小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文
教案可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，有針對性地調(diào)整教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這里提供優(yōu)秀的小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文，方便大家寫小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文參考。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇1
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級學(xué)過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的&39;自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。
2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.
（二）能力目標(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。
2、聽、說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.
3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)熱身啟動(dòng)：
1、Singasong《Howmanydoyouwant?》
2、Freetalk
T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答：Therearefour.
（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答：Therearefour.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。
（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.
并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說：Whocanhelpme?
（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks?
（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.
（5）練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.
(三)學(xué)習(xí)課文：
YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.
1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：WhatdidMsSmartbuyyesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個(gè)問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?
(四)鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對話
2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...
(六)Homework:
讀課文,小組表演。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1. 學(xué)生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會(huì)語音的意義。
1. 讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學(xué)生再聽錄音，指認(rèn)人物對話。
3. 學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對話。
2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能;并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。
2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
“兔子舞”游戲
教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)師生一起吟唱Let&39;schant的歌謠。
(2)教師從歌謠中引出問題：“Howd。yougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.?
(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenlightrafficlights.，教師板書trafficfights，然后問學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“Whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight...-
(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It&39;sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!”
(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。
(5)Let&39;splay
教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說redlight，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellowlight，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight，greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules.
(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書并解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說出Let&39;slearn部分的三個(gè)句子。然后教師說.Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。
(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語。
可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇4
教材分析：
本課通過Danny,Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場景照片為話題，以對話的形式展開故事，重點(diǎn)對be動(dòng)詞的一般過去時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽、讀能力和一定的自學(xué)能力，能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于的be動(dòng)詞中am,is,are的&39;使用掌握情況，有的學(xué)生對此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動(dòng)詞的過去式用法，因此，要將be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式與一般過去式區(qū)別開來，教師要先引導(dǎo)回憶，再授予新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、書寫詞匯：was,were;
能會(huì)說、會(huì)讀、識(shí)別動(dòng)詞過去式：played,happened,hurt;
2.能力目標(biāo)：初步感知含有be動(dòng)詞的句子在過去時(shí)態(tài)表達(dá)中的用法，嘗試在情景中靈活運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：通過介紹在旅行中的活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力，通過圖片資源增加生活興趣。
學(xué)習(xí)策略：
通過獨(dú)立閱讀發(fā)現(xiàn)新知，在不同時(shí)態(tài)的語句對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知be動(dòng)詞的過去形式，并學(xué)會(huì)靈活使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用一般過去時(shí)，并有意識(shí)地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述照片。
教學(xué)過程：
Step1:Greetings
(設(shè)計(jì)意圖：教師日常性場景問候，準(zhǔn)備上課。)
Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.
(設(shè)計(jì)意圖：檢查上節(jié)課所學(xué)，鞏固基礎(chǔ)。)
Step2:Presentation
Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.
CanyouguesswhathappenedtoDanny?
Nowlet’slookatDanny’sstory.
PartI:
1.Questions:
a.WherewasDanny?(Picture1)
b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)
c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)
(設(shè)計(jì)意圖：以故事為線索，讓學(xué)生帶問題發(fā)現(xiàn)所需答案，并踴躍參與到師生對話中來。)
2.FindpartformoftheverbfromPartI
was,were,happened,played,hurt
教師在學(xué)生找出這些動(dòng)詞過去式后，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞的動(dòng)詞原型。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生熟練的識(shí)別動(dòng)詞過去式變化的規(guī)律，并通過教師引導(dǎo)，給出動(dòng)詞的原型，并初步感知was,were的動(dòng)詞原型。)
3.朗讀PartI(聽錄音讀，男女生角色朗讀、單個(gè)角色朗讀2-3組)
（設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，感受動(dòng)詞過去時(shí)在文章中的使用。）
PartII:
1.以文中的一般現(xiàn)在時(shí)的句子為例，以對比的方式呈現(xiàn)過去式的句子。（幻燈片展示）
i.e.Heiseightyearsoldthisyear.
Hesevenyearsoldlastyear.
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生立即感受所填寫用詞不同，易區(qū)分be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。)
2.新授be動(dòng)詞的過去時(shí)及其標(biāo)志詞（在上面句子對比中，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)。）
4.朗讀PartII(教師示范讀，學(xué)生讀)
Step3:Homework
1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯，鞏固be動(dòng)詞的一般過去時(shí)的用法。（必做題）
2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過去式表達(dá)2-3個(gè)句子。（選做題）
向你推薦的相關(guān)文章
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇5
設(shè)計(jì)說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關(guān)的單詞（peach,banana,orange,watermelon,grapes）和句型（Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.）
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級
教學(xué)詳案
課題名稱：Fruit
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果單詞，能理解并聽、說"Ittastesgood."
2使學(xué)生能在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."
3能讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用a/an和-s。
教學(xué)重點(diǎn)：
1新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等的聽、說、認(rèn)、讀。
2句型Ittastesgood.的理解和聽、說。
教學(xué)難點(diǎn)：
1watermelon,orange的正確發(fā)音。
2句型Ittastesgood.的理解和運(yùn)用。
3單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
自制顏色卡、實(shí)物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風(fēng)
教學(xué)步驟：
Ⅰ、Warm-up
1唱歌曲：coloursong
2復(fù)習(xí)顏色：
⑴教師以rainbow引出顏色，問："Whatcolourcanyouseeintherainbow?"學(xué)生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）
1234567
⑵看著顏色卡，利用chant的形式復(fù)習(xí)顏色。
No.1red,red.
No.2yellow,yellow
….
Ⅱ、Presentation
1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等。
⑴教師說：Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引領(lǐng)學(xué)生練說Ilike….的句型。
⑵在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師說：Oh,youlikered.Whatisred?Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學(xué)單詞anapple。
⑶讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….（教師同時(shí)輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內(nèi)容如下：
yellow--bananapink--peachgreen--watermelon
purple--grapesorange--orangeblue--OK
2、利用chant操練單詞No.1apple,apple,aredredapple….
3、游戲Guessinggame。
通過聞，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.
教師說：Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.
⑴請學(xué)生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當(dāng)學(xué)生猜不出的時(shí)候，可讓學(xué)生摸一摸再猜。根據(jù)需要可增加水果：pear,lemon…
運(yùn)用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?
⑵在學(xué)生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說Ittastesgood/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗，練說Ittastesgood/sweet/sour….
（教師有意識(shí)的將grape放在最后，以便引出復(fù)數(shù)。）
4、教學(xué)句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
⑴在上面一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學(xué)過程分成兩個(gè)部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出agrape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個(gè)或兩個(gè)以上，并說"Whatarethey?Theyareapples."
⑶教師指著桌上的水果與學(xué)生對話"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈現(xiàn)此句型。
Ⅲ、Practice.
小組活動(dòng)，操練句型。
1、操練句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
2、引出句型"Ilike…best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運(yùn)用Look,apeach.Itsforyou.
課后反思：
一、歌曲開篇，引入情境。
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱ColourSong，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。
二、利用顏色卡，教學(xué)單詞。
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，因此我根據(jù)ColourSong中的顏色，設(shè)計(jì)了一套顏色卡，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)他們的積極性；然后讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，拉近所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發(fā)揮。
我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)--超級訪問。在這活動(dòng)中，我讓學(xué)生自由地選擇交流對象，減少學(xué)生地壓力；要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流，并也擴(kuò)充了一些與水果相關(guān)的單詞，如lemon,sweet,sour等，同時(shí)也在Ilike….的基礎(chǔ)上，深入了句型：Ilike…best.這樣，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自由發(fā)揮，達(dá)到各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺提升。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇6
優(yōu)點(diǎn)：
備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：
一、分析教學(xué)對象
學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識(shí)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
缺點(diǎn)：
(1)低年級的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。
(2)還有板書的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。
改進(jìn)措施
(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇7
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的`單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2.能夠初步表達(dá)某地有某物：Thereis...inthepark.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞bridge的正確發(fā)音;
2.對某地有某物的表達(dá)：Thereis...inthepark.
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程：
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教師問：Hello/Hi.學(xué)生答：Hello/Hi.
Howareyou?Fine,thankyou.
What&39;syourname?Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會(huì)。
2.Review
(1)聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates，wearefriends;
(2)教師運(yùn)用TPR教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/on/under/behind;
(3)教師出示圖片，詢問學(xué)生：What&39;sthis?學(xué)生回答：It&39;s...atable/achair/aboat/...
[設(shè)計(jì)意圖]：通過歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
二、Presentation
1.教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What&39;sthis?讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2.教師繼續(xù)詢問：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學(xué)生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;
3.教師接著說：Ok，Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說：Oh，Whatabeautifulpark!并詢問學(xué)生：Whatcanyouseeinthepark?
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;
6.有的單詞學(xué)生會(huì)說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);
7.“bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8.教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;
9.游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺(tái)前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎(jiǎng)品;
10.教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1.聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;
2.第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3.第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞;
4.第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5.第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;
6.第五遍，全班跟讀歌謠;
7.第六遍，男女生朗讀歌謠;
8.第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個(gè)別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
9.四人一組朗讀歌謠;
10.聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11.教師示范某地有某物的句子：Thereisa...inthepark.讓學(xué)生指圖;
12.請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;
13.四人一組表達(dá)公園里有某物：Thereis...inthepark.
14.游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15.聽錄音，完成“Listenanddraw”的練習(xí)，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：Thereis...inthepark.這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的.動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose聞聞聞
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來做出動(dòng)作。)
3.playagame
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板書設(shè)計(jì)：
unit3lookatme
alet’slearn
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇9
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》
教學(xué)重點(diǎn)：
過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型Therewas/were…的具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):
Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說)
2.Freetalk.
T:Howwasyourweekend?
Ss:Itwasfine.
T:Wheredidyougo?、
Ss:Iwentto...
T:Howdidyougothere?
Ss:By...
T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...
Step2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.
(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。
Step3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》
Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)9分鐘)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對話。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇10
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
(1)唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。
② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 學(xué)一學(xué)
① 教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。
② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。
⑤ 教師提問學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請若干組表演對話。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 說一說
① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。
② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。
③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)
① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。
② 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語表達(dá)出來。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)
① 教師點(diǎn)擊課件，出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。
② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
③ 教師請學(xué)生說一說每個(gè)小動(dòng)物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個(gè)問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。
② 請學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。
③ 學(xué)生針對這四個(gè)問題進(jìn)行提問和回答。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇11
教材分析
本課話題選自五年級下Unit4Whatareyoudoing?學(xué)生通過學(xué)習(xí)句型Whatareyoudoing?I’m….能用此句型進(jìn)行電話交流，并能用動(dòng)詞短語和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)表述自己正在干什么和轉(zhuǎn)述他人正在干什么。
學(xué)情分析
1五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年多的英語，有了一定的聽說讀寫能力，在特定的語言情境中能用英語進(jìn)行簡單日常交流。
2.學(xué)識(shí)技能：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：drawjust。
理解和掌握運(yùn)用句型---Whatareyoudoing?
---Iam___ing.
過程與方法：講解和練習(xí)句型，訓(xùn)練學(xué)生用英語描述自己正在做的事情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.能力。
上已經(jīng)能與老師達(dá)成較好的默契，能比較有效地自我控制課堂行為，積極地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：理解和掌握運(yùn)用句型---Whatareyoudoing?
---Iam___ing.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
句型---Whatareyoudoing?
教學(xué)難點(diǎn)：對單詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用
對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用
向你推薦的相關(guān)文章
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇12
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1.本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。
3.動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1.大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動(dòng)物的喜好。
2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇13
學(xué)情分析
這個(gè)班級活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)掌握單詞can的運(yùn)用。
(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
小學(xué)免費(fèi)英語教案模板范文篇14
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識(shí)目標(biāo)
1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀，做到聽、 說 、讀 、寫四會(huì)。
2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)語言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。
3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強(qiáng)祖國意識(shí)。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。
(五)文化意識(shí)目標(biāo)
1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。
2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。
(六)教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會(huì)。
(七)教學(xué)難點(diǎn)
1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。