人教版四年級(jí)下冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課的課文，這篇課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。小編整理了《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)設(shè)計(jì)供大家學(xué)習(xí)和參考哦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問(wèn)題再逐步解決問(wèn)題的寫(xiě)作方法。
2、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
3、了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.弄清飛機(jī)夜里安全飛行，從蝙蝠身上得到什么啟示。
2.練習(xí)歸納段落大意，學(xué)習(xí)用抓住重點(diǎn)句來(lái)歸納段意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體出示蝙蝠圖：
問(wèn)：同學(xué)們，知道這是什么?(根據(jù)回答板書(shū)：蝙蝠)
你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?
(學(xué)生介紹課外搜集的資料)
師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。(板書(shū)：夜間飛行)
二、接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第3節(jié)，看看你能讀懂什么?不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查：多媒體出示第3節(jié)。
A交流你讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū)：靈巧)
(飛行特點(diǎn))
b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。(根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使也)
C這段話該如何把它讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。
學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評(píng)議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀 3、同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么?(怎樣探路的)
師述：對(duì)呀，這時(shí)，我們都會(huì)想：老師指末句，生齊讀。
三、為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5小節(jié)，同時(shí)用大圈圈出科學(xué)家研究的對(duì)象，用“———”劃出試驗(yàn)方法，用“”劃出試驗(yàn)結(jié)果，再想一想，這個(gè)試驗(yàn)證明了什么?請(qǐng)一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。
(多媒體出示表格)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。
2、檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
(我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------)3、小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------(多媒體出示，學(xué)生讀)
“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵?！?/p>
請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線劃出來(lái)，然后仔細(xì)地讀 讀。邊讀邊想想你還想知道什么?
4、學(xué)生自讀后提問(wèn)。
四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?
1、同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子， 閉上眼睛想一想，你能理解它嗎?
2、同桌自學(xué)第六節(jié)
3、檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?
多媒體出示第六小節(jié)。
A、老師根據(jù)回答劃出2、4兩句。
B、請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自個(gè)兒讀懂它嗎?
C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書(shū)：嘴超聲波障礙物耳朵
D、老師操作課件示意圖
E、請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(生板演，生簡(jiǎn)評(píng))
4、師生分讀第6節(jié)。師1、3 生2、4。
5、問(wèn)：這一節(jié)告訴我們什么?
6、賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。(齊讀第六節(jié))
五、過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)(板書(shū)：雷達(dá))那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請(qǐng)用同樣的方法自讀第7節(jié)，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流自學(xué)體會(huì)。
3、多媒體出示課后第三道填空。(口答)
4、出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)并上黑板板書(shū)：天 線無(wú)線電波熒光屏
5、集體朗讀第7節(jié)。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?(板書(shū)：和)
像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)(卡片出示：“仿生學(xué)”)
人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎?
當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎?
七、作業(yè)：
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀?
1、同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。
2、請(qǐng)一生上臺(tái)表演