉(zhuǎn)移情況)。
Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?
Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?
八年級英語教案模板篇15
一、說教材
1、教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’sthematter?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學(xué)習(xí)和運用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”讓學(xué)生學(xué)會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān),易于引出學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
第一課時主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。
2、說教學(xué)目標(biāo)
1)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。
2)能力目標(biāo)：聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題及回答，能在本課的任務(wù)型活動中進(jìn)行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
3)情感目標(biāo)：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。
4)文化意識目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會關(guān)心別人的能力，了解英美國家詢問和表達(dá)身體不適的習(xí)慣,培養(yǎng)世界意識。
3、說教學(xué)重難點
重點：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。
難點：身體不適的表達(dá)及建議
二、說學(xué)情
初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動設(shè)計在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動有趣，激活課堂，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)流程
Step1Greeting
T:Howareyou?
Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
T:I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我該怎么做)
學(xué)生提建議：看醫(yī)生(seeadoctor)休息(havearest),吃藥(takesomemedicines)等，教學(xué)以上詞匯，為以下對話做鋪墊。
Step2Lead-in直接導(dǎo)入新課，引出課題。
Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?(板書并教學(xué)課題)
Step3Newwords
1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.(利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué))
2、Game.(叫幾個學(xué)生上講臺，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位)通過游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過老師的表情，動作讓學(xué)生用“What’sthematter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時讓學(xué)生用Youshould…提出建議。
Step4Practice(利用圖片問答)
1、Game(學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問答)
A:What’sthematter?
B:Ihaveacold./astomachache/backache…
A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
2、A:What’sthematter?
B:She/Hehasacold./astomachache/backache…
A:whatshouldshedo?
B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
Step5pairwork(讓學(xué)生和同伴練習(xí)對話，抽查幾對學(xué)生對話)
A:What’sthematter?
B:Ihaveacold./astomachache/backache…
A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
Step6listening
通過上面一系列的對話練習(xí)，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。
Step7小結(jié)(這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。)
Step8Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)
五、說板書設(shè)計
Unit2What’sthematter?
①A:What’sthematter?
B:Ihaveacold./astomachache/backache…
A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
②A:What’sthematter?
B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…
A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對話。