三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案
編寫(xiě)教案有助于教師更好地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案要怎么寫(xiě)？接下來(lái)給大家?guī)?lái)三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案，方便大家學(xué)習(xí)。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
基本能聽(tīng)懂、說(shuō)出并讀出How old are you?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’m ten.
教學(xué)重點(diǎn)：
“How old are you? I’m…?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
“I’m…，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
任務(wù)設(shè)計(jì)：
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員
運(yùn)用任務(wù)2 小記者
運(yùn)用任務(wù)3 好歌對(duì)唱
教學(xué)用品：
錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫(huà)人物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)(5分鐘)
(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!
(2) 教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說(shuō)出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。(如果站起來(lái)的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。)
(3) 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來(lái)進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問(wèn)完所有問(wèn)題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …?對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師可以在學(xué)生猜測(cè)之前運(yùn)用Is it a …?來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，給學(xué)生做出示范。
二、操練指導(dǎo)(5分鐘)
(1) 教師出示句型“How old are you?”詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。
(2) 教師可以為該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
(3) 教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
(4) 教師請(qǐng)男、女生完成互問(wèn)互答。
教師教學(xué)用語(yǔ)：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…?！?/p>
(5)Chain-games
教師向?qū)W生扔出皮球并詢(xún)問(wèn) “How old are you?”。 接到皮球的同時(shí)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)
(1) 教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書(shū)中4位小主角的年齡。
(2) 在學(xué)生完成猜測(cè)之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)音看圖。
(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(4) 跟讀課文。
(5) 教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
(6) 全班齊讀課文。
四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)
(1) 做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。
(2) 做活動(dòng)用書(shū)第3單元活動(dòng)2。(4人小組或同座位活動(dòng)。)
五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)
(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。
(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。
(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。
(4) 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)
六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)
教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇2
Unit6Happybirthday!PartA
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字1到5。
（二）能力
1.能在日常生活中運(yùn)用1－5數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)。
2.能聽(tīng)懂和數(shù)字有關(guān)的指示語(yǔ)，按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（三）情感
養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀察生活中與數(shù)字有關(guān)系的事物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀數(shù)字1—5。
2.能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。
三、教學(xué)媒體
1.教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
2.教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—5。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師播放“Icancount”歌曲。一方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面使學(xué)生先從歌曲中了解1－5數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)，并使他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)這些英語(yǔ)數(shù)字有一個(gè)直觀上的了解。（參見(jiàn)課件）
2.呈現(xiàn)新課
（1）教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成若干小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體任務(wù)如下：
統(tǒng)計(jì)教師里物品，如門(mén)，窗等；以及各個(gè)組員的學(xué)習(xí)用具的數(shù)量（設(shè)計(jì)數(shù)量最好在1－5之間的物品統(tǒng)計(jì)任務(wù)。）
（2）給學(xué)生充足的時(shí)間完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)后，接著教師可以讓每組的代表向大家匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。
（3）教師以一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況為例，教學(xué)生讀1－5數(shù)字。
Howmanydoorsinourclassroom?（必要時(shí)可以用漢語(yǔ)解釋給學(xué)生）
Howmanybooksdo…h(huán)ave?
學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答，然后教師將他們說(shuō)出的數(shù)字寫(xiě)在黑板上（或者出示數(shù)字單詞卡片；或者通過(guò)課件演示）教學(xué)生認(rèn)讀。這時(shí)教師要播放課件或錄音讓學(xué)生跟讀幾遍，以掌握單詞正確發(fā)音。
（4）教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定鞏固數(shù)字的內(nèi)容。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，準(zhǔn)備好后，教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)給大家展示他們的成果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音。
步驟：
①教師用手指數(shù)數(shù)字1—5，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
②教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
③教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
對(duì)完成效果好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成效果欠佳的學(xué)生予以鼓勵(lì)。
（5）教師播放課件中的Let’sdo!部分，讓學(xué)生跟著做。
（6）再次播放課件1－5單詞部分，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做讓學(xué)生能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.趣味操練
（1）游戲：玩紙牌練數(shù)字
探究?jī)?nèi)容：玩紙牌，練數(shù)字
活動(dòng)目的：練習(xí)1－5的數(shù)字表達(dá)及反應(yīng)能力。
活動(dòng)形式：兩人一組
活動(dòng)過(guò)程：
①讓每對(duì)同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的英文數(shù)字分別寫(xiě)在不同的紙牌上。
②打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。
③摸完后，一名同學(xué)說(shuō)出并出示一個(gè)英文數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時(shí)要大聲讀出。
④如此反復(fù)，先出完者為勝。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。
4（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo!部分的指令活動(dòng)。
五、作業(yè)
1.搜集生活中的1－5數(shù)字.
2.搜集生日祝福語(yǔ)，詢(xún)問(wèn)朋友、家長(zhǎng)；或者從網(wǎng)上搜集（條件允許的話）。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇3
（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案unit2howoldareyoulesson12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)真實(shí)或真實(shí)的情景中理解.會(huì)說(shuō)以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。
2.幫助學(xué)生正確地聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導(dǎo)學(xué)生熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些數(shù)詞編對(duì)話，進(jìn)行真實(shí)應(yīng)用。
3.通過(guò)聽(tīng)錄音.跟讀模仿和做游戲.動(dòng)手制作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達(dá)到在實(shí)際語(yǔ)言交際中正確運(yùn)用的目的.
4.教材通過(guò)在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車(chē)站等不同的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答班級(jí)、謝問(wèn)他人的年齡、詢(xún)問(wèn)時(shí)間；培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力；
5.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行以下交際的技能:
1)用英語(yǔ)介紹年級(jí)和班級(jí)：
i’minclass1，grade3。
2)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間:
whattimeisit?it’steno’clock.
二、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1)學(xué)生看著圖片，迅速用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字。
2)連鎖問(wèn)答，如：a：howoldareyou?b：i'meight.whataboutyou?c：i'mnine. whataboutyou?d：….
2.新課導(dǎo)入(presentation)
1)教師指導(dǎo)學(xué)生看錄像初步了解故事內(nèi)容。
2)要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀全部課文兩遍，教師作一些必要的解釋
3)指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)本課的新用語(yǔ)。
4)分角色扮演本課對(duì)話。
5)聽(tīng)錄音做justcheck練習(xí)。
6)學(xué)習(xí)colourmarkers歌曲。
3.趣味操練(practice)
1)教師可以把所學(xué)過(guò)的本單元的數(shù)字寫(xiě)成卡片，讓一個(gè)學(xué)生抽取一張，然后說(shuō)出其英文。然后以小組為單位依次進(jìn)行比賽，看誰(shuí)說(shuō)得最快最準(zhǔn)。
2) 教師提供某兩個(gè)數(shù)字，做加減法運(yùn)算，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其結(jié)果。注意結(jié)果不能大于12。
4.課堂評(píng)價(jià)(assessment)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。
1)這一課的活動(dòng)要求學(xué)生非常仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，找到圖畫(huà)中隱藏的12種小動(dòng)物和水果。然后數(shù)一數(shù)每—種小動(dòng)物和水果的數(shù)量，再?gòu)臅?shū)后所附的貼紙中選擇相應(yīng)的數(shù)字貼在下面小動(dòng)物和水果標(biāo)志—側(cè)的橫線上。
2)待多數(shù)學(xué)生貼完以后，教師引導(dǎo)大家一起核查正確數(shù)量。
3)然后讓學(xué)生指圖說(shuō)句子，如：thereare7monkeysin
4)對(duì)貼數(shù)字準(zhǔn)確而且快，說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
5)總結(jié)本單元所有評(píng)價(jià)，評(píng)出本單元的“活動(dòng)小明星”。獎(jiǎng)給小貼紙。
5.補(bǔ)充活動(dòng)(additionalactivities)
1)回家后聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
2)唱colourmarkers歌給父母聽(tīng)。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇4
module1
第一課時(shí) unit1 i’m sam.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書(shū)：第一冊(cè)第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“hello,hi,goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“i’m…”進(jìn)行。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用hello，hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用i’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生注意i’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)goodbye和bye-bye的正確發(fā)音。
二.課堂教學(xué)程序：
1、啟動(dòng)：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：wto，tv，cd，kfc，bestfood讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。
2.導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？
3.呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1） 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好hello,hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)hello,hi。然后讓學(xué)生相互間用hello,hi練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解hello,hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用hello為引起對(duì)方的注意而問(wèn)好；而hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：hello,i’mcindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知i’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生i’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)helloi’m…然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
（4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，sam、amy教師用語(yǔ)：今天，我們班要來(lái)兩名新的外國(guó)小朋友，我們一起來(lái)看看我們中國(guó)的小朋友lingling，daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)sam,amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）
（5）教師播放動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書(shū)，邊看邊觀察動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)是sam，amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)小朋友是sam和amy？）
（6）教師再次播放動(dòng)畫(huà)片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：sam，amy，lingling，daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。
（2）四人一個(gè)小組操練hello或者h(yuǎn)i，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用hello或者h(yuǎn)i打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)hello或者h(yuǎn)i的理解。
（3）幫助學(xué)生理解i’m…，并用i’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）
運(yùn)用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)hello或者h(yuǎn)i或者goodbye或者bye-bye，游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運(yùn)用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹hello，i’mcindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
（2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用hello或者h(yuǎn)i打招呼，分手時(shí)用goodbye或者bye-bye道別，自我介紹時(shí)用i’m句型。
module2 unit2 howareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書(shū)unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識(shí)與技能的目標(biāo)
a.基本要求
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
b.初步要求
初步能聽(tīng)懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)goodmorning初步感知連詞and介詞to
c、復(fù)習(xí)與鞏固
聽(tīng)懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello/hi/goodbye。句型i’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)howareyou向他人問(wèn)好，并能作出答語(yǔ)i’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)goodmorning向他人問(wèn)好
能夠運(yùn)用hellohii’m……完成unit2的對(duì)話
能夠運(yùn)用howareyoui’mfinethankyou來(lái)完成unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。
從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1：師生一起做tpr
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
t：hello,i’mannie.what’syourname?
s：i’m……
t:nicetomeetyou……
s：nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”
s:“hellogoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答goodmorningannie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生goodmorning，學(xué)生回答goodmorning比卡丘。
教師出向卡片goodmorning附有漢語(yǔ)“早上好”開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答i’mfinethankyou附有漢語(yǔ)
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：i’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？
比卡丘：howareyou!
學(xué)生回答：i’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲howareyou!你好！我很好謝謝i’mfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，i’mfinethankyou學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請(qǐng)一名同學(xué)出場(chǎng)用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：i’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：san/amy/damig/lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：listenpointandsay.
教師教學(xué)語(yǔ)言：sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨sam剛起床，他們會(huì)對(duì)sam說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
5.復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇5
1.復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。
1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具(如一個(gè)文具盒)說(shuō)：“l(fā)ook,ihaveapencil-case?！比缓髥?wèn)一位學(xué)生：“whatdoyouhave?mayihavealook?”并告訴學(xué)生“mayihavealook?”表示想看一看別人的東西。
2)讓學(xué)生說(shuō)：“ihave…”并把自己的某樣文具給老師看時(shí)，教師隨時(shí)運(yùn)用：“oh,it’snice!ilikeit.”
2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲
教師播放歌曲《hello》,《colorsong》，學(xué)生跟唱。
3.教師播放a部分的動(dòng)物單詞課件，點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽(tīng)、看、跟讀，或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇6
My school bag
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用介詞in 和on。
教 學(xué) 過(guò) 程
用時(shí)：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破
用時(shí)：5分鐘
T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: 同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)三年級(jí)第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開(kāi)始吧!
T: 首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。請(qǐng)你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問(wèn)題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對(duì)了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開(kāi)始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答)
T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請(qǐng)你仔細(xì)看好回答老師的問(wèn)題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)
Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)
T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對(duì)了，老師是在原來(lái)我們學(xué)過(guò)的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問(wèn)在桌子上的這個(gè)是什么。請(qǐng)你也來(lái)讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問(wèn)… 請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。
T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來(lái)考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)和答，進(jìn)一步解釋說(shuō)明)
(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師首先通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過(guò)渡到新句子的學(xué)習(xí)，這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識(shí)。同時(shí)通過(guò)講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì)in 和on這兩個(gè)介詞的區(qū)別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)
第二步：課文學(xué)習(xí)
用時(shí)：10分鐘
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩位小朋友，他們是誰(shuí)呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))
2.T: 好，現(xiàn)在你知道他們?cè)谡務(wù)撌裁戳藛?對(duì)了，他們?cè)谡務(wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你聽(tīng)課文對(duì)話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來(lái)。(PPT 6顯示待選文具和聽(tīng)力要求)(播放課文錄音)
3.T: OK. 他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。
T: 好，我們一起來(lái)看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些文具嗎?首先我們來(lái)看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)
4. T: 同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)了嗎? 我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? in English是用英語(yǔ)表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現(xiàn)在就請(qǐng)你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來(lái)問(wèn)答。首先請(qǐng)你來(lái)看看以下兩位同學(xué)是怎樣對(duì)話的吧!
(學(xué)生演示問(wèn)答)
5. T: 好了，現(xiàn)在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。
(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)
6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?
7. T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對(duì)對(duì)話。
8.T: 好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請(qǐng)你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)
(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過(guò)看初步感知課文，在通過(guò)聽(tīng)理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問(wèn)句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。)
第三步：鞏固操練
用時(shí)： 5分鐘
1. T: 今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問(wèn)方式，(PPT小結(jié))一種是詢(xún)問(wèn)在某處的某樣物品是什么，我們可以問(wèn)：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問(wèn)的方式是詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? 而這兩種提問(wèn)方式都可以用It’s a/an …來(lái)回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)編對(duì)話進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)
2. T: 首先請(qǐng)你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)
(結(jié)束語(yǔ))
T: 本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì)了詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見(jiàn)。Bye!
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇7
【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn
【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀
【教具準(zhǔn)備】
1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.
2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三 趣味操練 (practice)
1.Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。
2.Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.
四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇8
教學(xué)內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Dd,Ee。
復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。
能做TPR活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過(guò)的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇9
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
(1) whoˊs he ?
(2) this is…, i think.(3) is this your…
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother, father, mother, aunt
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、介紹他人的句型 is this your ……
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚(yú)兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
說(shuō)教法和學(xué)法：
(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱(chēng)的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二)情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
(三)鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展
下面說(shuō)一下教具的安排和使用
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚(yú)兒歌、照片、頭飾、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
step1 課前熱身
1)伴奏表演兒歌shark’s family渲染課堂氣氛,介紹father , mother , brother , sister
step 2、新知導(dǎo)入
1)出示學(xué)生照片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹家人,教師帶著滿(mǎn)臉疑惑反復(fù)用is this your father? 詢(xún)問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)is this your father?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行pair work操練。2)教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹this is my family photo. whoˊs he? do you know .自答：this is my father.為教學(xué)whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師指著祖母的照片說(shuō)this is my father′s mother. she′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?wèn)who′s that, do you know? oh,自答she′s my grand father.板書(shū)三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
step 3.while-task
1)watch a cartoon, 看卡通了解a部分的對(duì)話內(nèi)容2) fill the blanks, 在完成填空的基礎(chǔ)上操練對(duì)話，進(jìn)行pair work, group work
step 4.鞏固補(bǔ)充
1)出示2個(gè)場(chǎng)景，利用頭飾，小組討論并表演對(duì)話
2)來(lái)我家吧——運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭
step 5.小結(jié)并布置作業(yè)
1)總結(jié)板書(shū)：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，與第二單元的“認(rèn)物”有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問(wèn)句展開(kāi)，在學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)人”操練時(shí)，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢(xún)問(wèn)的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以shark family鯊魚(yú)家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛(ài)逗趣的手勢(shì)極大地提高了學(xué)生的興趣，并對(duì)后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問(wèn)。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問(wèn)，一問(wèn)一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來(lái)展示對(duì)話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學(xué)中未作過(guò)多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。
這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿(mǎn)意的，但也存在著一些問(wèn)題。李老師在聽(tīng)我試講的時(shí)候也提出過(guò)，對(duì)話操練中學(xué)生的語(yǔ)言不夠豐富，pair work練習(xí)的還不夠到位，而且也沒(méi)能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識(shí)相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)言組合能力。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇10
一、 依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
二、 結(jié)合內(nèi)容說(shuō)教材
本課是廣州版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過(guò)教學(xué) “My bedroom has ……”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識(shí)作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Do you have……?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1)學(xué)會(huì)本課的單詞。
2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：My bedroom has a……
3)理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)
1)根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子。
2)在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
能有興趣聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，并在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：
重點(diǎn)：
運(yùn)用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。
難點(diǎn)：
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對(duì)情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。
三、緊扣上述說(shuō)教學(xué)策略
1、教法：
情景教學(xué)法： 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開(kāi)零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。
媒體輔助法
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過(guò)把我得臥室拍下來(lái)放給學(xué)生看，聽(tīng)，并借助自制課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。
2、學(xué)法：
見(jiàn)詞讀音：
所謂教無(wú)定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。
五、根據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)過(guò)程
(一)課前熱身
1、 首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》
2、 接著用一些玩具動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)“Where's……?I have……Do you have a…?”等句型。從而引出I have a bedroom.
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂(lè)和可愛(ài)的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。
(二)設(shè)境激趣
1、通過(guò)teacher`s bedroom(初步滲透課文內(nèi)容)
心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知 -
欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。
為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。 第二次看時(shí)要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音， 然后比賽誰(shuí)的記憶力，誰(shuí)說(shuō)得最多。在此過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用My bedroom has a…這個(gè)句型說(shuō)出新單詞，先是老師帶著說(shuō)，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說(shuō)，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了這個(gè)句型。而在學(xué)生說(shuō)“wardrobe”這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生有可能不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì)把“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫(xiě)在一起，讓學(xué)生通過(guò)討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合“dr”發(fā)……
另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：I teach you…讓學(xué)生在通過(guò)討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，理解才會(huì)最深刻。
接著，我通過(guò)“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì)把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽(tīng)、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過(guò)Mr Shaw`s bedroom(單詞和句型的鞏固)
由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)記憶疲勞，這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生唱一下小詩(shī)，來(lái)一個(gè)relax。同時(shí)也順勢(shì)帶出下一環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧~和句型的鞏固。小詩(shī)是這樣的：(詩(shī)的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現(xiàn)，用Yes of course。My bedroom has a…來(lái)回答示范，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)當(dāng)Mr Shaw。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會(huì)說(shuō)或說(shuō)得不流利的情況，因此，我會(huì)把這個(gè)句型板書(shū)，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺(tái)下的學(xué)生帶動(dòng)臺(tái)上的學(xué)生一起回答。通過(guò)這種形式，學(xué)生不僅操練了句型，也幫助了同學(xué)。
(三)趣味操練
為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)：
1) 誰(shuí)最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰(shuí)最快說(shuō)出并拼出單詞。
2) 悄悄話：每組各派一名同學(xué)上臺(tái)負(fù)責(zé)建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：My bedroom has a…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。
(四)呈現(xiàn)課文
1) 多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個(gè)人操練朗讀課文。
2) 小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，角色的體驗(yàn)中將能產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，他們?cè)诮巧涣髦邢嗷ソ涣鳌l(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
(五)語(yǔ)言交流
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了英語(yǔ)課中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)：口語(yǔ)交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型My bedroom has a…同位或過(guò)位描述已準(zhǔn)備好的畫(huà)、照片或模型的活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學(xué)生把英語(yǔ)與生活聯(lián)系起來(lái)，既為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)天地，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能達(dá)到排除心理障礙，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的目的，打好說(shuō)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說(shuō)的習(xí)慣。
(六)布置作業(yè)
A類(lèi)：制作一個(gè)表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
B類(lèi)：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫(xiě)在作業(yè)本上。
C類(lèi)：抄寫(xiě)本課新單詞并家聽(tīng)。聽(tīng)錄音，熟讀并表演課文。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并扎實(shí)有效、靈活有趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)懂英語(yǔ)。
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇11
3bunit9.shopping
單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握日常生活中購(gòu)物時(shí)常用的英語(yǔ)表達(dá)方式。cani
helpyou?i&39;dlikea......?以及詞匯acap、ajacket的四會(huì)掌握和詞匯ahat、atie、a
vest、abelt、socks、shoes的三會(huì)掌握。本單元日常用語(yǔ)學(xué)生第一次接觸，但是本單元教
材為學(xué)生提供了一個(gè)日常生活中購(gòu)買(mǎi)服飾的場(chǎng)景，教師可利用實(shí)物或卡片，以情景對(duì)話的方
式將此句型引出，并通過(guò)不同的手勢(shì)，語(yǔ)調(diào)和表情幫助學(xué)生理解、掌握。在學(xué)生理解、掌握
的基礎(chǔ)上，利用以前學(xué)過(guò)的水果、食品、飲料、家具等詞匯進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生在貼近生
活的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，富有情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，四會(huì)單詞jacket和三會(huì)
單詞vest以前已學(xué)過(guò)，因此，學(xué)生較易掌握，但是socks,shoes,trousers的復(fù)數(shù)形式需要
提醒學(xué)生注意。
單元教學(xué)要求：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：cap、jacket
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀服裝類(lèi)詞匯:ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、
trousers等。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：canihelpyou?whatcolour?howmuchis
it?......yuan,please.并能較熟練地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)回答。
4.能背誦歌謠areddress.
單元教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)服裝類(lèi)單詞cap、jacket的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。
(2)本單元日常交際用語(yǔ)canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?......yuan、
please的熟練運(yùn)用。
單元教學(xué)安排：
共六課時(shí)：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)a部分：learntosay.
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)b部分：lookandlearn.
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)c部分：lookandsay.
第四課時(shí)：學(xué)習(xí)d部分：lookreadandwrite.
第五課時(shí)：學(xué)習(xí)e部分：(1)funhouse.
(2)playagame.
(3)sayarhyme.
第六課時(shí)：復(fù)習(xí)及完成練習(xí)冊(cè)中的本單元練習(xí)。
thefirstperiod(第一課時(shí))
一、教學(xué)內(nèi)容：
3b第九單元a部分：
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?......
yuan、please,并能較熟練地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)回答。
(2)有表情地朗讀歌謠：areddress
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本單元日常交際用語(yǔ)的正確理解、運(yùn)用
四、課前準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：本單元對(duì)話的掛圖、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物如：毛衣、短裙等以前學(xué)過(guò)的服裝
類(lèi)單詞實(shí)物。
2.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備一些夾克、外套、連衣裙、t恤等服裝，及一些人民幣，預(yù)習(xí)a部分
內(nèi)容。
3.板書(shū)準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫(xiě)好課題：“shopping".
五、教學(xué)過(guò)程：
step1.warmup.
1、dailytalk:教師可以走到學(xué)生面前用以前所學(xué)的日常用語(yǔ)
英語(yǔ)氛圍，為下面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作鋪墊。
2、學(xué)說(shuō)歌謠：areddress.
本歌謠是新內(nèi)容，提到第一課時(shí)學(xué)，既可以復(fù)習(xí)以前3a所學(xué)的服裝單詞，又可以引出本節(jié)
課的新內(nèi)容，起到承前啟后的作用。
step2.revision:
由歌謠areddress引出以前所學(xué)的服裝量單詞。
acoatajacketasweaterablouse
adressaskirtashirtat—shirt
教師邊讀邊說(shuō)：今天我們還要去商店里買(mǎi)一些新衣服，為下面的教學(xué)作鋪墊。
step3.presentationandpractice.
(1)教師找兩位學(xué)生一起去商店買(mǎi)服裝(可將本課掛圖掛在黑板上)(教師事先創(chuàng)設(shè)一個(gè)類(lèi)
似本單元教材內(nèi)容的購(gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué))
(2)扮演不同角色的學(xué)生和老師一邊購(gòu)物一邊對(duì)話(此時(shí)放錄音磁帶，各角色只是做表情，
動(dòng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中聽(tīng)錄音，反復(fù)聽(tīng)二遍，可分段跟讀)
(3)聽(tīng)過(guò)兩遍后的學(xué)生已基本理解錄音內(nèi)容，此時(shí)教師板書(shū)并講解：
canihelpyou?i&39;dlike...please.
(4)學(xué)生理解后進(jìn)行個(gè)人或集體操練，并把以前學(xué)過(guò)的服裝類(lèi)詞帶入句中操練，句型熟練后引
出新單詞：cap、vest教師示范發(fā)音，然后帶讀，個(gè)人，集體朗讀(形式可多樣)
(5)說(shuō)明howmuchisit?的意思，可告訴學(xué)生也可直接用howmuch?來(lái)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)，yuan是
人民幣的單位名稱(chēng)。
step4.consolidation:
(1)分段表演對(duì)話a.第一段對(duì)話挑選商品
b.第二段對(duì)話購(gòu)物付賬
(2)整體對(duì)話表演(用自帶的服裝作道具)并打分，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
六.布置作業(yè)：
(1)聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)對(duì)話，并會(huì)表演。
七.板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit9.shopping
canihelpyou?
i&39;dlikeacap
howmuchisit?
八.教后記：
3bunit9thesecondperiod(第二課時(shí))
一.教學(xué)內(nèi)容：
3b第九單元b部分：
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)服裝類(lèi)單詞:acap、ajacket
2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀服裝類(lèi)單詞：ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、
trousers
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、單詞acap、ajacket的口令的掌握
2、單詞shoes、trousers的發(fā)音
四、課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、或服裝
2、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶服裝，預(yù)習(xí)b部分內(nèi)容
3、板書(shū)準(zhǔn)備：課前板書(shū)的課題：unit9.shopping
五、教學(xué)進(jìn)程：
step1.warmup：
(1)singanenglishsong
(2)dailytalk
step2.revision：
(1)sayarhyme：“areddress”復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
(2)學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對(duì)話
(3)出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的服裝類(lèi)單詞：
acoatajacketasweaterablouse
adressaskirtashirtat-shirt
step3.presentationandpractice：
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在里板上畫(huà)一頂帽子，畫(huà)一半時(shí)讓學(xué)生猜：whatisit?激發(fā)學(xué)生興趣
進(jìn)行交流，營(yíng)造輕松、愉快地
，學(xué)生猜對(duì)后，教師教單詞cap，并講解，朗讀、學(xué)生模仿、
(2)以同樣的方法教其它單詞.(提醒學(xué)生socks，trousers，shoes經(jīng)常做復(fù)數(shù)使用)
特別注意：trousers的發(fā)音，注意口形
(3)比較cap，hat的區(qū)別
cap指有“鴨舌”的帽子，hat指四周有邊的帽子
(4)重點(diǎn)板書(shū)四會(huì)單詞cap，jacket。jacket在3a中已學(xué)過(guò)，因此較容易掌握
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇12
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww。
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It&39;sa…猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫(huà)一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫(huà)在某種交通工具底下。教師提問(wèn)：What&39;sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)：It&39;sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說(shuō)：It&39;sanumbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：Whatletteristhis?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫(xiě)。
(2)教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解;violin,wind用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫(xiě)同Mm的大小寫(xiě)比較，將Vv的大小寫(xiě)同Uu的大小寫(xiě)比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let&39;ssay部分。
(4)Let&39;sdo
a.教師播放Let&39;sdo部分的錄音，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let&39;sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，既說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。
(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let&39;sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing
可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
三年級(jí)經(jīng)典英語(yǔ)教案篇13
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽(tīng)本部分Let&39;ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,I&39;m.../Hi,I&39;m....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I&39;m....
(5)聽(tīng)錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let&39;stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let&39;splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè)，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,I&39;m.../Hi,I&39;m....
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I&39;m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?
情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?
情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢?
情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I&39;m.../Hi,I&39;m....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。