八年級的英語教案
好的教案應該突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。優(yōu)秀的八年級的英語教案是怎么寫的？小編給大家整理了八年級的英語教案，希望對大家有所幫助。
八年級的英語教案篇1
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
I’mmoreoutgoingthanmysister.是一篇關于用比較級來描述兩個人的外貌和性格特征的閱讀短文。在前幾節(jié)課中，學生學習了什么是原級，比較級。學會了用er和more來表達比較級，本節(jié)課通過描述一對雙胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之處來加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時，利用身邊的人來掌握所學的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來，增強學生對學習和閱讀的興趣。
（二）教學目標的確立
1、語言知識目標
a.重點詞匯：serious,both,outgoing,begoodat,thesameas,morethan,lookthesame,athletic.
b.語法：掌握比較級er,ier,more以及both的用法。比較lookthesame,thesameas和begoodat的用法。讓學生能區(qū)分運用，正確掌握。
2、情感態(tài)度目標：
讓學生學會比較身邊的事物并選擇最佳方案，將之運用到生活中來。
3、學習策略目標：
a.學習利用文章中的主題句快速理解文章大意；
b.根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中的詞語和句子；
二、教學環(huán)節(jié)的設計
以學生閱讀為主，在學生閱讀過程中訓練學生的閱讀技巧。以教師為輔，學生為主的教學原則，訓練學生在學習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力，完成各項教學目標。
三、教學程序
1、導入
剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實際結合起來，用所學的現(xiàn)有的&39;句型來描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現(xiàn)有的人物來展示所學的知識，學生的熱情和積極性很高。
2、訓練與拓展
Step1、本課是一節(jié)閱讀課，重點是要訓練學生怎樣利用主題句了解信息。完成1—6問題。學生快速閱讀，回答根據(jù)課文設計的問題，了解學生閱讀情況。
Step2.列出課文中的重要詞組，簡單講解課文。
morethan,lookthesame,thesameas,incommon,as…as,
notso…as,both,
insomeways,alittle/much+形容詞比較級。
Step3.完成3a、3b要求
3.作業(yè)設計
模仿3a，寫一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。
四．課后反思。
作業(yè)二：
第一步，臨時創(chuàng)設教學情境。第二步大膽應用學生臨時生成的問題。第三步臨時修正教學預設，引導學生討論、思考。總之，適時調(diào)控課堂，動態(tài)生成，靈活運用，目標達成，完成教學任務。
八年級的英語教案篇2
小學三年級英語教案范文
教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學重點：
1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。
教學難點：
1、要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)
2、Practice
教師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學發(fā)音，著重強調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用漢語翻譯一遍)
(強調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別)
Goodbye/Bye-bye
板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板書設計：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
八年級的英語教案篇3
教學目標
(一)知識
1.掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何談論自己或別人必須做的事情：Ihaveto...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學重點
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教學難點
根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適當回答。
五、教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學過程
1.動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣：
教師可先播放一段有關“聚會”的動畫，激發(fā)學生的學習興趣并導入新知。
2.完成任務，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
任務一：Planningabirthdayparty.
讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。
任務二：Writinganinvitationcard.
學生以小組為單位展開活動，制作邀請卡向其他組的同學發(fā)出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式，教案《人教版八年級英語教案上冊Unit5教學設計》(http://www.unjs.com)。
任務三：統(tǒng)計聚會人數(shù)。
學生以小組為單位開展活動。假設班上要組織一次野餐活動，一個學生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。
groupmember
Yes/No
reasons
完成任務可能要用到的語言結構：
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展學習：
學生設計假期某一周的日程安排。在設計的過程中，要盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動，并留出一些空余時間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到教學過程中。
①課堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
②合作學習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務。
③知識掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學的知識，并能很好地運用。
八、板書設計
八年級的英語教案篇4
一.說教材
1.教材簡析
本課位于人教版八年級上10單元的第一部分。主要是通過學習動詞的一般將來時態(tài)，討論人生理想和將來打算，計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節(jié)不僅對未來有美好的憧憬，而且要從現(xiàn)在做起，為健康的理想而奮斗。
2.教材地位
本單元從時態(tài)上是一般將來時，是繼一般過去時之后的又一重要時態(tài);從話題上看是談論未來的打算，是讓學生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務勞動，這正應了中國的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的一個單元。
3.教學目標
(1)知識目標
關于職業(yè)的名詞;關于一般將來時態(tài)的表達
(2)能力目標
能聽懂有關人生理想的詞匯及表達;能聽懂有關未來計劃的表達;能進行有關人生的談話;能進行有關將來計劃的討論。
(3)情感目標
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，并且現(xiàn)在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負，有動力，健康成長的新一代青少年。
4.教學重點。難點。
(1)學會描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
(2)重點：動詞的一般將來時態(tài)的學習
(3)難點：理想主義的教育與現(xiàn)實的矛盾
5本課學情
情感基礎調(diào)查—通過對學生人生理想的調(diào)查，了解到部分學生沒理想;或有不切實際的理想;或有輕視努力的過程的思想;
知識基礎—過去時，比較級的知識。
6本課特點
詞匯量小，語法點少(需擴展話題)
情感教育的份量大(需挖掘?qū)W生生活，延伸內(nèi)涵，觸動心靈)
7教學設計的創(chuàng)新體現(xiàn)
三條主線，兩個同步，一個中心。
三個調(diào)查—整個課的展開圍繞三個調(diào)查—(父輩夢想，成功故事，我的理想);
三條主線—在對比中發(fā)展—(父輩經(jīng)歷，成功人生，我的道路，)
兩個同步—(知識傳授與情感體驗)。達到同步和諧發(fā)展，不露痕跡，潤物細無聲。
一個中心—學生中心：課前備學生，課堂任務型。
八年級的英語教案篇5
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：
8B第六單元(Acharitywalk)中的Maintask這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。
能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。
情感目標：通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。
3、教學重點與難點：
重點：Aflowchart的設計及語言說明。
難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。
二、教學方法及教學手段：
通過五步教學法，以任務為驅(qū)動，由淺入深，由易到難，，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。
課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
三、教學過程及活動設計目的：
IWarming-up
1)Greetings
2)ATongueTwistertostartthelesson。
設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。
IIRevision
1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，并詢問學生這些機構是從事哪些慈善活動的。
Questions:
a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)
b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)
c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)
設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構和其工作性質(zhì)會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。
2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談論這些圖片。
T:Howcanwehelpblindpeople?
Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.
T:Whatdoyouthinkofthatdeed?
Ss:It’meaning.
T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.
設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。
IIILead-in
告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內(nèi)容，目的及進行方式。
Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.
What’sthematterwithhim?
Howdidwecollectthemoney?
Howdidweorganizetheactivity?
設計意圖：通過問答法，調(diào)動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。
IVPresentation
1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.
2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.
3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)
4)Showthemthewritingstyleinthispart.
設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。
V.Groupwork
Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.
設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VIHomework
1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.
2)Revisewhatwelearned.
3)PreviewCheckoutonP107.3
設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固
提前預習，為下一節(jié)新課做好準備。
四、教案設計后反思
1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。
2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創(chuàng)意，學生的興趣和積極性更易調(diào)動。
3)基本能完成教學內(nèi)容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養(yǎng)。
2.設計中可能的不足：
1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。
2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。
八年級的英語教案篇6
【課題】Unit10SectionA1a-2c(1課時)
【學習目標】
1.知識目標：學習反義疑問句的用法
2.技能目標：提高學生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導學指導】
溫故知新復習短語
goswimming去游泳waitinline排隊hatedoingsth.討厭做某事
Soam/doI我也是。
Itlookslikerain看上去要下雨了。
waitforthebus/train等車belatefor/to遲到
Ihopeso/not.我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學習
1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:whatcanyouseeinpicture1?
B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(學生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準備。)
2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學生觀察、總結反意疑問句的構成。知識剖析:反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”;
二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。
反意疑問句的前后兩部分在時態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。
如：Itlookslikerain,doesn’tit?
Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?
幾種特殊情況：
1.陳述部分是therebe句型，疑問部分也用therebe句型。
Thereisabookonthedesk,isn’tthere?
2.陳述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定詞時(不包括加否定前綴變來的，如：dislike,unhappy等)，疑問部分用肯定形式。
Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?
Thereislittlewaterintheglass,isthere?
Hedislikeshistory,doesn’the?
3.陳述部分為祈使句時，反義部分用willyou,won’tyou。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用shallwe.
Gotothecinemanow,willyou?
Let’shaveaparty,shallwe?
4.陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…時，疑問部分要反問從句(要注意否定轉(zhuǎn)移情況)。
Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?
Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?
八年級的英語教案篇7
1.教材分析
仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發(fā)展規(guī)律.八年級英語下冊第六單元Topic1SectionA講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。
2.教學目標
(1).知識目標
要求學生牢記SectionA所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。
(2).技能目標：
能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養(yǎng)學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。
(3).情感目標
培養(yǎng)學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學生分工合作和團體協(xié)作精神。
3.教學重點和難點
(1).重點:談論關于旅游的話題。
(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。
二.說學情
1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。
2.學生的詞匯量掌握不多。
3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。
三.說教法學法
按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。
四.說教學程序
我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。
(一)溫故知新
(1).請兩位學生用上節(jié)課重點句型號，分別復述Unit5Topic3SectionD1a
(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。
(二)情景導入
用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節(jié)課
的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。
設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
(三)重點呈現(xiàn)
1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:
(1)Wherewilltheygo?
(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?
(3)WhatwillHelendo?
(4)HowaboutJane?
設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。
2、講解重點.難點
(1)動詞不定式“todo"的用法
a)不定式作主語
b)不定式作定語
c)不定式作目的狀語
d)不定式作賓語
(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型
設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。
(四)知識鞏固
1、放錄音，讓學生聽并跟讀
2、找出重要句型
3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“todo"的句子表演對話。
設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
(五)歸納總結
讓學生交流本節(jié)課所學的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點.難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。
展示板書(根據(jù)本課的重點難點)
Unit6Topic1SectionA
1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!
2.It’stoofarforcycling。
3.Doyouknowthebestwaytogetthere?
4.It’shardtosay。
5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。
2、家庭作業(yè)
(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。
(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。
設計意圖：
五、教學評價：
本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。
八年級的英語教案篇8
一、教學目標
情感目標：通過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表達自己的情感，激發(fā)學生對音樂、對生活的熱愛，培養(yǎng)學生健康的情感品質(zhì)。
1、知識與技能目標：
掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂的分類；學會用“It’sgreat！Iloveit！It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。
二、教學重、難點
1、教學重點：了解音樂的分類；學會用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表達自己的真實情感。
2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。
三、教學準備
1、根據(jù)課文內(nèi)容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。
2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。
四、教學過程
SteplLeading—inactivities
用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同跟隨音樂演唱，營造輕松的學習氛圍。問學生一些問題：Doyoulikemusic？Why？/Whatdoyouthinkofthemusic？Step2Role—task
（1）Task1：呈現(xiàn)生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學生聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。
（2）Task2：閱讀2a短文內(nèi)容，布置略讀任務，提出簡單的問題：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage？Whatarethey？學生回答問題后，讓學生再讀一遍課文，布置細讀任務，提出更深層次的問題：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic？Whatispopmusic？Whoisfamousforfolkmusic？請學生回答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。
（3）Task3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。
前任務2：學習1a對話內(nèi)容，跟讀對話，人機對話。
任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學生分別表達情感，將學生
說出的句子呈現(xiàn)在黑板上。
Step3While—task
（1）Task4：兩人一組進行1a對話練習，當堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic？
Why？”為題進行討論。
（2）Task5：運用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon&39;tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。
操作過程：1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內(nèi)兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過交際，
獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。
CARD1CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪。運用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree
time？Doyoulike
listeningtomusic？Whatkindofmusicdoyoulike？Whatabout？？？
Step4Post—task
Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents，popmusicorclassicalmusic？”
為題進行一次辯論
操作過程：（1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。
（2）學生自由發(fā)言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。
（3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生領悟到音樂的魅力不在于形
式，而在于音樂的實質(zhì)—能讓人得到美的享受。
Step5Project
Task7：準備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學參與籌備。
五、評析
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現(xiàn)新內(nèi)容，簡單明了，學生學起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現(xiàn)給學生優(yōu)美的畫面，動聽的旋律，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興奮點，使得這堂課呈現(xiàn)出輕松、活潑的氣氛。
（二）任務具體，形式多樣。
本課用多媒體技術向?qū)W生進行直觀演示、課堂教學密度大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生參與。
（三）聯(lián)系實際，突出實踐
在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真實的語言環(huán)境，同時講究學習策略，通過合作學習法、交際語言法、角色表演法以及語言經(jīng)歷法，在完成任務中習得語言、發(fā)展能力。
總的來說，在這一節(jié)課教學中，體現(xiàn)了教師從學生的需要出發(fā)來設計教學，根據(jù)學生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設計活動，使教學過程呈現(xiàn)出師生互動，學生互動的和諧狀態(tài)。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是本課的成功之處。
八年級的英語教案篇9
一、說教材
1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內(nèi)容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。
2.教學目標
語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?
學習情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法
能夠?qū)】祮栴}提出相應的建議，如：Youshould……
語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?
能對別人的健康問題提出建議：
a)Youshoulddrinksomewater.
b)Youshouldn’teatanything.
情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心
二、教法與學法
根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。
三、學情分析
學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學重難點
1.教學重點
掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法
重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout
重點句型：What’sthematter?
Youshould/shouldn’t….
2.教學難點
情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法
短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic
五、課堂教學設計
1.導入：
通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發(fā)生的事情引起學生的興趣。
2.新課教學
a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞
b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation
c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習
d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內(nèi)容的輸出。
f)調(diào)查。讓學生用兩個問題去對同學進行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。
g)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。
六、板書設計
What’sthematterwithit/him/her?tired
It/he/sheis……h(huán)ungry
Whatshouldit/he/shedo?thirsty
It/he/sheshould……bestressedout
八年級的英語教案篇10
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。
4) 了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。
2. 教學難點：
1) 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。
2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。
三、教學過程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 關系;聯(lián)系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他們的關系看起來很親密。
2. argue v. 爭吵;爭論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。
3. proper adj. 正確的;恰當?shù)?/p>
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj. 焦慮的;擔憂的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽光燦爛。
八年級的英語教案篇11
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教材分析
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、具體目標
1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
4、抓基礎教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。
四、所教班級學生基本情況分析通過初中一年半的英語學習，少數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、具體措施：
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
7、根據(jù)教學內(nèi)容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或?qū)υ?，每日進行檢查。9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。
10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。
六、教學進度安排3月份
Unit1Willpeoplehaverobots?6課時Unit2WhatshouldIdo?6課時4月份階段檢測
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6課時Unit4HesaidIwashard-working.6課時
Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5課時Reviewofunits1-52課時迎接期中考試5月份
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6課時Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6課時階段檢測
Unit8Whydon’tyougetherascarf?6課時
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6課時階段檢測
6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5課時Reviewofunits6-102課時階段檢測期末考試
八年級的英語教案篇12
(一)本單元語言目標：
1.談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。
2.為他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
3.為自己的問題找到解決辦法。
(二)重點單詞：
1.playv.播放2.loudadj.高聲的;大聲的3.arguev.爭論，爭吵4.wrongadj.錯誤的;有毛病的;不適合的5.couldv.can的過去式6.ticketn.票，入場券
7.surprisev.使驚奇;使意外8.otheradj.任一的;(兩方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失敗11.footballn.足球
12.untilprep.到......為止13.fitv.適合，適應14.includev.包括;包含
15.sendv.發(fā)送，寄16.themselvespron.他們自己(反身代詞)
(三)重點詞組：
1.keepout不讓......進入
2.outofstyle不時髦的;過時的
3.callsb.up打電話給......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas與......同樣的
7.instyle時髦的;流行的
8.geton相處;進展
9.asmuchaspossible盡可能多
10.allkindsof各種;許多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重點句型：
1.WhatshouldIdo?
我應該怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以寫信給他。
3.Whatshouldhedo?
他應該怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也許他應該說抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他們應該怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他們不應該爭吵。
(五)重點語法：
情態(tài)動詞should的用法
should是情態(tài)動詞，它的基本用法是必須和其他動詞一起構成謂語。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化，意為"應該......"。
should(應當，應該)用于所有人稱，表示勸告或建議。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你應該再多等一會兒。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厲害。
---Youshouldliedownandhavearest.你應該躺下，多喝水。
在這個單元中我們還學到用"could"表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知識點講解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我沒有足夠的錢。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我與我的朋友吵架了。
arguewithsb.意為"與......爭吵，爭論"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服過時了。
beoutofstyle/fashion表示"過時""不合乎時尚"
反義詞是"beinfashion"表示"合乎時尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副詞，用來表示推測，譯為"也許，或許，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一個詞，是副詞，maybe是情態(tài)動詞may加上動詞原形be，意為"或許"，后接形容詞、名詞、代詞等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打電話給某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在這個句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他驚訝。
在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成"surprisesb."，表示"使......驚訝"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.驚訝的
surprisingadj.令人驚訝的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也沒有錢。
either的用法：用作副詞，用在否定句或否定詞組后加強語氣，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代詞時，常表示"兩者之中任何一個"，常與短語連用或用作賓語。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些錢支付夏令營。
(1)need是個情態(tài)動詞，也可以是行為動詞。
▲當它是情態(tài)動詞時，后邊直接加行為動詞，表示"需要"，但need作情態(tài)動詞時一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑問句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必見他。
②NeedIrepeatit?我有必要重復它嗎?
對上一句的簡略回答為：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情態(tài)動詞must提問時，否定回答時為No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
當need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
變?yōu)橐蓡柧鋾r，不能像它作情態(tài)動詞時直接提前，而要加助動詞do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般問句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要寫許多字嗎?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.為......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少錢
(sth.)costsb.(money)什么東西值多少錢
這三個短語都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主語為人，而cost指的是"物"，主語為"物"。
例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三個動詞的動詞過去式為：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三個例句的翻譯為：
①他昨天為這本書付了10元錢。
②他昨天花了10元錢(買)這本書。
③這本書花了他10元錢。
八年級的英語教案篇13
學習目標：
1.語言技能目標：能對將來的事進行描述，談論未知的生活、人口、環(huán)境、教育以及科技。
2.語言知識目標：掌握表示將來時態(tài)的用法。
3.情感態(tài)度目標：以機器人為話題，培養(yǎng)學生對未來的熱愛。
學習重點運用一般將來時能對將來的事進行描述。
學習難點談論自己或他人的過去、現(xiàn)在和未來。
導學內(nèi)容學法指導
導學過程：
Step1:LanguageGoals
通過做預言，談論未來發(fā)生的事情。
用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。
能用上述三種時態(tài)談論自己或他人的過去、現(xiàn)在和未來。
Step2:KeyWords
1．a(chǎn)kindof...一種
somekindsof...幾種
akindofbook一種書
fivekindsofflowers五種花
manydifferentkindsofgoldfish
各種不同的金魚
（fish單復數(shù)相同，此處是復數(shù)）
2．a(chǎn)swellas也；與too同義。
Helikesthisbookandhelikesthatbook,too．
Or:Helikesthisbookaswellasthatbook．
他喜歡這本書，也喜歡那本書。
Shecancomehere,too．
Or:Shecancomehereaswell．
她也能來。
3．worthadj．值……；值得……；
相當于……的價值
Thishouseisworthl0000．
這個房子價值一萬美元。
be（well）worthdoingsth．
（很）值得做
歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態(tài)。
分組討論總結，用詞組進行造句。
不為失敗找理由，要為成功找方法。
西河中學初三英語作業(yè)：Unit1Willpeoplehaverobots?
班級：姓名：序號：3
根據(jù)括號內(nèi)的要求完成下列各題。
1.fly(過去式)_____(名詞)______
2.take(過去式)_______3.fall(過去式)_______
4.feel(過去式)_______5.write(過去式)______
6.probably(同義詞)______7.beableto(同義詞)_____
8.interview(名詞)______9.come(過去式)_______
10.predict(名詞)______11.think(過去式)_______
12.company(同義詞)_____
13.dress(過去式)________（第三人稱單數(shù)）____
14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____
三、按要求改寫句子。
1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)
2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)
3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)
規(guī)范性正確性批閱日期：
內(nèi)容學法指導
Thatfilmis（well）worthseeing．
那部電影（很）值得看．
Thesebooksareworthreadingtwice．
這幾本書值得看兩遍．
4．knockdown...擊倒，撞倒；拆除
knockdownthepins擊倒球柱
knockdownthemachine拆除機器
knock組成的詞語還有：
knockon（at）thedoor敲門
knockintosb．撞了某人
knockup叫醒
Step3:
Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.
我不能養(yǎng)寵物了，因為媽媽討厭它們。
because與so在使用時的區(qū)別：
because（因為），是主從連詞，用來引導“原因狀語從句”；so（所以）是并列連詞，用來引出一個在某種原因下產(chǎn)生的結果。在英語中，連接主從復合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復合句中，表示轉(zhuǎn)折關系時也是如此：用了though，就不能用but。
[實力展示]
(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.
A.soB.becsuseC.butD.though
(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.
A.soB.becauseC.butD.though
分組練習對話，提高學生的口語表達能力。
閱讀并回答問題，學生開動腦筋，拓寬思路，發(fā)表自己的觀點。
反思
八年級的英語教案篇14
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?
1。找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實基礎
我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2。講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初二階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
八年級的英語教案篇15
一、Analysisofthetext教材分析
1.Teaching教學內(nèi)容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談論人物的個性特征及如何對比人物
2.StatueoftheText教材的地位和作用
從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用;從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學做好鋪墊。
3.Teachinggoals教學目標：
1)Languagegoal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。
2)Abilitygoal能力目標讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力;
3)Emotionalgoal情感目標激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。
4.Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)則及句型
5.Difficultpoints難點：使用比較級自如表達
二、TeachingMethods教學方法：
根據(jù)英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。
采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、LearningMethods學法：
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓?皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節(jié)教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規(guī)則;使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。
四、TeachingSteps教學程序：
ActivityI活動一：Leadingin激趣導入
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。
ActivityII活動二：Warmingup單詞熱身練習
要想讓學生正確地使用比較級,首先應掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。因此,我給出一系列形容詞及其比較級形式,讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學的歸納法,意在培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。
ActivityIII活動三：Comparing句子熱身練習
在學生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。
ActivityIV活動四：Aguessinggame“猜謎”游戲
——Whoishe/she?他/她是誰?
我認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來培養(yǎng)學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發(fā)言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)的活動，也突出了本節(jié)的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。
ActivityV活動五：Competition小組競賽
本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規(guī)定的時間內(nèi)使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。
ActivityVI活動六：Acting知識的拓展
此環(huán)節(jié)是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養(yǎng)了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動后的小結也是本課的總結:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人;當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。
ActivityVII活動七：Exercises鞏固訓練
用本節(jié)課學過的內(nèi)容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：
常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫作文一篇，標題是“MyFriendandI”。
(要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。)
六、BlackboardDesign板書設計：
Theyaretwins.
Theyarebothlovely.
XiaoyaiscalmerthanLiWen.
LiWenismoreoutgoingthanXiaoya
Ais形容詞比較級thanB
補充：學生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：
1.比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.
2.雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。