英語教案模板范文
通過編寫教案，教師可以整合教學計劃、教學重點、難點以及教學方法等，從而形成一套完整的教學內(nèi)容體系。接下來給大家分享英語教案模板范文，希望對大家寫英語教案模板范文有所幫助。
英語教案模板范文篇1
英語七年級上人教新課標Unit8Whenisyourbirthday教案（精選2篇）
英語七年級上人教新課標Unit8Whenisyourbirthday篇1
英語七年級上人教新課標unit8whenisyourbirthday教案
selfcheck
教學內(nèi)容
selfcheck(教材p52)
教學目標
知識與能力
復習詞匯birthday，date，month，january，february，march，april，may，june，july，august，september，october，november，december，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引導學生復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言并運用所學知識安排活動。
過程與方法
運用summarizing和classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
本部分主要是復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學生學會合理地安排自己的作息時問，并增進同學之間的了解和友情。
教學重難點及教學突破
重點
復習詞匯birthday，date，month，january，february，march，april，may，june，july，august。september，october，november，december，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；
復習“詢問和談論日期”的目標語言。
教學突破
通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。
教學準備
教師準備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類；上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動 學生活動
引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第l部分的教學任務。 進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第l部分的學習任務。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究
教師活動 學生活動
1.引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學任務。
2.引導學生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結果寫出某些名人的出生年月，對學生不太了解的人物，教師可做說明，完成第3部分的教學任務。 1.在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學習任務。
2.根據(jù)上網(wǎng)查詢的結果寫出某些名人，的出生年月，對不太了解的人物，可向老師詢問，完成第3部分的學習任務。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的whenisyourbirthday?mybirthdayis…等句型和語法知識。 進行justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的whenisyourbirthday?mybirth.dayis…等句型和語法知識。
本課總結
通過單詞檢測、討論填空和游戲等一系列復習手段，對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是靈活運用的能力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。
板書設計
unit8whenisyourbirthday?
selfcheck
單詞:birthday,date,month,january,february,march,april,may,june,july,august,september,october,november,december,speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music
句型：whenisyourbirthday?mybirthdayis…
練習設計
隨堂練習設計
寫作。這是莉莉三、四月份的部分學校日歷，請根據(jù)下列信息介紹一下她當時的學?；顒?。至少6句話。
march
27th 28th 29th 30th 31st
artfestival / schooltrip / schoolmeeting
artfestival
lst 2nd 3rd 4th 5th
basketballgame tom’sbirthday / / englishspeechcontest
key：lilyhasanartfestivalonmarch27th.shegoesonaschooltrip0nmarch29th.shehasaschoolmeetingonmarch31st.onapril1stshehasabasketballgame.it’stom’sbirthdayonapril2nd.shegoest0hisbirthdayparty.onapril5thshehasanenglishspeechcontest.
個性練習設計
調(diào)查學生共同喜歡的日子：每個人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。將學生分成幾個小組，以小組為單位先制作一個小英文日歷，標出各個月份的名稱，然后進行調(diào)查，標出本組成員喜歡的日子并簡單談論理由；接著以小組為單位向全班進行匯報；最后根據(jù)各小組匯報的情況，尋找出同學們共同喜歡的日子。此項活動可以讓學生將所學的知識在實際交流中熟練運用。
英語七年級上人教新課標Unit8Whenisyourbirthday教案篇2
英語七年級上人教新課標unit8whenisyourbirthday教案
sectionb
教學內(nèi)容
sectionb(教材p50--51)
教學目標
知識與能力
sectionb的主要內(nèi)容是復習、鞏固“日期的詢問和應答”；學會談論自己、同學以及父母家人的生日；并學會自己安排作息時間。
過程與方法
采用classifying和role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(課內(nèi)外活動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言。
情感態(tài)度價值觀
sectionb的學習內(nèi)容安排課內(nèi)外的一些活動，非常貼近學生的學習生活。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，不僅可以增進同學之間的了解和友情，而且還能學會合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學習的好習慣。
教學重、難點及教學突破
重點
復習日期的詢問和表達。
語法難點
when，what引導的特殊疑問句的使用。
教學突破
sectionb主要是通過談論一些課內(nèi)外活動的日期安排來復習“日期的詢問和表達，這一目標語言，也就是將這一知識靈活運用到日常的交際活動中，因此進行pairwork.groupwork等口語交際活動顯得很重要。
教學準備
教師準備
制作一個能反映一些課內(nèi)外活動的圖片、幻燈片或課件；制作一個反映日程行事歷的圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習序數(shù)詞的構成和日期的表達法；調(diào)查了解同學、朋友或家人的生日；為自己安排一個行事歷；整理一下學校所開展的活動。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動 學生活動
1.出示實物或圖片或放映幻燈片(日歷)，引導學生進行pairwork活動，復習“日期的詢問和表達”等目標句型。
2.播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動)，一邊讓學生觀看，一邊描述：thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.，并重復讓學生跟讀，理解其語義。 1.根據(jù)實物或圖片或幻燈片(日歷)，進行pairwork活動，復習“日期的詢問和表達”等目標句型。
2.觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動)，一邊觀看，一邊聽老師描述：thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.。并重復、跟讀，理解其語義。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動 學生活動
1.引導學生閱讀第1部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應，完成1部分的教學任務。
2.播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成2a部分的教學任務。
3.再播放2a部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成2b部分的教學任務。
4.引導學生進行pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成2c的教學任務。
5.引導學生進行pairwork活動，根據(jù)行事歷互相詢問和談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成3a的教學任務。
6.引導學生先閱讀3b部分的對話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成3b部分的教學任務。 1.閱讀第1部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應，完成第l部分中的學習任務。
2.聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成2a部分的學習任務。
3.再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成2b部分的學習任務。
4.進行pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成2c的學習任務。
5.進行pairwork活動，根據(jù)行事歷互相詢問和談論活動的日期安排，正確使用所學的目標句型，完成3a的學習任務。
6.先閱讀3b部分的對話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成3b部分的學習任務。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行groupwork活動，完成4部分的教學任務。通過這種活動，不但可以讓學生很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 進行groupwork活動，完成4部分的教學任務。通過這種活動，不但可以很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。
本課總結
本課采用了classifying和role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、食物(課內(nèi)外活動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復習、鞏固“詢問和談論日期”的e語言；學會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進同學之間的了解和友情。
板書設計
unit8whenisyourbirthday
sectionb
詞匯：speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music
句型：whenissally’sbirthdayparty?it’soctoberfifth.
whateventsdoyouhaveatyourschool?
whenisit?
語法：when,what引導的特殊疑問句
問題探究與拓展活動
序數(shù)詞：序數(shù)詞的構成有一定的規(guī)律性，應把序數(shù)詞和基數(shù)詞進行對比后，總結出其內(nèi)在的規(guī)律，再進行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加-th，但有的發(fā)生了一點變化，請參考下表：
基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫
one first lst twenty-three twenty-third 23rd
two second 2nd thirty thirtieth 30th
three third 3rd forty fortieth 40th
five fifth 5th fifty fiftieth 50th
eight eighth 8th sixty sixtieth 60th
nine ninth 9th seventy seventieth 70th
twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th
twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th
twenty-one twenty-first 21st hundred hundredth looth
twenty-two twenty-second 22nd
練習設計
隨堂練習設計
請將月份與相關的中西方節(jié)日配對
1.january a.newyear’sday
2.february b.treeplantingday
3.march c.fool’sday
4.april d.nationalday
5.may e.teachers’day
6.june f.springfestival
7.july g.christmasday
8.august h.thanksgivingday
9.september i.foundingofcpc(中國共產(chǎn)黨)
10.october j.mother’sday
11.november k.army’sday
12.december l.father’sday
key：a f b c jl i k edh g
個性練習設計
自制英文日歷：每個家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語寫的，如果讓學生制作一個英文日歷，不僅可以讓學生學會用英語表達日期，并總結、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達。為了減小學會的工作量，可以讓學生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標出自己的生日及家人的生日。
教學探討與反思
本單元主要學習名詞所有格(’s所有格)的構成和使用。在初次接觸“名詞所有格”時，學生較難理解的可能是“所有格”這個名稱，對于它的構成，學生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學生“所有格”的意思是表示“……的”，這樣學生反而容易接受。在使用“名詞所有格”形式時，學生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一’s構成形式與is的縮寫形式混淆，如：myfather’sname’sjinzhi.，可以這樣告訴學生：名詞所有格的后面一般應接名詞；勿將這種一’s結構盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如he’sfather’snameislicheng。在教學初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時機成熟，再向?qū)W生介紹復數(shù)名詞所有格形式的結構一’，如：thestudents’bikes。
英語教案模板范文篇2
一、教案目標及重、難點分析
1.教學目標：
(1)知識能力目標：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標：
培養(yǎng)學生互助合作意識。
培養(yǎng)學生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學生熱心助人的意識。
2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學準備
單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復習A Read and write部分學過的五個顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。
(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導學生總結ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。
(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出并糾正，以加深學生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。
(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內(nèi)容并練習單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節(jié)課小組競賽的情況
(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
英語教案模板范文篇3
一、教學目標
1.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌howwelldoyouplay?;能準確理解并熟練地運用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人;培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學向?qū)?/p>
1.語言功能：評價自己和他人
2.教學重點和難點：
①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學程序
ⅰ.warm-up【熱身復習】
1.greeting
2.聽口令，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任務呈現(xiàn)】——[為學校足球俱樂部創(chuàng)作海報]
1.導入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任務呈現(xiàn)——組建足球隊
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任務實施】
1.導入：“選拔運動員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.視聽結合，有聲有色
師：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。
2教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當?shù)闹笇?，并回答下列問題：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任務展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部(如：音樂、藝術、藍球、電腦等)設計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習3
自選：1、為學校俱樂部創(chuàng)作海報
2、設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥?為什么，寫出原因。
英語教案模板范文篇4
學習目標：
1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。
2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。
4.能聽、說、認、讀句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。
5.提高學生合作學習的能力。
教學重點：
1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。
2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。教學難點：
1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。
2.能、聽、說、認、讀句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。
教學過程:
Step1:Warm-up城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，帶動學習英語的氛圍。2.介紹“Let’stalk”部分的背景，并準備播放聽力。
WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準備發(fā)音，聽第二遍時，思考以下問題：
(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。
3.教師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。4.根據(jù)所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，教師予以點評。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的聽力任務。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。
2.和同桌之間相互談論自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。
3.課堂小練習。
(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背誦對話“Let’stalk”部分。
2.自編對話，介紹自己設定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
英語教案模板范文篇5
一、說教材
1.教材簡析。
本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節(jié)和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。
第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。
2.教學重點。
(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet…
(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節(jié)這一話題展開的對話內(nèi)容，包括第二部分的購物經(jīng)過。
(3)形容詞比較級的用法。
3.教學難點。
學生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語。
4.教學目標。
(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。
(2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎。
(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。
(4)學習策略目標。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。
(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會節(jié)日的快樂。
二、說教法
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.聽錄音。
聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2.重點解釋，個別操練。
在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的.進一步學習奠定基礎。
3.指導學生展開情景對話。
教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內(nèi)容的全部操練。在對話時可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉變的必經(jīng)之路。師生對話時，其他學生靜聽。分頁標題e
4.學生獨立操作。
首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。
5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。
在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。
三、說學法
我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：
1.養(yǎng)成聽的習慣。
學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2.科學儲備大量知識。
學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時鞏固，反復記憶。
凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。
4.積極操練，重在口頭。
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學程序
1.復舊引新階段。
教師和學生進行簡單的問候，如：
Ss:Goodmorning,teacher!
T:Goodmorning,class!
之后，就上單元的話題和學生展開對話：
T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyou
liketogowithme?
Ss:Yes,wedo.
T:Wherearewegoing?
Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...
T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?
Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...
教師可根據(jù)當時的情況和學生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：
T:Doyouknowwhatdayistomorrow?
Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.
T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.
Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?
Ss:Yes,we’dloveto.
到此引出新學課文，教師說：Nowlet&39;slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。
2.熟悉語言階段。
(1)學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內(nèi)容。分頁標題e
(2)教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。
(3)教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發(fā)音。
(4)創(chuàng)設情景，攻克語言難點。
(5)學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。
(6)分角色表演對話。
3.情景交際階段。
(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。
(2)學生與學生自由對話，人人都要開口說話。
4.鞏固驗收階段。
(1)幾組學生分別表演對話，其他同學聽。
(2)設計如下填空練習：
A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?
B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig
dinner_____us?
A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.
B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.
A:Yes,wedo.
B:Oh,there&39;sashop_______there.Let&39;sgoandseewhat&39;ssold.
A:Oh,mooncakes!
B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.
A:Which_____youlike?
B:Iwanttobuythe______ones.
BecauseIdon’thavemuchmoney.
A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.
Ijustbuy____(big)ones.
(3)做如下翻譯練習:
你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎?
這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。
這就是他們在商店里所買的東西。
(4)學生以NewYear&39;sDay為話題創(chuàng)造性地編一個對話。
英語教案模板范文篇6
Lesson97教學設計示例(一)
一、教學目標 與要求
二、教學重點與難點
1.句型：tolikesth./tolikedoingsth.
2.語法：一般現(xiàn)在時(主語是第三人稱單數(shù)形式時的變化)。
3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?
2)Whatdoeshe/shelike?
3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
錄音機；一些水果、飲料、食物的圖片。
四、課堂教學設計
Step1.Revision
用圖片、實物復習有關食品的單詞，并啟發(fā)學生把這些詞分類歸納，在黑板上板書形式寫出來。
Step2.Presentation
a.在復習有關食品單詞的同時，教學新單詞：hotdog,vegetable,noodle,potato,chips等。教師拿一張食品的圖片對學生說：
T:Ilikericeverymuch.(邊說邊做出吃得很香的表情)
Whataboutyou?Doyoulikerice?幫助學生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch.并板書在黑板上。再問幾個學生相同的問題，并介紹答語：Yes,Ido.Ilikeitalittle./No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.也同樣寫在黑板上。教師指著不同的圖片或單詞，各學生做問答練習，直至學生能較熟練的說出答語。
b.教師把手中的圖片換成畫有復數(shù)的可數(shù)名詞(如：eggs，bananas等)，再叫起幾位同學做類似剛才的練習，時刻提示學生正確運用代詞it和them,也就是能準確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
T：(手持圖片)Doyoulikethem?(提醒學生為什么代詞換成them。)
S：Yes,Ido,(No,Idont.)
c.教師提出新的要求，還要使用alittle，verymuch，notatall等短語回答，說明自己喜歡還是不喜歡的程度。啟發(fā)這位同學答出：
S: Yes,Ido.Ilikethemalittle/verymuch.(No,Idont.Idontlikethematall.)如果學生應答有困難，教師可將這些句子寫在黑板上，幫助學生答出。在這個學生回答后，繼而轉向全班，重復剛才的步驟，并要求其回答也加上
S：alittle，verymuch，notatall等表示程度的短語。按這個程序與另外兩位同學再演練一次。
Step3. look,askandanswer.
學生打開書，看課文第一部分插圖。教師可利用圖片，繼續(xù)問某個同學：
T：(手指圖片上的所有東西)Whatdoyoulike?幫助這個學生找出自己最喜歡的東
S：Ilike…
T：(教師轉向全班)Whatdoeshelike?啟發(fā)學生按照這個學生剛才的回答，正確答出：
Ss：He/Shelikes…(教師可解釋likes的變化形式和用法)
學生兩人一組，利用書上插圖進行問答練習，請兩組同學表演自己的對話。
Step4.Read.
a.教師向一個學生提問：Whatdoyouliketoeat?待學生回答完后，接著問：Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?幫助學生回答：She/helikesmeatverymuch.等，提醒學生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化，把句子寫在黑板上，然后讓學生進行分組問答練習。
b.在黑板上畫一表格，（如下圖）
LiShan
Father
Mother
Likes
Doesn’tlike
指著表格對學生說：Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.然后放錄音，并檢查答案。
c.SB.Part2學生聽錄音跟讀，教學短語：differentkindsoffood,everymeal.
d.讓學生以組為單位朗讀課文?？蛇m當檢查幾個學生的朗讀情況并加以指導。
Step5Askandanswer
待學生基本讀熟課文后，讓學生分組討論，SBPart3中的問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7Consolidation
Dowb9p119)E__1.2inpairs
(有條件的班級，可把學生分成幾個組，舉行一個問答接力賽，練習句式Doyoulike…及其答語，哪組用時短，而且說得正確。)
四、交際用語
not…atall根本不
在否定句中，使用這個短語，以示加強語氣。例如：
A：Doyoulikerice?你喜歡吃米飯嗎？
B：No,Idontlikeitatall.不，我一點也不喜歡。
Lesson97教學設計示例(二)
（多媒體動畫教學設計）
一、教學目標 與要求
通過本課教學，使學生鞏固已經(jīng)學到的一般現(xiàn)在時態(tài)；并運用所學英語，初步表達喜好和厭惡。
二、教學重點與難點
1.句型：tolikesth.
2.語法：一般現(xiàn)在時(主語是第三人稱單數(shù)形式時的變化)。
3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
多媒體課件,圖片
四、課堂教學設計
[多媒體動畫課件說明]
多媒體動畫課件分為四個部分：foods,dialogue,read,questions.其中Foods畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學生看圖學習和復習有關食物的單詞。Dialogue畫面是一個男孩和一個女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。Read畫面是LiShan一家人在吃飯的情景。Questions畫面內(nèi)容是根據(jù)第97課閱讀文所設計的4個問題和答案。
Step1.revision
教師讓學生寫出已學過的有關食物的單詞。（根據(jù)課堂實際情況，教師可開展活動讓學生分成若干組，在最短的時間內(nèi)寫出最多的食物單詞為優(yōu)勝者，）通過展開活動，調(diào)動學生的學習積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。
Step2.look,askandanswer
[課件展示1]動畫課件的foods畫面中提供八幅食物圖片，點擊前五幅食物圖片就可以看到食物下方會出現(xiàn)該食物的英文單詞，并伴有聲音。點擊后三幅食物圖片，英文單詞會出現(xiàn)，點擊show/hide按鈕單詞就會顯示或隱藏。
[教學指導]教師根據(jù)課件中所提供的多幅食物圖片，教授學生新單詞hotdog,vegetable,potato，并且也可以通過圖片復習已經(jīng)學過的有關食品單詞。讓學生反復跟讀。教師對學生說：
T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并幫助學生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle
S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..
教師指著不同的圖片或單詞做問答練習.學生反復操練此句型。教師也可以請幾組學生進行對話演示。在操練過程中，教師可以強調(diào)一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短語的用法。讓學生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。
[課件展示2]動畫課件的dialogue畫面中的情景是一男孩和一女孩在對話，內(nèi)容是互相詢問喜好的食物。情境中的對話是課外資料。建議讓學生觀看完動畫演示后進行對話模范演示。給學生創(chuàng)造一個學習英語對話的氛圍。
[教學指導] 教師讓學生觀看課件中的dialogue。并讓學生模仿對話。有條件的班級，可以讓學生進行演示。
Step3.read
[課件展示3]動畫課件中的read的內(nèi)容是根據(jù)課文第二部分內(nèi)容設計的。背景為LiShan和她的爸爸媽媽正在吃飯的場面，畫面展現(xiàn)全文。已進入畫面文章的錄音就開始播放，錄音一邊播放相應的文字就會變紅色。情境中設有播放，暫停，按鈕。教師可根據(jù)課堂教學的實際情況操作。
[教學指導] 教師提問某個學生：
T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?
教師幫助學生回答：She/helikesmeatverymuch.等同時提醒學生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化
教師由先前的問題引出：
T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教師運用動畫課件,使學生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學短語：differentkindsoffood,everymeal.
Step4.Askandanswer
[課件展示4]動畫課件中的questions的4個問題都是根據(jù)課文第三部分的問題而設計的。動畫中的4個問題后還設有答案，當教師點擊question1的answer的按鈕的時候會出現(xiàn)答案，逐次出現(xiàn)其他的問題和答案。
[教學指導] 教師讓學生基本讀熟課文后，學生開始分組討論動畫課件questions中的4個問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7Exercises
[教學指導] 教師指導學生完成課后練習。
Homework
英語教案模板范文篇7
Lesson35
【課題】Lesson35
【重點】
1.簡單介紹自己以及家庭成員。
2.公共場所使用的一些日常用語。
【難點】
1.介詞詞組的正確使用。
2.日常用語的適時應用。
【過程】
1.導入 ：
教師啟發(fā)學生就教師個人及教師家庭情況提問，之后教師簡單介紹一下自己以及家人的情況（可以包括姓名、年齡、職業(yè)、愛好等方面）。
2.學習：
學生閱讀課文第一段。
教書提問：What’shisname?
Whereishefrom?
Howoldishe?
Isheamiddleschoolstudent?
Whichschooldoeshestudyin?
IsheinClassTwo?
IsheinGradeFive?
3)學生以小組為單位仿照第一段的框架互相自我介紹，引導學生用Ilike….補充說明自己的愛好。
4）請幾個學生在班里介紹一下自己。
3.介紹自己的家庭：
播放Introduceyourself第二段聲音，學生傾聽。（2遍）
a、教師打開圖像資料，
提問：WhereisMary？ 引導學生理解并學習：ontheleft
WhereisBill’sbrother? ontheright
WhereisBill？ inthemiddle
b、教師請任意三個學生并排站在前面，提問：Whereis…?
引導學生用ontheleft、ontheright、inthemiddle來回答。
c、再請三個學生并排站在前面，其他學生可以舉手說ontheleft、ontheright、inthemiddle之一，聽到的詞組與自己所在位置相同的同學要馬上跳三下，如果反應緩慢或錯誤就要換人，看看誰是最后的勝利者。
教師放錄音，學生重復句子。
提問：Howmanypeoplearethereinthefamily？
Whatarethey？
Whatishisfather？
Whatishismother？
IsMaryaprimaryschoolstudent？
AreBillandhisbrothertwinbrothers？
Aretheyinthesameschool？
學生自己讀課文。
分組說說自己的家庭。
4.看圖標號：
教師領讀句子。同時解釋個別單詞：line隊、push推、careful小心、seat座位、ticket 票、分組討論六幅圖的意思，同時合作完成給句子表序號的任務。
教師請幾個學生匯報一下組內(nèi)完成情況。
啟發(fā)學生說說Waitinline！ Don’tpush! Becareful! Takemyseat!
Showyourticket!還可以在什么場合使用。
引導學生學習圖中的小女孩在公共場合遵守秩序，扶老攜幼。
學生自愿結合編一個生活片斷，用上所學句子。
5.作業(yè) ：
寫一篇短文，介紹自己以及家庭。
6.板書設計 ：
Bill：England 12 primaryschoolstudent Class2，Grade6
Family Father：doctor
Mother： worker
Sister：Mary middleschoolstudent ontheright
Brother：primaryschoolstudent ontheleft
英語教案模板范文篇8
教學目標
1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文。
2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對話，并能夠給老師講解出來。
3.能夠了解音標的音和形，并能進行區(qū)分。
4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫日記。
教學重難點
重點：掌握Let’sread部分的內(nèi)容和音標，理解Storytime部分的內(nèi)容。
難點：幫助學生參照Let’sread部分自己寫植物日記。
教學過程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活動：春夏秋冬教學預設：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓學生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學生學習的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機的美麗風景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學生判斷分別是哪個季節(jié)?
老師總結：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.設計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學生領會植物一年的生長過程，并為下面總結植物的種植順序和生長順序做鋪墊。
Step2:Newconcepts
1.活動一：小組活動教學預設：讓學生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點難度，教師應該首先進行示范。
Let’splay
(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老師讓學生分組做書上74頁的練習：由4到5人一組進行問答，學生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結，如：Howdoyouplantatree?設計意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’splay部分增強學生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關步驟。
2.活動二：植樹日記Let’sread教學預設：學生首次學習植物日記的寫作，教師應該帶領學生一段一段地學習Let’sread部分，詳細講解日記的格式。
(1)老師播放幻燈片，展示植樹日記。
(2)老師提出問題讓學生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活動三：發(fā)音練習教學預設：教師應該培養(yǎng)學生自己總結發(fā)音的能力，當學生碰到新音標不會讀的時候，老師就教授新的音標。
(1)老師掛出國際音標圖，開始復習以前學過的國際音標，讓學生依次讀出以前學過的音標。
(2)老師引導學生運用剛學的音標讀出語音部分的單詞，并讓學生體會這些單詞發(fā)音的不同，指導學生完成連線題。
設計意圖：用學過的就音標引出學習，以舊引新，并完善學生的國際音標圖，將其作為一個整體來學習和記憶。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教學預設：故事很有趣味性，但如果只讓學生聽和理解，那么激不起學生的興趣，不妨讓學生分角色演一演。
(1)老師帶領學生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當提問讓學生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等學生掌握了短文的大意之后，讓學生和老師交換彼此的角色，讓學生當老師，給老師講解這個小故事的內(nèi)容，老師最后總結。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
設計意圖：讓學生當老師來教授，一方面訓練學生的口頭表達能力和應用能力，另一方面讓學生體會當教師工作的辛苦，增進師生的情誼。
Step4:Homework
1.按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來。
2.你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關于植物的日記。
板書設計：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
英語教案模板范文篇9
閱讀教學的目的就是在于培養(yǎng)交際性閱讀能力，有效地獲取書面信息，并對此信息進行分析，推理和評價，以實現(xiàn)交際的目的。
閱讀理解究竟是什么?閱讀理解是一個心理過程。在這個過程中，頭腦經(jīng)過接收分析和猜想，把信息恢復過來，這就是閱讀理解過程。閱讀的過程可分為兩類，一類活動的任務是擴大輸入、閱讀欣賞;這類活動以讀為主。另一類活動的任務是針對性地訓練閱讀技巧。這些技巧包括預測所讀內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辨識語段過程等。
閱讀的過程因人而異。即使是同一年級的學生也由于學習的方法和閱讀習慣、興趣等存在著差別，使閱讀理解時出現(xiàn)這樣或那樣的問題，常見的有以下幾種：
1、逐字逐句的閱讀。
2、過分重視細節(jié)，而忽視對閱讀材料的整體理解。往往有這樣的一種情況，一篇文章讀完，讀者能夠講出其中的人物，事件和情節(jié)，但這篇文章中心思想是什么?作者想向讀者傳達什么信息，提出什么值得思考的問題，他卻一無所知。
3、忽視了培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。有的學生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待在翻字典，這看來好像很認真很勤奮，其實這是一種"勤奮"的"懶漢"的做法。因為他用手的動作代替了腦的思考。
4、缺乏非視覺信息。非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用的，在非視覺信息中最重要的是文化背景知識，非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。
那么在閱讀課中怎樣培養(yǎng)和提高學生閱讀理解能力?新教材擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析課文，死摳語法的教學模式，我們外語教師在教學實踐中經(jīng)過不斷的摸索和探討，逐步形成了”導(Presentation)→讀(Reading)→練(Practice)”的教學模式。”導”就是為了感知教材，”讀”是為了理解教材，”練”是為了鞏固和運用知識。
通過三步循序漸進的多種形式的閱讀訓練，。學生運用知識的能力，是在反復練習中，從最初的不會、不準確、不熟練到比較會、比較準確，逐步地發(fā)展和完美善起來的，但為使學生順利地掌握技能、技巧，不僅要注意練習的數(shù)量，而且要提高練習的質(zhì)量，改進練習的方法。
英語教案模板范文篇10
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’slearn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Let’schant
①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。
③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。
(2)口語練習誰的本領大：
①男、女生進行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。
②請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Start
①教師出示圖片請同學們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?
②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
(2)Let’slearn
①學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?
②然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調(diào)。
③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。
3.Let’splay(趣味操練)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。
②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。
(2)Let’splay(接龍游戲)
①將學生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。
②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。
4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)
練一練
①讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。
②讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
5.板書
單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
英語教案模板范文篇11
第一課時教學建議
1教材分析
教材的Letstalk部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在實際情景中自然運用。Letspractise部分是通過游戲練習所學的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。
2教法建議
本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲“捉迷藏”來導入 句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學的Letstalk部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時教學建議
1教材分析
本課時分Letslearn和Letsplay兩部分。Letslearn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“Lookout!”的含義。Letsplay部分是為了練習第一課時所學的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。
2教法建議
本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調(diào)動學生興趣和學習積極性的活動。在導入 新課時，用簡筆畫導入 新課,還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調(diào)動學生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié),教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。
第三課時教學建議
1教材分析
本課時包括Letssay和Letsdo兩部分。Letssay部分是為培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母A-W。并初步了解表動作的詞語show,point,type,colour,say，也為學生的語言學習提供一定基礎。A-T是本冊書Unit1到Unit4的字母教學內(nèi)容。
2教法建議
在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現(xiàn)，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella,vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。（可根據(jù)學生或教師情況更改）理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學習字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
【課題】UnitFive Whereismyruler?
【教學重點】日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….
【教學難點 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備Let’stalk部分的教學課件。
3教師和學生都準備pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。
4教師準備所學單詞的卡片和圖片。
5學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
6學生按小組準備眼罩。
【教學過程 】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）學生日常用語練習。
（2）游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。
（3）教師播放第一冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學的課桌底下，問：Whereismyruler?學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）動一動：為了復習介詞in,on,under，設計“動一動”的活動。
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。
on是將右手放在左手上。
under將右手放在左手底下。
（3）教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：
Whatcanyousee?學生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。
（4）再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toybox中尋找并說：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
（5）播放Let’stalk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色,和動畫對話。
提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教師適當提示left的含義。
Putabagunderyourchair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。
一名學生藏學習用品并問：Whereismy…?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。
（3）做本課時Let’stalk部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元Let’stalk部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：
Listenanddraw
Drawaballinatoybox.
Drawacaronatoybox.
Drawaplaneunderatoybox.
Drawadollinagirl’shands.
教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(Englishcorner)。
另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。
【板書設計 】
第一課時探究活動
貼鼻子
探究內(nèi)容：貼鼻子
探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設的機會，進一步調(diào)動學生興趣，從而鞏固提高對介詞
的掌握。
探究形式：游戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）
1將學生分兩大組，同時進行。
2每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
3第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....
4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學生再說,這樣依次進行。
分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：
沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。
貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。
英語教案模板范文篇12
中班whereareyou
TeachingPlan(中班)
Pattern:Whereareyou;Iamhere
TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere
TeachingAids:動物頭飾
TeachingSte:
1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend
“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”
2.Learn
(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”
“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩帶“小兔子”頭飾)
“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”
“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩帶“小熊”頭飾)
“Listen,whoiscoming?”發(fā)出貓叫聲“Whereisthecat?”
“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)
“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”
教師佩帶貓的頭飾出現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行日常對話“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”
“Listen,whoiscoming?”發(fā)出狗叫聲“Whereisthedog”
“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)
“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”
教師佩帶狗的頭飾出現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行對話練習句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”教師可加一點“Pleasekime/hugme/Iloveyou”
(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒回答動物單詞
“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說邊做動作用中文解釋)
“understand?”“Areyouready?”123(進行游戲中糾正幼兒發(fā)音)
Listencarefully,Catcatwhereareyou
“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”
Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.
Understand?Areyouready?Start開始游戲
Doyouwanttoplayagain?
英語教案模板范文篇13
教學目標：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。
學生分析：
小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。
教法學法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;
教學過程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學習。(Study)
1、新詞的學習
(1)結合光盤聽錄音。
(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學習新詞 scary break fall
(4)教師結合動作領讀。
(5) 小組合作學習：總結句子構成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V?
Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學習及運用
(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學生反饋
3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。
英語教案模板范文篇14
Howmanydoyouwant?
學習任務：
Howmanybananasdoyouwant?
Howmanycheesedoyouwant
Iwanttwokilosofrice.
功能：
學會如何在購物。
運用任務：
1、說出購物的過程;
2、使用howmany和howmuch詢問東西數(shù)量，使用howmuch詢問價錢;
3、表演一個購物的短劇;
4、模擬購物。
教學程序：
1、熱身復習
教師播放學生在Module1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。
2、任務呈現(xiàn)與課文導入
拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。
介紹購物背景知識。學習kilo，。教師saykilo為公斤，halfakilo為一斤;Yuan是China貨幣。
3、課文教學
(1)學習新詞
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。
(2)SB活動1
學習howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。Howmuchisitgoingtocost?問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測Howmuchisitgoingtocost?
將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。
Howmanybananasdotheywant?
Howmanycheesedotheywant?
Howmanythingsarethereonthelist?
學生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。
全班對答案，教師予以指導。
學習SB活動1。
打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。
放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(3)SB活動2
學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。
(4)SB活動3
教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。
4、任務完成
表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么(ashoppinglist)?購物時怎樣問價(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎樣問要多少(Howmany…doyouwant?)學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學生表演使用。
5、課后作業(yè)
(1)聽錄音，熟讀課文。
(2)模擬Unit1，學生兩人一組編購物的對話。
(3)copythekeywordsandsentences.
(4)recitethekeywordsandsentences.