一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫
在編寫教案時(shí),應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法和手段,制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。優(yōu)秀的一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫是怎么寫的?小編給大家整理了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇1
《認(rèn)識(shí)元角分》是一年級(jí)第二冊(cè)的內(nèi)容,13種人民幣的面值對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,但調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)是浮淺的,而且實(shí)際生活中只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值,而一年級(jí)小學(xué)生又缺乏購(gòu)物的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課正是從學(xué)生這一原有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程做了生活化、活動(dòng)化兩方面的加工,受到了明顯的教學(xué)效果,并從中滲透了愛(ài)護(hù)人民幣的教育,進(jìn)行了民族精神及愛(ài)國(guó)主義教育。
1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為:教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng),活動(dòng)是教學(xué)的核心,是教育的基本形態(tài)。本課教學(xué)中我努力轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)直觀情景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13種不同的人民幣;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,為13種不同的`人民幣進(jìn)行分類,揭示人民幣的單位元、角、分;創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)境,對(duì)人民幣的換算、數(shù)人民幣,揭示不同的付錢方法和元角分的進(jìn)率。學(xué)生在設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中,主體參與、合作交流、發(fā)現(xiàn)探索、使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活,體現(xiàn)人民幣的社會(huì)價(jià)值。
新課程強(qiáng)調(diào):課程內(nèi)容不能僅僅是來(lái)自“科學(xué)世界”的內(nèi)容,而必須以“生活世界”作為背景和來(lái)源,課程才能夠真正成為溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的橋梁。課一開(kāi)始,就讓學(xué)生觀察生活中購(gòu)物的場(chǎng)景,使學(xué)生感受生活中處處要用到人民幣。在此環(huán)節(jié)中我滲透了愛(ài)護(hù)人民幣教育,讓學(xué)生體會(huì)到人民幣是代表我們國(guó)家的貨幣,要愛(ài)護(hù)人民幣。加強(qiáng)了學(xué)生們的民族意識(shí)。其次,讓學(xué)生體會(huì)用多種付錢方法買東西,開(kāi)拓思路,體現(xiàn)開(kāi)放性、趣味性,找到最簡(jiǎn)便的付錢方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和實(shí)用性;最后組織學(xué)生模擬購(gòu)物,利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西,學(xué)生在買的同時(shí),經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品或多種物品、付錢、找錢的過(guò)程,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了有關(guān)知識(shí),提高了社會(huì)交往和實(shí)踐能力。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè),第30——31頁(yè),解決比多比少的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板 小棒 口算卡片 掛圖
教學(xué)措施:
1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作,理清數(shù)量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)操作活動(dòng)抽象出比多比少的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)問(wèn)題情境
師:同學(xué)們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)
生:電池
師:準(zhǔn)確地說(shuō)這是節(jié)用完了電能的電池,可以說(shuō)它現(xiàn)在就是一件“廢品”。
板書(shū):廢品
師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水,這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。
師:再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。
生:塑料飲料瓶子)。
師:這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛,對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。
師:針對(duì)這種情況,同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢?
生想一想。
生:回收
師:很好。(再板書(shū)“回收”。)回收是個(gè)好辦法,對(duì)回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了,我們?nèi)タ匆豢窗伞3鍪局黝}圖,我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、小組合作,自主探究
師組織學(xué)生觀察:圖上給我們什么信息?
學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。
思考:能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
小組合作交流。
學(xué)生代表匯報(bào):小紅收集了多少個(gè)?
小青收集了多少個(gè)?
(如果學(xué)生提出的是兩步解答的,就放到問(wèn)題銀行。)
師:同學(xué)們提的問(wèn)題很好,該好如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。
小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺
教師巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報(bào)。
生:先擺小林的23個(gè),小紅的比小林多6個(gè),就再擺6個(gè),結(jié)果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè),算式是23+6=29(個(gè))。
用小棒擺一擺小青收集數(shù)量
說(shuō)出是怎樣擺的,小青有多少個(gè)。
(因?yàn)?3-4是退位減法,學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)“練一練”的第1題。
出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。
分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。
生聽(tīng)、用心記下紙條上給出的信息。
其一:我的盒子里放了42?;ㄉ?/p>
其二:我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
提出:第二個(gè)盒子里有多少?;ㄉ?
引導(dǎo)解答。
用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。
做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習(xí)“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師:同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?
生:千紙鶴
師:同學(xué)們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
小黑板出示問(wèn)題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只?
學(xué)生理解題,討論,說(shuō)一說(shuō)怎樣解答。
然后寫下來(lái),并解答出來(lái)。
3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。
4、完成第4題:指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,組織交流,并寫出算式的得數(shù)。
做完后集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們又有什么收獲呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇3
教案設(shè)計(jì)示例
第三節(jié) 玩具
教學(xué)目標(biāo)
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫數(shù)字.
教具、學(xué)具
數(shù)字卡片、課件.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入
教師談話:開(kāi)學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).
2.指名回答.
教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
教師板書(shū): 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))
(點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)
教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問(wèn)
1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)
(點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn),應(yīng)用廣泛,
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)
二、嘗試探索.
(一)教師提問(wèn)
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).
1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的'數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)
2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
理解加減法的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)手操作,列出不同的算示.
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影,小捧等.
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問(wèn)題.
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)
1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū):10+5=15 16-2=14
4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).
(一)動(dòng)手操作
1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多.
3.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=
11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.
(二)教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.
三、活動(dòng)三:整理歸類.
(一)找規(guī)律
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式,集體反饋.
4.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū).
(二)教師小結(jié)
通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的'規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.
四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)
(一)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)4
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)5
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了
一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇5
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充,又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)?!督M織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
二、說(shuō)學(xué)生分析
我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),他們好奇、好動(dòng)、求知欲強(qiáng),有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但注意力不能持久,因此,教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生自始至終,興趣深厚,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析,我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手,創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境,新課開(kāi)始,我為學(xué)生播放這樣一段錄像,學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。教師提議:我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽,你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)生會(huì)各抒已見(jiàn),想法不一。教師及時(shí)引出問(wèn)題:大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,你們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多,然后才能作出決定。
[設(shè)計(jì)意圖:統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛,可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活,但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物,他們會(huì)更感興趣。因此我選擇"組織什么比賽"作為統(tǒng)計(jì)素材,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想,又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們身邊。]
第二環(huán)節(jié):自主探索,合作體驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作交流的基礎(chǔ)上去自主構(gòu)建知識(shí)的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。
第一步:自主探索,合作體驗(yàn)
當(dāng)同學(xué)們提出,要想知道組織哪一項(xiàng)比賽,必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn),那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)交流各自的調(diào)查方法,他們可能會(huì)想到:舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法,只要方法合理,教師都要給予充分的肯定,使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多樣化。然后教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示,這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間的交流讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
第二步:整理數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計(jì)圖
先是小組匯報(bào),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來(lái),同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。教師出示一張統(tǒng)計(jì)圖,指出今天,我們要用一種新的方式——涂顏色來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ),所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法,然后教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂,制成條形統(tǒng)計(jì)圖。全班展示,開(kāi)展互評(píng)。
第三步:繪制全班統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。
在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,師生共同來(lái)完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考:1、在統(tǒng)計(jì)圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、根據(jù)圖中的情況,你認(rèn)為我們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽?從而,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及根據(jù)信息做出決策和預(yù)測(cè)的能力。
[設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程,通過(guò)數(shù)、涂、填,全體學(xué)生都參與到了知識(shí)形成的過(guò)程中,這也是本課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。]
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用實(shí)踐,提高認(rèn)識(shí)。
我抓住學(xué)生喜愛(ài)吃小食品這一心理,為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品,開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)最喜愛(ài)的食品”這一活動(dòng),將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起,為學(xué)生提供實(shí)踐、應(yīng)用的機(jī)會(huì),使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。
[設(shè)計(jì)意圖:在這一過(guò)程中,我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的食品,創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生提供了探索的平臺(tái),學(xué)生體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來(lái)統(tǒng)計(jì),經(jīng)歷了初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中,積累了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了統(tǒng)計(jì)觀念,真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性。]
第四環(huán)節(jié):聯(lián)系生活,拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見(jiàn)的幾種統(tǒng)計(jì)圖,然后再把統(tǒng)計(jì)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中,讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有統(tǒng)計(jì),我們的生活是高不開(kāi)統(tǒng)計(jì)的,請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣。]
效果預(yù)測(cè)
本課以學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線,學(xué)生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中,探索了統(tǒng)計(jì)的方法;在實(shí)踐與探索中提高了學(xué)習(xí)能力。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、體會(huì)數(shù)位的意義。
3、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)位寫數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):
十位和百位的意義
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器一個(gè) 計(jì)數(shù)圖印制(每生四幅) 小棒每生100根(生用)
每生10個(gè)牛皮筋 黃豆2斤
教學(xué)程序:
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到的生活中的數(shù)
2、 猜一猜,誰(shuí)最準(zhǔn)
一人抓一把余人猜,數(shù)一數(shù),大家寫數(shù)。相互輪流玩。
數(shù)豆子,寫數(shù)
討論寫法。小棒兩捆加6根,看圖選數(shù)(206、26、62),說(shuō)說(shuō)為什么。
3、 報(bào)數(shù)寫數(shù)??磾?shù)擺小棒。加深對(duì)數(shù)位的理解,概括數(shù)位的意義。
4、 用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)(34)用動(dòng)作表示,另一生猜一猜中引用計(jì)數(shù)器。
5、 用小手表示或在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)一畫(huà)。
6、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)數(shù)的理解。匯報(bào)交流。
7、 學(xué)數(shù)位。強(qiáng)調(diào)從右往左數(shù),第一位是( ),第二位( ),第三位是( )。
最大的兩位數(shù)是( ),最小的兩位數(shù)是( ),最大的一位數(shù)是( ),最小的`一位數(shù)是( ),最小的三位數(shù)是( )。
練習(xí):
填空:
1、從( )向( )數(shù),第( )位是個(gè)位,第( )位是百位,第( )位是十位。
2、28表示有( )個(gè)十,( )個(gè)一;35表示有( )個(gè)一,( )個(gè)十。
3、7個(gè)十和2個(gè)一組成( );4個(gè)一和6個(gè)十組成( )。
4、最小的三位數(shù)是( )。最小的兩位數(shù)是( )。最小的一位數(shù)是( )。
最大的兩位數(shù)是( )。最大的一位數(shù)是( )。
看圖寫數(shù),看數(shù)畫(huà)珠。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇7
找規(guī)律填數(shù) 內(nèi)容精要 給定一列數(shù),根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的幾個(gè)數(shù),找出他們之間有什么規(guī)律,然后用找出的規(guī)律填數(shù)。那該怎么找出這個(gè)規(guī)律呢,我們來(lái)看下面幾個(gè)例子……
例1 我們先來(lái)看一個(gè)最最簡(jiǎn)單的 1,2,3,4,5,()。 解析 顯然,觀察上面這列數(shù),我們可以看出,前后兩個(gè)數(shù)之間存在一個(gè)規(guī)律,即后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1,由此可以得出()中應(yīng)該填上6。
例2 稍難的 1,2,4,7,11,()。 解析 我們觀察前后兩個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn),第2個(gè)數(shù)比第1個(gè)數(shù)大1,第3個(gè)數(shù)比第2個(gè)數(shù)大2,第4個(gè)數(shù)比第3個(gè)數(shù)大3……,所以第6個(gè)數(shù)比第5個(gè)數(shù)大5,()中應(yīng)該填上11+5=16。 總結(jié) 通過(guò)前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系找出規(guī)律。
例3 找規(guī)律填數(shù) 1,2,4,4,7,6,(),()。 解析 上面這列數(shù),并不能從前后兩個(gè)數(shù)之間得出規(guī)律,但我們發(fā)現(xiàn)相隔的兩個(gè)數(shù)之間有如下規(guī)律:第3個(gè)數(shù)比第1個(gè)數(shù)大3,第5個(gè)數(shù)比第3個(gè)數(shù)大3,第4個(gè)數(shù)比第2個(gè)數(shù)大2,第6個(gè)數(shù)比第4個(gè)數(shù)大2,所以第7個(gè)數(shù)比第5個(gè)數(shù)大3,第8個(gè)數(shù)比第6個(gè)數(shù)大2,()中應(yīng)該依次填上10,8。
例4 找規(guī)律填數(shù) 10,12,15,8,20,4,(),()。 解析 因?yàn)榈?個(gè)數(shù)比第1個(gè)數(shù)大5,第5個(gè)數(shù)比第3個(gè)數(shù)大5,第4個(gè)數(shù)比第2個(gè)數(shù)小4,第6個(gè)數(shù)比第4個(gè)數(shù)小4,所以()中依次填上25,0。 總結(jié) 通過(guò)相隔1個(gè)數(shù)的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系找出規(guī)律。同樣我們也可以從相隔2個(gè)數(shù),3個(gè)數(shù)這樣的兩個(gè)數(shù)之間找出規(guī)律來(lái)……
例5 按規(guī)律填數(shù) 1,1,2,3,5,8,(),()。 解析 這列數(shù),我們并不能從某2個(gè)數(shù)之間的關(guān)系找出規(guī)律,但我們通過(guò)觀察整個(gè)數(shù)列,就會(huì)發(fā)現(xiàn),第3個(gè)數(shù)是第1個(gè)數(shù)加上第2個(gè)數(shù),第4個(gè)數(shù)是第2個(gè)數(shù)加上第3個(gè)數(shù)……所以規(guī)律就是一個(gè)數(shù)是他前面兩個(gè)數(shù)之和,所以我們可以推出()中應(yīng)該依次填上13,21。 總結(jié) 觀察整個(gè)數(shù)列,從中找出規(guī)律來(lái)。 找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律,然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)。同學(xué)們要仔細(xì)觀察,根據(jù)數(shù)的排列順序和前后、上下之間的相互關(guān)系,從已知的.數(shù)推出整個(gè)數(shù)列的規(guī)律來(lái),這樣才能正確的得出答案來(lái)。
課后練習(xí) 練習(xí)1 找規(guī)律填數(shù)
(1)5,10,15,20,(),()。
(2)3,5,9,15,23,()。
(3)5,6,10,5,15,4,(),()。
(4)1,2,3,4,6,8,7,10,13,10,(),(),()。
(5)1,4,3,2,6,4,3,8,5,(),(),()。
(6)55,34,21,13,(),()。
(7)7,14,10,12,14,9,(),()。
(8)0,10,30,(),100。
(9)6,8,10,11,14,14,(),()。
(10)4,9,16,(),(),49。
練習(xí)2 找出各數(shù)的排列規(guī)律,在()內(nèi)填上合適的數(shù): 1 2 2 4 2 2 3 6 9 2 4 2 4 8 12 16 2 6 6 2 5 () () () 25 2 8 12 8 2 () () 18 24 () () 2 10 ( ) ( ) 10 2
練習(xí)3 根據(jù)表中數(shù)字排列規(guī)律填數(shù): 1 2 3 4 5 2 3 4 5 1 3 4 5 1 2 10 9 8 8 8 10 9 8 7 7 10 9 8 7 6
練習(xí)4 按規(guī)律填數(shù),使每組數(shù)列不一樣: 20 20 20 20 20 20
練習(xí)5 按數(shù)字規(guī)律填出圖中空缺的數(shù): 3 14 28 50 40 88 7 4 10 12 22
練習(xí)6 下邊的方格中有兩個(gè)空格,請(qǐng)你按照已知數(shù)字的規(guī)律,在空格中填上兩個(gè)數(shù)字: 4 6 16 34
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢?/p>
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(嘀嗒……)
再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鬧鐘聲……)
2、生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?
二、整合問(wèn)題:
1、說(shuō)一說(shuō),關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容?
2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。
三、解決問(wèn)題:
1、自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么?
2、合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))
3、教師點(diǎn)撥,解決問(wèn)題
(1)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)(數(shù)一數(shù))12個(gè)大格、一些小格(秒針)
(2)師撥動(dòng)按鈕,生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)
四、總結(jié)歸納
認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)師:聽(tīng)鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺(jué)呢。(出示情境圖)
快告訴文文,現(xiàn)在是什么時(shí)刻了,再睡下去,她會(huì)遲到的。
(糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí))
(2)師:再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報(bào):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)
(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)
(4)整時(shí)的另一種表示法:8:00、3:00、6:00
你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(電子表示法)
(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)
五、拓展應(yīng)用
1、找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友,刻別找錯(cuò)呀。
2、撥鐘表說(shuō)時(shí)間。(同桌互做)
3、過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇9
教學(xué)目標(biāo):
1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。
2。通過(guò)看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,激發(fā)興趣
課件出示例6插圖,提問(wèn):大家從圖中知道了什么信息?
表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的
問(wèn)題是什么?
這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?組織學(xué)生討論
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展
1.教材79頁(yè)“做一做”
2。練習(xí)十八第5題和第6題
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇10
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第64--66頁(yè)例題及想想做做相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體生活情境認(rèn)識(shí)角,能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角,知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。
2. 能力目標(biāo):操作活動(dòng)中感知角有大小。
3. 情感目標(biāo):創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
在直觀感知中抽象出角的形狀,知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)理解角的大小與兩邊開(kāi)叉的程度有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、PPT、小棒、線、紙片、三角尺等
教學(xué)過(guò)程:
(二)利用學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。
1. 從生活中的角引入數(shù)學(xué)圖形中的角。
師:板書(shū)“角”字。
談話:看到這個(gè)字你能想到些什么?
今天這節(jié)課我們來(lái)研究數(shù)學(xué)圖形中的角。
2. 揭示并板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)角。
(三)引導(dǎo)探究角。
(3)聯(lián)系實(shí)際,感知角的特征。
談話:角是個(gè)調(diào)皮的娃娃,特別喜歡玩捉迷藏,你能在這些物體的面上找到角嗎?
出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。
同桌一起找一找。
匯報(bào)交流,總結(jié)。
(二)抽象圖形,形成表象。
1. 抽象出圖形。
談話:讓我們把角從物體中請(qǐng)出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō),他們有什么相同的特征?
引導(dǎo)說(shuō)出:尖尖的,直直的。
2. 摸角,感受角的特征,明確各部分名稱。
談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出三角尺。
為什么把它叫做三角尺?
你能指出三角尺上的各個(gè)角嗎?
摸一摸三角尺上有角的地方,在手心輕輕按一下,看看留下了什么?
再摸一摸尖尖地方的兩旁,有什么感覺(jué)?
尖尖的地方是角的一個(gè)組成部分,叫頂點(diǎn)。
直直的兩條線是角的邊。
3. 畫(huà)角。
邊畫(huà)邊講解畫(huà)角的步驟。
4. 快速說(shuō)出屏幕上角的各部分名稱。
5. 清晰角的表象。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認(rèn)識(shí)的角是什么樣的,把它記在心里。
6.根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確辨認(rèn)角。
這些圖形,哪些是角,哪些不是角?
學(xué)生做出判斷,并說(shuō)出判斷的理由。
7.數(shù)出平面圖形中的角。
談話:看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真,圖形朋友們也想考考大家,想接受挑戰(zhàn)嗎?
出示圖形,數(shù)出每個(gè)圖形里各有幾個(gè)角。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并指出每個(gè)圖形里的角。
8.尋找生活中的角。
(1)談話:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)角,還能數(shù)出圖形里到底有幾個(gè)角,真了不起!
其實(shí)我們的身邊到處都藏有角,仔細(xì)觀察,你還能在哪些物體的面上找到角?
(2)同桌互相指。
(3)匯報(bào)交流,規(guī)范指角的方法。
(三)動(dòng)手操作,體會(huì)角的特征。
1. 創(chuàng)造角。
(1)明確要求。
每種材料只做一個(gè)角。
小組合作,比比哪個(gè)組的小朋友手最巧,變出的角最多。
(2)動(dòng)手創(chuàng)造。
學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視,了解情況。
(1)展示成果。
談話:哪位同學(xué)能勇敢地來(lái)展示自己的作品,并說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)你是怎樣做的?
學(xué)生闡述自己做角的過(guò)程,并指出所做角的各部分名稱。
(4)小結(jié):小朋友們真能干,用自己的雙手做出這么多的角,真了不起。
2. 比較角的大小,感受角的大小與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān),與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
(1)活動(dòng)角游戲。
談話:這位同學(xué)做的角真有趣,還可以自由活動(dòng)呢,我們可以把它叫做活動(dòng)角。
其他小朋友有做了活動(dòng)角的嗎?
我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
3. 感受叉開(kāi)程度與角大小的關(guān)系。
談話:你是怎樣把角變小的?
你是怎樣把角變大的?
學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),總結(jié)。
4. 感受邊的長(zhǎng)短與角的大小無(wú)關(guān)。
談話:角變大和變小的時(shí)候,邊的長(zhǎng)短改變了嗎?
5. 比較角的大小。
(1) 出示習(xí)題。
(2) 獨(dú)立思考,匯報(bào)結(jié)果
三、鞏固深化,再創(chuàng)造。
1. 出示正方形。
談話:如果把正方形紙沿一條邊剪去一個(gè)角后,還剩幾個(gè)角?
2. 猜想一下,并動(dòng)手驗(yàn)證你的猜想。
同桌合作,動(dòng)手操作。
3. 匯報(bào)交流。
4. 演示,總結(jié)。
四、欣賞角的美麗身影,總結(jié)全課。
1. 欣賞。
(1)談話:角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無(wú)窮,需要我們不斷去探索。因?yàn)榻堑拇嬖冢覀兊纳钜沧兊酶佣嘧硕嗖?。讓咱們一起?lái)欣賞生活中角的美麗身影吧。
(2)課件一次出現(xiàn)金字塔、五角大樓、鄉(xiāng)村木屋等圖片,教師介紹,學(xué)生欣賞。
2. 總結(jié)全課。
師:今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新朋友——角。
你們對(duì)自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎?
用一個(gè)手勢(shì)來(lái)表示自己的心情吧。
看到角了嗎?
請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探索角的奧秘!
★ 蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)減法復(fù)習(xí)教案2021文案
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力。
3.滲透從多方面、多角度觀察事物以及函數(shù)思想。
二、教學(xué)重點(diǎn):整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)難點(diǎn):觀察規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:4個(gè)人一組,每組準(zhǔn)備一套寫有進(jìn)位加法的36道題的卡片。
教者手記
20以內(nèi)進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基本功之一。搞好本單元的教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的口算能力,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的四則混合運(yùn)算具有十分重要的意義。本節(jié)課在例題的選取上,力爭(zhēng)取材于現(xiàn)實(shí),來(lái)源于生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)中,力爭(zhēng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上以及在積極的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使他們體驗(yàn)到探索成功的喜悅。在教法上,提倡多種思路,為學(xué)生提供發(fā)表自己意見(jiàn)的場(chǎng)所。在多種思路的基礎(chǔ)上,側(cè)重“湊十法”。
例:電腦顯示本班9個(gè)學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲和5個(gè)同學(xué)跳繩的畫(huà)面,讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)三句話。根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式:9+5=()。設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活的一個(gè)畫(huà)面,引出課題,一方面能引起學(xué)生的興趣,體會(huì)出新知的用途,學(xué)起來(lái)自然、真實(shí)、親切,不僅能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的,同時(shí)也增添了課堂情趣,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。
在學(xué)生理解圖意、列出算式的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題:9+5=14,你是怎樣想的?你能想出幾種方法?想不出來(lái)的同學(xué)可以用小棒擺一擺。提出這樣問(wèn)題的`目的,是為了改變教師主宰一切的現(xiàn)象和做法,使課堂真正成為共同發(fā)現(xiàn)知識(shí)的自由、民主的集體活動(dòng)場(chǎng)所。充分相信學(xué)生,讓所有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)獲取,使學(xué)習(xí)變?yōu)閮和谝环N積極心態(tài)調(diào)動(dòng)下的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新問(wèn)題、新知識(shí)的相互作用與融合,從而獲得更加廣泛的知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了第二問(wèn),因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)數(shù)數(shù),能夠知道9+5=14,就會(huì)積極地從其他途徑去探索,多角度、多方位思考問(wèn)題,使思路由一條擴(kuò)展到多條,由一個(gè)方向轉(zhuǎn)移到多方向。遵循低年級(jí)兒童的年齡特征,學(xué)生的思維發(fā)展和知識(shí)的獲得很多時(shí)候是從動(dòng)手操作開(kāi)始的,在思考問(wèn)題的時(shí)候,借助學(xué)具,通過(guò)擺一擺,算一算,能從動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、思索,獲得直觀的知識(shí),初步獲得9+5=14的思維過(guò)程。因此我安排了學(xué)生動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題,還能夠使不同層次的學(xué)生都有展示自已的機(jī)會(huì),都能得到發(fā)展。
在學(xué)生充分操作、思考的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流,學(xué)生匯報(bào)了多種思考方法:
3.因?yàn)?0+5=15,所以9+5=14;
4.9+5=10+5-1=14;
5.因?yàn)?-5=4,所以9+5=14。
這種交流,不僅是方法的交流,更是學(xué)生思維的交流,展示以“湊十法”為基礎(chǔ)的各種算法,既有展示個(gè)性的機(jī)會(huì),又開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
學(xué)生掌握了基本計(jì)算方法,接著出示8只白鴨和5只黃鴨的畫(huà)面,讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù),在兩次實(shí)踐后,得出計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法用“湊十法”比較簡(jiǎn)便。最后用“湊十法”計(jì)算7+5=,6+5=,以此鞏固“湊十法”,并提問(wèn):9+5,8+5,7+5,6+5,為什么有的5分成2和3,有的分成3和2,還有的被分成1和4?這樣的問(wèn)題,目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察,歸納出給大數(shù)湊十比較簡(jiǎn)便,在觀察中,總結(jié)出見(jiàn)9想1,見(jiàn)8想2,見(jiàn)7想3……有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了9+幾,和的個(gè)位都比幾少1;8+幾,和比幾少2……最后,通過(guò)練習(xí),逐步鞏固,縮短思維過(guò)程,達(dá)到多重教學(xué)目的。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇12
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁(yè)“回收廢品”。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計(jì)算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。
能力目標(biāo):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,在解決問(wèn)題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1. 師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹(shù)、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來(lái)了多大的歡樂(lè)呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?
2. 板書(shū)課題:回收廢品
二、動(dòng)手操作,探究新知
1. (播放課件)
師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰(shuí)嗎?還是讓他們自己來(lái)介紹吧。
2. 播放課件。
3. 指名說(shuō)說(shuō),從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?
4. 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?
生2:小青收集了多少個(gè)塑料瓶?
5. 解決第一個(gè)問(wèn)題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?
(1)找一找:要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)讀一讀:把找到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一遍。
(3)試一試:學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,試著列出算式。
(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié):原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6. 解決第二個(gè)問(wèn)題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶?
(1)找一找,要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用到哪些信息?
(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式,同桌討論、交流,說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)師小結(jié):哦,要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來(lái)計(jì)算,少了幾就減幾。
7. 比較兩個(gè)問(wèn)題的解答方法,進(jìn)一步明確比多比少問(wèn)題的解答思路。
8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽(tīng)聽(tīng)智慧老人是怎么說(shuō)的。
塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”,它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。
三、分層導(dǎo)練,鞏固新知
(出示課件)
1. 收集易拉罐。
2. 收集舊電池。
3. 折幸運(yùn)星。
四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知
1. 師:今天這節(jié)課,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2. 學(xué)生自由回答。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇13
一、教學(xué)內(nèi)容:
文具
二、教學(xué)目標(biāo):
1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書(shū)寫這些數(shù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)找朋友
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù),說(shuō)出每副圖中有什么?多少?》
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
(二)活動(dòng)
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?
(三)寫一寫
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來(lái)寫寫吧!
6個(gè)圓圈,6本書(shū),6枝鉛筆,用“6”表示。
學(xué)寫6,
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書(shū)寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書(shū)寫練習(xí)過(guò)程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?
(五)練一練
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫(huà)0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。
(六)作業(yè):
練一練1、2題
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇14
教案設(shè)計(jì)示例
可愛(ài)的校園
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點(diǎn)
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
小朋友們,從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
活動(dòng)一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)
教師:對(duì)了!你們說(shuō)的真好!我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎?
(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).)
活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園
教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動(dòng)物
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
(點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?
生1:有3座小房子
教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥(niǎo)
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)
4.觀察靜物
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?
生1:校門口有5個(gè)大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))
生2:教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師:我們一起數(shù)一數(shù).
生3:學(xué)校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結(jié)
(1)教師:剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校,我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么,你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢?
(2)教師:有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)
(4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案怎么寫篇15
一、教材說(shuō)明
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[蘇教版]第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征;了解圓的各部分名稱。
2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。
3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。
三、教學(xué)流程
(一)、導(dǎo)入新課
1、教具演示
(1)教師演示,學(xué)生觀察,找出圓并感知圓,得出其是平面圖形。
(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,知道圓是曲線圍成的圖形。
2、師生對(duì)話
學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。
(二)、探索新知。
1、各部分名稱介紹
(1)師畫(huà)圓,生注意觀察
(2)講解圓心的定義,并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。
(3)知道什么是半徑、直徑,明確半徑?jīng)Q定圓的大小。
(4)新授中的鞏固:在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí))
2、畫(huà)任意圓和固定圓
(1)生畫(huà)一個(gè)任意的圓。
(2)繼續(xù)畫(huà)一個(gè)固定的圓,并剪下來(lái)。
3、操作與發(fā)現(xiàn)
(1)明確要求,分小組進(jìn)行操作。
(2)學(xué)生通過(guò)畫(huà)、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。
(3)學(xué)生操作后交流,并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。
(4)學(xué)生反饋交流信息,師生共同評(píng)價(jià)。
(三)、新知鞏固
1、基本練習(xí),鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。
2、發(fā)散性練習(xí),提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。
(四)、運(yùn)用實(shí)際
用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,即課始留下的車輪問(wèn)題。
(五)、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。
四、課后反思
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如導(dǎo)入中通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。如自我習(xí)作、操作表演、大家共賞,享受成功的愉悅,可激發(fā)學(xué)生探知的欲望。如讓學(xué)生剪、折、畫(huà)、量、議、找多種感官參與活動(dòng),可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)探索的方法。如通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生,師生平等相待,可解放學(xué)生的腦、手、眼,讓學(xué)生大膽地想、放開(kāi)去說(shuō)、隨心地做,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、民主平等、開(kāi)放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力,這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。置身于這樣的學(xué)習(xí)情境之中,真正達(dá)到了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的意境。