初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載
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初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇1
各位評(píng)委、老師們：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是仁愛(ài)教材七年級(jí)下冊(cè)Unit7Topic3SectionA下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程等幾點(diǎn)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
本話題繼續(xù)以康康和他的幾個(gè)外國(guó)朋友的活動(dòng)而展開(kāi)，以慶?？悼档纳胀頃?huì)為主線，復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的be動(dòng)詞過(guò)去式(was，were)的用法以及情態(tài)動(dòng)詞can/can&39;t的過(guò)去式(could/couldn&39;t)，并以回憶生日晚會(huì)的描述引出一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)。本話題生動(dòng)而有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且課本中穿插大量的學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和小組練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動(dòng)性為主的學(xué)習(xí)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：
①學(xué)習(xí)并熟練掌握新單詞：did,recite,poem,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,himself,list,yesterday.
②學(xué)習(xí)并基本掌握一般過(guò)去時(shí)用法；
③學(xué)習(xí)并熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)律。
④學(xué)習(xí)并掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。如：did,sang.
（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)能用一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單描述活動(dòng)或事件。
（3）情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）基本掌握一般過(guò)去時(shí)用法；
（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。（易與動(dòng)詞分時(shí)的規(guī)律混淆）
（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。（無(wú)規(guī)律，難記憶。）
四、生情分析
①我班學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注重分層次教學(xué)。
②針對(duì)學(xué)生的好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插游戲、小組競(jìng)賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
③大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在教學(xué)中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。
五、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)，簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，紙條。
六、教法學(xué)法
1、教法與教法指導(dǎo)
任務(wù)型教學(xué)。由于我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，因而在教學(xué)過(guò)程中多布置任務(wù)讓他們獨(dú)立完成、或通過(guò)小組合作形式等學(xué)習(xí)和掌握本課重難點(diǎn)。
情景教學(xué)法。平時(shí)學(xué)生缺乏口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵(lì)同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。競(jìng)賽教學(xué)法。通過(guò)單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。五步教學(xué)法。
“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽(tīng)講、勤于動(dòng)腦并積極參與課上的各種活動(dòng)。
2、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)法
對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。循序漸進(jìn)法。新課開(kāi)始，要求學(xué)生按以下幾個(gè)步驟循序漸進(jìn)：讀—?jiǎng)潯椤肌獙?xiě)—用。循環(huán)復(fù)習(xí)法。遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。在時(shí)間間隔上，采用先短后長(zhǎng)的形式。
七、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)
教師和學(xué)生進(jìn)行連接式問(wèn)答，復(fù)習(xí)be和can的過(guò)去式。如：
T:Whatisthedatetoday?
S:Itis…
T:Whatwasthedateyesterday?
S:Itwas…
T:Canyourideabikenow?
S:Yes,Ican./No,Ican&39;t.
T:Couldyourideabikewhenyouweretwelve?
S2:Yes,Icould./No,Icouldn&39;t.
從而引出動(dòng)詞的過(guò)去式和一般過(guò)去時(shí)。
板書(shū)：am/is→was;are→were;can→could
(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)師生問(wèn)答方式，從一般現(xiàn)在時(shí)導(dǎo)入一般過(guò)去時(shí)，過(guò)度比較自然，也降低了難度，學(xué)生很自然地進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而更容易接受和理解一般過(guò)去時(shí)。這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)中等水平學(xué)生。)
2、導(dǎo)入
運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生展示一些活動(dòng)圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的單詞，并學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯performkungfu，recitepoems等。
(設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)筆畫(huà)清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂參與度。主要針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并檢查他們是否做好預(yù)習(xí))
3、呈現(xiàn)
（1）聽(tīng)錄音1a并回答問(wèn)題：WhatdidSallydo?（設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，了解對(duì)話大意。）
（2）再放一遍1a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（3）通過(guò)兩兩對(duì)話及角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，使他們扮演不同的.角色，在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鞏固所學(xué)知識(shí)。兩兩對(duì)話主要請(qǐng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角色扮演主要請(qǐng)中等水平以上學(xué)生表演。）
（4）圈出對(duì)話中出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式。然后依次回答：WhatdidJane/Helen/Tomdo?
（5）講解規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)規(guī)律。
4、鞏固與練習(xí)
（1）讓學(xué)生根據(jù)以上規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式規(guī)律，寫(xiě)出以下動(dòng)詞的過(guò)去式。
（設(shè)計(jì)理念：請(qǐng)學(xué)生參照規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式規(guī)律，寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式。本環(huán)節(jié)主要針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式規(guī)律的掌握情況。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成1b部分。
（設(shè)計(jì)理念：1b部分是對(duì)1a的繼續(xù)與深入，通過(guò)1b檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音2a，圈出所聽(tīng)到的活動(dòng)。
再播放一次2a，讓學(xué)生填空。
（設(shè)計(jì)理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。根據(jù)節(jié)目清單完成動(dòng)詞填空的練習(xí)，及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況，這是讓學(xué)生單獨(dú)完成的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）
（1）以游戲的形式進(jìn)行全體活動(dòng)，老師發(fā)給其中的學(xué)生一些紙條，請(qǐng)他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對(duì)話來(lái)猜他們的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固了一般過(guò)去時(shí)的用法。）
4、歸納總結(jié)
（1）板書(shū)上的重要知識(shí)點(diǎn)。
（2）規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。
（3）一般過(guò)去時(shí)用法。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓老師了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進(jìn)。）
5、作業(yè)布置
（1）抄寫(xiě)并背誦1a。
（2）抄寫(xiě)單詞did——yesterday五遍。
（3）完成同步訓(xùn)練SectionA。
（4）背誦P142不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。
（5）預(yù)習(xí)SectionB，完成1b和2b。
（設(shè)計(jì)理念：對(duì)知識(shí)進(jìn)一步深化和鞏固，對(duì)下一課進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。）
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
九、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時(shí)間5分鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時(shí)間2分鐘。
教學(xué)反思：本課內(nèi)容為一個(gè)新的時(shí)態(tài)——一般過(guò)去時(shí)態(tài)。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)引入到一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)句子間的對(duì)比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。隨后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生直觀、形象地學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式。在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，大部分學(xué)生都積極發(fā)言，氣氛很活躍。當(dāng)然，這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是個(gè)全新的內(nèi)容，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的速度上會(huì)慢一些，所以課程進(jìn)度慢了，課容量相對(duì)較少。同時(shí)，由于班上同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，所以采取分層次教學(xué)，多給哪些介紹相對(duì)慢的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確予以肯定和表?yè)P(yáng)，是每個(gè)同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇2
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用：
人教版教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過(guò)參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。本單元主要是圍繞“everydayactivities”這一話題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，其教學(xué)中心內(nèi)容是“運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椤薄＿@個(gè)單元的重點(diǎn)通過(guò)展開(kāi)多種任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Whatishe/shedoing…?He/Sheis…．”的用法，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和描述人們正在進(jìn)行的動(dòng)作。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此本單元在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1）keyphrases:readabook,watchTV,clean,talkonthephone,
eatdinner,dohomework.
2)Targetlanguage:
Whatareyoudoing?Iamwatching.
Whatishedoing? Heisdoinghomework.
Isshereading? No,sheisdoingherhomework.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人們正在做的事情。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相提高的社會(huì)交際意識(shí)。
學(xué)習(xí)策略：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。通過(guò)workinpairsandworkingroups，聽(tīng)對(duì)話做游戲，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知策略和交際策略等。
確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
掌握句型:
Whatareyoudoing?
Iamwatching.
Whatishedoing?
Heisdoinghomework.
Whatisshedoing?
Sheisdoinghomework.
presentprogressivetense
二、說(shuō)學(xué)情分析
本單元內(nèi)容圍繞著“描述人們現(xiàn)在的活動(dòng)”展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)
要想上好一節(jié)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實(shí)可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語(yǔ)課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法、交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多媒體、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，本著發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我采用如下的教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法
“學(xué)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用”，而“語(yǔ)言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動(dòng)的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)生通過(guò)感知具體形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，變被動(dòng)的跟隨為積極主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)行為。本節(jié)課教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。
2、多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我考慮運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變難為易。
3、交際法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在英語(yǔ)教學(xué)中，要使語(yǔ)言形成與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使口語(yǔ)技能發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動(dòng)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，自由表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解，提供師生交流、學(xué)生與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過(guò)讓學(xué)生自己完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在不知不覺(jué)完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)手段
主要以多媒體來(lái)輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
人教版教材鼓勵(lì)學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。還要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和合作。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣，學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻，靈活度大。教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。因此教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，讓他們通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、猜、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。采用多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。
六、教學(xué)程序
TeachingProcedures：
Step1.Lead-in
1) Introducemypenpal
2) Askandanswer.(老師做動(dòng)作，學(xué)生來(lái)描述)
Step2.Presentation
1.直觀法教學(xué)
展示圖片，引入短語(yǔ)
2.創(chuàng)設(shè)情景，引入對(duì)話。
Whatareyoudoing? Iamwatching.
Whatishedoing? Heisdoinghomework.
Whatisshedoing? Sheisdoinghomework.
Step3.CooperationandPairwork
1. Pairwork
2. Groupwork
Step4.Cooperationandaguessinggame
Aguessinggame
Ishe/she…? Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Step5.CooperationandWriting
ApictureTalkaboutwhatpeoplearedoinginthepictureandthenwriteapassage.
Step6.Summary＆Homework
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit5IamwatchingTV.
doinghomework Whatareyoudoing?
watchingTV IamwatchingTV.
cleaning Whatishedoing?
eatingdinner Heisdoinghomework.
reading Whatisshedoing?
talkingonthephone Sheisdoinghomework.
這一板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，一目了然，充分揭示了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解、記憶和操練。
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇3
長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)主要采用“聽(tīng)聽(tīng)錄音——做做練習(xí)——對(duì)對(duì)答案”的教學(xué)方式，教學(xué)效果不盡如人意。一些學(xué)生的英語(yǔ)能力不僅沒(méi)有得到提高，反而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。因此教師要?jiǎng)幽X筋，想辦法，努力優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高聽(tīng)力課的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
聽(tīng)力是一個(gè)思維和語(yǔ)言相互作用的過(guò)程。聽(tīng)力課的教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心。密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)水平。通過(guò)由淺入深的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面將以幾個(gè)主題為例，討論如何在聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中合理設(shè)計(jì)聽(tīng)前、聽(tīng)時(shí)、聽(tīng)后與讀、說(shuō)、寫(xiě)技能相結(jié)合的活動(dòng)。
一、精心設(shè)計(jì)聽(tīng)前活動(dòng)，引入聽(tīng)力情境，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣。
聽(tīng)前活動(dòng)是聽(tīng)力教學(xué)的暖身活動(dòng)，在聽(tīng)前學(xué)生先閱讀聽(tīng)力材料，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，集中聽(tīng)的注意力，同時(shí)掃除即將聽(tīng)到的語(yǔ)言材料中的難點(diǎn)，以便順利地進(jìn)入下一階段的活動(dòng)。
精心設(shè)計(jì)聽(tīng)力課的導(dǎo)入是上好聽(tīng)力課的前提。設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，教師要以聽(tīng)力材料
的內(nèi)容著手，特別關(guān)注學(xué)生的興趣。
(1)利用圖片和多媒體課件導(dǎo)入。
在學(xué)生正式聽(tīng)錄音之前，為了讓學(xué)生能盡快地進(jìn)入聽(tīng)的狀態(tài)，初步感受聽(tīng)力的主題。教師可以利用圖片和多媒體課件等教學(xué)輔助材料來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)。激發(fā)他們對(duì)由畫(huà)面內(nèi)容引起的猜測(cè)、聯(lián)想等一系列的思維活動(dòng)。通過(guò)教師層層有啟發(fā)性的提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，勇于表達(dá)。教師還可組織學(xué)生就畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)討論。在討論過(guò)程中學(xué)生的信息可以得到互補(bǔ)。如教師要求學(xué)生聽(tīng)一個(gè)主題為“Rulesaroundus”時(shí)，聽(tīng)前活動(dòng)就可設(shè)計(jì)為：
TaskOne:Talkaboutthesigns:
教師出示各種在不同場(chǎng)合可以見(jiàn)到的標(biāo)志如“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)入內(nèi)”、“嚴(yán)禁跳水”、“不準(zhǔn)停車(chē)”等標(biāo)志，提問(wèn)學(xué)生：
1.Wherecanyouseethesesigns?
2.Doyouknowwhatthesesignsmean?
3.Whatmustwedoormustn’tdowhenweseethesesigns?
通過(guò)對(duì)這些圖片的討論，學(xué)生對(duì)與主題有關(guān)的重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作好了充分的準(zhǔn)備。
TaskTwo:Talkabouttheplaces:
畫(huà)面出現(xiàn)學(xué)生生活中每天都經(jīng)歷的場(chǎng)景。如學(xué)校食堂、圖書(shū)館、馬路車(chē)站、居住小區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考討論。
whatarethethingsyoumustdooryoumustn’tdointheseplaces?
聽(tīng)前活動(dòng)的設(shè)計(jì)既激活了學(xué)生的背景知識(shí)，學(xué)生在Thinkandshare的過(guò)程中，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，更重要的是聽(tīng)前活動(dòng)的開(kāi)展為聽(tīng)時(shí)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展無(wú)論在學(xué)生的心理上，還是語(yǔ)言知識(shí)上都作好了充分的準(zhǔn)備。又如在為學(xué)生引入“famouspersons”這一主題時(shí)，教師也可以利用圖片或畫(huà)面顯示學(xué)生非常熟悉和崇拜的人物如歌星、影星、運(yùn)動(dòng)明星等。讓學(xué)生通過(guò)討論的基礎(chǔ)上，聚焦某一人物。比如要讓學(xué)生聽(tīng)一段介紹有關(guān)籃球明星姚明的文章。教師可先讓學(xué)生觀看一段籃球比賽的畫(huà)面。然后教師可提問(wèn)“Doyoulikewatching/playingbasketball?”“Whodoyouthinkofwhenyouwatchbasketballmatch?”“DoyouknowsomethingaboutYaoMing?”“Doyouwant
toknowmoreabouthim?”在畫(huà)面的幫助下，教師設(shè)計(jì)有啟發(fā)、有層次的問(wèn)題使學(xué)生漸漸進(jìn)入聽(tīng)力的主題。
(2)利用學(xué)生背景知識(shí)導(dǎo)入。
學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)，都是有備而來(lái)的。他自身已有的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好等都對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。教師要努力激活學(xué)生的背景知識(shí)，使學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取更新的知識(shí)，更多的經(jīng)驗(yàn)。還是以“Rulesaroundus”為例，聽(tīng)前教師以學(xué)生非常熟悉的班級(jí)公約說(shuō)起，要求學(xué)生討論已有的班規(guī)?；蛘{(diào)整或修改或補(bǔ)充。使學(xué)生明白作為班級(jí)的一分子，每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)遵守各項(xiàng)班級(jí)制度。繼而由此話題展開(kāi)討論Arethereanyrulesaroundyou?Whatarethey?此時(shí)學(xué)生會(huì)把自己所知的東西毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)。同時(shí)他們更渴望從課堂中獲得更多。學(xué)生的背景知識(shí)被激活，學(xué)習(xí)的欲望也就因此而被點(diǎn)燃。教師要趁機(jī)組織好下面的新授環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容層層遞進(jìn)。
(3)通過(guò)表演導(dǎo)入
初中學(xué)生生性活潑好動(dòng)，有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如在讓學(xué)生聽(tīng)“seeingadoctor”這一主題時(shí)，聽(tīng)前活動(dòng)就可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生表演各種不同的病狀，如頭痛，牙疼，胃痛等。當(dāng)表演的學(xué)生通過(guò)不同的表情，不同的動(dòng)作表現(xiàn)出各種病癥時(shí)，其他同學(xué)會(huì)被表演學(xué)生的滑稽像所逗樂(lè)，同時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)“What’swrongwithhim?”學(xué)生就復(fù)習(xí)整理了一些常見(jiàn)的`表示病癥的詞匯，如toothache,sorethroat,headache等。學(xué)生也會(huì)自然而然地想到生病了要去看醫(yī)生，需要打針、吃藥。或者同學(xué)病了，我們要多關(guān)心他，要給他一些建議，或者他生病了，我也要多加注意等一系列問(wèn)題的思考。所以，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)為下面聽(tīng)力活動(dòng)的開(kāi)展作好了語(yǔ)言和內(nèi)容方面的準(zhǔn)備。學(xué)生在進(jìn)入聽(tīng)時(shí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中就會(huì)少遇一些障礙，多一份自信。
(4)通過(guò)游戲引入
英語(yǔ)聽(tīng)力材料中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)數(shù)字表示不同意思的情況。如數(shù)字表示日期、表示數(shù)量、表示價(jià)格、表示時(shí)間等。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中往往會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。如果平時(shí)缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生在聽(tīng)到數(shù)字時(shí)常有措手不及的感覺(jué)，影響聽(tīng)力理解的效果。所以如果教師在讓學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)時(shí)出現(xiàn)較多用數(shù)字表達(dá)意思的情況，教師就應(yīng)在聽(tīng)前活動(dòng)中設(shè)計(jì)熱身練習(xí)。這里可以通過(guò)做不同的游戲來(lái)刺激學(xué)生對(duì)數(shù)字的反應(yīng)。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)字表示時(shí)間的反應(yīng)時(shí)，教師就可準(zhǔn)備一個(gè)鐘面，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。也可在黑板上畫(huà)幾個(gè)鐘面，教師報(bào)出時(shí)間，讓學(xué)生在鐘面上畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間。教師還組織類似智力搶答的游戲。如教師說(shuō)“It’shalfpasteight,butTom’swatchisfiveminutesfast/slow.WhattimeisitbyTom’swatch?或“It’shalfpasteight.Theclasswillbeoverintenminutes.Whattimeisitnow?”教師設(shè)計(jì)多種情況讓學(xué)生積極操練有關(guān)時(shí)間的加減換算，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，反應(yīng)的靈活性。從而緩解了學(xué)生在聽(tīng)到數(shù)字時(shí)緊張、焦慮的心理。
二、合理安排教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生積極參與聽(tīng)時(shí)活動(dòng)。
聽(tīng)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解能力。通過(guò)聽(tīng)不同形式的材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲取事實(shí)、信息的能力。在完成聽(tīng)力任務(wù)的過(guò)程中養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，積累聽(tīng)的方法，鍛煉聽(tīng)的心理，完善聽(tīng)的技巧，從而逐步提高聽(tīng)的能力。聽(tīng)時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要圍繞主題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的，形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得一份成功的體驗(yàn)。
在聽(tīng)“Rulesaroundus”時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)如下幾種活動(dòng)讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)完成任務(wù)。
TaskOne:Listentotwostudentstalkingaboutsigns.Numberthesignsthataretalkingabout。(磁帶錄音)(圖片插入)
A:Lookatthesesignswhatdoyouthinktheymean?
B:Well,thisonemeansdon’tthrowrubbishontheground.Ithinktheyuseitinparks.A:Whatdoyouthinkthisonemeans?
B:Ithinkthat’stostoppeoplethrowingthingsoutofwindows.Yousometimesseeitonhousingestates.
教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊為表示該標(biāo)志的圖片編上序號(hào)。當(dāng)這一任務(wù)完成之后，教師可利用現(xiàn)有的圖片向?qū)W生提問(wèn)“whatdoesthissignmean?”也可以與學(xué)生一起做快速反應(yīng)練習(xí)。即教師說(shuō)出某一標(biāo)志的意思，要學(xué)生快速指出是哪一圖片。如“whichsignmeansnopassing?Whichsignmeansyoudon’tthrowtherubbishontheground.等。在對(duì)話材料中還出現(xiàn)哪里能見(jiàn)到這些標(biāo)志，因此教師可讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音。當(dāng)然在聽(tīng)之前一定要給予學(xué)生明確的指令，以便讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有意注意關(guān)鍵的內(nèi)容。如第一遍學(xué)生有意注意每一標(biāo)志的具體意思，而第二遍則更注意這些標(biāo)志出現(xiàn)的地方。在第二遍聽(tīng)完之后，教師就可以利用圖片口頭提問(wèn)“Wherecanyoufindthissign?”.總之，教師要事先對(duì)學(xué)生所要聽(tīng)的材料做好充分的準(zhǔn)備。了解材料中的難點(diǎn)是什么?重點(diǎn)是什么?根據(jù)材料還能設(shè)計(jì)什么活動(dòng)?使得每一份材料都能得到充分的使用。
TaskTwo:Twostudentsaretalkingaboutsomeplaces.Listentotheirdialogueandfillintheblanks..(磁帶錄音)
A:Whataresomeoftheregulationsontheunderground?
B:Well,Iknowyou’renotallowedtoeatordrinkontheunderground.
A:Yes.That’sright.Theyhavethatsignwhichsaysyoumustn’teatordrink.
B:Oh,andIknowanotherone.Youshouldletpeoplegetoffthetrainbeforeyougeton.A:Letpeoplegetoffthetrainbeforeyougeton.That’sagoodidea.
聽(tīng)完對(duì)話以后，教師等待學(xué)生完成練習(xí)。
Youmustn’t____________or_______________.Youshouldletpeople_____________beforeyougeton.校對(duì)完學(xué)生的練習(xí)之后，教師更應(yīng)啟發(fā)學(xué)生談?wù)摳喑说罔F需要遵守的規(guī)則。教師可以說(shuō)“wemustn’tearordrink.Andweshouldletpeoplegetoffbeforewegetonwhenwetakeanundergroundtrain.Thenwhatelsemustormustn’tbedoneonunderground?教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多乘地鐵需要注意的地方。這一活動(dòng)是讓學(xué)生用英語(yǔ)的思維關(guān)注生活。教師還可以提供更多的場(chǎng)所供學(xué)生在課余討論。為調(diào)節(jié)課堂氣氛教師還可組織猜一猜活動(dòng)。如這里教師可把活動(dòng)設(shè)計(jì)為：onesayspeoplemustormustnotdoinacertainplaceandtheothersguesswhatplacehe/sheistalkingabout.
TaskThree:Eightstudentsinthepicturearebreakinglibraryrules.Listentothe
librariantalkingabouttherulesandnumberthestudentswhoarebreakingrules..(磁帶錄音)(圖片插入)
(1)Oh,Icanseestudentscuttingsomethingoutofoneofthebooks.That’sverybad.Wehavearuleagainstthat.
(2)what’sthatstudentsdoingwithabaginthelibrary?Bagsaren’tallowed.
(3)Isthatstudentplayingcardsoverthere?That’sagainsttherules.Thelibraryisaplaceforreadingandstudying---notforplayingcards.
這一練習(xí)因?yàn)橛袌D片的輔助，因而不難完成任務(wù)。重要的還是如何運(yùn)用現(xiàn)成的材料繼續(xù)開(kāi)展積極的活動(dòng)。如根據(jù)圖片教師可以提問(wèn)“whatishe/shedoing?Whatshouldhe/shedoornotdo?如果條件允許的話，教師也有、可以播放一段事先拍攝的關(guān)于人們違規(guī)現(xiàn)象的錄象，要求學(xué)生指出Whoisbreakingtherule?Whatshouldhe/hedo?這樣的活動(dòng)既讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中操練運(yùn)用了語(yǔ)言，又讓學(xué)生在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面受到良好的教育。
總之，聽(tīng)時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)材料的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際、認(rèn)知能力、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)由易及難，由單項(xiàng)到綜合的活動(dòng)，在一環(huán)扣一環(huán)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生一步一步完成任務(wù)。其次，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師要明確自己的角色，教師決不是錄音設(shè)備的操縱者，而是學(xué)生的幫助者。教師要通過(guò)提問(wèn)、觀察等多種途徑了解學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意力是否集中?情緒是否焦慮?信息接受是否困難?任務(wù)安排難易是否得當(dāng)?教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)地給予學(xué)生必要的支持和幫助。如某一單詞或句子結(jié)構(gòu)、某一語(yǔ)法現(xiàn)象、某一文化差異等對(duì)學(xué)生的理解造成障礙，教師要調(diào)整策略。是應(yīng)該停下來(lái)講解，還是放慢聽(tīng)的速度或增加聽(tīng)的次數(shù)。聽(tīng)的過(guò)程中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)使聽(tīng)的過(guò)程更流暢，任務(wù)的完成更有效。學(xué)生獲取信息、處理信息的能力更強(qiáng)。同時(shí)，教師還要注意在學(xué)生任務(wù)的過(guò)程中加強(qiáng)聽(tīng)能技巧的指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)時(shí)先抓住關(guān)鍵，即主要大意。再聽(tīng)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生每聽(tīng)一遍都有新的任務(wù)，每聽(tīng)一遍都有新的收獲。
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇4
1.課題Where did you go on vacation?
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
①能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯stayed,went,visited等。
②正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Where did you/she/he go on vacation? I/She/He went to......
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：
①能用英語(yǔ)詢問(wèn)別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。
②運(yùn)用知識(shí)與生活情境相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、參與意識(shí)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型——Where did sb. go on vacation? —Sb. went to sp.
(2)教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一般過(guò)去時(shí)
4.教學(xué)過(guò)程：
Step 1 greeting
Step 2 leading in — An investigation about students′ vacations.
Step 3 presentation — Shows some pictures to students, and ask them some questions about them.
Step 4 practice — Students make up dialogues.
Step 5 review — Analyze the rule of the sentences and read these sentences.
Step 6 homework — Write a short article to introduce your vacation.
5.板書(shū)：Where did you go on vacation?
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇5
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)打招呼的用語(yǔ)，詢問(wèn)姓名和相互間的問(wèn)候。
教學(xué)重點(diǎn) 打招呼用語(yǔ)，詢問(wèn)對(duì)方姓名的特殊疑問(wèn)句及回答。
教學(xué)難點(diǎn) 一天中不同時(shí)間的打招呼用語(yǔ)
教具 多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1
教學(xué)課程 1.Greeting.
2.Warming-up
T: Good morning.What’s your name?
S: I’m … / My name is…
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine. too.
3.Drills
1)練習(xí)打招呼的用語(yǔ) Good morning/Good afternoon/Good evening。
2)練習(xí)詢問(wèn)姓名和相互間的問(wèn)候。
What’s your name? I’m …
How are you? I’m fine, thank you.
4.Practise
1)Work in pairs part7
2) Listen and number
3) Write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Complete part3
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇6
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．
設(shè)計(jì)思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)的形式，使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.
而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kickshuttlecock和playbadminton.在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái),編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái)，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問(wèn)各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式?？吹某鰜?lái)同學(xué)是興奮的，我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：Whatdoyoulikebest?并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫(xiě)下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型：Whatclubareyouin?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授Whatdoyoulikebest?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇7
Goodmorningladiesandgentlemen,
尊敬的各位評(píng)委老師上午好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8whenisyourbirthday?SectionA部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。
一、教材分析
1、SectionA是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語(yǔ)練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接SectionB與以后有關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)。因此本部分是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的&39;地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
（1）、知識(shí)目標(biāo)
①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)
②日常交際用語(yǔ)whenisyourbirthday?
Mybirthdayis….
③語(yǔ)法掌握日期表達(dá)法
（2）、能力目標(biāo)
在連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：whenisyourbirthday?句型及其回答。
（3）、情感目標(biāo)
熱愛(ài)生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型whenisyourbirthday?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問(wèn)引入法通過(guò)提問(wèn)，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。
2．交際功能法通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy，key，toy,notebook.
2、能夠運(yùn)用句型What’sinyourschoolbag?進(jìn)行問(wèn)答并熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、句型：What’sinyourschoolbag?
2、詞匯：candy，key，toy，notebook.
教學(xué)難點(diǎn)：
名詞復(fù)數(shù)的.運(yùn)用。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.Singasong.<>
2、復(fù)習(xí)PA的詞匯(快閃)。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、復(fù)習(xí)完P(guān)A的詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’sinyourschoolbag?引導(dǎo)學(xué)生回答:Anotebook.
2、出示monkey,引出key,在展示keys.
3、幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)猜。還有用boy引出toy,toys.
4、教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。
5、以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’sinyourschoolbag?。.。。
6、出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生跟讀。
7、Let’schant.
What&39;sinmyschoolbag?Key,key.What&39;sinmyschoolbag?Toy,toy.What&39;sinyourschoolbag?Candy,candy.What&39;sinyourschoolbag?Notebook,notebook.
(三)趣味操練(Practice)
1.Playagame
(1)What’smissing?
(2)What’sinmyschoolbag?
(四)鞏固擴(kuò)展(consolidation)
(1)Lookandfill.
(2)Makeareport
先用實(shí)物展示，老師問(wèn)，學(xué)生答。
Homework
1.Copynewwordsonyourexercisesbooks.
2.Finish“Drawandsay”。Thenaskandanswer“What&39;sinyourschoolbag?keys,。.?！眞ithyourpartner.
板書(shū)
Myschoolbag
What’sinyourschoolbag?
notebook
key
toy
candy
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇9
教材分析：
A、教學(xué)的內(nèi)容選擇。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。該課的部分教學(xué)內(nèi)容如have/hasgot在Module4中學(xué)過(guò)，而有些食品名稱以前也接觸過(guò)，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過(guò)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生由舊知識(shí)帶動(dòng)對(duì)新知識(shí)的理解，以促進(jìn)掌握。
B、教材的編排意圖。
該課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)句型havegot/hasgot以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。該課作為本模塊的開(kāi)篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
C、教材的前后聯(lián)系。
該課知識(shí)是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記該課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
D、該課教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見(jiàn)教案)
一、教法說(shuō)明
根據(jù)初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：
A、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。
B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)該課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對(duì)話練習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、學(xué)法指導(dǎo)
老師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要分為6個(gè)步驟來(lái)完成：
(一)Waming—up
通過(guò)復(fù)習(xí)Module4中的句型have/hasgot，為本節(jié)課學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問(wèn)食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。
(二)課堂導(dǎo)入。
用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?來(lái)詢問(wèn)該課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點(diǎn)(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡(jiǎn)單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。
(三)課堂練習(xí)。
在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的`空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。
(四)聽(tīng)力訓(xùn)練。
放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒(méi)有什么，然后在所給單詞后的方框中畫(huà)“√”“χ”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取信息的能力。
(五)課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
(六)布置作業(yè)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module5Healthyfood
Unit1.Havewegotanyoranges?
1.What’sthis?
It’sanapple/abanana/mike/coke.
What’rethere?
They’reapples/onions/etc.
2.Haveyougotanymilk?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇10
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
在本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感，在平時(shí)的教學(xué)中突出學(xué)生的主體，尊重學(xué)生之間的個(gè)別差異。平時(shí)上課時(shí)多采用活動(dòng)途徑或者分組任務(wù)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與合作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中建立英語(yǔ)興趣小組，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的當(dāng)中，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的快樂(lè)和輕松。
二、學(xué)生基本情況分析及對(duì)策
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)六班的英語(yǔ)教學(xué)工作，雖然有部分老生已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)字母和個(gè)別單詞但多數(shù)同學(xué)只是會(huì)說(shuō)部分單詞和句子?；旧隙际菍W(xué)習(xí)困難生，部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
1、努力提高自己教學(xué)水平。
2、幫助學(xué)生能開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞。
4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。
四、教材分析：
七年級(jí)英語(yǔ)教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分十二個(gè)單元，三個(gè)預(yù)備篇，九個(gè)正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
五、本冊(cè)語(yǔ)法重、難點(diǎn)內(nèi)容：
1、含有be動(dòng)詞和do動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞
3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞
4、名詞所有格
5、介詞in,on,under等
6、連詞but和and
7、描述性形容詞
8、肯定句和否定句
9、一般疑問(wèn)句
10、特殊疑問(wèn)句：what,who,where,howmuch,when,why.
六、教學(xué)措施:
七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施：
1、每天背誦課文中的對(duì)話。
2、每天記6個(gè)生詞，2個(gè)常用句子。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
七、質(zhì)量檢測(cè)：
每二單元一次小測(cè)驗(yàn)，每四單元一次綜合測(cè)試。堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
八、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期每周5課時(shí)，預(yù)計(jì)十七個(gè)教學(xué)周。安排如下：
第一周：教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)(5課時(shí))
第二周：StarterUnit1Goodmorning!(5課時(shí))
第三周：StarterUnit2What&39;sthisinEnglish?(5課時(shí))
第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?(5課時(shí))第五周：“國(guó)慶節(jié)”放假。
第六周：Unit1Myname&39;sGina.(5課時(shí))
第七周：Unit2Thisismysister.(5課時(shí))
第八周：Unit3Isthisyourpencil?(5課時(shí))
第九周：Unit4Where&39;smyschoolbag?(5課時(shí))第十周：Unit5Doyouhaveasoccerball?
第十一周：Reviewandmid-tests(5課時(shí))
第十二周：Unit6Doyoulikebananas?(5課時(shí))
第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6(5課時(shí))
第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?(5課時(shí))
第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?(5課時(shí))
第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8(5課時(shí))
第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience(5課時(shí))
第十八周--第十九周：ReviewofUnits1--9(10課時(shí))
第二十周：Finale_am.
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇11
一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：
教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。Therebe句型等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節(jié)課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）
二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingmaterials)：
Teacher:教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品
（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）
三、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocedures)：
Step1熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)
:Talkaboutthepicturein1a進(jìn)行圖畫(huà)描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing??引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。
newlanguage：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。
Step2聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)前活動(dòng)
在EEC教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前Talkaboutthepictures進(jìn)行圖畫(huà)描述是很好的選擇。
在EEC教材中，Listening中的對(duì)話比較長(zhǎng)，難度較大。Speaking中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。
在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。
聽(tīng)中活動(dòng)
（1）聽(tīng)錄音，完成練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容,并且為PartA的第二部分的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽(tīng)錄音，完成PartA的第二部分練習(xí),再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的`作用。
（3）listenandanswer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成PartA和PartB后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。（此步驟教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）
3．Post-listening聽(tīng)后活動(dòng)，（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn),把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。
（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為Pairwork打下了基礎(chǔ)。
Step3鞏固拓展
1．根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。
2．Activities活動(dòng)設(shè)置:makenewconversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Keywords的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。
小結(jié)
GrammarFocus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。
Step4.作業(yè)
本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫(xiě)對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書(shū)面。
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞;
B、方位介詞，如：in , on , under , behind的用法;
C、學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。
2、 能力目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)正確描述物品作在的位置;
B、學(xué)會(huì)詢問(wèn)自己或他人物品的具體位置;
C、能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。
3、 情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：A、方位介詞in , on , under , behind的用法。
B、Where的特殊疑問(wèn)句和Is this a/an . . . ?一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答。
C、學(xué)習(xí)名詞bed , dresser , bookcase ,backpack . . .
難點(diǎn)：A、能夠正確運(yùn)用方位介詞描述物品作在的位置;
B、能夠運(yùn)用Where的問(wèn)句找到物品位置。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)Section A 1a-1c
第二課時(shí)Section A 2a-4
第三課時(shí)Section B 1-2b
第四課時(shí)Section B 3a-4 Self-check
Period One 教師：準(zhǔn)備一個(gè)帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖，搜集圖片、卡片、一些學(xué)習(xí)用品的實(shí)物，以及鬧鐘、光盤(pán)、數(shù)學(xué)書(shū)和其他日常用品。
學(xué)生：彩筆
學(xué)生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實(shí)物。
學(xué)步驟
Step One: Present the New words.
①Warming up.
(Prepare some school things for the students as presents .)
T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)
S1: Yes you a right . Here you are .
(give it to the student as a present .)
T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)
S2: Yes it is.
T: How to spell ruler ?
S2: R-U-L-E-R , ruler .
T: Good , here you are.
(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions in the same way . And give the presents to the students .)
T:What’s this ?
S3: It’s a backpack .
T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk , under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?
S3: I don’t know .
S4: I think it’s in your desk..
T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpack together , OK ?(Write down the title on the blackboard .)
②Learn the New words.
T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want to own such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know the names of the furniture ?
(Show a picture of a bed and a dresser .)
T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.
Ss:B-E-D , bed.
T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.
Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.
(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the same way .)
通過(guò)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，并用學(xué)過(guò)的句子導(dǎo)入新課。
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞。
T:Read the words aloud .
③Present the words in , on , under , behind using the objects .
T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)
T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)
S1:It’s on the desk .
T:Where is my bag ?(To all the students)
Ss:It’s on the desk .
T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil case and ask .)
T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)
S1:It’s in the pencil case , too .
T:Where is the ruler ?
Ss:It’s in the pencil case .
(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way . )
④Present the words .
T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?
S1:I think it’s in the box .
T:Where is the ball in Picture 2 ?
S2:It’s on the box .
T:Where is the ball in Picture 3 ?
S3:It’s behind the box .
T:Where is the ball in Picture 4 ?
S4:It’s under the box .
T:There are some pictures on the screen , please match the sentences and the pictures .
1: The cat is under the chair .
2: The cat is on the bed .
3: The cat is behind the door .
4: The cat is in the box .
5: The cat is next to the plant .
通過(guò)實(shí)物所在的位置直觀地呈現(xiàn)乏味介詞。
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，準(zhǔn)確呈現(xiàn)物品之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解和掌握方位介詞。
讓學(xué)生把句子和圖畫(huà)匹配起來(lái)，鞏固方位介詞的用法。
6: The cat is on the chair .
T：Please open your books and do 1a quickly as you can.
(After doing 1a,check the answer.)
Step Two :drills .
①Practice the drills .
T:This time , use the school things around you to practice the conversation .
T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)
S1:It’s in your hand.
T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)
S2:It’s on the chair.
(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairs to act it out.)
②Introduce a room and listen to the tape.
T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, his baseball, his computer game and his keys, please help him find the things. Listen and number [1-5] the things in the picture.
(Play the recording and then check the answer.)
Step Three: Play a game.
T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students close your eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If your answer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it on the floor? Are you ready?
S1: Is it in the ...?
T: No,it isn’t.
S2: Is it under the…?
T:No, it isn’t.
S3: Is it behind the…?
T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler to him.)
(Ask three or four students to come to the front to hide three or four new school things, others look for them.)
T:Who can come here to hide my new pen?
Ss: I can.
(After playing the game, some students who can find the school things will have them.)
Step Four: Task.
T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups of four , describe where the things are in the room.(Prepare
讓學(xué)生用身邊的學(xué)習(xí)用品操練句型，達(dá)到熟練運(yùn)用where提問(wèn)。
用學(xué)過(guò)的一般疑問(wèn)句以游戲的方式操練本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以增強(qiáng)趣味性。
利用屏幕上所給圖片，描述Mary房間物品的位置，強(qiáng)化句型。
For five minutes.)
S1: Is the book on the desk?
S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?
S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?
S4:They are…
Homework: Make a play.
There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, and he always asks Where is / are my …?
Please make a short play and next class we will act it out.
Period Two
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇13
一、教材分析：
A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have/hasgot在Module4中學(xué)過(guò)，而有些食品名稱以前也接觸過(guò)，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過(guò)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生由舊知識(shí)帶動(dòng)對(duì)新知識(shí)的理解，以促進(jìn)掌握。
B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)句型havegot/hasgot以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的開(kāi)篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
C、教材的前后聯(lián)系。本課知識(shí)是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見(jiàn)教案)
二、教法說(shuō)明
根據(jù)初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：A、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對(duì)話練習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的&39;學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)法指導(dǎo)
老師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要分為6個(gè)步驟來(lái)完成：
(一)Waming—up
通過(guò)復(fù)習(xí)Module4中的句型have/hasgot，為本節(jié)課學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問(wèn)食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。
(二)課堂導(dǎo)入。用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?來(lái)詢問(wèn)本課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點(diǎn)(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡(jiǎn)單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。
(三)課堂練習(xí)。在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。
(四)聽(tīng)力訓(xùn)練。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒(méi)有什么，然后在所給單詞后的方框中畫(huà)“√”“χ”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取信息的能力。
(五)課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
(六)布置作業(yè)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module5Healthyfood
Unit1.Havewegotanyoranges?
1.What’sthis?
It’sanapple/abanana/mike/coke.
What’rethere?
They’reapples/onions/etc.
2.Haveyougotanymilk?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇14
Unit1Howdoyoustudyforatest？（SectionA1b，2a，2b）
教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，其話題是“談?wù)撛鯓訉W(xué)習(xí)”圍繞學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法“Istudybydoing…”展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)習(xí)中的困難給別人提出建議，并對(duì)別人的學(xué)習(xí)方法做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠借鑒別人成功的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，學(xué)會(huì)用“by+doing”短語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)方法。
2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。
3、能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。
4、讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解英美國(guó)家學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“by+doing”短語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)方法。
難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)，正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式及遇到的困難。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集學(xué)英語(yǔ)的方法。
教學(xué)步驟Step1：Leadin
LetseveralstudentstalkabouttheirwaystostudyEnglishonebyone.
A：Istudybyworkingwithagroup.
B：Istudybylisteningtotapes.
C：Istudybymakingflashcards.
…
Step2：Listening
Task1：Listening（1b）
Beforelistening.Askstudentstolookatthepicturesfromatoccarefullyandtrytoexpresshowthesestudentsstudyforatest.
Picturea：Shestudiesbymakingflashcards.
Pictureb：Hestudiesbylisteningtotapes.
Picturec：Hestudiesbyaskingtheteacherforhelp.
Whilelistening.Studentstrytograspthedetailsandwritelettersfromthepicturesabove.Thenchecktheanswerstogether.（It’seasyforstudentstofindtherightanswers.）
Answers：
1、a2、c3、b
Afterlistening.Askstudentstorecitethetargetlanguagesandthenactthemout.
Model：
S1：HowdoesMeistudyforatest？
S2：Shestudiesby…
Task2：Listening（2a，2b）
Beforelistening.Askthestudentstolookatthepictureandanswertheteacher’squestion.
T：Whataredoing？
Ss：…
Askstudentstoreadquestionsfrom1to5andanswerfromatodandpayattentiontothestructuresofthesentences.
Whilelistening.Askthestudentstolistentwiceandfinishthetasksof2aand2b.Thenletstudentschecktheanswerstogether.Ifnecessaryplaythetapeagain.
Answers：
1、（√）DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish―languagevideos？（d）
2、（√）Doyoueverpracticeconversationswithfriends？（b）
3、（）Whataboutlisteningtotapes？（）
4、（√）Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？（c）
5、（√）Haveyoueverstudiedwithagroup？（a）
Afterlistening.Askstudentstoreadandrecitethetapescripts.Andexplainsomelanguagepointsifnecessary.
Step3：Homework
Recitethesentences“Istudybydoing…”
初中英語(yǔ)教案免費(fèi)下載篇15
Goodafternoon,everyone.I’mZhouYan.I’manEnglishteacherfromExperimentalSchoolofSuqian.NowI’llsaySampleAofLessonSixinBookOne.I’llpreparetosaythelessonfromfourparts.
PartOneAnalysisoftheTeachingMaterial
（一）STATUSAND
1.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,itstartsaskingtheSstograspcontentsofeachSample.Toattain"fourskills"requestoflistening,speaking,readingandwriting.Tostartlisting"WordBank"andtelltheSstorememberthenewwords.TostartaskingtheSstowritetheEnglishsentenceswell.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.
2.ThislessonisthefirstoneofUnit2.SoiftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.
3.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.
（二）ANALYSISOFTHESTUDENTS
TheSshaslearnedEnglishforaboutonemonthsofar.Theycanunderstandsomewordsandsomesimplesentences.TheSshavetakenagreatinterestinEnglishnow.
（三）TEACHINGAIMSANDDEMANDS
Theteachingaim&39;sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus&39;provision.
1.Knowledgeobjects
（1）TomaketheSsknowhowtousetheaffirmativesentence"Thisis...."andthenegativesentence"Thisisnot…"Everydayexpressionsfor"Apologies""I&39;msorry""That&39;sallright".
（2）Tostudythenewwords"six,hey,sorry,it’s,that’s",etc.bylearningthedialogueofthislesson.
（3）Tofinishsomeexercises.
2.Abilityobjects
（1）TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
（2）TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.
（3）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.
3.Moralobjects
（1）ToenabletheSstobepoliteandlovelife.
（2）ToenabletheSstolookaftertheirthingswell.
（四）TEACHINGKEYANDDIFFICULTPOINTS
Theteachingkeyanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoSampleAofLessonSixintheteachingmaterial&39;spositionand.
1.Keypoints:
（1）。TohelptheSstocommunicatewitheachother.
（2）。ToenabletheSstostudyingroupsandco-operateskillfully.
（3）。TodeveloptheSs’interestinEnglish.
2.Difficultpoints:
（1）Howtomakedialoguesandactthemout.
（2）Howtowritetherightwholesentences.
（五）TEACHINGAIDS
Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:PowerpointorAuthorware,schoolthingsandsoon.Theywillbeneededinthislesson.
PartTwoTheTeachingMethods
1.Communicativeteachingmethod
2.Audio-visualteachingmethod
3.Task-based"teachingmethod
Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse"Communicative"teachingmethod,"Audio-visual"teachingmethodand"Task-based"teachingmethod.Thatistosay,I’lllettheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.I’llgivetheSssometasksandarrangefivekindsofactivities:talking,guessinggames,watchingCAI,actingoutSampleAandhavingacompetition.