通用小學(xué)英語教案模板
編寫教案有助于更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的通用小學(xué)英語教案模板應(yīng)該是怎樣的？快來學(xué)習(xí)通用小學(xué)英語教案模板的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！
通用小學(xué)英語教案模板篇1
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。
3、能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學(xué)難點】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機等。
【教學(xué)過程】
Ⅰ、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問候。
2、聽一首歌曲《HappyNewYear》
【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ、導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、生詞和課文教學(xué)
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說It’snew.引出并教學(xué)new這個詞。
2、翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個什么日子？教學(xué)NewYear這個詞。
3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教TheNewYeariscoming.以及生詞come.
【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和makeaNearYearcard.
5、教師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢？
Let’slistentothetape.引出并教學(xué)let’s.
6、播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李紅提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話Let’smakeaNearYearcard.來回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Goodidea.
【設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1、問學(xué)生在新年人們通常會說什么祝福語，引導(dǎo)學(xué)生說HappyNewYear.教學(xué)詞組sayHappyNewYear.
2、用圖片和動作教學(xué)生詞dance，sing和詞組singanddance.
3、用圖片教學(xué)zoo和gotothezoo.
4、通過做動做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學(xué)會提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’sgotothezoo.你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Goodidea.師生就此話題操練一遍：
師：Let’sgotothezoo.
生：Goodidea.
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（Let’s…Goodidea.）
7、播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8、讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。
9、教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，讓學(xué)生自己編對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ、課后作業(yè)
1、聽、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
通用小學(xué)英語教案模板篇2
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標(biāo)
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學(xué)難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate, 接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
通用小學(xué)英語教案模板篇3
教學(xué)重點
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。
教學(xué)難點
熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
(1)唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。
② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵學(xué)生加些動作。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 學(xué)一學(xué)
① 教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。
② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。
⑤ 教師提問學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請若干組表演對話。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 說一說
① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。
② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。
③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)
① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。
② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達(dá)出來。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)
① 教師點擊課件，出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。
② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
③ 教師請學(xué)生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。
② 請學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對錯。
③ 學(xué)生針對這四個問題進(jìn)行提問和回答。
通用小學(xué)英語教案模板篇4
Unit12Icanswim(Ⅱ)
教學(xué)內(nèi)容：
1、課標(biāo)要求掌握的單詞：run,dance及拓展單詞：fly。
2、課標(biāo)要求掌握的句型：Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型：No,Ican’t.
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)某人能干什么的日常交際用語。句功能句：①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.
能力目標(biāo)：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.學(xué)習(xí)擴展句No,Ican’t.拓展詞匯：fly。能進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運用的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心;在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點：單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
教學(xué)難點：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，多媒體課件，調(diào)查表,動物頭飾或動物圖片
教學(xué)過程：
一、Warmingup
Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.
Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.
Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.
設(shè)計目的：
通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。
二、Review
1、復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞(單詞卡片)
教師展示動物卡片，What’sthis?
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放課件)
⑴Saytherhymetogether.
T：Anelephantcanwalk.Canyouwalk?
P：Yes,Ican.
設(shè)計目的：
激發(fā)學(xué)生的興趣，通過復(fù)習(xí)，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。
⑵教學(xué)拓展單詞fly及拓展句型No,Ican’t.
①教師課件展示：一只展翅飛翔的小鳥。(播放課件)
T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
P：It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
T:Canyoufly?學(xué)生有可能不會回答或者只會說No.
教師解釋：會就說Yes,Ican.不會就說No,Ican’t.
教師拿句子卡片指導(dǎo)學(xué)生多說幾遍，然后貼在黑板上。
②操練：Canyoufly?No,Ican’t.(多種形式)
三、Presentation
一)、run/dance
1、run(播放課件)
T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.單詞卡片學(xué)習(xí)run
T:Canyourun?
P:Yes,Ican.
T:Run,please!Psrun.
Practice：Canyourun?Yes,Ican.
2、dance(方法同上)(播放錄像)
T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.
設(shè)計目的：將單詞，放到真實的情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對新單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。
3、Playagame
二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(訪問活動)
Nancy想做一個小調(diào)查,了解你能夠做什么，都有什么本領(lǐng)。誰愿意接受Nancy的訪問呢?請大家認(rèn)真看，認(rèn)真聽，仔細(xì)學(xué)。接下來Nancy將要接收兩位同學(xué)的訪問。
1.教師做訪問示范：Hello,!Canyoujump?…(用實物投影)
2.兩名學(xué)生訪問老師
3.同桌兩學(xué)生互相訪問并記錄
4.學(xué)生展示。
三)、SentencepatternIcan…(播放視頻)
1.Youaresogood!同學(xué)們都能很棒。那如果請你來介紹你都有什么本領(lǐng)的話,你應(yīng)該怎么說呢?Lookcarefully.讓我們一起看看這位小同學(xué)是怎么說的怎么做的吧!
2.請同學(xué)們學(xué)著他的樣子介紹一下自己的吧。
Icanjump……
3.Practice：學(xué)生邊說邊做動作Icanswim.……
4.動物技能大賽(播放課件展示一幅圖)
春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。Nowlook,please.
教師戴上頭飾示范：I’mabird.Icanfly.請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧!看看誰的表演生動?
①幾名學(xué)生示范
②學(xué)生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說：I’madog.Icanrun.…
③以小組的形式展示。
四、Singasong
今天我們學(xué)習(xí)了用“Ican….”表達(dá)自己的本領(lǐng),把它放到歌謠里。
Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.
五、Extension：(靈活處理，如有時間就做，否則不做。)
sing(播放課件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)
T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!學(xué)生唱學(xué)過的英文歌曲。
十、Homework：
和爸爸媽媽一起唱一起做活動。
十一、Teacher’swriting：
Unit12Icanswim.(Ⅱ)
run①Yes,Ican.
Canyou….?
fly②No,Ican’t.
dance
說課材料
一、教材、學(xué)情分析
1.教材分析：本課為北師大版一年級下冊學(xué)生活動手冊Unit12Icanswim的第二課時。本單元主要詞匯有5個動詞：jump,run,walk,swim,dance;4個名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.
2.學(xué)情分析：
⑴.通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，能夠聽懂老師的課堂組織語言，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。對于本單元涉及的三個動詞jump,walk,swim在一年級上冊的Unit3Atschool中的Saytherhyme板塊里已經(jīng)接觸過，知道中文意思，能夠說唱韻文。功能句Jump,please.在上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練過，學(xué)生聽到指令后能夠做出相應(yīng)的動作。兩個動詞run,dance;四個名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….從未接觸過。
⑵.在第一課時的課文教學(xué)中學(xué)生初步學(xué)習(xí)了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思，大部分學(xué)生聽到問句Canyouswim?時，能夠做出Yes,Ican.的正確回答。
二、教學(xué)目標(biāo)以及重、難點
1.教學(xué)目標(biāo)：
⑴.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詢問某人能干什么的功能句
①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
⑵.能力目標(biāo)：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握擴展句No,Ican’t.和拓展詞匯：fly。能夠進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運用的能力。
⑶.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心。培養(yǎng)學(xué)生具有合作的意識;在活動過程中逐步學(xué)會、掌握評價機制，對待同學(xué)要有客觀的評價。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。
2.教學(xué)重點：單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.
3.教學(xué)難點：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。
三、教學(xué)主環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖
(一)、熱身環(huán)節(jié)，是通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。
(二)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生的興趣通過復(fù)習(xí)喚起記憶為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。
(三)、新授環(huán)節(jié)
⒈教學(xué)單詞：run,dance使用演示文稿課件，播放錄像是將單詞學(xué)習(xí)放到真實情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。
⒉教學(xué)功能句Canyou…?Yes，Ican.No,Ican’t.：使用表格同學(xué)之間進(jìn)行互訪，通過使用信息溝，訓(xùn)練聽和說，給學(xué)生以真實感。體現(xiàn)了學(xué)是為了用。同時調(diào)動了全體學(xué)生參與活動，學(xué)生在有效的時間內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。聽和說的能力都能得到提高。
⒊教學(xué)功能句Ican….：
⑴.通過播放一個學(xué)生用句型Ican….介紹自己的本領(lǐng)的錄像，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)做自我介紹的強烈的欲望。
⑵.動物技能大賽活動：課前學(xué)生親手制作了自己喜歡的小動物頭飾，上課的時候用學(xué)生的積極性很高。結(jié)合小學(xué)生好動的年齡特征，設(shè)計此活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實的交際情境。
(四)、唱一首歌：將剛學(xué)的句型Ican….放到歌曲中唱一唱，不僅是對知識的一種復(fù)習(xí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能緩解學(xué)生的疲勞。
(五)、Extension是個擴展活動，學(xué)生跟著課件說唱韻文。在Unit7中有一段小韻文，里邊含有動詞sing,dance.之后再請學(xué)生說一說本課之外學(xué)到的動詞，例如，各個單元種不同板塊的題目中有，經(jīng)常聽老師說，draw,color,listen,read,match,touch,point有的學(xué)生也學(xué)會了。學(xué)生能說多少說多少，給優(yōu)秀的學(xué)生一個展示自己的機會，激發(fā)其他學(xué)生的求知欲望，激發(fā)興趣，提高英語能力。
四、其他要說明的問題：
學(xué)生需要真實地交際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)本班學(xué)生的能力和水平，補充動詞fly,和教材中沒有涉及到的功能句No,Ican’t.
通用小學(xué)英語教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會詢問和回答東西是誰的?學(xué)會表示感謝及應(yīng)答用語。
掌握單詞lookminewelcome.
熟練運用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目標(biāo)：
提高語言的綜合運用能力。
能夠在生活中自如運用本課的重點句型。
情感目標(biāo)：
要學(xué)會幫助別人，要學(xué)會對別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點：
正確的語音、語調(diào)
教具準(zhǔn)備：
錄音機、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T：Changethedrillsintoanotheronequickly.
S：Getreadyfortherace.
T：Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“l(fā)ook”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
通用小學(xué)英語教案模板篇6
一、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
9、分別在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy滲透《體育法》、《民族風(fēng)俗習(xí)性》和《氣象法》的法律法規(guī)，使學(xué)生從小就接觸法律，了解法律的重要性。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、具體做法
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’slearn部分引入新詞，在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞;巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，促進(jìn)英語教學(xué)。
3、融會話教學(xué)與情景表演之中
4、課中多讓學(xué)生在游戲、活動中學(xué)習(xí)語言，學(xué)得愉快學(xué)得輕松。
5、學(xué)習(xí)中以多鼓勵為主，給學(xué)生一個寬松的環(huán)境，加強競爭意識。
6、作業(yè)進(jìn)行分層：成績好的學(xué)寫作文;中等的寫對話;最后就是寫單詞。
7、嚴(yán)格要求單詞學(xué)習(xí)，單詞天天考。句型，課文天天背，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語感。
通用小學(xué)英語教案模板篇7
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識目標(biāo)
1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀，做到聽、 說 、讀 、寫四會。
2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)語言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯誤的復(fù)述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。
3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。
(五)文化意識目標(biāo)
1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。
2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強愛國情感的體驗。
(六)教學(xué)重點
1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會。
(七)教學(xué)難點
1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
通用小學(xué)英語教案模板篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。
二、教學(xué)建議
A.Readandnumber.
1.熱身和復(fù)習(xí)
(1)讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或?qū)W生之間進(jìn)行詢問及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看圖預(yù)測文段內(nèi)容
通用小學(xué)英語教案模板篇9
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強學(xué)生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的`單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2.能夠初步表達(dá)某地有某物：Thereis...inthepark.
教學(xué)難點：
1.單詞bridge的正確發(fā)音;
2.對某地有某物的表達(dá)：Thereis...inthepark.
教學(xué)設(shè)計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程：
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教師問：Hello/Hi.學(xué)生答：Hello/Hi.
Howareyou?Fine,thankyou.
What&39;syourname?Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2.Review
(1)聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates，wearefriends;
(2)教師運用TPR教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/on/under/behind;
(3)教師出示圖片，詢問學(xué)生：What&39;sthis?學(xué)生回答：It&39;s...atable/achair/aboat/...
[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
二、Presentation
1.教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What&39;sthis?讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2.教師繼續(xù)詢問：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學(xué)生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;
3.教師接著說：Ok，Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，Whatabeautifulpark!并詢問學(xué)生：Whatcanyouseeinthepark?
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;
6.有的單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);
7.“bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8.教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;
9.游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10.教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1.聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;
2.第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3.第二遍，讓學(xué)生補充聽到的單詞;
4.第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5.第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;
6.第五遍，全班跟讀歌謠;
7.第六遍，男女生朗讀歌謠;
8.第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
9.四人一組朗讀歌謠;
10.聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11.教師示范某地有某物的句子：Thereisa...inthepark.讓學(xué)生指圖;
12.請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;
13.四人一組表達(dá)公園里有某物：Thereis...inthepark.
14.游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15.聽錄音，完成“Listenanddraw”的練習(xí)，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達(dá)句型：Thereis...inthepark.這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
通用小學(xué)英語教案模板篇10
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的&39;提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
通用小學(xué)英語教案模板篇11
【學(xué)生情況分析】
三年級學(xué)生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、有意識記發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
三年級的學(xué)生剛剛開啟英語學(xué)習(xí)，在前面四個單元中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關(guān)句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學(xué)生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演;能在語境中初步運用I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀三個有關(guān)食物的單詞juice,egg,bread。
3.能夠在語境中運用I’dlikesome…Havesome…句型表達(dá)自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關(guān)食物的信息。
4.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：
1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2.初步運用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。
教學(xué)難點：
1.學(xué)生能夠在教師的帶動下，自主地調(diào)動關(guān)于食物的詞匯儲備，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯運用。
2.學(xué)生能夠在語境中理解生詞juice,bread的意思，并能夠正確發(fā)音。
【教學(xué)步驟】
1.熱身
(1)Let’ssing
Singasong:OldMacDonald.教師播放歌曲，與學(xué)生齊唱，通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的與動物相關(guān)的單詞。
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Selena.
T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.
(2)情景創(chuàng)設(shè)
教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進(jìn)行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識和生活經(jīng)歷結(jié)合運用，幫助學(xué)生了解本課時將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?
Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.
T:Yes.Whataretheydoing?
Ss:Theyarehavingapicnic.
T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?
Ss:milk,eggs…
T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?
Ss:果汁、橙汁、juice…
T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.
Ss:juice
教師可領(lǐng)讀2-3遍后，請單個學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。(此方法同樣用于對單詞bread的教學(xué))
T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物
(教師板書：1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物)
(3)Mainscene
教師播放主情景動畫，引出本課題目Let’seat!
設(shè)計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。
2.呈現(xiàn)
(1)單詞和句型
教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice，并由juice導(dǎo)出句型：I’dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice，提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。
(2)Brainstorm
利用Brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出一些學(xué)過或自己知道的關(guān)于食物的單詞，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，從而引出并學(xué)習(xí)新單詞bread。鼓勵學(xué)生嘗試用I’dlikesome…說出自己想吃的食物，進(jìn)一步練習(xí)使用句型：I’dlikesome…教師再把相應(yīng)的食物圖片發(fā)給學(xué)生，在交給學(xué)生的時候，教師使用句型Hereyouare.
(3)對話教學(xué)
①看圖猜想
教師播放Let’stalk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學(xué)生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。
T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!
T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…
②教師對學(xué)生的回答給予反饋，并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對話內(nèi)容。
T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.
③Roleplay
教師播放錄音，學(xué)生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。
T:Welldone!Nowlet’sact.
設(shè)計意圖：在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象，對圖片進(jìn)行預(yù)測。帶著問題去聽錄音，幫助學(xué)生的注意力更加集中，達(dá)到有針對性地注意對話內(nèi)容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養(yǎng)學(xué)生按照爭取的語音、語調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣，并進(jìn)一步加深鞏固本節(jié)課的重點句型I’dlike…
3.操練活動
(1)Passingthemessage
游戲：Passingthemessage傳悄悄話。
按照座位順序，每一列學(xué)生為一組。每組的`第一位學(xué)生上臺抽取一張圖片(不得讓其他學(xué)生看到)，明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位，聽到教師說One!Two!Three!Start!后，以說悄悄話的方式，運用句型I’dlikesome…Havesome…,too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學(xué)生。每組的最后一名學(xué)生到講臺處找出對應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度快又準(zhǔn)的小組獲勝。
設(shè)計意圖：此教學(xué)步驟的目的是操練句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學(xué)生加深對單詞的音形掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭和團隊合作意識。
(2)句子接龍
游戲句子接龍：每個學(xué)生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續(xù)四個學(xué)生順利過關(guān)，第五位學(xué)生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學(xué)生進(jìn)行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。
設(shè)計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運用關(guān)于食物的單詞及句型I’dlikesome…
4.拓展
以四人小組為單位，做小演員，運用句型I’dlikesome…和Havesome…看圖設(shè)計Mike和ChenJie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計多組對話，每位組員將Mike和ChenJie的角色各演一次。
T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!
T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?
T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?
設(shè)計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現(xiàn)跨文化交際教學(xué)，也對學(xué)生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學(xué)資源進(jìn)行了一定的擴充。
5.小結(jié)與評價
(1)學(xué)生先設(shè)計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。
(2)教師針對學(xué)生的早餐食譜設(shè)計進(jìn)行反饋，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深學(xué)生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結(jié)。
T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.
設(shè)計意圖：通過設(shè)計早餐食譜比賽，運用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物，為下一節(jié)課做鋪墊。
6.作業(yè)
(1)同桌兩人一組，表演Let’stalk對話。
(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。
設(shè)計意圖：設(shè)計符合孩子們的性格特點的作業(yè)，讓學(xué)生樂做作業(yè)，在玩中學(xué)習(xí)知識。
通用小學(xué)英語教案模板篇12
內(nèi)容摘要：英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語趣味單詞教學(xué)
在英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法，現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
一、利用“英語百寶箱”
我的“百寶箱”其實就是一個大大的紙盒，里面可是五花八門，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎品（不同的內(nèi)容制成不同的獎品）、實物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時，我會大量地使用到它們。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也可積累大量的東西，最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時時與遺忘作斗爭的武器.
二、充分運用多媒體
1）小學(xué)生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，盡量運用直觀形象的實物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來印象更深刻；利用小學(xué)生的好奇心理，用簡筆畫在電子白板/一體機板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了；運用多媒體將聲音，圖形，動作有機地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學(xué)生如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。
2)運用聚光燈功能，看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。
三.巧用有趣的比賽
小學(xué)生好強、集體榮譽感強。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個方法。
1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，或?qū)D片上的單詞拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2）看圖寫說詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞說/寫出來，最對最多最正確的組獲勝。
3)耳語傳話:每一排為一組，全班分成兩組，教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語把單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所聽到的單詞在白板/一體機上點出來，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。
四、偶用活潑的兒歌
歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，因為小學(xué)生好動，好表演，可以讓他們在唱起來的同時，動起來，演起來。課前，可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲，通過唱歌熱身，可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結(jié)合，就會絲毫沒有勞累的感覺，這樣便于記憶，增強了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性，更能活躍教學(xué)氣氛。
總之，在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實效。事實證明教師充分運用多媒體，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。
通用小學(xué)英語教案模板篇13
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry．3）I’mnotgoodatbasketball．4）Youcanpasstheballlikethis．
3．復(fù)習(xí)祈使句的否定式。
二、教具
錄音機；一個籃球；與本課所列各項運動相關(guān)的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．值日生報告。教師與學(xué)生通過問答形式復(fù)習(xí)表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。
2．打開書學(xué)生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復(fù)習(xí)來使用。例如教師可以問：
T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys／treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求學(xué)生用：Ican’tseeany．來回答）
3．教師利用手中籃球，請一個男同學(xué)到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：
T：Comeon，__×！Catchtheball?。▽⑶騻鬟^去）傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接?。?/p>
T：Ouch！
啟發(fā)學(xué)生說出：
S：Sorry！Mr__×．AreyouOK？
T：Yes，I’mfine．Don’tworry．
4．再請一位不大會打籃球的女同學(xué)到前面來。這位女同學(xué)會面露難色。啟發(fā)她說出：
S：I’msorry．I’mnotgoodatbasketball．
教師提問：
T：Thenwhat’syourfavouritesport？
S：（根據(jù)剛才教師出示的各種圖片，選其一）Ilikeswimming／ping－pong／volleyball…
5．放課文第1部分錄音，學(xué)生跟讀數(shù)遍，分小組練習(xí)。數(shù)分鐘后，請兩組同學(xué)到前面表演（注意提示學(xué)生傳遞球時注意周圍同學(xué)或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。
6．指導(dǎo)學(xué)生做本課第2部分練習(xí)。
7．指導(dǎo)學(xué)生做書后練習(xí)冊習(xí)題。
8．布置作業(yè)
1）抄寫生詞；2）練習(xí)朗讀本課對話；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
Lesson77教學(xué)設(shè)計示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…
2.祈使句的初步用法。
3．簡單談?wù)勀闼矏鄣倪\動。
●教學(xué)用具：
錄音機，投影儀，圖片，微機及相應(yīng)媒體資料等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等?？呻S意準(zhǔn)備一些小的物品，備用。
●教學(xué)步驟：
Step1Revision
本節(jié)課的DutyReport可讓值日生匯報完必說的內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問，或值日生向全班同學(xué)提問。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本節(jié)課的話題。
Step2Readandact
一、學(xué)課文
1．利用媒體資料學(xué)習(xí)第一段對話的第一部分。
2．讓一名同學(xué)與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學(xué)的頭（注意別太重）。
二、學(xué)單詞。
1.利用發(fā)音規(guī)律教單詞:sportpasseasy
2.利用構(gòu)詞法和實物教單詞:basket+ball=basketball
Step3Presentation
三、學(xué)習(xí)第一段對話的第二部分。
由老師和同學(xué)一起演示對話的第二部分（可事先準(zhǔn)備）。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問自答說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.換一乒乓球再說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同學(xué)配合做一動作，老師把籃球遞給同學(xué)，說：Catch!同學(xué)沒接住后說：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同學(xué)拿出一乒乓球說：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老師說：Isiteasy?OK.Letmetry.
老師找一部分同學(xué)練習(xí)這幾句話，再在小組中練習(xí)直至練熟。
聽錄音，并當(dāng)堂背誦。
Step4practice
兩人小組或三人小組練習(xí)編對話，運用以上所學(xué)句型。
Step5AskandAnswer
看77課第二部分。請看圖：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…
以兩人小組或三人小組為單位，練習(xí)以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運動。簡單說說為什么喜歡這項體育運動。
Step6Consolidation
1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).
2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(籃球).
3.What’syourf____________（最喜愛的）sport?Roller-skating.
4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.
5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).
6.她語文學(xué)得很好。
She____________________Chinese.
Keys:footballbasketballfavouriteeasyskiingskateisgoodat
BlackboardHandwriting
Unit20What’syourfavouritesport?
Lesson77
NewWordsComeon!Don’tworry!
sportpasseasybegoodat
basketball=basket+ballIt’seasy.
Youcanpasstheballlikethis.
Lesson77教學(xué)設(shè)計示例（三）
●Teachingaims
“四會”掌握短語：begoodat,playbasketball,comeon
句子：What’syourfavouritesport?及答語：Myfavouritesportis…
動詞：try，pass
●Keypoints
掌握句型：What’syourfavouritesport？
Myfavouritesportis…
●Difficultpoints
正確使用這些句型和短語。
●Teachingmethods
設(shè)定情景（根據(jù)Part1）教學(xué)重點句型，然后讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
●Teachingaids
錄音機、投影儀、微機、課件Lesson77教學(xué)演示.ppt、球。
●Teachingprocedures
Step1Revision
1.Morningreport.
2.Revisethedialogue:
T:Hello!Mynameis…What’syourname?
S:Myname’s…Howareyou?
T:Fine,thankyou.Andyou?
S:I’mfinetoo.
T:DoyoulikePing-Pong?
S:No,Idon’t.
T:Letmehelpyou.
首先是老師與同學(xué)之間的對話，然后同學(xué)之間對話。
Step2Presentation
1．用圖片、實物、手勢、微機課件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并啟發(fā)學(xué)生用一些動詞造句。
2．用圖片或多媒體展示（Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字），教師首先介紹對話的場景（Part1）：
ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?
然后找?guī)酌脤W(xué)生試著介紹這個場景。
Step3Listeningandpractice
1．讓學(xué)生聽此對話的聲音并跟讀。
2．打開書，兩人朗讀對話并交換角色，讓2～3組同學(xué)來表演對話，或與計算機一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需適時地控制靜音和隱藏文字）。
Step4Presentation
教師叫一名學(xué)生回答。
T:What’syourfavouritesport?
S:Myfavouritesportis…
教師借助板書強調(diào)這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess．
Step5Practice
然后叫幾名同學(xué)重復(fù)練習(xí)這一句型，可做Chaindrill練習(xí)（step4）。
Step6Consolidation
聽寫練習(xí)：
1.Imnotgoodatbasketball.
2.Idontlikevolleyballverymuch.
3.Youcanpasstheballlikethis.
4.Letmetryit.
5.What’syourfavouritesport?
先找?guī)讉€同學(xué)說出自己的答案，然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機展示（見Lesson77教學(xué)演示.ppt）。
Step7Summary
讓學(xué)生總結(jié)這一課的重點。
Step8Workbook
完成Ex．l和Ex．2，兩人一組談?wù)勛约杭皥D片中人物喜歡的體育運動。
Step9Exercises
（－）將下列詞組譯成英語。
1．打網(wǎng)球_____________2．接住這只球_____________3．擅長于_____________
4．你最喜歡的運動______5．像這樣傳球_____________6．讓我試試___________
7．下棋_____________
Answers:1.playtennis2.catchtheball3.begoodat4.yourfavouritesport5.passtheballlikethis6.letmetry7.playchess
（二）用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。
1.Letmehelpyou.Doit________this.
2.Thisisapicture________myfamily.
3.Takethesebags________theroom.
4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.
5.Howmanyglasses________watercanyousee?
6.Somechildrenplaygames________thetree
7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?
8.What’swrong________yourcomputer?
Answers:1.like2.of3.to4.after5.of6.under7.about8.with
Step10Homework
1．預(yù)習(xí)下一課。2．表演本課對話。
Writingonblackboard
Lesson77
I’mnotgoodatbasketball.
It’seasy.
What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis…
通用小學(xué)英語教案模板篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’stry的練習(xí)
過程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計量單位的運用
教學(xué)重點：
掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
教學(xué)難點：
能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
1.preparation(預(yù)習(xí))
1.日?？谡Z練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’stry
教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案
(2)Let’stalk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit1Howtallareyou?2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。