小學(xué)四年級(jí)英語教案大全
編寫教案可以幫助教師規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的效率，避免隨意性和盲目性。優(yōu)秀的小學(xué)四年級(jí)英語教案大全是怎么寫的？小編給大家整理了小學(xué)四年級(jí)英語教案大全，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:these,tomatoes,try,carrots并掌握名詞復(fù)數(shù)及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
2.會(huì)運(yùn)用句型:
Whatarethese?
Arethey/these…?進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果,遠(yuǎn)離垃圾食品的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞these,tomatoes,try,carrots。
2.掌握名詞的復(fù)數(shù)形式和對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)句子。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。
2.掌握單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件,本課所學(xué)的單詞卡片和動(dòng)物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片,動(dòng)物或植物的圖片或相應(yīng)的實(shí)物。
教學(xué)方法
1.分角色表演教學(xué)法
教師讓同學(xué)們分角色表演Let&39;stalk部分的對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。
2.游戲教學(xué)法
學(xué)生三人一組,進(jìn)行對(duì)話:
Whatarethese?
Aretheseapples?
Arethesetomatoes?Yes.
在對(duì)話過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡(jiǎn)單的Freetalk。
2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。
3.看圖片拼讀單詞
教師展示圖片(已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名詞),說:What&39;sthisinEnglish?It&39;sa/an…Howdoyouspellit?讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地快速說出對(duì)應(yīng)的單詞及其拼寫。
4.展示前三單元的單詞,學(xué)生通過搶答的方式造句,教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。
5.MainScene
(1)學(xué)生看書36、37頁,說一說:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?
(2)找一找下列單詞的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。
(3)根據(jù)要求完成句子。
Thereareseventeensheeponthefarm.(對(duì)畫線部分提問)
arethereonthefarm?
Step2:Presentation
Let&39;stalk
1.教師先將已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生,和學(xué)生一起復(fù)習(xí),問:Whatarethese?Arethey…?教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.教師出示胡蘿卜的圖片,問學(xué)生:Whatarethey?學(xué)生回答:Theyare胡蘿卜.教師接著自問自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí),學(xué)生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。
3.教師出示西紅柿的圖片,問學(xué)生:Arethesecarrots?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答并說:Thesearetomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式;板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師利用實(shí)物問學(xué)生:Arethesecarrots/tomatoes?學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答:Yes,theyare./No,theyaren&39;t.
5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生,讓他們分組提問:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?學(xué)生回答,教師給予指導(dǎo)和幫助。
6.讓學(xué)生聽Let&39;stalk的錄音,跟讀課文。
7.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。
Let&39;splay
1.學(xué)生三人一組,完成對(duì)話練習(xí):
Whatarethese?
Aretheytomatoes?
Yes,theyare./No,theyaren&39;t.
2.教師拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí):
—Whatarethese?
—Theyaretomatoes.
—Trysome!Theyaregood.
—Thanks.Yum.
Step3:Practice
1.操練單詞
將學(xué)生分成若干組,教師把單詞的漢語寫在黑板上,然后學(xué)生依次說出單詞的拼寫,如果有學(xué)生出錯(cuò),那么這組學(xué)生從頭開始(例如:西紅柿tomatoes,第一名學(xué)生說t,第二名說o,第三名說m……最后一名學(xué)生讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數(shù)量一致的`情況下,哪組用時(shí)最少,哪組就是獲勝者。
2.同桌之間分角色利用實(shí)物表演Let&39;stalk的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演,教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3.摸一摸(游戲)
教師把水果和蔬菜放在一個(gè)不透明的袋子里,一名學(xué)生自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學(xué)生問:What&39;sthis?/Whatarethese?這名學(xué)生閉著眼睛摸出來并回答:It&39;satomato.Theyaretomatoes.但注意,如果他/她睜眼睛看了,即使答對(duì)了,也得不到獎(jiǎng)勵(lì)。
4.完成全品學(xué)練考—課后練33頁第二題。
Step4:Consolidation
1.我知道
學(xué)生以小組為單位開展游戲。前一名學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻麑W(xué)生,如:學(xué)生A問學(xué)生B:Whatarethese?學(xué)生B回答:Theyaretomatoes.學(xué)生B問學(xué)生C:Whatarethese?依次進(jìn)行,要求學(xué)生的訓(xùn)練速度要不斷加快。
2.同桌之間對(duì)話:學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片,利用所學(xué)過的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
—Whatarethese?
—Theyaretomatoes.
—Howdoyouspellit?
—T-O-M-A-T-O-E-S.
教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助學(xué)生,尤其是對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式要多加指導(dǎo)。
3.全班總動(dòng)員
教師利用自己的實(shí)物,問:Aretheytomatoes?學(xué)生回答:Yes,theyare./No,theyaren&39;t.Theyarecarrots.通過師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。
Step5:Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
單詞:these,tomatoes,try,carrots
句型:Whatarethese?Arethey/these…?
Step6:Homework
1.回家給父母大聲朗讀Let&39;stalk的對(duì)話。
2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。
3.完成全品學(xué)練考—課后練33頁第三題。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇2
一、目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，教師把一些動(dòng)詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook,play,walk,watch,phone和它們的過去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
三、學(xué)習(xí)課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：DidDadcooklunch?并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,hedid.做回答。
2．聽錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
四、韻句學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
五、課本，活動(dòng)
Playthegame:Lastwekend.
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A優(yōu)秀B良好C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。
（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
（2）Tomhelpedhim.
（3）MumphonedGrandma.
（4）SamandAmywatchedTV.
（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t
七、Homework
認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
譯林版小學(xué)英語5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2
二、教學(xué)目標(biāo)：
Knowledgeobjects:
1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?
2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.
Abilityobjects:
3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.
Moralobjects:
5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.
6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
五、教學(xué)過程：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Leadingin
a.Playagame:’Non-stoptalking’
(滲透enjoy和send)
b.ReviewStorytime.
Step2.Presentation
SongtimeandCartoontime
1.learnthesong
(PPTshowspicture1oftheCartoontime)
T:Whoarethey?
S:Sam,Bobbyandtheirfriends.
T:HowareBobbyandSam?
S:They’reveryhappy.
T:Whattimeisit?/whenisit?
S:It’satChristmas.
T:Yes,it’sonChristmasDay.
T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)
S:Singthesongs.
新授singthesong
T:Canyoutellmethetitleofthissong?
S:...(揭題:wewishyouaMerryChristmas.)
2.Enjoythecartoon
(PPTshowsthestory)
T:Whoisnothappy?
S:MrTurkey.
T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?
S:What’sthematter,MrTurkey?/...
T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)
3.Readandanswer
1)引出：It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!
2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.
4.Readtogether
5.ActCartoontime
Step3.consolidation
1.Sendpresents.
2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.
3.Otherpopularholidays
Step4.Tickingtime
Step5.homework
RetellCartoontime.
Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.
板書：
Unit8AtChristmas
FirstSingChristmassongsbuypresents
NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree
Thensendpresents
Finallyknowaboutholidays
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇4
一、班級(jí)情況分析
從上學(xué)期的情況來看，四年級(jí)英語學(xué)習(xí)掌握情況較好，主要表現(xiàn)為成績(jī)統(tǒng)一，英語學(xué)習(xí)興趣高。在教學(xué)中，我多是引導(dǎo)他們小組互相學(xué)習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)后一起進(jìn)步。
二、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感，良好的語音語調(diào)寫作基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們具備簡(jiǎn)單的英語日常交流能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界的意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)用性和交流性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7、注意教材的搭配，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展空間。
8、注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個(gè)階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容。
2、使用各種肢體語言輔助教學(xué)。
3、在課堂上開展更多有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)和生活中學(xué)習(xí)英語。
4、為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍。
5、學(xué)生被要求在業(yè)余時(shí)間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英文畫報(bào)，英文故事，英文書。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂并說出12組對(duì)話，能簡(jiǎn)單交流。
2、能聽、說、讀60個(gè)單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，使用簡(jiǎn)單。
3、傾聽和做活動(dòng)的能力。
4、會(huì)唱3首歌。
6、會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)唱7首民謠。
7、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽懂、會(huì)說What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….來介紹自身的朋友，并能熟練運(yùn)用。
(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinesephotohe’shishas.
2.能力目標(biāo)：
(1)能就本課的重點(diǎn)句型來進(jìn)行對(duì)話和描述自身的朋友。
(2)能結(jié)合新舊知識(shí)完成猜謎語的游戲，提高綜合運(yùn)用語言的`能力。
3.情感目標(biāo)：
(1)營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，善于表達(dá)。
(2)注重良好的語音語調(diào)訓(xùn)練。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..
2.用簡(jiǎn)單的句子對(duì)自身的朋友進(jìn)行描述。
三、學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)同學(xué)，四年級(jí)的同學(xué)已有一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)不夠，此時(shí)的同學(xué)正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。大多數(shù)同學(xué)樂于參與各種英語學(xué)習(xí)，并在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)了勝利的樂趣。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、照片、John和Mom的頭飾。
教學(xué)過程：
Step1Warmingup
(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.復(fù)習(xí)身體部位的單詞。
(2)認(rèn)讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
(1)課件出現(xiàn)大眼睛和小眼睛，引導(dǎo)同學(xué)用Hehas…….說出bigeyes和smalleyes。
(2)課件出現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3)說出下列詞語的反義詞和相對(duì)詞。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan，另一組是John和Mike。
T：WhereisZhangPengfrom?
S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟讀Chineseboy。
(2)問題引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.
T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.
(3)Took!Thisishisphoto.重復(fù)，同時(shí)拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引導(dǎo)同學(xué)用“Hisnameis…..”回答。
(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中課堂光盤，同學(xué)理解并跟讀。
(6)角色扮演。
Step4Consolidasion
猜謎語。猜對(duì)一個(gè)，課件上就依次出現(xiàn)該動(dòng)物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比，復(fù)習(xí)havegot的用法。
教學(xué)過程：
一、Warmer
Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.
Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.
Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot
E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.
Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.
Practice“Ihavegot…。andIvegot…”
二、Listen,pointandfindhavegot。
Writeontheboard
Daminghasgot…Laurahasgot…。
Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.
Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.
三、Listenandsay.
Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.
Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.
Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.
四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。
UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar
Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。
Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.
五、Homework
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.會(huì)運(yùn)用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學(xué)校各個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體、樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介詞in,on,nextto的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子中的應(yīng)用。
2.會(huì)根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí),正確使用介詞和序數(shù)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。
教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法
教師拍攝自己學(xué)校的照片,并在圖片上用英語標(biāo)注對(duì)應(yīng)的建筑物,和學(xué)生一起根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)和鞏固單詞。
2.游戲教學(xué)法
教師利用圖片把各個(gè)建筑物展示給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師所指位置關(guān)系把對(duì)應(yīng)的圖片放在正確的位置,這樣,學(xué)生在游戲的同時(shí)也掌握了介詞的用法。
教學(xué)過程
Step1:Warm-up
1.師生問候,用英語打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通過一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
3.MainScene
(1)學(xué)生看學(xué)生用書2,3頁,根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2)根據(jù)班級(jí)教室的設(shè)施,師生共同說一說:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?
(3)四人一組說一說知道的介詞短語。
Step2:Presentation
1.看圖猜單詞
教師展示學(xué)過的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.(接下來)教師說:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。
Let’stalk
1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語:nextto,homework。
3.教師播放Let’stalk的錄音,學(xué)生跟讀課文。
4.學(xué)生分角色朗讀課文。
5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問句和一般疑問句,并說出它們的漢語意思。
6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話。
Step3:Practice
1.游戲:連連看
教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時(shí)間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
2.游戲:全班總動(dòng)員
班級(jí)按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片),第一名學(xué)生拿圖片問后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根據(jù)圖片回答,然后他再問他的后桌,如果有的學(xué)生答不出來,他需要找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師要獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短的小組小貼畫。全班學(xué)生都要參與活動(dòng),人人都有說英語的機(jī)會(huì)。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第二題。
Step4:Consolidation
1.“看圖說話”游戲
對(duì)本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)(通過這個(gè)游
戲鍛煉學(xué)生們的聽、說能力)。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片,仿照Look,askandanswer中的對(duì)話,進(jìn)行問答訓(xùn)練,教師予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
2.表演:根據(jù)學(xué)生的對(duì)話,教師選出幾組到班級(jí)前面表演小對(duì)話。
3.我會(huì)回答。教師根據(jù)本班設(shè)置,問:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學(xué)生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。
Step5:Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
單詞和短語:library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:Homework
1.朗讀課文對(duì)話。
2.根據(jù)課文Let’stalk和同桌編對(duì)話。
3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第三題。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽懂、會(huì)說日常交際用語Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步運(yùn)用句型Lookat…。Oh,it’s…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1能聽懂、會(huì)說日常交際用語Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步運(yùn)用句型Lookat…。Oh,it’s…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)對(duì)策：
要求學(xué)生進(jìn)行各種形式的句型練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，掛圖，各種圖片
教學(xué)過程：
Step1
1、Greetings
Hello.
2、Freetalk
T:Goodmorning.
S:Goodmorning.
T:Whoishe?
S:Heis…
T—SsS1—S2
Step2
1、Reviewthewords
Readthewordstogether
男女競(jìng)賽朗讀
Saytherhyme
2、Newdialogues
T:同學(xué)們我們剛剛度過了教師節(jié)，接下來我們將迎來一個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?
Ss:國慶，中秋節(jié)
T:介紹一點(diǎn)中秋的習(xí)俗。
中秋節(jié)呀，我們家家要賞月。看月亮來了。(出示掛圖)
Lookatthemoon!Howaboutthemoon?
Ss:修改：要求學(xué)生來練習(xí)歌謠。
abigmoon
asmallmoon
abrightmoon
T:Oh,it’sbig.
Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.
Readthedialoguessometimes.
Practice:
Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…?！?/p>
(以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行)
Step3
Readthedialoguesafterthetape.
Readandact
Step4Assignhomework
(1)聽錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。
(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。
板書設(shè)計(jì)：
Lookatthemoon!
Oh,it’sbright.
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇9
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
練習(xí)“there”
3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞(食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點(diǎn)類的圖片。
T: Look at my picture.
出示單詞picture 并領(lǐng)讀
S： 跟讀。
T指圖片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音樂教室圖片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示單詞 a music room 示范朗讀
S:跟讀
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句練習(xí)。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句練習(xí)。
3、T： 出示辦公室圖片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示單詞 an office 并領(lǐng)讀
S：跟讀
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣賞本課的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戲規(guī)則：教師說本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測(cè)是什么單詞。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上寫出課題Unit8 Open day 并領(lǐng)讀
2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說單詞。
3、T：(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教師練習(xí)句型。
Step5 Consolidation
1、看圖說話比賽
教師出示情景圖：雜亂的房間內(nèi)有很多物品。
學(xué)生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。
用句型： There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、聽磁帶，跟錄音讀對(duì)話。
2、單詞抄寫，各三遍。
一、 教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書。牛津小學(xué)英語》4B第八單元第二課時(shí)
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫單詞our
2、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 會(huì)唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 熟練運(yùn)用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 ：課前準(zhǔn)備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。
六、 教學(xué)過程
Step1. Revision:
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2. 看圖片復(fù)習(xí) 本課中的單詞
A game: guess the word
(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測(cè)本課中由/k/開頭的單詞。)
3、出示一些專用房間圖片(如教室，辦公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句練習(xí)。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點(diǎn)類的圖片。
T:Look at my picture.
T指圖片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟讀
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示辦公室圖片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操練句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說：What&39;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,
3.能聽懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What&39;sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2.在回答"What&39;sintheclassroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2.教師自制的單詞卡
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師播放第一冊(cè)Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What&39;sinthepicture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What&39;sinthebag?What&39;sinthepencil-case?
5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What&39;sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What&39;sintheclassroom?
2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk,chair,picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let&39;slearn/A]
5.讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：What&39;sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。
What&39;sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8.學(xué)生跟讀并模仿Let&39;slearn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What&39;sthis?讓學(xué)生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。
16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let&39;sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17.教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)作業(yè)布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What&39;sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4.兩人一組，看圖做問答。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展
1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文，“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
b。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。
4、交流匯報(bào)，評(píng)選創(chuàng)意廣告詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、廣告鏈接導(dǎo)入新課
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫歌詞
1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創(chuàng)作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。
b、用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事
螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂
3、《黃岡》第7課
【板書設(shè)計(jì)】
蟋蟀的住宅——偉大的工程。
蟋蟀的出名：唱歌、住宅。
選址慎重(向陽、隱蔽)
住宅的特點(diǎn)：門口門外(干凈、平坦)
屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)
初寒動(dòng)工工具柔弱。
建造的過程：不懈工作不隨遇而安。
長(zhǎng)期整修吃苦耐勞。
【教后反思】
本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇12
教學(xué)目標(biāo):1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn):能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點(diǎn):容易與i的短音混淆。
教學(xué)過程:
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學(xué)生看圖片,風(fēng)箏被遮住,教師提問:what’shedoing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片,板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問:Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問:whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4.教師提問:doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活動(dòng)。
二、強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學(xué)生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇13
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用.
教學(xué)難點(diǎn)：
新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡.
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、書包、鉛筆等.
3.教材相配套的教學(xué)課件[Readaloud，connectandsay].
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶.
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞.
2.做游戲Listenanddo.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作.復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’sdo部分.
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)
What’sintheclassroom？
What’sinyourschoolbag？
Who’syourfriend？
2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對(duì)話.
3.讓學(xué)生觀看后回答問題：
What’sinAmy’sschoolbag？(Englishbook，mathsbook，notebook，tenstorybooks)
Who’sAmy’sfriend？(SandyWhite.)
4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話.
5.讓學(xué)生表演對(duì)話.啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend？He/Shehas…，What’sher/hisname？表達(dá)更多的句子.
6.根據(jù)對(duì)話回答問題：
IsAmy’sschoolbagheavy？
What’sinit？
Arethestory-booksAmy’s？
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話.
8.讓學(xué)生表演對(duì)話.
9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell？
10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話.
11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等.
12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話.并讓學(xué)生回答問題：What’sAmy’steacher’sname？
13.讓學(xué)生聽Connectandsay錄音進(jìn)行連線.
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點(diǎn)a-e，i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i，o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop，job，dot等來掌握它們的&39;發(fā)音.
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look，listenandwrite中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)
(3).MrJonesphonesmeat.(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分.
2.傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去.最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教學(xué)重點(diǎn)：Thesentences
教學(xué)難點(diǎn)：Thesentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
1、Sayoutthefruits
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Myhome
Studybathroombedroomlivingroomkitchen
Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.
作業(yè)布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
課題：Unit4Myhome
課時(shí)：第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords
教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:Exercises
1、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
課題：Unit4Myhome
課時(shí)：第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
小學(xué)四年級(jí)英語教案大全篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評(píng)價(jià)室內(nèi)環(huán)境.
教學(xué)重點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞.
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正.
2、在回答"What&39;sintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step1Warm—up
1、Sing“anappleaday”、
2、Oralpractice
3、Play“Guessinggame”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？
T：Youareprettysmart.
Look！Class.Wehaveanewclassroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step2Presentation
Look！What&39;sintheclassroom？
Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’sthat？
當(dāng)學(xué)生只回答出blackboard，light，deskandchair時(shí)，教師進(jìn)一步再問：Howmany？引導(dǎo)學(xué)生說出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞.
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞.
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀.教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法.如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等.（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方.以便使學(xué)生更好的記憶單詞.
Step3Practice
Play"Listenanfind"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞.如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置.然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò).對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù).最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝.
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動(dòng)詞短語.
7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Let&39;slearn部分的內(nèi)容.
Step4：Consolidationandextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？
2、讓學(xué)生做pairwork：根據(jù)教室中的`實(shí)際情況，自編對(duì)話
1、Thestudentssingthesonghappily.
2、Studentsstalkwithteacher
Students：It’sapencil—box、
Studentsguessthethingsinit.
Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂感興趣.在教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，加深對(duì)單詞的理解.而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的語言對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的積極性.過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對(duì)日常運(yùn)用的聯(lián)系.如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí).
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù).學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感.但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時(shí)間不足時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺得有遺憾.