通用小學(xué)英語教案模板
編寫教案有助于更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的通用小學(xué)英語教案模板應(yīng)該是怎樣的?快來學(xué)習(xí)通用小學(xué)英語教案模板的撰寫技巧,跟著小編一起來參考!
通用小學(xué)英語教案模板篇1
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型:Let’s…以及它的回答Goodidea.等。
3、能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學(xué)難點】
由于本課生詞較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難,因此教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片,錄音機等。
【教學(xué)過程】
Ⅰ、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問候。
2、聽一首歌曲《HappyNewYear》
【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛,同時讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。(出示生詞卡片,讓學(xué)生搶讀)
【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況,二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ、導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、生詞和課文教學(xué)
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷,并說It’snew.引出并教學(xué)new這個詞。
2、翻開掛歷的第一頁問學(xué)生:這是一個什么日子?教學(xué)NewYear這個詞。
3、告訴學(xué)生今天的日期(12月19日)并教TheNewYeariscoming.以及生詞come.
【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞,這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬,學(xué)生樂于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和makeaNearYearcard.
5、教師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢?
Let’slistentothetape.引出并教學(xué)let’s.
6、播放第79頁的課文錄音一遍,問學(xué)生李紅提出了什么建議,
讓學(xué)生用課文原話Let’smakeaNearYearcard.來回答,并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Goodidea.
【設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知,又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀,表演等。
【設(shè)計思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1、問學(xué)生在新年人們通常會說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說HappyNewYear.教學(xué)詞組sayHappyNewYear.
2、用圖片和動作教學(xué)生詞dance,sing和詞組singanddance.
3、用圖片教學(xué)zoo和gotothezoo.
4、通過做動做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多,因此通過做游戲、做動作等方式來教學(xué)會提高學(xué)生的興趣,并能較快地記住單詞。
5、教師說:假設(shè)今天是新年,我宣布今天不用上課了并且提議Let’sgotothezoo.你們覺得老師的提議如何?引導(dǎo)學(xué)生說Goodidea.師生就此話題操練一遍:
師:Let’sgotothezoo.
生:Goodidea.
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話(Let’s…Goodidea.)
7、播放課文第80頁錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿。
8、讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。
9、教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿課文自編對話。(教師給予指導(dǎo):替換詞組、人物等)
【設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運用語言,讓學(xué)生自己編對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn),教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ、課后作業(yè)
1、聽、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
通用小學(xué)英語教案模板篇2
教學(xué)內(nèi)容:
A Let's talk Count and say
教材分析:
本課時為第六單元第一課時,包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品,其作用是通過一個生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對話大意,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下,在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標(biāo)
(1)聽懂、會說句型:How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點:
聽懂、會說句型:How many…?
教學(xué)難點:
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程:
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題,引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T:(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說,引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測,整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片,師接著問:Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案,引出句子This one ,please.播放錄音,學(xué)生跟讀,板書句子,領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,個別讀。師戴Mum頭飾, 指著蛋糕說:This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音,引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀,小組讀,個別讀。師PPT出示購物圖片,師指一西瓜,問生,This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練,小組展示。
2. 聽音答題,教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片,領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,男女讀,個別讀 板書,粘貼圖片。出示一盤子,教學(xué)one plate, 接著出示第二個盤子,教學(xué)two plates,領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,個別讀,逐一增加盤子,three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5,只要求生會認(rèn)讀,不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer:How many plates do they buy?出示問題,播放錄音,教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀,個別讀,開火車讀。聽音答題,引出數(shù)字five, 板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音,模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演:讓學(xué)生戴上頭飾,表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖,教學(xué)數(shù)字 1-4
T:Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答,books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀,齊讀,小組讀,個別讀,開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片,教學(xué)領(lǐng)讀,小組讀,個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組,看圖談?wù)?,操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動:Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具,動物等卡片,其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作,1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?;?xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3.Homework:聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
通用小學(xué)英語教案模板篇3
教學(xué)重點
能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。
能夠聽說認(rèn)讀單詞:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正確運用。
教學(xué)難點
熟練掌握七個方位介詞的用法,特別是“in front of”。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
(1)唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍,學(xué)生小聲跟唱。
② 教師領(lǐng)讀歌詞后,學(xué)生大聲跟唱,并鼓勵學(xué)生加些動作。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 學(xué)一學(xué)
① 教師出示圖中“in”的圖,問學(xué)生:“Where is the ball?”,領(lǐng)讀“in”。
② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”,強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,讓學(xué)生理解其意,也加深印象。
⑤ 教師提問學(xué)生:“Where is the pencil?”,學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地,回答道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí),鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物,而后請若干組表演對話。
如:A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如:A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 說一說
① 學(xué)生看P61的圖,教師播放錄音兩遍,提問學(xué)生:“Where is the trash bin?”,學(xué)生答出:“It’s near the table.”。
② 教師指著圖中的書桌問:“Where is the desk?”,學(xué)生答出:“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。
③ 學(xué)生兩人一組,指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖,直至圖中所有的物品都被問到。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)
① 教師播放chant 的錄音,學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音,學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說:“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”,請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。
② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤,而后用英語表達(dá)出來。如,“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)
① 教師點擊課件,出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后,教師點擊文字,學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。
② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
③ 教師請學(xué)生說一說每個小動物的位置,如:“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍,請學(xué)生說一說、讀一讀四個問題,而后帶著問題再聽兩遍錄音。
② 請學(xué)生試回答問題,其他同學(xué)判斷對錯。
③ 學(xué)生針對這四個問題進(jìn)行提問和回答。
通用小學(xué)英語教案模板篇4
Unit12Icanswim(Ⅱ)
教學(xué)內(nèi)容:
1、課標(biāo)要求掌握的單詞:run,dance及拓展單詞:fly。
2、課標(biāo)要求掌握的句型:Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型:No,Ican’t.
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)某人能干什么的日常交際用語。句功能句:①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.
能力目標(biāo):掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.學(xué)習(xí)擴展句No,Ican’t.拓展詞匯:fly。能進(jìn)行交際,培養(yǎng)語言綜合運用的能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情,善于用語言進(jìn)行表達(dá),富有關(guān)心他人的童心;在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點:單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
教學(xué)難點:將學(xué)過的知識綜合起來,培養(yǎng)綜合的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片,多媒體課件,調(diào)查表,動物頭飾或動物圖片
教學(xué)過程:
一、Warmingup
Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.
Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.
Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.
設(shè)計目的:
通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。
二、Review
1、復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞(單詞卡片)
教師展示動物卡片,What’sthis?
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放課件)
⑴Saytherhymetogether.
T:Anelephantcanwalk.Canyouwalk?
P:Yes,Ican.
設(shè)計目的:
激發(fā)學(xué)生的興趣,通過復(fù)習(xí),喚起記憶,為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。
⑵教學(xué)拓展單詞fly及拓展句型No,Ican’t.
①教師課件展示:一只展翅飛翔的小鳥。(播放課件)
T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
P:It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
T:Canyoufly?學(xué)生有可能不會回答或者只會說No.
教師解釋:會就說Yes,Ican.不會就說No,Ican’t.
教師拿句子卡片指導(dǎo)學(xué)生多說幾遍,然后貼在黑板上。
②操練:Canyoufly?No,Ican’t.(多種形式)
三、Presentation
一)、run/dance
1、run(播放課件)
T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.單詞卡片學(xué)習(xí)run
T:Canyourun?
P:Yes,Ican.
T:Run,please!Psrun.
Practice:Canyourun?Yes,Ican.
2、dance(方法同上)(播放錄像)
T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.
設(shè)計目的:將單詞,放到真實的情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對新單詞的理解,符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律,教學(xué)效果好。
3、Playagame
二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(訪問活動)
Nancy想做一個小調(diào)查,了解你能夠做什么,都有什么本領(lǐng)。誰愿意接受Nancy的訪問呢?請大家認(rèn)真看,認(rèn)真聽,仔細(xì)學(xué)。接下來Nancy將要接收兩位同學(xué)的訪問。
1.教師做訪問示范:Hello,!Canyoujump?…(用實物投影)
2.兩名學(xué)生訪問老師
3.同桌兩學(xué)生互相訪問并記錄
4.學(xué)生展示。
三)、SentencepatternIcan…(播放視頻)
1.Youaresogood!同學(xué)們都能很棒。那如果請你來介紹你都有什么本領(lǐng)的話,你應(yīng)該怎么說呢?Lookcarefully.讓我們一起看看這位小同學(xué)是怎么說的怎么做的吧!
2.請同學(xué)們學(xué)著他的樣子介紹一下自己的吧。
Icanjump……
3.Practice:學(xué)生邊說邊做動作Icanswim.……
4.動物技能大賽(播放課件展示一幅圖)
春天來了,小動物們都跑出來享受美好的春天,它們要舉行一場技能大比賽。Nowlook,please.
教師戴上頭飾示范:I’mabird.Icanfly.請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧!看看誰的表演生動?
①幾名學(xué)生示范
②學(xué)生在小組里活動,戴自制頭飾,邊表演邊說:I’madog.Icanrun.…
③以小組的形式展示。
四、Singasong
今天我們學(xué)習(xí)了用“Ican….”表達(dá)自己的本領(lǐng),把它放到歌謠里。
Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.
五、Extension:(靈活處理,如有時間就做,否則不做。)
sing(播放課件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)
T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!學(xué)生唱學(xué)過的英文歌曲。
十、Homework:
和爸爸媽媽一起唱一起做活動。
十一、Teacher’swriting:
Unit12Icanswim.(Ⅱ)
run①Yes,Ican.
Canyou….?
fly②No,Ican’t.
dance
說課材料
一、教材、學(xué)情分析
1.教材分析:本課為北師大版一年級下冊學(xué)生活動手冊Unit12Icanswim的第二課時。本單元主要詞匯有5個動詞:jump,run,walk,swim,dance;4個名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.
2.學(xué)情分析:
⑴.通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣,能夠聽懂老師的課堂組織語言,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。對于本單元涉及的三個動詞jump,walk,swim在一年級上冊的Unit3Atschool中的Saytherhyme板塊里已經(jīng)接觸過,知道中文意思,能夠說唱韻文。功能句Jump,please.在上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練過,學(xué)生聽到指令后能夠做出相應(yīng)的動作。兩個動詞run,dance;四個名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….從未接觸過。
⑵.在第一課時的課文教學(xué)中學(xué)生初步學(xué)習(xí)了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思,大部分學(xué)生聽到問句Canyouswim?時,能夠做出Yes,Ican.的正確回答。
二、教學(xué)目標(biāo)以及重、難點
1.教學(xué)目標(biāo):
⑴.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)詢問某人能干什么的功能句
①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
⑵.能力目標(biāo):掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握擴展句No,Ican’t.和拓展詞匯:fly。能夠進(jìn)行交際,培養(yǎng)語言綜合運用的能力。
⑶.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情,善于用語言進(jìn)行表達(dá),富有關(guān)心他人的童心。培養(yǎng)學(xué)生具有合作的意識;在活動過程中逐步學(xué)會、掌握評價機制,對待同學(xué)要有客觀的評價。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。
2.教學(xué)重點:單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.
3.教學(xué)難點:將學(xué)過的知識綜合起來,培養(yǎng)綜合語言運用的能力。
三、教學(xué)主環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖
(一)、熱身環(huán)節(jié),是通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。
(二)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),是激發(fā)學(xué)生的興趣通過復(fù)習(xí)喚起記憶為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。
(三)、新授環(huán)節(jié)
⒈教學(xué)單詞:run,dance使用演示文稿課件,播放錄像是將單詞學(xué)習(xí)放到真實情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí),有利于單詞的理解,符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律,教學(xué)效果好。
⒉教學(xué)功能句Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.:使用表格同學(xué)之間進(jìn)行互訪,通過使用信息溝,訓(xùn)練聽和說,給學(xué)生以真實感。體現(xiàn)了學(xué)是為了用。同時調(diào)動了全體學(xué)生參與活動,學(xué)生在有效的時間內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。聽和說的能力都能得到提高。
⒊教學(xué)功能句Ican….:
⑴.通過播放一個學(xué)生用句型Ican….介紹自己的本領(lǐng)的錄像,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)做自我介紹的強烈的欲望。
⑵.動物技能大賽活動:課前學(xué)生親手制作了自己喜歡的小動物頭飾,上課的時候用學(xué)生的積極性很高。結(jié)合小學(xué)生好動的年齡特征,設(shè)計此活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實的交際情境。
(四)、唱一首歌:將剛學(xué)的句型Ican….放到歌曲中唱一唱,不僅是對知識的一種復(fù)習(xí),而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還能緩解學(xué)生的疲勞。
(五)、Extension是個擴展活動,學(xué)生跟著課件說唱韻文。在Unit7中有一段小韻文,里邊含有動詞sing,dance.之后再請學(xué)生說一說本課之外學(xué)到的動詞,例如,各個單元種不同板塊的題目中有,經(jīng)常聽老師說,draw,color,listen,read,match,touch,point有的學(xué)生也學(xué)會了。學(xué)生能說多少說多少,給優(yōu)秀的學(xué)生一個展示自己的機會,激發(fā)其他學(xué)生的求知欲望,激發(fā)興趣,提高英語能力。
四、其他要說明的問題:
學(xué)生需要真實地交際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,根據(jù)本班學(xué)生的能力和水平,補充動詞fly,和教材中沒有涉及到的功能句No,Ican’t.
通用小學(xué)英語教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
學(xué)會詢問和回答東西是誰的?學(xué)會表示感謝及應(yīng)答用語。
掌握單詞lookminewelcome.
熟練運用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目標(biāo):
提高語言的綜合運用能力。
能夠在生活中自如運用本課的重點句型。
情感目標(biāo):
要學(xué)會幫助別人,要學(xué)會對別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點:
正確的語音、語調(diào)
教具準(zhǔn)備:
錄音機、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T:Changethedrillsintoanotheronequickly.
S:Getreadyfortherace.
T:Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“l(fā)ook”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
通用小學(xué)英語教案模板篇6
一、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
9、分別在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy滲透《體育法》、《民族風(fēng)俗習(xí)性》和《氣象法》的法律法規(guī),使學(xué)生從小就接觸法律,了解法律的重要性。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、具體做法
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式,利用Let’slearn部分引入新詞,在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞;巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段,促進(jìn)英語教學(xué)。
3、融會話教學(xué)與情景表演之中
4、課中多讓學(xué)生在游戲、活動中學(xué)習(xí)語言,學(xué)得愉快學(xué)得輕松。
5、學(xué)習(xí)中以多鼓勵為主,給學(xué)生一個寬松的環(huán)境,加強競爭意識。
6、作業(yè)進(jìn)行分層:成績好的學(xué)寫作文;中等的寫對話;最后就是寫單詞。
7、嚴(yán)格要求單詞學(xué)習(xí),單詞天天考。句型,課文天天背,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語感。
通用小學(xué)英語教案模板篇7
教學(xué)目標(biāo):
(一)語言知識目標(biāo)
1、通過以舊引新、借助圖片的形式,90%的學(xué)生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀,做到聽、 說 、讀 、寫四會。
2、能在問題的引領(lǐng)下,80%的學(xué)生通過小組合作,在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下,90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .等句型。
(二)語言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能借助圖片,以及關(guān)鍵詞的提示,通過聽說交流活動運用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市,描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示,對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯誤的復(fù)述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中,根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動中,與其他同學(xué)積極配合,進(jìn)行問題研究及合作交流。
3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化,知道英國國家的首都,增強祖國意識。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)生通過比賽游戲,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平,以及與他人合作的能力。
(五)文化意識目標(biāo)
1、通過文本的學(xué)習(xí),能說出英語的首都,了解了英國的重要建筑物。
2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異,在學(xué)習(xí)中增強愛國情感的體驗。
(六)教學(xué)重點
1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會。
(七)教學(xué)難點
1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
通用小學(xué)英語教案模板篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容,選擇合適的詞匯填空,將摘要補充完整。
二、教學(xué)建議
A.Readandnumber.
1.熱身和復(fù)習(xí)
(1)讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞,然后將卡片貼在黑板上。
(3)復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行模仿,教師或?qū)W生之間進(jìn)行詢問及回答:“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看圖預(yù)測文段內(nèi)容
通用小學(xué)英語教案模板篇9
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞,了解表達(dá)某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞,及表達(dá)某地有什么的句型。
2.能力目標(biāo):學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,增強學(xué)生強烈熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的`單詞:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree
2.能夠初步表達(dá)某地有某物:Thereis...inthepark.
教學(xué)難點:
1.單詞bridge的正確發(fā)音;
2.對某地有某物的表達(dá):Thereis...inthepark.
教學(xué)設(shè)計思路:
通過出示各種公園的圖片,來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件,以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容,學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師,給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時,教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容,便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型,同時教育學(xué)生由熱愛公園,引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程:
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教師問:Hello/Hi.學(xué)生答:Hello/Hi.
Howareyou?Fine,thankyou.
What&39;syourname?Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[設(shè)計意圖]:課前師生的連鎖口語練習(xí),既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型,又能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2.Review
(1)聽錄音,復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates,wearefriends;
(2)教師運用TPR教法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞:in/on/under/behind;
(3)教師出示圖片,詢問學(xué)生:What&39;sthis?學(xué)生回答:It&39;s...atable/achair/aboat/...
[設(shè)計意圖]:通過歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞,為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的,同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情,以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
二、Presentation
1.教師出示北海公園的照片,問學(xué)生:What&39;sthis?讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2.教師繼續(xù)詢問:HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學(xué)生可用中文回答,如:XiangshanPark;JingshanPark;
3.教師接著說:Ok,Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教師出示課件,為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說:Oh,Whatabeautifulpark!并詢問學(xué)生:Whatcanyouseeinthepark?
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物,教師就點擊該景物,并示范單詞的發(fā)音,如:hill,flower,grass,tree,lake,bridge;
6.有的單詞學(xué)生會說,教師可讓學(xué)生來做老師,教給其他同學(xué);
7.“bridge”的發(fā)音較難,教師可讓學(xué)生模仿錄音,采取比賽的形式,看誰模仿的最好,教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖]:通過出示北海公園的照片,引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間,使學(xué)生有一種成就感。
8.教師出示圖片,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞,讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;
9.游戲:猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片,讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么,猜對有獎品;
10.教師通過畫簡筆畫的方式,讓學(xué)生來單詞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計意圖]:通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞,又活躍了課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1.聽錄音,學(xué)習(xí)歌謠;
2.第一遍,讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3.第二遍,讓學(xué)生補充聽到的單詞;
4.第三遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5.第四遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;
6.第五遍,全班跟讀歌謠;
7.第六遍,男女生朗讀歌謠;
8.第七遍,請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計意圖]:通過聽錄音,讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠,一步一步從易到難,使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
9.四人一組朗讀歌謠;
10.聽錄音,讓學(xué)生指讀單詞;
11.教師示范某地有某物的句子:Thereisa...inthepark.讓學(xué)生指圖;
12.請好學(xué)生模仿老師說句子,其他學(xué)生指圖,并跟說;
13.四人一組表達(dá)公園里有某物:Thereis...inthepark.
14.游戲:教師表達(dá)某地有某物,讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15.聽錄音,完成“Listenanddraw”的練習(xí),請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計意圖]:教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子,讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞,同時引出新的表達(dá)句型:Thereis...inthepark.這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言,習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生:自然是美好的,我們應(yīng)該熱愛大自然,愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖]:通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型,進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音,把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日,帶孩子去公園,讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
通用小學(xué)英語教案模板篇10
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的&39;提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,反思深入,符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
通用小學(xué)英語教案模板篇11
【學(xué)生情況分析】
三年級學(xué)生,年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高,自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn),是理解能力、有意識記發(fā)展的關(guān)鍵時期,思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期,注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右,具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點,對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
三年級的學(xué)生剛剛開啟英語學(xué)習(xí),在前面四個單元中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關(guān)句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學(xué)生基本可以掌握,在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子,并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解對話,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演;能在語境中初步運用I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀三個有關(guān)食物的單詞juice,egg,bread。
3.能夠在語境中運用I’dlikesome…Havesome…句型表達(dá)自己想吃的食物以及為別人提供食物建議,交流有關(guān)食物的信息。
4.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,并能根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:
1.理解對話意義,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2.初步運用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。
教學(xué)難點:
1.學(xué)生能夠在教師的帶動下,自主地調(diào)動關(guān)于食物的詞匯儲備,復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯運用。
2.學(xué)生能夠在語境中理解生詞juice,bread的意思,并能夠正確發(fā)音。
【教學(xué)步驟】
1.熱身
(1)Let’ssing
Singasong:OldMacDonald.教師播放歌曲,與學(xué)生齊唱,通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的與動物相關(guān)的單詞。
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Selena.
T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.
(2)情景創(chuàng)設(shè)
教師使用課件展示主情景圖,師生就情景圖進(jìn)行對話,就圖中人物及其對食物的喜好進(jìn)行提問,引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識和生活經(jīng)歷結(jié)合運用,幫助學(xué)生了解本課時將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?
Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.
T:Yes.Whataretheydoing?
Ss:Theyarehavingapicnic.
T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?
Ss:milk,eggs…
T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?
Ss:果汁、橙汁、juice…
T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.
Ss:juice
教師可領(lǐng)讀2-3遍后,請單個學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。(此方法同樣用于對單詞bread的教學(xué))
T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物
(教師板書:1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物)
(3)Mainscene
教師播放主情景動畫,引出本課題目Let’seat!
設(shè)計意圖:課前通過唱輕松愉快的歌曲,在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效果。通過主情景圖,引出本單元主要句型的語境,讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。
2.呈現(xiàn)
(1)單詞和句型
教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice,并由juice導(dǎo)出句型:I’dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice,提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。
(2)Brainstorm
利用Brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式,引導(dǎo)學(xué)生說出一些學(xué)過或自己知道的關(guān)于食物的單詞,如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等,從而引出并學(xué)習(xí)新單詞bread。鼓勵學(xué)生嘗試用I’dlikesome…說出自己想吃的食物,進(jìn)一步練習(xí)使用句型:I’dlikesome…教師再把相應(yīng)的食物圖片發(fā)給學(xué)生,在交給學(xué)生的時候,教師使用句型Hereyouare.
(3)對話教學(xué)
①看圖猜想
教師播放Let’stalk板塊的圖片,引出Mike和Mum在吃東西的情景,組織學(xué)生看圖猜想,猜猜圖中人物在說什么。
T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!
T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…
②教師對學(xué)生的回答給予反饋,并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對話內(nèi)容。
T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.
③Roleplay
教師播放錄音,學(xué)生跟讀、朗讀后,分角色表演對話。
T:Welldone!Nowlet’sact.
設(shè)計意圖:在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動,有效地激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生發(fā)揮想象,對圖片進(jìn)行預(yù)測。帶著問題去聽錄音,幫助學(xué)生的注意力更加集中,達(dá)到有針對性地注意對話內(nèi)容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演,有意識地培養(yǎng)學(xué)生按照爭取的語音、語調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣,并進(jìn)一步加深鞏固本節(jié)課的重點句型I’dlike…
3.操練活動
(1)Passingthemessage
游戲:Passingthemessage傳悄悄話。
按照座位順序,每一列學(xué)生為一組。每組的`第一位學(xué)生上臺抽取一張圖片(不得讓其他學(xué)生看到),明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位,聽到教師說One!Two!Three!Start!后,以說悄悄話的方式,運用句型I’dlikesome…Havesome…,too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學(xué)生。每組的最后一名學(xué)生到講臺處找出對應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度快又準(zhǔn)的小組獲勝。
設(shè)計意圖:此教學(xué)步驟的目的是操練句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通過傳悄悄話這一游戲,既可以幫助學(xué)生加深對單詞的音形掌握,又培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭和團隊合作意識。
(2)句子接龍
游戲句子接龍:每個學(xué)生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續(xù)四個學(xué)生順利過關(guān),第五位學(xué)生重新說一個新句子起頭,開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學(xué)生進(jìn)行示范,然后組織全班五人為一小組,展開活動。
設(shè)計意圖:通過句子接龍這個游戲,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運用關(guān)于食物的單詞及句型I’dlikesome…
4.拓展
以四人小組為單位,做小演員,運用句型I’dlikesome…和Havesome…看圖設(shè)計Mike和ChenJie的對話,滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計多組對話,每位組員將Mike和ChenJie的角色各演一次。
T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!
T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?
T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?
設(shè)計意圖:通過中西方早餐文化異同的比較活動,實現(xiàn)跨文化交際教學(xué),也對學(xué)生跨文化意識的樹立加以滲透,并對教學(xué)資源進(jìn)行了一定的擴充。
5.小結(jié)與評價
(1)學(xué)生先設(shè)計自己喜歡的早餐食譜,與同桌交流,再相互評分、展示。
(2)教師針對學(xué)生的早餐食譜設(shè)計進(jìn)行反饋,再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深學(xué)生對本課時單詞和句型的感知,同時也作為本課的小結(jié)。
T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.
設(shè)計意圖:通過設(shè)計早餐食譜比賽,運用新句型,為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間,同時也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物,為下一節(jié)課做鋪墊。
6.作業(yè)
(1)同桌兩人一組,表演Let’stalk對話。
(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。
設(shè)計意圖:設(shè)計符合孩子們的性格特點的作業(yè),讓學(xué)生樂做作業(yè),在玩中學(xué)習(xí)知識。
通用小學(xué)英語教案模板篇12
內(nèi)容摘要:英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,以增強學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語趣味單詞教學(xué)
在英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,以增強學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗,我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法,現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
一、利用“英語百寶箱”
我的“百寶箱”其實就是一個大大的紙盒,里面可是五花八門,樣樣都有:有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙,各種單詞卡片,還有小刀、膠水、獎品(不同的內(nèi)容制成不同的獎品)、實物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時,我會大量地使用到它們。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生也可積累大量的東西,最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時時與遺忘作斗爭的武器.
二、充分運用多媒體
1)小學(xué)生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時,盡量運用直觀形象的實物展示給學(xué)生,如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上,讓學(xué)生摸一摸,看一看,聞一聞,嘗一嘗,這樣學(xué)起來印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理,用簡筆畫在電子白板/一體機板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師的動作就勾起了學(xué)生的好奇心,學(xué)習(xí)的效果就好多了;運用多媒體將聲音,圖形,動作有機地結(jié)合展示給學(xué)生,如教動物類單詞時,可愛的動物形象,逼真的動物叫聲讓學(xué)生如親臨動物園,與動物朋友們在一起,邊玩邊學(xué),學(xué)得快,記得牢。
2)運用聚光燈功能,看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后吧聚光燈放在圖片的邊角上,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Isita…?”回答:Yesitis.或No,itisn’t.等。哪個組猜對了就記分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時,還可以找一位學(xué)生來主持,由他讓學(xué)生們猜。
三.巧用有趣的比賽
小學(xué)生好強、集體榮譽感強。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時,經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個方法。
1)搶讀單詞:這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,教師將全班分成若干小組,然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,或?qū)D片上的單詞拼出來,讀對說對拼對的給該組記分,得分最多的組為優(yōu)勝。
2)看圖寫說詞:這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲,教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來,將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始,讓學(xué)生們看一分鐘,然后用電子白板軟件遮屏,再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞說/寫出來,最對最多最正確的組獲勝。
3)耳語傳話:每一排為一組,全班分成兩組,教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個單詞。在教師說開始后,最后一排的學(xué)生即用耳語把單詞告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生,這樣依次進(jìn)行下去。最后,第一排的學(xué)生把所聽到的單詞在白板/一體機上點出來,傳得最快,最準(zhǔn)的組獲勝。
四、偶用活潑的兒歌
歌曲的安排,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,因為小學(xué)生好動,好表演,可以讓他們在唱起來的同時,動起來,演起來。課前,可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲,通過唱歌熱身,可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間,可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠,讓他們唱歌休息,勞逸結(jié)合,就會絲毫沒有勞累的感覺,這樣便于記憶,增強了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性,更能活躍教學(xué)氣氛。
總之,在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞,能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實效。事實證明教師充分運用多媒體,以學(xué)生為主體,充分采用多種有效的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。
通用小學(xué)英語教案模板篇13
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型:1)Catchtheball!2)Don’tworry.3)I’mnotgoodatbasketball.4)Youcanpasstheballlikethis.
3.復(fù)習(xí)祈使句的否定式。
二、教具
錄音機;一個籃球;與本課所列各項運動相關(guān)的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.值日生報告。教師與學(xué)生通過問答形式復(fù)習(xí)表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。
2.打開書學(xué)生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖,也可作為上個單元中重點句型的復(fù)習(xí)來使用。例如教師可以問:
T:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture?或:Howmanycarscanyouseeinthepicture?(要求學(xué)生用:Ican’tseeany.來回答)
3.教師利用手中籃球,請一個男同學(xué)到前面來,通過傳、接球演示,引出以下對話:
T:Comeon,__×!Catchtheball?。▽⑶騻鬟^去)傳遞一、兩個來回后,教師故意沒有接?。?/p>
T:Ouch!
啟發(fā)學(xué)生說出:
S:Sorry!Mr__×.AreyouOK?
T:Yes,I’mfine.Don’tworry.
4.再請一位不大會打籃球的女同學(xué)到前面來。這位女同學(xué)會面露難色。啟發(fā)她說出:
S:I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.
教師提問:
T:Thenwhat’syourfavouritesport?
S:(根據(jù)剛才教師出示的各種圖片,選其一)Ilikeswimming/ping-pong/volleyball…
5.放課文第1部分錄音,學(xué)生跟讀數(shù)遍,分小組練習(xí)。數(shù)分鐘后,請兩組同學(xué)到前面表演(注意提示學(xué)生傳遞球時注意周圍同學(xué)或公物,如教室地方小,完全可以到室外演練)。
6.指導(dǎo)學(xué)生做本課第2部分練習(xí)。
7.指導(dǎo)學(xué)生做書后練習(xí)冊習(xí)題。
8.布置作業(yè)
1)抄寫生詞;2)練習(xí)朗讀本課對話;3)完成練習(xí)冊習(xí)題。
Lesson77教學(xué)設(shè)計示例(二)
●教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…
2.祈使句的初步用法。
3.簡單談?wù)勀闼矏鄣倪\動。
●教學(xué)用具:
錄音機,投影儀,圖片,微機及相應(yīng)媒體資料等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些球類,如:乒乓球、足球、籃球等??呻S意準(zhǔn)備一些小的物品,備用。
●教學(xué)步驟:
Step1Revision
本節(jié)課的DutyReport可讓值日生匯報完必說的內(nèi)容后,讓同學(xué)們自由提問,或值日生向全班同學(xué)提問。如:Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本節(jié)課的話題。
Step2Readandact
一、學(xué)課文
1.利用媒體資料學(xué)習(xí)第一段對話的第一部分。
2.讓一名同學(xué)與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學(xué)的頭(注意別太重)。
二、學(xué)單詞。
1.利用發(fā)音規(guī)律教單詞:sportpasseasy
2.利用構(gòu)詞法和實物教單詞:basket+ball=basketball
Step3Presentation
三、學(xué)習(xí)第一段對話的第二部分。
由老師和同學(xué)一起演示對話的第二部分(可事先準(zhǔn)備)。老師可拿一籃球,以邊變換自己所站的位置,邊自問自答說:What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.換一乒乓球再說:What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同學(xué)配合做一動作,老師把籃球遞給同學(xué),說:Catch!同學(xué)沒接住后說:I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同學(xué)拿出一乒乓球說:I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老師說:Isiteasy?OK.Letmetry.
老師找一部分同學(xué)練習(xí)這幾句話,再在小組中練習(xí)直至練熟。
聽錄音,并當(dāng)堂背誦。
Step4practice
兩人小組或三人小組練習(xí)編對話,運用以上所學(xué)句型。
Step5AskandAnswer
看77課第二部分。請看圖:What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…
以兩人小組或三人小組為單位,練習(xí)以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運動。簡單說說為什么喜歡這項體育運動。
Step6Consolidation
1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).
2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(籃球).
3.What’syourf____________(最喜愛的)sport?Roller-skating.
4.Icanreadverywell,becauseit’se_______(容易的).
5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).
6.她語文學(xué)得很好。
She____________________Chinese.
Keys:footballbasketballfavouriteeasyskiingskateisgoodat
BlackboardHandwriting
Unit20What’syourfavouritesport?
Lesson77
NewWordsComeon!Don’tworry!
sportpasseasybegoodat
basketball=basket+ballIt’seasy.
Youcanpasstheballlikethis.
Lesson77教學(xué)設(shè)計示例(三)
●Teachingaims
“四會”掌握短語:begoodat,playbasketball,comeon
句子:What’syourfavouritesport?及答語:Myfavouritesportis…
動詞:try,pass
●Keypoints
掌握句型:What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis…
●Difficultpoints
正確使用這些句型和短語。
●Teachingmethods
設(shè)定情景(根據(jù)Part1)教學(xué)重點句型,然后讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
●Teachingaids
錄音機、投影儀、微機、課件Lesson77教學(xué)演示.ppt、球。
●Teachingprocedures
Step1Revision
1.Morningreport.
2.Revisethedialogue:
T:Hello!Mynameis…What’syourname?
S:Myname’s…Howareyou?
T:Fine,thankyou.Andyou?
S:I’mfinetoo.
T:DoyoulikePing-Pong?
S:No,Idon’t.
T:Letmehelpyou.
首先是老師與同學(xué)之間的對話,然后同學(xué)之間對話。
Step2Presentation
1.用圖片、實物、手勢、微機課件(Sport.swf中Words的情境)教:swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon,begoodat,playbasketball,easy,pass,try。并啟發(fā)學(xué)生用一些動詞造句。
2.用圖片或多媒體展示(Sport.swf中Play的情境,需靜音、隱藏文字),教師首先介紹對話的場景(Part1):
ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?
然后找?guī)酌脤W(xué)生試著介紹這個場景。
Step3Listeningandpractice
1.讓學(xué)生聽此對話的聲音并跟讀。
2.打開書,兩人朗讀對話并交換角色,讓2~3組同學(xué)來表演對話,或與計算機一起扮演角色(Sport.swf中的情境,Play中需適時地控制靜音和隱藏文字)。
Step4Presentation
教師叫一名學(xué)生回答。
T:What’syourfavouritesport?
S:Myfavouritesportis…
教師借助板書強調(diào)這一句型,并利用圖片或多媒體展示歌曲(Sport.swf中song的情境)一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語:swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.
Step5Practice
然后叫幾名同學(xué)重復(fù)練習(xí)這一句型,可做Chaindrill練習(xí)(step4)。
Step6Consolidation
聽寫練習(xí):
1.Imnotgoodatbasketball.
2.Idontlikevolleyballverymuch.
3.Youcanpasstheballlikethis.
4.Letmetryit.
5.What’syourfavouritesport?
先找?guī)讉€同學(xué)說出自己的答案,然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機展示(見Lesson77教學(xué)演示.ppt)。
Step7Summary
讓學(xué)生總結(jié)這一課的重點。
Step8Workbook
完成Ex.l和Ex.2,兩人一組談?wù)勛约杭皥D片中人物喜歡的體育運動。
Step9Exercises
(-)將下列詞組譯成英語。
1.打網(wǎng)球_____________2.接住這只球_____________3.擅長于_____________
4.你最喜歡的運動______5.像這樣傳球_____________6.讓我試試___________
7.下棋_____________
Answers:1.playtennis2.catchtheball3.begoodat4.yourfavouritesport5.passtheballlikethis6.letmetry7.playchess
(二)用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。
1.Letmehelpyou.Doit________this.
2.Thisisapicture________myfamily.
3.Takethesebags________theroom.
4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.
5.Howmanyglasses________watercanyousee?
6.Somechildrenplaygames________thetree
7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?
8.What’swrong________yourcomputer?
Answers:1.like2.of3.to4.after5.of6.under7.about8.with
Step10Homework
1.預(yù)習(xí)下一課。2.表演本課對話。
Writingonblackboard
Lesson77
I’mnotgoodatbasketball.
It’seasy.
What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis…
通用小學(xué)英語教案模板篇14
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’stry的練習(xí)
過程與方法:
學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通
情感與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計量單位的運用
教學(xué)重點:
掌握句型:Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
教學(xué)難點:
能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時:2
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
1.preparation(預(yù)習(xí))
1.日??谡Z練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞:taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’stry
教師播放錄音,學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案
(2)Let’stalk
a.生閱讀對話,并解釋大意
b.教師范讀,學(xué)生跟讀
c.分組讀,個別讀回答問題
d.播放錄音,學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答,并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生,讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit1Howtallareyou?2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張,會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。