英語教案模板五年級(jí)
教案可以幫助教師更好地預(yù)測(cè)和解決問題，以避免課堂上出現(xiàn)不可預(yù)料的突發(fā)情況。好的英語教案模板五年級(jí)要怎么寫？小編給大家?guī)碛⒄Z教案模板五年級(jí)，供大家參考。
英語教案模板五年級(jí)篇1
一.教學(xué)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’swrapitup
二.課時(shí)目標(biāo)
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
3.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。
5.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)的興趣。
2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對(duì)比。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。
Step.2.Preview
玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)
規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。
(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。
(5)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
2.Listen,numberandsay
(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。
(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。
(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
3.Listen,writeandsay
(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。
(2)教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。
(3)教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣)
(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案。
2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對(duì)話：
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
3.Checktheanswer:34215
Step.5.Summary
1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
七.教學(xué)反思
英語教案模板五年級(jí)篇2
一.教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry
二.課時(shí)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。
2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。
4.提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。
難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.
T:S1,what’syourfavouritefood?
S1:Myfavourtiefoodis…
T:S2,what’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis…
2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。
Step.2.Preview
猜一猜
教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：
T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?
Ss:Icecream?
T:No,guessagain.
Ss:Salad?
T:Yes,you’reright.
Step.3.Presentation
1.B.Let’stalk
(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。
(2)介紹對(duì)話情景。
T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.
(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。
(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.
②Fish.
③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.
(5)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。
(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料。
②教師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’stry
(1)明確聽力任務(wù)
T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.
(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。
(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案
2.課堂練習(xí)——仿照例子寫句子：
示例：Ilikebananas.They’resweet.
①Ilike____________.They’re______________.
②Ilike____________.They’re______________.
③Ilike____________.They’re______________.
④Ilike____________.It’s______________.
⑤Ilike____________.It’s______________.
Step.5.Summary
小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
T:Whenyoulikesomething,youcansay…
Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…
T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…
Ss:What’shis/herfavouritefood?
T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...
Ss:What’syourfavouritefood?
T:Iliketomatoes.They’rehealthy.
T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.
Step.6.Homeworken.12999.com
1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。
2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.Let’stryLet’stalk
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
七.教學(xué)反思
英語教案模板五年級(jí)篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二、教學(xué)目標(biāo)
en.12999
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四、課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五、教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六、板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七、教學(xué)反思
英語教案模板五年級(jí)篇4
第一部分單詞專題訓(xùn)練：
A.根據(jù)提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學(xué)生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語)
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級(jí))
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學(xué)習(xí)科目:________________________________________________________(3)學(xué)習(xí)用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個(gè)新朋友(2)anewfriendB.談?wù)?3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長(zhǎng)胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長(zhǎng)第二部分：教材重點(diǎn)知識(shí)過手訓(xùn)練A.請(qǐng)選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學(xué)。
B.他每天和湯姆一起上學(xué)。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個(gè)朋友住在美國(guó)。
B.我有一個(gè)來自美國(guó)的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。
B.她很擅長(zhǎng)英語。
B.對(duì)話訓(xùn)練(從方框中選出合適選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話，有兩項(xiàng)是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達(dá)能力訓(xùn)練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
英語教案模板五年級(jí)篇5
《Thisbagishers》
教學(xué)內(nèi)容：
SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
It’smine\his\hers\Jimmy’s.
運(yùn)用任務(wù)：
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表揚(yáng).
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.
四、任務(wù)完成
完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對(duì)話練習(xí).
完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
英語教案模板五年級(jí)篇6
Unit1MyDay
第一課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.
2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“Ioften…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3、能夠理解并聽說Let’stalk/Let’slearn部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner
五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。
2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶
2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞
2、新課呈現(xiàn)
(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?
引出新動(dòng)詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。(5)教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對(duì)話。
小組合作：
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……
五、板書：
六、教學(xué)反思:
Unit1MyDay
domorningexercises
have...cla
eatbreakfast
eatdinner
playsports
第二課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。
2、能在Let’slearn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。
3、能夠聽懂Let’slearn部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、Let’slearn的動(dòng)詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
(1)練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組(2)看動(dòng)作猜短語
2、預(yù)習(xí)(1)Let’slearn
教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)
(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
(2)教師板書：Ieatbreakfastat…等五個(gè)句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyoueatbreakfast/…?
(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。
(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoueatbreakfast/…?
domorningexercises
have...cla
Iusually…at…
eatbreakfast
六、教學(xué)反思：
eatdinnerplaysports
第三課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間:
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
能夠聽、說、讀、寫句型：
Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。
(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。
2、預(yù)習(xí)
(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。
3、新課呈現(xiàn)Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。
(4)詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoufinishclainthemorning?
Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?
At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
Usuallyat9:30or10o’clock.
六、教學(xué)反思：
第四課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：cleanmyroomgoforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語。
難點(diǎn)是正確拼寫單詞goforawalk和
takeadancingcla。
三、教學(xué)步驟
1、熱身Let’ssing
教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
2、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean,然后提問學(xué)生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片cleanmyroom(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：Ioften....(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
五、板書：
Unit1MyDay
cleanmyroom
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
六、教學(xué)反思：
第五課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。
3、能夠聽懂Let’stalk部分的錄音。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。
(2)教師出示動(dòng)詞卡片，說：Igoshopping/…ontheweekend同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?
2、預(yù)習(xí)
Let’stalk教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
(2)教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
五、板書：
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
六、教學(xué)反思：
第六課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：Whatdoyoudoontheweekend?
cleanmyroom
Ioften
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
三、教學(xué)步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖
(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。(3)教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書寫四會(huì)掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。
五、板書：
Unit1MyDay
Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
六、教學(xué)反思：
英語教案模板五年級(jí)篇7
whereareyougoingtogo教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識(shí)別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運(yùn)用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、PPT
教學(xué)過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結(jié)):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動(dòng)引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識(shí)別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運(yùn)用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、PPT
教學(xué)過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結(jié)):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動(dòng)引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?
9、Listenandrepeat.(教師隨機(jī)解釋passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演課文對(duì)話
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)請(qǐng)學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況
英語教案模板五年級(jí)篇8
《It`smine.》
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學(xué)法：
1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力。
2.學(xué)生通過游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學(xué)
首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。
三、Practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、SummaryandHomework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個(gè)物品是誰的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
英語教案模板五年級(jí)篇9
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)en.12999.com
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.12999.com
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.12999.com
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
英語教案模板五年級(jí)篇10
教學(xué)內(nèi)容：Letstalk。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學(xué)習(xí)Letstalk，能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會(huì)說，并能用Letstalk進(jìn)行會(huì)話。
教學(xué)方法：角色表演導(dǎo)人法
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
導(dǎo)人新課:
學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則:
導(dǎo)人對(duì)話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)MrsRead,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng)Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:"Hello!"學(xué)生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。
(3)操練:
效果測(cè)試。
①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。
eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發(fā)音。
message，village,orange，bake。
英語教案模板五年級(jí)篇11
教學(xué)內(nèi)容：Read。
教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀熟并理解read。
教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。
教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查:
導(dǎo)入新課：
可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對(duì)話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動(dòng)作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。
操練：
把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時(shí)間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。
效果測(cè)試。
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。
英語教案模板五年級(jí)篇12
【教學(xué)內(nèi)容】WhoIsSinging?
【教學(xué)目標(biāo)】
1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：man,woman,baby
2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby
2.對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體，單詞卡片
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
Step1Classopeningandreview
用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，也可以猜詞。(看卡片做動(dòng)作)
Step2NewConcepts
1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby
教師示范利用圖片描述。(可以給他們起名字)
ThisisTim.Heisafather.
Howoldishe?Heis____yearsold.
Heisaman.
在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。
讓學(xué)生描述woman和baby.
可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.
Howoldishe?Heis____yearsold.
Heisa……。
也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。
2.領(lǐng)讀課文第一部分。
給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。
然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。
3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書學(xué)生提出的動(dòng)詞短語，加上ing并朗讀。
(增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語：singcrytalksleep)
4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?
Whataretheydoing?(引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。)
5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。
可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。
6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。
7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?
Whoistalking?Whoissleeping?
8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。
9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話表演。
Step3小結(jié)
你是否對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?
Part5：Homework
(1)Copythenewwords;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)
(2)Readthetextfluently.
【板書設(shè)計(jì)】
Lesson3WhoisSinging?
manwomanbaby
singingcryingtalking
Whois___?____ising.
【課后反思】
英語教案模板五年級(jí)篇13
津小學(xué)英語6AUnit7教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit7BC部分，在上課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)過程。除了運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞以外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學(xué)反思：
一、自由對(duì)話，導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中，我從FreeTalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit7AtChristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個(gè)詞組FatherChristmas,givepresents,aChristmastree讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識(shí)事物，體驗(yàn)中學(xué)會(huì)說英語。同時(shí)我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。
二、自主學(xué)習(xí)，充分合作。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對(duì)比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
英語教案模板五年級(jí)篇14
Let&39;sgoshopping!
1、Ineedfiveworkers!
開始上課時(shí)，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對(duì)學(xué)生說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個(gè)和平時(shí)教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。
我選了十個(gè)候選人，要求他們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場(chǎng)。并請(qǐng)其他學(xué)生幫我想問題怎么來面試。學(xué)生問了一些很有趣的問題，如
Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?
Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?
Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?
Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?
2、DoyouwanttohaveaVIPcard?
經(jīng)過挑選完員工后，開始學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實(shí)物，以提高他們的興趣。并請(qǐng)員工將其放入正確的買場(chǎng)中。在整個(gè)過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個(gè)小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級(jí)學(xué)過的Therebe句型和所有學(xué)過的單詞，給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會(huì)說的，如在復(fù)習(xí)詢問價(jià)格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計(jì)重量和價(jià)格，顧客根據(jù)自己去市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)給個(gè)大概的價(jià)格和重量，和員工答案最接近者得。
3、Open!
在學(xué)生最興奮的時(shí)候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個(gè)學(xué)生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個(gè)買場(chǎng)前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時(shí)還出示了自己的VIPcard!整個(gè)過程輕松!給下面的學(xué)生小組活動(dòng)做了個(gè)示范。
A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!
B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?
A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!
B:Ok!
C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!
A:It’stoohot!Whynotbuyacup?
B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?
C:Whiteisverypopularthisyear!
A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?
B:Let’sbuysomeCDs!
A:Oh,IlikeZhouJielun!
C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.
B:Wecanplayfootball!
A:Yes!
C:Whereareyougoing?
A:aplaceneartheriver!
C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!
A:Thankyou!
A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!
C:OK!Hereisyourchange.
(A、B為顧客C為營(yíng)業(yè)員)
4、Workingroups!
情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒有了枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個(gè)同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對(duì)話。
四、評(píng)析
本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個(gè)人認(rèn)為主要由于以下原因：
1、教學(xué)中運(yùn)用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、教學(xué)中恰到好處的運(yùn)用了情景教學(xué)的原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會(huì)用英語交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。
3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營(yíng)業(yè)員，對(duì)學(xué)生來說都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來時(shí)，心中又會(huì)有怎樣的喜悅呢?
4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中"以學(xué)生為主體的教學(xué)原則"。
5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。
英語教案模板五年級(jí)篇15
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會(huì)說Unit1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運(yùn)用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯learntthesedancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
.練習(xí)檢測(cè)