小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文

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小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇1

一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四年級學(xué)過的therebe句型描述事物的數(shù)量,通過本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生對therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力,并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上,可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述,喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于therebe句型,學(xué)生已具備了一定的&39;自主學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中,通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流,大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此,在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中,應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性,避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞:enough,every,everyone,give,them,careful。

2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)能力目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足,提高語言運(yùn)用能力。

2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題,提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流,獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1、聽、說并認(rèn)讀單詞:enough,every,everyone,give,them,careful。

2、聽、說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過程

(一)熱身啟動(dòng):

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T:Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn):

1、(1)師手拿4本書,問:Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答:Therearefour.

(2)師再問:Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答:Therearefour.

2、師給這4個(gè)學(xué)生分書,并說:Igiveonebooktoeverychild.分完后說:Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆:giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲:讓學(xué)生傳遞卡片,體會(huì)“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。

(1)師說:Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說:Whocanhelpme?

(2)找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

(3)分完后,問發(fā)卡片的學(xué)生:Arethereenoughworkbooks?

(4)學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學(xué)習(xí)課文:

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音?;卮饐栴}:WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個(gè)問題。

4、學(xué)生回答。

5、聽錄音跟讀課文,解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對話

2、Activity3:pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

讀課文,小組表演。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇2

教學(xué)目標(biāo):

1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。

2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.

教學(xué)準(zhǔn)備:

光盤,單詞卡片

教學(xué)過程:

一、熱身(Warm-up)

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1. 學(xué)生聽單詞,舉卡片。

2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分,讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A Look listen and repeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖,了解功能句在生活中的使用語境,體會(huì)語音的意義。

1. 讓學(xué)生聽錄音,看情境圖理解對話。

2. 學(xué)生再聽錄音,指認(rèn)人物對話。

3. 學(xué)生第三次聽錄音,跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1. 師生示范:師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對話。

2. 生生示范:教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。

板書設(shè)計(jì):

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇3

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語:Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞:stop,wait,trafficlights,trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則,即紅燈、黃燈、綠燈的功能;并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞:stop,wait,trafficlights,trafficrules。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動(dòng)詞stop,wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈:即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂,全班學(xué)生排成長隊(duì),后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上,隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。,go”,隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng),教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)師生一起吟唱Let&39;schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題:“Howd。yougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說:IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.?

(2)教師邊畫簡筆畫,邊說:“Wehavered,yellow,andgreenlightrafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生:“Whatdotheymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會(huì)用漢語回答,教師點(diǎn)頭表示肯定,再請學(xué)生回答:“Whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答:Westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈,請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色,教師示范動(dòng)作,比如:看見綠燈,教師一邊向前走一邊說:“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!,,看見黃燈,停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走:“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見紅燈,提問學(xué)生:“Thelightisred。CallIgo?No,no,no!It&39;sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!”

(4)教師板書stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

(5)Let&39;splay

教師請出若干名學(xué)生,根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰,如:教師說redlight,學(xué)生停著不動(dòng),教師說yellowlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備,教師說greenlight,學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲,由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié):"Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說:Thesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問:“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書并解釋trafficrule,鼓勵(lì)學(xué)生說出Let&39;slearn部分的三個(gè)句子。然后教師說.Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語。

可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅,學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇4

教材分析:

本課通過Danny,Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場景照片為話題,以對話的形式展開故事,重點(diǎn)對be動(dòng)詞的一般過去時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)情分析:

本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽、讀能力和一定的自學(xué)能力,能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于的be動(dòng)詞中am,is,are的&39;使用掌握情況,有的學(xué)生對此掌握的還不是很牢固,本課涉及到了be動(dòng)詞的過去式用法,因此,要將be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式與一般過去式區(qū)別開來,教師要先引導(dǎo)回憶,再授予新知。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、書寫詞匯:was,were;

能會(huì)說、會(huì)讀、識(shí)別動(dòng)詞過去式:played,happened,hurt;

2.能力目標(biāo):初步感知含有be動(dòng)詞的句子在過去時(shí)態(tài)表達(dá)中的用法,嘗試在情景中靈活運(yùn)用。

3.情感目標(biāo):通過介紹在旅行中的活動(dòng),提高學(xué)生的觀察能力,通過圖片資源增加生活興趣。

學(xué)習(xí)策略:

通過獨(dú)立閱讀發(fā)現(xiàn)新知,在不同時(shí)態(tài)的語句對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,課堂以學(xué)生為主,教師引導(dǎo)為輔。

教學(xué)重點(diǎn):

感知be動(dòng)詞的過去形式,并學(xué)會(huì)靈活使用。

教學(xué)難點(diǎn):

正確使用一般過去時(shí),并有意識(shí)地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述照片。

教學(xué)過程:

Step1:Greetings

(設(shè)計(jì)意圖:教師日常性場景問候,準(zhǔn)備上課。)

Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.

(設(shè)計(jì)意圖:檢查上節(jié)課所學(xué),鞏固基礎(chǔ)。)

Step2:Presentation

Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.

CanyouguesswhathappenedtoDanny?

Nowlet’slookatDanny’sstory.

PartI:

1.Questions:

a.WherewasDanny?(Picture1)

b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)

c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)

(設(shè)計(jì)意圖:以故事為線索,讓學(xué)生帶問題發(fā)現(xiàn)所需答案,并踴躍參與到師生對話中來。)

2.FindpartformoftheverbfromPartI

was,were,happened,played,hurt

教師在學(xué)生找出這些動(dòng)詞過去式后,引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞的動(dòng)詞原型。

(設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生熟練的識(shí)別動(dòng)詞過去式變化的規(guī)律,并通過教師引導(dǎo),給出動(dòng)詞的原型,并初步感知was,were的動(dòng)詞原型。)

3.朗讀PartI(聽錄音讀,男女生角色朗讀、單個(gè)角色朗讀2-3組)

(設(shè)計(jì)意圖:熟讀課文,感受動(dòng)詞過去時(shí)在文章中的使用。)

PartII:

1.以文中的一般現(xiàn)在時(shí)的句子為例,以對比的方式呈現(xiàn)過去式的句子。(幻燈片展示)

i.e.Heiseightyearsoldthisyear.

Hesevenyearsoldlastyear.

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生立即感受所填寫用詞不同,易區(qū)分be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。)

2.新授be動(dòng)詞的過去時(shí)及其標(biāo)志詞(在上面句子對比中,讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)。)

4.朗讀PartII(教師示范讀,學(xué)生讀)

Step3:Homework

1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯,鞏固be動(dòng)詞的一般過去時(shí)的用法。(必做題)

2.分享你的旅游圖片給大家,并用一般過去式表達(dá)2-3個(gè)句子。(選做題)

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設(shè)計(jì)說明

話題:Fruit

適合級別:1級

課題說明:PEP三年級下第四單元與水果相關(guān)的單詞(peach,banana,orange,watermelon,grapes)和句型(Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.)

課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生情況說明:本案例適合小學(xué)三年級

教學(xué)詳案

課題名稱:Fruit

教學(xué)目標(biāo):

1使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果單詞,能理解并聽、說"Ittastesgood."

2使學(xué)生能在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."

3能讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用a/an和-s。

教學(xué)重點(diǎn):

1新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等的聽、說、認(rèn)、讀。

2句型Ittastesgood.的理解和聽、說。

教學(xué)難點(diǎn):

1watermelon,orange的正確發(fā)音。

2句型Ittastesgood.的理解和運(yùn)用。

3單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備:

自制顏色卡、實(shí)物(水果)、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風(fēng)

教學(xué)步驟:

Ⅰ、Warm-up

1唱歌曲:coloursong

2復(fù)習(xí)顏色:

⑴教師以rainbow引出顏色,問:"Whatcolourcanyouseeintherainbow?"學(xué)生回答,教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上,貼成弧形。

(顏色卡具有不同的形狀,既提升學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生正確把握水果的基本形狀,為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊)

1234567

⑵看著顏色卡,利用chant的形式復(fù)習(xí)顏色。

No.1red,red.

No.2yellow,yellow

….

Ⅱ、Presentation

1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等。

⑴教師說:Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引領(lǐng)學(xué)生練說Ilike….的句型。

⑵在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師說:Oh,youlikered.Whatisred?Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來,(顏色卡另一半是刻空的水果輪廓:如下圖)剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果,教學(xué)單詞anapple。

⑶讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西,教學(xué)其它水果新單詞,教師在猜的過程中可給他們一些提示,如:Wecaneatit.Itisround/long….(教師同時(shí)輔以手勢)

(這樣既降低了難度,縮小了范圍,又增大了語言的輸入量。)

顏色卡的具體內(nèi)容如下:

yellow--bananapink--peachgreen--watermelon

purple--grapesorange--orangeblue--OK

2、利用chant操練單詞No.1apple,apple,aredredapple….

3、游戲Guessinggame。

通過聞,嘗,說單詞,并引出句型Ittastesgood.

教師說:Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.

⑴請學(xué)生上來,蒙住眼睛,聞一種水果,猜單詞,當(dāng)學(xué)生猜不出的時(shí)候,可讓學(xué)生摸一摸再猜。根據(jù)需要可增加水果:pear,lemon…

運(yùn)用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?

⑵在學(xué)生猜出單詞之后,教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗,引領(lǐng)他說Ittastesgood/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗,練說Ittastesgood/sweet/sour….

(教師有意識(shí)的將grape放在最后,以便引出復(fù)數(shù)。)

4、教學(xué)句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.

⑴在上面一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將猜grapes的教學(xué)過程分成兩個(gè)部分,先讓他摸成串的葡萄,并說單詞grapes,再讓他摸一顆葡萄猜,若猜不出來,讓他嘗了再猜,引出agrape。

⑵教師從桌底下拿出水果,要求每種是兩個(gè)或兩個(gè)以上,并說"Whatarethey?Theyareapples."

⑶教師指著桌上的水果與學(xué)生對話"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈現(xiàn)此句型。

Ⅲ、Practice.

小組活動(dòng),操練句型。

1、操練句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.

2、引出句型"Ilike…best.

3、畫下自己最喜愛的水果,送給朋友。運(yùn)用Look,apeach.Itsforyou.

課后反思:

一、歌曲開篇,引入情境。

以心理學(xué)角度講,學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài),通過用英語與學(xué)生打招呼,和他們一起唱ColourSong,可以活躍課堂氣氛,消除緊張,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

二、利用顏色卡,教學(xué)單詞。

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇,真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過,恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒,因此我根據(jù)ColourSong中的顏色,設(shè)計(jì)了一套顏色卡,以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先,讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色;其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形,使學(xué)生眼前一亮,調(diào)動(dòng)他們的積極性;然后讓學(xué)生主動(dòng)參與,猜水果,以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;最后利用chant,給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。

倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我將通過"聞,摸,嘗"的環(huán)節(jié),創(chuàng)造真實(shí)的生活情境,拉近所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離,讓他們親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,真正達(dá)到語言的交際目的。

四、尊重全體,自主發(fā)揮。

我們常說教學(xué)要面向全體,要因材施教,因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的,我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)--超級訪問。在這活動(dòng)中,我讓學(xué)生自由地選擇交流對象,減少學(xué)生地壓力;要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流,并也擴(kuò)充了一些與水果相關(guān)的單詞,如lemon,sweet,sour等,同時(shí)也在Ilike….的基礎(chǔ)上,深入了句型:Ilike…best.這樣,每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,自由發(fā)揮,達(dá)到各自的語言目的,不僅如此,同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺提升。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇6

優(yōu)點(diǎn):

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容,教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn):我們?nèi)w英語教師都能認(rèn)真,按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手:

一、分析教學(xué)對象

學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征,即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異,是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),研究他們的個(gè)性差異,因材施教,從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展,獲得最理想的教學(xué)效果。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好,通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練,使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識(shí),應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練,并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。

三、編制教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá),它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?;A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。

四、選擇教學(xué)的策略和方法

策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略,應(yīng)包括情感策略、管理評價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰,明了。各環(huán)節(jié)安排合理,緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

缺點(diǎn):

(1)低年級的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱,不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。

(2)還有板書的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理,心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。

(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

改進(jìn)措施

(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

(4)組內(nèi)老師之間多聽課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇7

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞,了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞,及表達(dá)某地有什么的句型。

2.能力目標(biāo):學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的`單詞:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree

2.能夠初步表達(dá)某地有某物:Thereis...inthepark.

教學(xué)難點(diǎn):

1.單詞bridge的正確發(fā)音;

2.對某地有某物的表達(dá):Thereis...inthepark.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

通過出示各種公園的圖片,來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容,學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師,給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時(shí),教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容,便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型,同時(shí)教育學(xué)生由熱愛公園,引申到熱愛美麗的大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過程:

一、WarmingUp

1.Oralpractice

教師問:Hello/Hi.學(xué)生答:Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

What&39;syourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[設(shè)計(jì)意圖]:課前師生的連鎖口語練習(xí),既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型,又能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會(huì)。

2.Review

(1)聽錄音,復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates,wearefriends;

(2)教師運(yùn)用TPR教法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞:in/on/under/behind;

(3)教師出示圖片,詢問學(xué)生:What&39;sthis?學(xué)生回答:It&39;s...atable/achair/aboat/...

[設(shè)計(jì)意圖]:通過歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞,為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情,以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。

二、Presentation

1.教師出示北海公園的照片,問學(xué)生:What&39;sthis?讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;

2.教師繼續(xù)詢問:HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學(xué)生可用中文回答,如:XiangshanPark;JingshanPark;

3.教師接著說:Ok,Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.

4.教師出示課件,為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說:Oh,Whatabeautifulpark!并詢問學(xué)生:Whatcanyouseeinthepark?

5.教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個(gè)景物,教師就點(diǎn)擊該景物,并示范單詞的發(fā)音,如:hill,flower,grass,tree,lake,bridge;

6.有的單詞學(xué)生會(huì)說,教師可讓學(xué)生來做老師,教給其他同學(xué);

7.“bridge”的發(fā)音較難,教師可讓學(xué)生模仿錄音,采取比賽的形式,看誰模仿的最好,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過出示北海公園的照片,引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間,使學(xué)生有一種成就感。

8.教師出示圖片,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞,讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;

9.游戲:猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺(tái)前來任意抽出一張圖片,讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么,猜對有獎(jiǎng)品;

10.教師通過畫簡筆畫的方式,讓學(xué)生來單詞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞,又活躍了課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、Practice

1.聽錄音,學(xué)習(xí)歌謠;

2.第一遍,讓學(xué)生說出聽到的單詞;

3.第二遍,讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞;

4.第三遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;

5.第四遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;

6.第五遍,全班跟讀歌謠;

7.第六遍,男女生朗讀歌謠;

8.第七遍,請幾名學(xué)生跟讀歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過聽錄音,讓學(xué)生從說出個(gè)別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠,一步一步從易到難,使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

9.四人一組朗讀歌謠;

10.聽錄音,讓學(xué)生指讀單詞;

11.教師示范某地有某物的句子:Thereisa...inthepark.讓學(xué)生指圖;

12.請好學(xué)生模仿老師說句子,其他學(xué)生指圖,并跟說;

13.四人一組表達(dá)公園里有某物:Thereis...inthepark.

14.游戲:教師表達(dá)某地有某物,讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。

15.聽錄音,完成“Listenanddraw”的練習(xí),請一名學(xué)生在投影儀上做示范。

[設(shè)計(jì)意圖]:教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子,讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞,同時(shí)引出新的表達(dá)句型:Thereis...inthepark.這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言,習(xí)得語言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生:自然是美好的,我們應(yīng)該熱愛大自然,愛護(hù)環(huán)境。

四、Summary

教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型,進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

五、Homework

請學(xué)生回家后聽錄音,把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日,帶孩子去公園,讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分

2.初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn):

關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):

eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型

教學(xué)過程:

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”,讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言,指著自己的眼睛說:thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作:打開幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。)

5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3:practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose聞聞聞

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老師說,學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找一位學(xué)生出來做出動(dòng)作。)

3.playagame

出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

4.what’smiing?(出示多媒體課件,出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板書設(shè)計(jì):

unit3lookatme

alet’slearn

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇9

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo):

1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:Unit4ALet&39;slearn備課人:上課人:

教學(xué)目標(biāo):

1、聽說認(rèn)讀單詞:dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型:Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》

教學(xué)重點(diǎn):

過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):

句型Therewas/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備:PPT圖片第幾課時(shí):period1

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):

Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說短語的第一個(gè)單詞,學(xué)生說出短語,并造一個(gè)句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書:Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子,描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如:Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。

Step3.合作交流:(用時(shí)10分鐘)

1.小組讀單詞,開火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子,然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)9分鐘)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對話。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇10

教學(xué)重點(diǎn)

能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。

能夠聽說認(rèn)讀單詞:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法,特別是“in front of”。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過程

Warm—up(熱身)

(1)唱一唱

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍,學(xué)生小聲跟唱。

② 教師領(lǐng)讀歌詞后,學(xué)生大聲跟唱,并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ 學(xué)一學(xué)

① 教師出示圖中“in”的圖,問學(xué)生:“Where is the ball?”,領(lǐng)讀“in”。

② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”,強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,讓學(xué)生理解其意,也加深印象。

⑤ 教師提問學(xué)生:“Where is the pencil?”,學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地,回答道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物,而后請若干組表演對話。

如:A: Where is the light?

B: It’s over the desk.

又如:A: Where is my eraser?

B: I don’t know.

A: Haha, it’s in my hand.

⑵ 說一說

① 學(xué)生看P61的圖,教師播放錄音兩遍,提問學(xué)生:“Where is the trash bin?”,學(xué)生答出:“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書桌問:“Where is the desk?”,學(xué)生答出:“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。

③ 學(xué)生兩人一組,指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖,直至圖中所有的物品都被問到。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)

① 教師播放chant 的錄音,學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音,學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

⑵ Listen and find out

① 教師說:“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”,請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。

② 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤,而后用英語表達(dá)出來。如,“There is an end table on the bed.”。

Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)

① 教師點(diǎn)擊課件,出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后,教師點(diǎn)擊文字,學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。

② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。

③ 教師請學(xué)生說一說每個(gè)小動(dòng)物的位置,如:“The little fish is on the bookshelf.”。

⑵ Listen and answer the questions

① 教師播放錄音三遍,請學(xué)生說一說、讀一讀四個(gè)問題,而后帶著問題再聽兩遍錄音。

② 請學(xué)生試回答問題,其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。

③ 學(xué)生針對這四個(gè)問題進(jìn)行提問和回答。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇11

教材分析

本課話題選自五年級下Unit4Whatareyoudoing?學(xué)生通過學(xué)習(xí)句型Whatareyoudoing?I’m….能用此句型進(jìn)行電話交流,并能用動(dòng)詞短語和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。通過本次課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)表述自己正在干什么和轉(zhuǎn)述他人正在干什么。

學(xué)情分析

1五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年多的英語,有了一定的聽說讀寫能力,在特定的語言情境中能用英語進(jìn)行簡單日常交流。

2.學(xué)識(shí)技能:要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞:drawjust。

理解和掌握運(yùn)用句型---Whatareyoudoing?

---Iam___ing.

過程與方法:講解和練習(xí)句型,訓(xùn)練學(xué)生用英語描述自己正在做的事情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)交流,加強(qiáng)合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.能力。

上已經(jīng)能與老師達(dá)成較好的默契,能比較有效地自我控制課堂行為,積極地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能:理解和掌握運(yùn)用句型---Whatareyoudoing?

---Iam___ing.

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)交流,加強(qiáng)合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

句型---Whatareyoudoing?

教學(xué)難點(diǎn):對單詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用

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小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇12

教材分析

1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞,接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

學(xué)情分析

1.本教材是三年級起點(diǎn),雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動(dòng)物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如Ihave…,Lookatmy…,MayIhavealook?等等,這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。

3.動(dòng)物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):

1.學(xué)生能夠聽說,認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動(dòng)物。

2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情,并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。

過程與方法:

通過簡單的對話,看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí),教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口,樂于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.對表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”

教學(xué)難點(diǎn):

1.大膽發(fā)言,表達(dá)自己對動(dòng)物的喜好。

2.對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool,great,super,wow,能根據(jù)情境,自然運(yùn)用。

小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇13

學(xué)情分析

這個(gè)班級活潑好動(dòng),課堂教學(xué)以聽說為主,并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)掌握單詞can的運(yùn)用。

(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞:run、jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標(biāo):能運(yùn)用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

2、能力目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況,并運(yùn)用句型Yes,Ican/No,Ican’t.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采用多種活動(dòng)途徑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞:can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型:“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“

Yes,Ican/No,Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

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教學(xué)目標(biāo):

(一)語言知識(shí)目標(biāo)

1、通過以舊引新、借助圖片的形式,90%的學(xué)生對本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀,做到聽、 說 、讀 、寫四會(huì)。

2、能在問題的引領(lǐng)下,80%的學(xué)生通過小組合作,在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下,90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .等句型。

(二)語言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片,以及關(guān)鍵詞的提示,通過聽說交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市,描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示,對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中,根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動(dòng)中,與其他同學(xué)積極配合,進(jìn)行問題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化,知道英國國家的首都,增強(qiáng)祖國意識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過比賽游戲,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平,以及與他人合作的能力。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

1、通過文本的學(xué)習(xí),能說出英語的首都,了解了英國的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異,在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。

(六)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會(huì)。

(七)教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

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