最新小學一年級數(shù)學教案
教案是教學活動的依據(jù),寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫最新小學一年級數(shù)學教案有什么要注意的呢?這里給大家?guī)碜钚滦W一年級數(shù)學教案,希望對大家有所幫助。
最新小學一年級數(shù)學教案篇1
教學目標:
1.引導學生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計數(shù)中的作用,知道10個十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。
2.結(jié)合具體的事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,并進行簡單的估計。
3. 使學生能夠運用數(shù)進行表達和交流,培養(yǎng)學生對數(shù)的情感。
教學重點:
能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù) 感。
教學難點:
數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。
教學教具:
教學情境圖、投影儀、多媒體課件。
教學過程:
一、讀一讀,初識百以內(nèi)的數(shù)
教師:我們已經(jīng)認識了0-20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?
教師隨著學生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教師:今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98),看看你們認識嗎?
教師:看到大家都認識,又來了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。
教師:看來大家都對這些數(shù)都有所認識。今天我們就繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。
二、數(shù)一數(shù),感受100有多大
1.估一估、數(shù)一數(shù),初步認識100。
教師(出示百羊圖):綠色的草地上來了一群羊,請你估計一下大約有多少只羊。
教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個問題,我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢!
教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的。
學生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。
教師:大家都數(shù)對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認識的20比較,你對100有什么感受?
2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù),突破數(shù)數(shù)的難點。
教師:請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺出后一 看就知道是21根。
組織學生交流、展示,結(jié)合學生作品適時追問:能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?
教師:對,他請10來幫忙,這是10根,這是10根,這是1根,能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?
教師:好,下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。
教師指導學生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當數(shù)到拐彎數(shù)時,教師讓學生停下來并追問,如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。
3.感受100,體會“十”與“百”的關(guān)系。
教師:99再添1就是多少?
教師:對,99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺,10個10捆又是多少呢?
教師:對,10個10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。
教師:這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?
教師:10個十是多少啊? 教師隨學生回答板書:10個十是一百。
4、分一分、合一合,多角度感受100.
教師:現(xiàn)在,請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒?
教師:100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個20。
教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒):現(xiàn)在這一大堆是100根,你能不能想個辦法,不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?
學生操作,教師巡視。
教師:100里有幾個50?
5、教學例2。 數(shù)小棒活動,認識計數(shù)單位個、十、百。
教師:請你從學具盒中拿出70根小棒,邊數(shù)邊思考,如何數(shù)又快又準確。
學生獨立數(shù)小棒教師巡視指導。
教師:誰來說一說,你是怎樣數(shù)的?
學生匯報,教師指出:數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7個十。
教師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說,你是怎么拿的?
學生匯報,說明46里有( )個十和( )個一。
三、解決問題,進一步理解數(shù)的意義
教師:剛才我們借助學具認識了100以內(nèi)的數(shù),其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。
1、完成“做一做”第2題
教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?
教師:要想很快看出有多少個泡泡,應該怎么辦呢?
學生:請“十”來幫忙。
教師:好,那大家讓“十”來幫幫忙吧!
學生實際圈一圈,10個10個地數(shù)一數(shù)。
教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
2、補充練習一 教師(出示下圖):小豬收了多少個蘋果?
教師:這次怎么一下就看出是多少了啊?
教師:原來又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!
3、補充練習二 教師:我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚???(呈現(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚?
教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?
教師:你怎么這么快就數(shù)出來了?
教師(呈現(xiàn)下圖):大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?
教師:哦!原來10個十就是100(呈現(xiàn)下圖)。
四、 課堂小結(jié)。
教師:同學們,這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受?
學生交流匯報。
最新小學一年級數(shù)學教案篇2
一、教學目標:
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學學習活動,認識到數(shù)學和生活息息相關(guān),在學習數(shù)學的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
二、教學重點:
理解“0”的含義。
三、教學過程:
(一)創(chuàng)設情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
(二)自主探索,體驗0的含義。
(1)學生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示。
,0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。
(4)指導“0”的書寫。
(三)實踐體驗。
(1)學生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
(四)拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
(五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
四、教學反思:
“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點,通過學生喜歡的講故事的形式,豐富學生的感性積累,發(fā)展學生的數(shù)感。學生之間的評價也很重要,在學生評價中,教師有意識的進行引導,讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點,引導學生正確的進行互評。
讓學生觀察圖,找出“0”讓學生說說“0”的含義,從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論與交流,培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用,注意了學生在教學活動中的主體性,引導學生積極參與,使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學,增強了學生對數(shù)學的體驗和認識。
最新小學一年級數(shù)學教案篇3
一、教材中
“用數(shù)學”編排在計算當中,要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù),探求解決問題的方法,求得解決問題的全過程。
二、教學目標:
1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、通過數(shù)學學習,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教學重難點:
1、動手操作,讓學生理解和掌握“湊十法”,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的規(guī)律。
2、逐步抽象,促使學生通過思考口算出得數(shù)。
3、解答有圖有文字的應用題的方法。
四、教學手段的應用:
1、充分利用主題圖。
2、讓學生動手擺小棒、。
3、運用口算卡片,使學生熟練地進行計算。
五、教學方法:
1、自主探究,合作交流法。
2、觀察法、實物操作法。
六、教學思路:
9加幾
本節(jié)教材開始教學20以內(nèi)的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排,第一段是9加幾的口算加法,第二段是“用數(shù)學”。
這部分內(nèi)容可以用3課時進行教學??梢园才?課時教學9加幾的內(nèi)容,并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題,可以安排1課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容,并在課堂上進行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習完成練習十八中的習題。
教學例子時,要出現(xiàn)運動會全景掛圖,幻燈投影(課件),并用語言描述生龍活虎的比賽場面,吸引學生“入場”。
教學例題時,要讓學生自己擺一擺,使學生在操作中體驗湊十法的過程,從而理解進位加法的算理,掌握計算方法。如計算9加速度時,先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒,在右邊擺3根綠色小棒,然后可以啟發(fā)學生想:怎樣把湊成10?可以多擺幾次,邊擺邊就,使學生頭腦中形成湊十的表象,可以加深學生對湊十法的理解,幫助學生更好地掌握湊十法。
8、7、6加幾這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學??梢园才?課時教學8、7、6加幾的內(nèi)容,并在課堂上進行鞏固和混合練習,完成練習十九中的習題??梢园才?課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容,閾在課堂上練習所學20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加、減法式題,完成練習二十中的習題。
教學例1時,利用學習9加幾的基礎(chǔ),要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程,以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎(chǔ)上,讓學生說出用湊十法計算85的口算過程,強化了”把湊成10,就把另一個加數(shù)分成2和幾的認識,為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。
教學例3時,放手讓學生獨立計算89,教師引導學生說出計算的方法。
5、4、3、2加幾這些內(nèi)容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”,復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。
這部分內(nèi)容可以用3課時進教學,教學5、4、3、2加幾的內(nèi)容,并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習,完成練習二十一中的習題。
例1(110頁),在57=58=的下面配有教師提出問題的圖,意在引導學生用75,85想出得數(shù),使學生初步學會交換加數(shù)的方法計算。
例題(第110頁)只給出算式。要求學生用學過的8493算出4839的得數(shù),以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。
七、課堂小結(jié)(略)
最新小學一年級數(shù)學教案篇4
教學目標:
認知目標
1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3、聯(lián)系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2、在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的.欲望。
重點難點:
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備:
1、教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2、學生方面的準備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學過程:
一、情境引入
1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2、個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3、出示課題:美麗的星座。
二、新授實施
1、教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。
3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?
學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?
4、小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2、想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。
3、教師指導寫數(shù):7的寫法
四、探究鞏固
1、比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。
2、總結(jié):今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
最新小學一年級數(shù)學教案篇5
一、教學內(nèi)容:
九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。
二、教學目標:
(1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。
(3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。
三、教學重點:
激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。
四、教學難點:
使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學法
(1)情景教學法
依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了處。
(2)直觀演示法
低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。
(3)合作交流,主動發(fā)展
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。
六、教具準備:
樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)
七、教學過程:
(一)創(chuàng)設情景,導入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。
(二)合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
(1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:
第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種:我會心算。
第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。
第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)
(2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。
(3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。
(三)分層練習,辨析算理
(1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=52+3=5排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。
(2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?
(3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。
(四)總結(jié)、歸納:
先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。
最新小學一年級數(shù)學教案篇6
教學目標:
認知目標
1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。
2、擲雙色片,會統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目,且用紅藍豎杠“∣”表示。
3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。
能力目標
會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,感受投擲結(jié)果的可能性(隨機性)。
情感目標
感悟數(shù)學來源于生活,學好數(shù)學可以解決生活中的實際問題,從而提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點:
1、擲雙色片,統(tǒng)計和記錄紅藍片的數(shù)目,且用紅藍豎杠“∣”表示。
2、對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測。
教學難點:
對隨機結(jié)果的認識和有序地猜測。
教學準備:
教師方面
1、每小組5個一次性水杯,其中一個寫上“5”,其余的寫上“7”。
2、雙色片(教具)(若沒有,可用紅、藍磁性貼代替)。
3、每小組一張工作表。
學生方面
1、雙色片10片。
2、紅、藍彩色鉛筆各一支。
教學過程:
復習
師:小朋友們,上個星期我們學到了什么?
生:1234567的分與合,幾個與第幾個的區(qū)別
師:幾個表示了什么?第幾個表示了什么?
生:幾個表示了物體的數(shù)量;第幾個表示物體排列的順序
一、游戲引入
1、揭示課題
師:今天,老師請來了我們的數(shù)學好幫手“雙色片”一起學習。(板書:雙色片)
2、猜猜教師手中雙色片的個數(shù)。
師:在我的手中有一些雙色片,不滿10片,誰知道我的手中到底有幾片雙色片?
3、將手中的雙色片放在實物投影儀上,請學生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)
二、探究新知
1、10以內(nèi)數(shù)的分拆
師:請小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)
再隨機扔擲雙色片,依次請小朋友上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍色個數(shù),在黑板上做好板書記錄。(哦,小朋友們,我們再來猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢)
師:小朋友們,我們看,我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況?
生:9種
師:每一次擲雙色片,我們是不是都很難猜到紅的有幾片,藍的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機的,這就叫做隨機性
師:我們再來看看這9種情況,我們怎樣來排列能更容易記住呢?
左邊一列由小到大排列,右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大,右邊的數(shù)越來越小)
或者左邊一列由大到小排列,右邊一列由小到大排列
小結(jié)
師:擲雙色片時,可以用數(shù)字來記錄紅藍雙色片數(shù)目,投擲的結(jié)果有多種可能性。
練習
1. 書本P14 2. 練習冊P10 (1)
計數(shù)
①在前面的雙色片下面出示“ ”
問:這是什么意思?你看懂了嗎?
②根據(jù)實際結(jié)果,與學生一起將數(shù)字填入空格。
③師:我們的小伙伴手中也有一些雙色片,你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、
藍片各有幾片嗎?
出示書本第16頁第1題,前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成,全班用拍手的次數(shù)來表示答案。
(2)操作(擺雙色片)
師告訴學生要拿出的雙色片的個數(shù),由每位學生自己決定紅、藍片的個數(shù)。練習說話:我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)
2、擲雙色片(5片)
師:我們已經(jīng)學會了確定與記錄紅、藍片個數(shù)的方法,下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書:在“雙色片”前添上“擲”)
(1)教師示范
①操作:拿出5片雙色片,放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后,倒扣在實物投影儀上(如:2 3 )。
②記錄:出示“工作表”
根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色,再用紅、藍“︱”表示。
(2)學生操作(小組合作)
①宣布合作要求:每組4人分工合作,一人負責擲雙色片,一人負責根據(jù)結(jié)果涂色,一人負責用紅、藍“︱”表示,還有一人負責監(jiān)督。大家輪流。
②學生操作,教師巡視。
(3)交流匯報
各組匯報操作結(jié)果,師板演結(jié)果。(若有個別結(jié)果在學生操作時沒有出現(xiàn),可請學生想象:再操作幾次,還可能有什么結(jié)果,該怎樣記錄?)
(4)討論;什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)?
(5)小結(jié):擲5片雙色片,會出現(xiàn)6種情況,1紅
4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn),而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預測的,這就叫“隨機”。我們平時擲骰子,出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機的。
(6)討論:這些結(jié)果如何排列更整齊,利于統(tǒng)計?
結(jié)論:可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序,而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
(7)師按照學生討論的結(jié)果重新展示工作表。
3、再擲雙色片(7片)
(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現(xiàn)什么情況?
(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規(guī)律地排列)(見練習冊)。
(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況,并用“︱”記錄在練習冊表內(nèi)相應的位置上(師可先示范)。
(4)小結(jié):擲7片雙色片會出現(xiàn)8中可能,而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現(xiàn)。
三、學寫數(shù)字
師:剛才我們用雙色片學到了不少的本領(lǐng),下面我們還要來學寫數(shù)字。猜一猜,今天我們將學寫哪兩個數(shù)字?(8和9)
(1)學寫數(shù)字“8”
①師先請學生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)
師:8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。
②師示范寫“8”,并講述書寫要點。
③學生書空描寫。
④在“田”字格上學寫。
(2)學寫數(shù)字“9”
(方法同上)
四、全課總結(jié)
師:今天,雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領(lǐng),大家的表現(xiàn)都很好?;丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽,讓他們也來分享你的快樂。
最新小學一年級數(shù)學教案篇7
教學目標:
1、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計算方法和順序,能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。
3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。
教學難點:
1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動態(tài)圖能理解,靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志,部分學生無法理解圖的意思)
2、計算順序是從左到右依次計算,學生一般能掌握。但是計算時先算左邊,得到的結(jié)果記在心里,再算右邊的?!@個計算方法(過程)部分學生可能難掌握,需要讓學生多說一說。(同桌說、指名說)
教學過程:
一、復習舊知
1、出示4組口算
(1)學生口答結(jié)果,根據(jù)學生回答出示答案。
(2)點擊課件,暗示。再點擊課件,提出問題:每組的兩道題有什么關(guān)系?
(3)讓學生回答。(說的有點道理即可)
2、看圖列示
(1)出示圖片,提問:你看到了什么?(小雞、男孩、樹……)
(2)繼續(xù)提問:你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎?
預設:①生:有5只小雞在吃米,又來了2只小雞,一共有7只小雞。(直接說了)
如果學生直接說出一共有7只小雞,追問:哦,7只小雞,你是怎么列式的?
②生:左邊有5只小雞,右邊有2只小雞,一共有幾只小雞呢?(……能提出問題的估計很少……)
如果學生能提出問題,再提問:誰能列算式解決這個問題?
(3)根據(jù)學生回答出示:5 +2 (=7先不出現(xiàn))
過渡:看來同學們都能看圖列算式解決問題了,咱們把圖變一變。
(點擊幻燈片,進入新知學習)
二、探究新知
1、連加
(1) 你又看到了什么?(生1:又跑來了1只小雞!)(生2:右邊有3只小雞了!)
(2) 向?qū)W生提問:誰能提出一個問題呢? 預設
情況①:原來有5只小雞吃米,又來了3只小雞,一共有8只小雞。5 3=8
情況②:原來有5只小雞,又來了2只小雞,就是7只。 5 2=7
后來又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③:原來有5只小雞,又來了2只小雞,又來了1只小雞,一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學生的回答可能什么情況都有,能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了,能算出或者數(shù)出“一共有8只”,就追問是怎么算的,讓他們說出算式。
說出的算式應該就是以上3種情況,估計第1種情況的會有一些。
(3) 對比
學生回答后,如果出現(xiàn)情況③,直接進入 對比 環(huán)節(jié)。
如果沒有出現(xiàn)情況③,可以老師自己引出:5 2 1
提問:這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學生回答)
(4)計算方法
①:出示:5 2 1 ,提問:你們會計算這個算式嗎?(讓學生說出計算方法)
②:根據(jù)學生回答,歸納: 先算5 2=7,把7記在心里,再算7 1=8。(幻燈片出示過程)請3、4個學生再說一說計算過程。
③:總結(jié)計算順序:(出示幻燈片)所以,連加是從左到右依次計算。
④:(點擊幻燈片,出示問題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?
這個算式在算什么?——【一共有幾只小雞】
請學生說說每步計算表示的含義。
(5)鞏固練習
①:這幅圖是什么意思,誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)
②:4 3 1是怎么計算的?請生說計算方法。(先算4 3=7,再算7 1=8)
過渡:看來同學們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們,它們已經(jīng)吃飽了~
出示動畫(就點擊幻燈片,2只小雞走掉以后,再點擊1次。)
——進入新知第二部分:連減
2、連減
(1)提問:圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢?
學生說,并提問。
(2)誰能列出算式?根據(jù)學生說的算式出示:8-2-2
(3)這個算式該怎么計算?讓學生說計算方法。
——先算8-2=6,把6記在心里,再算6-2=4。
(4) 計算順序是怎么樣的?
——學生說,師再次小結(jié):連減也是從左往右依次計算。
(5) 算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個算式是在算什么?
【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。
(6) 鞏固練習
①:這幅圖是什么意思,誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)
②:10-3-5是怎么計算的?請生說計算方法。(先算10-3=7,再算7-5=2)
三、鞏固練習
1、書本P66頁第1題。 其中連加部分要求學生說出計算方法。
2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學生先說說圖的意思,再填一填。并說出計算方法。
最新小學一年級數(shù)學教案篇8
教學目標
1、通過數(shù)數(shù)活動,了解自己的數(shù)數(shù)情況,初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2、通過了解學校生活,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
3、在學會數(shù)數(shù)以后,能有序地數(shù)數(shù),并能用多種方法數(shù)數(shù)。
教學重難點
教學重點:初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學難點:初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學工具
數(shù)字卡片
教學過程
一、談話導入
1.師:小朋友們,你們已經(jīng)是一個小學生了,從現(xiàn)在開始,你將和老師一起在這所學校共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?
2.師生相互介紹。
教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3.教師拿出一份禮物——金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:“親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學生了,在學校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學到許許多多有用的知識,學會許多的本領(lǐng),會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學好數(shù)學非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學習數(shù)學嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里,讓你們學好數(shù)學,用好數(shù)學,到那時,你們一定會成為一名出色的小學生的,你們有信心嗎?”
我們平時有很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))
二、探究新知
1.數(shù)出數(shù)量是1的。
問:圖中數(shù)量是1的有哪些?
(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……)
師:對,這些都能用“1”表示。
出示數(shù)字卡片,老師領(lǐng)著學生讀一讀,學生再自己小聲讀一讀。
2.數(shù)出數(shù)量是2的。
問:圖中數(shù)量是2的有哪些?
(有兩個同學在跳繩;有兩個同學在給老師敬禮;有兩個同學在看書;有兩個同學在進校門……)
師:同學們觀察得非常仔細,這些都可以用“2”表示。
出示數(shù)字卡片“2”,請學生讀一讀。
3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
可以讓學生說說是怎么知道的?學生如果答是“數(shù)出來的”,可以讓該學生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后,讓其他學生評價,他數(shù)得對不對。
師:這些小朋友觀察得很仔細,做事很認真,數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學習,做事認真仔細,養(yǎng)成好習慣。接下來,我們看哪個小朋友數(shù)得好。
4.認讀1~10各數(shù)
●認讀數(shù)字卡
10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀1~10各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
打亂順序指數(shù)讓學生讀。
●按方位數(shù)數(shù)
可以順著數(shù),倒著數(shù),說說6的前面是幾,后面是幾等等。
三、練習提升
1.數(shù)身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
2.教學數(shù)字手勢
3.開放性練習(可以放在課后)
猜一猜、想一想、說一說、驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
盤里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾枝鉛筆?
四、教學效果評價
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?
五、作業(yè)
會數(shù)1到10。并每個寫5遍。
課后小結(jié)
談話:寫我們的生活緊緊相連,數(shù)學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?
學生自由談論。
最新小學一年級數(shù)學教案篇9
教學目標:
1.使學生初步知道0的三個含義,通過直尺認識0在數(shù)中的順序,會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學生書寫能力.
3.引導學生觀察圖,感悟數(shù)學知識的魅力.
教學重點:
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣.
教學難點:
理解0的三個含義
教具準備:小黑板
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣.
教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
二、觀察畫面,引入新課
(一)出示主題圖.
教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片
(1)學生在書上寫數(shù).
(2)展示
教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?
2.出示圖片
教師:今天我們就來學習“0”的認識.
(板書:0的認識)
教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個數(shù).
師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義.
教師:你還在哪見過0?
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?
(這些數(shù)是按順序排列的,從0開始的)
這個0表示什么呢?小組同學互相說說.
誰來說說你們組的意見?
小結(jié):直尺上的這個0,表示開始,起點的意思.
2.出示圖片
教師:在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?
教師:0度是水變成冰的溫度,當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了.
3.出示圖片
教師:0度可以這樣表示.
三、學習寫0.
(一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕.
1.課件演示:0的寫法
2.邊演示邊講解:
0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點,向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接. 教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍.
學生書空
(二)出示圖片
1.學生練習書寫.
2.出示學生作品.
教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?
(三)出示圖片
1.教師:你能把下面的空格寫完嗎?
2.出示學生寫法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教師:哪種寫法對呢?為什么?
(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的.)
教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢.
四、課堂練習
(一)出示圖片:請你從0開始,按順序把這些數(shù)連起來
教師:你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)
誰還想把你的作品給大家看看?
(二)出示圖片:怎樣數(shù)得快?
教師:請你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學說說,看誰的方法最快.
(指名演示怎樣數(shù).)
五、課堂小結(jié)
生活中還有哪些地方用到0呢?
探究活動
與眾不同
活動目的
1.使學生加深對5以內(nèi)數(shù)的認識.
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.
活動過程
1.教師出示活動題目:在0、1、2、3、5這5個數(shù)中,哪一個數(shù)與眾不同?
2.學生分小組討論.
3.學生集體交流.
分析與參考答案
一個數(shù)是不是與眾不同,要看選擇怎樣的標準,選擇不同的標準,就會有不同的“與眾不同”,下面只是幾種不同的說法:
0與眾不同,理由是只有0小于1,而其他3個數(shù)都大于1;也可以說1的起筆和收筆是重合的,所以0與眾不同;
1與眾不同,因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間;
2與眾不同,因為有兩個數(shù)比2小,有兩個數(shù)比2大,2處于中間位置;
3與眾不同,因為在3個單數(shù)中,3處于正中間的位置;
5與眾不同不同,因為0、1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成,而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大于3,而其他三個數(shù)都小于3;還可以說前面四個數(shù)中,相鄰兩個數(shù)都相差1,只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;
從上面的解答來看,一道題的答案不一定是的,可以是多種多樣的.
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種,只要學生說出自己的理由,都應該算正確.
最新小學一年級數(shù)學教案篇10
教學內(nèi)容:《義教課程標準實驗教科書數(shù)學》第2、3頁。
教學目標:
1、能辨認上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際,初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發(fā)展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點:正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備:掛圖、小動物貼圖。
教學過程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題
師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
學生自由說。
師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
學生匯報。
板書課題:上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2、前、后
讓一組學生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學會用“前”、“后”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。
三、集體游戲
1、一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動,當教師說“?!睍r,向全體同學說一說自己所在的位置,要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像,讓學生輪流給小動物添上鼻子,做游戲的學生需
蒙上眼睛,其他學生可用所學方位詞提醒該同學,讓其順利添上鼻子。
四、全課小結(jié)
今天學習了什么內(nèi)容?
最新小學一年級數(shù)學教案篇11
教學目標:
通過實踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
體驗分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情,喜歡學習數(shù)學,樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。
教學重、難點及教學突破:
重點
結(jié)合學生熟悉的事物,讓學生經(jīng)歷分類的活動,學會按一定的標準分類,在活動中體驗分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類,有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景,讓學生自主活動,親自動手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分,選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中,學生們討論后明白我們可以按不同的標準分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學中的難點。
教師準備:
多媒體課件一套。
學生準備:
日用品和食品若干。
教學步驟:
一、創(chuàng)設情境,揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
1.出示多媒體畫面,畫面中大頭兒子,到超市想買一盒水彩筆,摸頭自問:超市這么大,我該到哪兒去找呢?
2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動,體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問:有個做事馬虎的小朋友,他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分,理一理。
(1)談話:下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里,哪些物品應放到學具盒里。
學生在小組中交流。
談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問:大家評一評,分得對不對?
4.分一分,做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物,畫上圈,并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導學生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,在地面上行駛可以畫個來表示,在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,一個籃子里裝的是食品,另一個籃子里裝的是日用品。
學生檢查各小組分情況。
(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想,說一說。
(4)小組討論,學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言,交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸,學以致用。(約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設計
分一分
按同一標準分按不同的標準分
最新小學一年級數(shù)學教案篇12
教學內(nèi)容:
九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15
教學目標:
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點:
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備:
1. 教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學過程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?
學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導寫數(shù):7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。
2. 總結(jié):今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
最新小學一年級數(shù)學教案篇13
教學目標:
知識目標
1、理解>、= 和<的含義?!?gt;”是大于號,表示一數(shù)比另一數(shù)大;“<”是小于號;“=”是等于號,表示左右兩邊的數(shù)相等。
2、使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標
1、會寫大于號、等于號和小于號。
2、能夠讀出一個式子。
情感目標
1、體會學習數(shù)學的樂趣。
2、養(yǎng)成一絲不茍,認真學習的習慣。
教學重點:
1、理解“>”、“<”、“=”的含義。
2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。
教學難點:
使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教學媒體:
多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。
教學過程:
一、復習鋪墊(多媒體)
1、哪種圖形多?在多的一行打√
○ ○ ○ ○ ○ ()
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()
2、哪種圖形少?在少的一行打√
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()
■ ■ ■ ■ ()
3、把同樣多的用線連起來
(設計意圖:為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊,也為學習新知作了銜接。)
二、探究與體驗。
教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來
1、師:今天是小熊貓的生日,他的一些好朋友都來祝賀了,小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家,在這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識?
學生觀察匯報
生:有3只熊貓,3只猴子,4只兔子。
生:小熊貓準備了4根香蕉,4個桃子,4個蘿卜??
2、教師隨著學生的匯報,有選擇地貼出準備好的各種圖片。
4只小兔圖片
3只小熊貓圖片
3只小猴圖片??
3、教師引導:同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學方面的信息,如果讓你幫小熊貓分食物,你準備怎樣分?同桌互相交流。
學生根據(jù)自己的理解來分,如:把蘿卜分給小兔,把桃子分給小猴,把竹子分給小熊貓自己??
(1)引導學生觀察思考:小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?
學生:4只小兔子,4個蘿卜。
學生:兔子和蘿卜同樣多。
(2)提問:每只小兔能吃上一個蘿卜,蘿卜一個也沒多,小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)
學生回答后,告訴學生,同樣多可以用符號“=”表示,并在黑板上寫上“4=4”,認識“=”,以及讀法,進而教讀這個式子。
(3)指導學生書寫等號。
(4)師:根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,還有哪些可以用“=”連接起來。
引導學生得出
蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;
小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??
根據(jù)生活中的信息,舉出用“=”表示的實例。
4、師:我們知道了同樣多可以用“=”連接起來,如果不是同樣多的又怎樣呢?
分桃子
提問:觀察主體圖,數(shù)一數(shù)幾只猴,幾個桃?學生回答后,進一步提問:桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?
(1)引導學生比較,用語言表達:桃比猴子多;猴子比桃少。
①告訴學生“4比3大”可以用符號“>”表示。學生說一說大于號的形狀??捎谜Z言表示,也可用手勢表示。
②在講“〈”號時,讓學生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的,與大于號的形狀對比來說。
(2)板書:4 〉3與3〈4,認識“〉”、“〈”及其讀法。
5、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”。
師:觀察大于和小于兩個符號,你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點?
生:都是躺倒的“∨”,只是方向相反,但都是開口對著大數(shù)。
(1)交流認識,記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大,大于號;左邊小,小于號”,“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。
(2)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
看誰擺得好:教師說符號名稱,學生用小棒擺出相應的符號。
(設計意圖:在情境中,通過觀察,讓學生體驗比多少的一些方法,加深學生對同樣多、多、少的概念的認識,同時引導學生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學語言,再抽象出用數(shù)學符號表示的過程。)
三、練一練
1、基本練習:完成21頁“練一練”第1題。
2、鞏固練習:完成21頁“練一練”第2題。
四、小結(jié)
1、讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。
2、教師加以概括:比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。
五、作業(yè)
完成21頁“練一練”第3題。
板書設計:
認識>=<
4 = 4 讀作:4等于4 (等號)
4 >3 讀作:4大于3 (大于號)
3 <4 讀作:3小于4 (小于號)
最新小學一年級數(shù)學教案篇14
首先,通過本節(jié)課的教學,談談自己的幾點收獲
一、創(chuàng)設情景,營造濃郁的課堂學習氣氛。
一年級的孩子,剛走進學校開始學習文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節(jié)課,根據(jù)教材的內(nèi)容,編了一段森林運動會——跳遠比賽的故事,從講故事開頭,創(chuàng)設一種情景,再進行一組富有啟發(fā)性的提問,來導入新課。孩子們會沉浸在故事里,動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。
二、加強直觀,引導學生感受和理解新知識。
根據(jù)兒童心理學,兒童的思維發(fā)展階段是從直覺動作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此,兒童最初學習數(shù)學概念和計算方法時,必須讓他們親自動手操作,從動作感知到建立表象,再概括上升為理性認識。
本節(jié)課教學數(shù)射線時,我在第一個班上課是自己提問學生“怎樣的線是數(shù)射線?”,一下子就套牢了他們的思維,使他們沒有自己思考的空間。到了第二班,我改變了教學方法,創(chuàng)設情景“小熊練習跳遠”,并用多媒體動態(tài)地演示出示數(shù)射線,讓小熊一邊跳一邊動態(tài)的出示數(shù)射線,然后請學生在數(shù)射線上標出小熊每次跳遠的落點,使學生們一下子就能說出數(shù)射線的特征:它是射出去的,并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明,學生們就能有一個深刻的認識。
最后,再來說說今后還能改進的地方:一是在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)學生對“數(shù)射線”的名稱較陌生,應該在教學中多讓學生熟悉數(shù)射線的叫法。另外,在比較兩只小動物在數(shù)射線上跳遠時,還可以加入在不同單位長度的數(shù)射線上比較的練習,讓學生明白比較的前提是單位長度要統(tǒng)。
最新小學一年級數(shù)學教案篇15
教學目標:
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識,知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備:一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式:分小組活動,每四人為一小組,設立小組長。
教學過程:
一、【創(chuàng)設情景,導入新課】
導入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認,并說出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師:請你選擇一個面摸一摸,你有什么感覺呢?
那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、【揭示課題】
小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡:這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、【實踐操作】
這四種圖形我們已經(jīng)認識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、【課間活動】
今天我們又認識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、【走向生活,提高能力】
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師:剛才我們認識了這4種圖形,請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物,指著有關(guān)實物有表面搶答。)
師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)
3、數(shù)一數(shù)。
看,數(shù)學多有意思,就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4、認一認。(多媒體出示交通標志)
小朋友,看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育:教育學生要認清交通標志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)