小學(xué)四年級的英語教案模板
通過編寫教案，教師可以明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，以便更好地組織教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。怎么寫好小學(xué)四年級的英語教案模板？小編給大家分享一些小學(xué)四年級的英語教案模板，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點】
從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。
【教學(xué)難點】
從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。
【教學(xué)課時】
第一課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎?
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。
4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。
5、齊讀課題
二、初讀課文，歸納概括
1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。
2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事?
3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。
第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。
第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。
第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)讀感悟，體驗情感
1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的?用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。
2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
重點指導(dǎo)：
a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。
b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。
c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪;沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。
四、小結(jié)：
故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象?
五、教師總結(jié)
六、布置作業(yè)：
1、收集有關(guān)革命的詩。
2、看影片。
七、板書設(shè)計：
小蘿卜頭的故事。
環(huán)境艱苦。
學(xué)習(xí)刻苦。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇2
教學(xué)目標：
a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.
b.能聽、說、認讀詞組“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.”
c.能夠說唱let’schant,鞏固所學(xué)詞組。
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。
教學(xué)難點：
掌握四個四會動詞詞組，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。
教學(xué)準備：
1、教師準備錄音機，磁帶和相應(yīng)的圖片，詞卡，頭飾。
2、教師準備一個轉(zhuǎn)盤。多媒體課件。
教學(xué)過程：
Step1:Preparation
1.Freetalk:
T:Areyouhelpfulathome?S:…
T:Whatcanyoudoathome?S:…
2.Let’schant.
chantinpage44
Step2:Presentation
1.單詞導(dǎo)呈。
a.chant結(jié)束時問，boysandgirls,whatcanyoudo?
S1:Ican…。.
T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?
領(lǐng)讀：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒體呈現(xiàn)課件讀音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教師同時領(lǐng)讀。
T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.
b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板書并領(lǐng)讀。
c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)
T:Canyousetthetable?Askthestudents.
Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(邊說邊做動作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.
d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳語)tellthesentencestoyoufriend.
Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?
e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?S1:……s2…。.s3…。.Icanmakethebed.
Now,let’splayagame,ok?Listenanddo?
Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.
T:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教師做動作)
Putawaytheclothes.
Allofthesearehousework,canyoudohousework?
Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。.T:Great!You’rehelpful.
2.聽讀正音。老師播放Let’slearn部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。
3.合作學(xué)習(xí)。同桌之間互相檢查詞組和句子的認讀，互相幫助。
Step3:Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
(出示轉(zhuǎn)盤)將學(xué)生分成四組，youcan…。.
然后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，與轉(zhuǎn)盤結(jié)果一致的組加分。
2.看表演，猜單詞。讓一位同學(xué)先看一下單詞，然后表演，其他學(xué)生猜出單詞。
3.記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學(xué)生快速記憶四會詞組，進行拼讀比賽。
5.Let’schant.老師播放P7Let’schant錄音，學(xué)生先聽。在跟讀?？煞纸M拍手對答吟唱。
Step4:Production
教師提出要求，請用上Canyou…?的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表格上。
注意：
1.采訪過程中一定不能說出中文。
2.將采訪結(jié)果進行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表。
3.每組請一名同學(xué)進行匯報，統(tǒng)計一下哪件家務(wù)勞動會做的人最多?
Step5:Progress
做基礎(chǔ)訓(xùn)練32頁Ⅰ題。
Homework
1.聽錄音，讀Let’slearn內(nèi)容。
2.讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇3
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念:jeans
2.能力目標：使同學(xué)能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1.重要概念trip
2.同學(xué)能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
三、教具、學(xué)具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學(xué)過程
1.Greeting
2.復(fù)習(xí)
a.Askandanswer用以復(fù)習(xí)clothes:
T:Whatareyouwearing?
S:I’mwearing……
b.做SpellIt游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)
Listentopart2oncethendiscussthisquestion.
Listentopart2againandstudentstrytofollowit.
4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:
Thisisa……
Ihavea……
I’mwearing……
5.Readafterthetape.
6.完成<活動手冊>第1題
7.作業(yè):a.完成<活動手冊>剩余局部.
b.對話練習(xí).
板書設(shè)計:
Lesson19:WhatAreYouWearing?
Whatareyouwearing?
I’mwearing……
jeans
小學(xué)四年級的英語教案模板篇4
《王戎不取道旁李》
教學(xué)目標
1.認識本課“戎、諸、競”3個生字，會寫“戎、諸、競、唯”4個字，理解“唯”“信然”“競走”詞的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)會劃分文言文節(jié)奏。
4.了解故事情節(jié)，體會王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
體會文中王戎的善于思考，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解文言文中實詞和虛詞的意思。
第一課時
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞，理解詞語的意思。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.學(xué)會朗讀文言文節(jié)奏，并能有感情地讀課文并能背誦。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，我說一句話你們來講講什么意思?
“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
(課件出示2)
師：這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別?像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，還記得嗎?由文言組成的文章叫文言文。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個故事，讓我們一起來看一看。
師：誰來給大家說說你看到的這個?
(你看的很認真，能把這么長的故事情節(jié)都講清楚了，真不錯!)
師：誰能用一兩句話簡單地說一說嗎?
(你真是個會思考，會表達的小朋友，用一句話就把故事內(nèi)容說清楚了，真棒!)
今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請大家和老師一起寫課題。(板書課題)
齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。
二、初讀小古文
1.讀后釋題
《王戎不取道旁李》課題中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么?
連起來的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子。(課件出示3)
2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。
(1)教師用生字卡片檢查讀音，并組詞語。
戎諸競
認讀生字“戎”字
這個字由兩部分組成——“戈”指的是長柄兵器，“十”是鎧甲的“甲”，是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。
字音難點：“戎”(róng)不能讀成(yóng);
“諸”(zhū)不能讀成(zhǔ)。
(課件出示4)
(2)書寫“戎嘗諸競唯”。
字形難點：戎：左下部是“十”，不是“廾”;諸：中間沒有“亻”;“競”下半部是“口”加“兒”不能寫成“日”加“兒”。
(課件出示5)
(3)理解實詞和虛詞。
【實詞】實詞是有實在意義且能夠單獨充當句子成分的詞語，一般能單獨回答問題。
【虛詞】虛詞沒有實在意義,一般不能充當句子成分,不能單獨回答問題.(少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒有”等可以單獨回答問題),只能配合實詞造句,表示種種語法關(guān)系。
實詞：〔王戎〕西晉瑯琊(今屬山東)人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。
〔嘗〕曾經(jīng)。
〔李〕李子。
〔游〕玩耍。
〔子〕果實。
〔折枝〕壓彎了樹枝。
〔競〕爭先跑過去。競：爭逐。
〔走〕跑。
〔唯〕只有。
〔曰〕說
〔諸〕眾，一些，這些，許多。
〔信〕的確。
虛詞：
〔然〕如此。
〔之〕他(它)。
(課件出示6、7)
3.過渡：故事中的王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童了!后來，他長大后還成了西晉的名士呢!被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢，就是當時有七個文人常在竹林之下，飲宴游樂，創(chuàng)作文章，個個都是大學(xué)問家。而王戎是他們中年齡最小的一位。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小古文《王戎不取道旁李》。這篇小古文講的就是王戎小時候的故事?，F(xiàn)在我們就一起來讀讀這個有趣的故事。
①師示范讀文。
王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃弧?課件出示8)
②合作朗讀課文，要讀準生字。
讀完評價，找出不足之處，然后交流，糾正讀錯的地方。
哪一小組來匯報(2個小組)誰?
適當根據(jù)情況，再讓學(xué)生讀一讀。
③我們一起再來讀讀課文，注意斷句，理解大意。
隨機點找學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀等等多種形式，重在以點帶面，通過典型個例，再次糾正發(fā)音和語句讀法。
(從字音、斷句上幫助學(xué)生。)
④合作學(xué)習(xí)生字。
(1)按照順序挨個朗讀，同時規(guī)定一人讀時，其他人不允許插嘴，要注意傾聽，讀完可以提出建議，糾正錯誤。
(2)有的小組速度快，能讀兩到三遍。
朗讀方法：范讀、自由朗讀、賽讀等。
(3)開火車，齊讀，兩兩讀。
三、參與體驗，拓展延伸
師：同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個像王戎這樣的善于思考的有心人吧?可是現(xiàn)在有一個小朋友遇到了困難，同學(xué)們想不想幫幫他呀?看一個小故事：
一個小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒有力氣將他拉上來，叫大人來又怕來不及，這時該怎么辦呢?(課件出示9)
老師會繼續(xù)追問，如果在當時的情況下，沒有能夠砸缸的工具又該如何?
師小結(jié)：距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫有的史學(xué)巨著《資治通鑒》。由此可見，從小勤于觀察、善于思考對于將來是一件多么重要的事情啊!(課件出示12)
第二課時
教學(xué)目標
1.理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思。體會王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì);
2.結(jié)合理解句子，積累本文重要實詞，理解虛詞在文言文中的用法;
3.學(xué)習(xí)作者運用對比的寫作手法來表現(xiàn)人物特點。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了《王戎不取道旁李》這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎?(學(xué)生回答)
下面我們先來復(fù)習(xí)一下課文，回憶一下，你還能背下來課文內(nèi)容嗎?(學(xué)生背誦)(課件出示14)
二、精讀小古文
過渡：小古文大家已經(jīng)讀得背得很不錯啦，那它的意思你們理解了嗎?
1.讓我們先來看第一句
王戎七歲，嘗與諸小兒游。
誰來讀一讀?(生讀，注意節(jié)奏)
這句話中有不理解的詞語嗎?
(小兒)(諸)(嘗)
這個詞語提得真好，誰愿意來幫助他解決?
(小兒：小伙伴)
(諸：多)
(嘗：常常。)
有一點想要提醒小朋友，嘗一嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺得是哪一種?為什么?
(1)品嘗(2)曾經(jīng)(3)嘗試
(曾經(jīng))
現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎?
(王戎七歲的時候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。)(課件出示15)
過渡：是呀，王戎那天和諸小兒玩了什么呢?請大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說!
王戎七歲，嘗與諸小兒……
同桌說，指名說。
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……讓我們一起讀好第一句吧!
2.過渡：正當小朋友們玩得歡天喜地的時候，他們又看到了什么?(課件出示16)
請男生一起來讀一讀。
師：接下來的故事情節(jié)，請小朋友小組合作來說一說。
師：第一幅
(小朋友們來到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長著一棵茂密的李樹。)
師：這棵李樹長在哪里?
(路邊。)
你怎么知道的?道邊李樹。
師：這就是李樹，你看到了一棵怎樣的李樹?
(高大)
(李樹上長著許多沉甸甸的李子，就快把樹枝都壓彎了。一個個李子密密麻麻地擠在一起，把樹枝都壓彎了，這就叫“多子折枝”。)
大家能讀好這句話了嗎?
出示小古文。
看/道邊李樹/多子折枝，
(課件出示17)
師：誰來說說第二幅?
(小朋友們都爬到樹上摘李子，只有王戎沒有這么做。)
小古文是：諸兒/競走取之，唯戎/不動。
老師這兒也有一個李子，你瞧瞧。
它什么樣?你覺得它的味道怎么樣呢?
(諸小兒看著滿樹的李子，饞得直流口水。)
師：諸小兒怎么做的?
(競走)
師：競走這個詞語，我們在識字中已經(jīng)學(xué)過，什么是競走?(板書：諸兒：競走取戎：唯戎不動)
(課件出示18)
在小古文里也出現(xiàn)過競走這個詞，在哪一課?龜兔競走就是龜兔賽跑。所以競走“爭先恐后的跑過去拿”的意思。是大家都比賽著跑過去，誰也不讓誰，老師送大家一個詞，就是爭先恐后(齊讀)。
(“唯”就是只有。)
你能讀出諸小兒的爭先恐后，王戎的鎮(zhèn)定嗎?
誰來說第三幅?
(看到路邊的李樹結(jié)滿了果子，諸小兒口水直流，一個個爭先恐后地沖向李樹，像猴子一樣一下爬到樹上摘果子，只有王戎站在原地不動。)(課件出示19)
諸小兒會會怎么問呢?
(你怎么不摘李?)
你傻啦，為什么不去?
你怎么站在這兒不動?)
人問之，“之”是誰?
(“之”就是王戎。)
誰來問一問?指名讀。齊讀。
王戎什么反應(yīng)呢，誰來說第四幅。
人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”(課件出示20)
(王戎告訴小朋友如果李樹長在路邊而且長滿樹的話，那肯定是很苦的李子。)
王戎怎么知道的?他去嘗了嗎?
那他是隨便猜猜的嗎?他怎么想的?
(李子如果是甜的，早就被摘光了。)
說得真有道理，你和王戎一樣會觀察會思考。所以王戎說——(齊讀)
想想王戎說這句話的時候表情是怎樣的?會做什么動作?做動作演
師：李子究竟苦不苦?一開始諸小兒相信王戎的話了嗎?
(沒有，摘了吃了，才相信的。
生2：哇，果然很苦!)
那就是“取之，信然”。你明白了嗎?(板書：善觀察勤思考)
(李子果然是苦的，大家相信王戎說的話了，這就是信然。)
這句話只有4個字，我們一起讀一讀。
大家終于知道王戎說的是真的，學(xué)到這兒，你覺得王戎是個怎樣的小朋友呢?
(聰明，有自己的想法，不會別人做什么自己也做什么。)
師小結(jié)，你的發(fā)言，老師看出你也是個會思考的孩子，你說的也很有道理，老師希望每節(jié)課都聽到這樣的發(fā)言。(課件出示21)
3.寫作方法
作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走取之”，再過寫“唯戎不動”，這是一種什么樣的寫作手法?這手法對表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用?
(對比)(反襯了王戎的聰明過人)
聯(lián)系實際講對比：對比的手法看起來好像很深奧，其實在生活中我們每個人都會用。而且經(jīng)常用。
(課件出示22)
生活中這樣的對比還很多，以后注意在作文中也多運用。
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從聰明過人的王戎身上，你能學(xué)到什么?遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動。(如果做到這樣，你也可以像王戎那樣聰明。)(課件出示23)
三、合作朗讀
1.小古文理解了，相信你們肯定能讀得更好了。請小朋友小組合作讀讀看。(課件出示24)
王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。
師：用各種方式讀，還能讀出趣味來呢!
2.看來現(xiàn)在你們都是朗讀高手了。
四、總結(jié)提升
師：從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?你認為王戎聰明在哪里?
生匯報。師總結(jié)。
我們要仔細觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷,避免不必要的錯誤，少走彎路。(課件出示25)
小學(xué)四年級的英語教案模板篇5
一、教學(xué)目標：
1、能聽說讀寫Howareyou？Fine，thanks.說出并且聽懂Nicetomeetyou.
2、能在真實地環(huán)境中進行會話.
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流.
二、教學(xué)重、難點：
Howareyou？Fine，thanks.書寫時應(yīng)注意的問題以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學(xué)過程：
㈠Warmingup
1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等問句及回答.
2、Singasong“Howareyou？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡Newconcepts
1、先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律.
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’mfine，today.用表情來表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好.強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的&39;縮寫形式.
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同時教Verywell.Thankyou.的回答方式.
4、教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體非常好.
5、教師帶讀verywell，并檢查學(xué)生發(fā)音.
6、師生之間進行打招呼問候，如
T：Morning，boysandgirls.
Ss：Morning，Miss….Howareyou？
T：Fine，thanks.Howareyou？
Ss：Verywell，thankyou.
7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí)
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào).
9、出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學(xué)生用這個句型自我介紹.Youcancallme…
10、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào).
11、三人一組作對話，上教室前面表演.
12、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答.
㈢Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”
五、板書設(shè)計：
LessonOne：Howareyou？
ninefinefivebike
Howareyou？
I’mfine，thanks.
Verywell，thankyou.
小學(xué)四年級的英語教案模板篇6
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點】
學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點等圖片文字資料。
2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展
1、有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文，“買票進宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文，“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點句子，指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
b。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>
2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。
4、交流匯報，評選創(chuàng)意廣告詞。
第二課時
【教學(xué)過程】
一、廣告鏈接導(dǎo)入新課
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫歌詞
1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創(chuàng)作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。
b、用以下幾個小動物編個故事
螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂
3、《黃岡》第7課
【板書設(shè)計】
蟋蟀的住宅——偉大的工程。
蟋蟀的出名：唱歌、住宅。
選址慎重(向陽、隱蔽)
住宅的特點：門口門外(干凈、平坦)
屋子內(nèi)部(簡樸、干燥)
初寒動工工具柔弱。
建造的過程：不懈工作不隨遇而安。
長期整修吃苦耐勞。
【教后反思】
本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇7
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
練習(xí)“there”
3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞(食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類)。重點復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點類的圖片。
T: Look at my picture.
出示單詞picture 并領(lǐng)讀
S： 跟讀。
T指圖片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音樂教室圖片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示單詞 a music room 示范朗讀
S:跟讀
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句練習(xí)。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句練習(xí)。
3、T： 出示辦公室圖片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示單詞 an office 并領(lǐng)讀
S：跟讀
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣賞本課的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戲規(guī)則：教師說本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測是什么單詞。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上寫出課題Unit8 Open day 并領(lǐng)讀
2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說單詞。
3、T：(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教師練習(xí)句型。
Step5 Consolidation
1、看圖說話比賽
教師出示情景圖：雜亂的房間內(nèi)有很多物品。
學(xué)生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。
用句型： There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、聽磁帶，跟錄音讀對話。
2、單詞抄寫，各三遍。
一、 教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書。牛津小學(xué)英語》4B第八單元第二課時
二、 教學(xué)目標
1、 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞our
2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 會唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。
三、 教學(xué)重點
1、 熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教學(xué)難點
1、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 課前準備
教具準備 ：課前準備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機，教學(xué)掛圖。
六、 教學(xué)過程
Step1. Revision:
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2. 看圖片復(fù)習(xí) 本課中的單詞
A game: guess the word
(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測本課中由/k/開頭的單詞。)
3、出示一些專用房間圖片(如教室，辦公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句練習(xí)。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點類的圖片。
T:Look at my picture.
T指圖片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟讀
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示辦公室圖片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操練句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
小學(xué)四年級的英語教案模板篇8
教學(xué)目標：
1、基礎(chǔ)目標
(1)學(xué)生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型進行回答、替換和運用。
2、拓展目標
(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當?shù)剡\用已學(xué)句型。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運用。
教學(xué)難點：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的發(fā)音。
教學(xué)準備：
錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學(xué)生分析：
本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))
1、EverydayEnglish(每日英語)
2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(師生表演唱)
3、Introducethemselvestonewteachers(自我介紹)
Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.
I’mfrom……Ilike……etc.
4、Playaguessinggame(猜數(shù)字)
T：whichnumberisinmypocket?
二、Presentation(新知識呈現(xiàn))
1、Learntosaynewwords.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)
(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)
A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
B、Make13(讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)
Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.
C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)
A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.
T：Howmanybookscanyousee?
Let’scount，please.
Ss：One，two……fifteen.B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
C、用15造句子。
Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Ihavefifteen……
(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)
A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?
Ss：……
T：Look!Whatarethey?
Ss：Pencils.
T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!
Ss：……
T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.
B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
C、用eighteen說詞組。
Eg：eighteenbooks
eighteendogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)
A、T：(拿著球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)
2、Listenandrepeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practiceandconsolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?
Ss：Thirteen，thirteen,Hereitis.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
Eg：Howmany,howmanyfingers?
Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I’m____
四、Extension(拓展)
Talkaboutthepicture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。
教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Lookthisisapicture.Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?……
讓學(xué)生先小組討論時盡量運用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。
五、Homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)Listenandconnectthedots.(聽音連點)
2、二：Read,thinkandwrite.(看、想、填)
fivefifteensixtwelveeighteen
seventeenthirteennine
3、三：Makeasurvey.(填寫調(diào)查表，請用上Howmany…doyouhave?Ihave…。Youhave…)
板書設(shè)計：
Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A&BLet’slearnLet’splay
5+6=115+7=125+8=13thirteen
4→14fourteen
15fifteen
6→16sixteen
7→17seventeenHowmany……?
18eighteenTheyare……。
9→19nineteenHownice!
20twentyTheorangeoneisabird.
小學(xué)四年級的英語教案模板篇9
《元帥和小棋手》
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課15個生字，正確認讀多音字"彈、好"，能理解27個詞語的意思。
2.能抓住"我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手!"這一重點句理解全文內(nèi)容;能有感情地朗讀課文，讀出"大元帥"對"小棋手""勇敢無畏"精神的贊美之情。
3.會用"指導(dǎo)"、"鼓勵"各寫一句話，能正確理解，"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
(1)學(xué)會15個生字，理解新詞語意思，能正確辨析多音字"彈"、"好"。
(2)能抓住重點句，理解全文的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
(1)正確理解"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。
(2)用"指導(dǎo)"、"鼓勵"各寫一句話。
第1課時
(一)教學(xué)目標
1.初步學(xué)會15個生字，能讀準多音字"彈"、"好"的讀音，理解"老少無欺、不講私情、謙虛好學(xué)、示弱、鼓勵、無畏、訓(xùn)練"的意思。
2.理解陳毅元帥為什么要請小棋手來下圍棋。
(二)教學(xué)過程
1.自學(xué)課文。
(1)默讀課文，思考問題：①看了課題，你知道這篇課文講的是什么事?(講發(fā)生在"元帥和小棋手"之間的事。)②這位"元帥"是誰?這個"小棋手"又是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?(陳毅元帥和小聶衛(wèi)平下圍棋，結(jié)果小棋手戰(zhàn)勝了大元帥。)
(2)自學(xué)生字，讀準多音字"彈""好"的讀音;了解"示弱""無畏"的意思。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文，正音;回答兩個思考題。
(2)指名認讀生字，分析字形。
3.學(xué)習(xí)課文第1一12自然段。
(1)默讀課文，思考問題：①陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋?("我想試試他的棋藝，考考他的膽量。")②試試的結(jié)果，小衛(wèi)平的"棋藝"究竟怎么樣呢?(第一盤"殺了個平局"，第二盤"陳毅眼看抵擋不住了……")③哪一句話最集中地表現(xiàn)了小衛(wèi)平下棋的"膽量"?("小衛(wèi)平下棋從不示弱")課文哪些詞句具體表現(xiàn)了他的"從不示弱"?("我知道，你是帶兵的大元帥!""一開始就使出真本領(lǐng)。""小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了。這一盤，他下得更勇猛了。""小衛(wèi)平用小手按住棋盤，頭搖得像撥浪鼓，嚷著，’不讓!……""’真認輸了嗎’小衛(wèi)平頭一抬，竟然忘記了對面是個赫赫有名的大元帥。")
(2)讓學(xué)生理解"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。
(3)出示兩個句子讓學(xué)生比較、討論。
小衛(wèi)平下圍棋從不示弱：
我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手。
從這兩個句子的意思，幫助學(xué)生理解重點句的含義。"我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手;"這個重點句說明：一方面是聶衛(wèi)平的"勇敢無畏"，另一方面是陳毅元帥的善于發(fā)現(xiàn)人才。
(4)朗讀課文。
4完成作業(yè)。
(1)《作業(yè)本》第1、2、3、4題。
(2)課后練習(xí)題第4題。
第2課時
(一)教學(xué)目標
1能分別用"指導(dǎo)"、"鼓勵"造句：
2能抓住重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文
3感受小棋子"勇敢無畏"的精神和陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的風范。
(二)教學(xué)過程
1.朗讀課文第1-12自然段，說說這部分課文內(nèi)容寫了什么事。
1.學(xué)習(xí)課文第13自然段。
(1)齊讀第13自然段，思考問題：①陳毅元帥與聶衛(wèi)平下棋時，聶衛(wèi)平幾歲?(不到10歲。指導(dǎo)學(xué)生照應(yīng)題目："小棋手")②陳毅元帥是怎樣鼓勵"小棋手"的?為什么在贈書上寫了"謙虛好學(xué)，勇敢奮進"八個字?(他畢竟還是"小棋手"，離"世界圍棋名手"還有很大的距離。)你知道聶衛(wèi)乎是什么時候成為"世界圍棋名于"的?他為祖國爭了哪些光?
(2)聯(lián)系第12段，為什么陳毅元帥明明"輸"了棋，卻要說"我贏了!"，還"樂得淚水都流出來了"?(元帥發(fā)現(xiàn)了難得的人才.從"勇敢無畏的小棋手"身上，看到了祖國圍棋事業(yè)的希望：在陳毅元帥看來.發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(1)教師范讀。讓學(xué)生感受"元帥"對"小棋手"的期望。感受"小棋手""下圍棋從不示弱"的精神，感受"元帥"為"發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手"的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調(diào)。
(2)自讀課文，讀出自己對課文理解的深度。
4.指導(dǎo)用"指導(dǎo)"、"鼓勵"各寫一句話。
5.作業(yè)。
(1)《作業(yè)本》第5、6、7題。
(2)用"指導(dǎo)"、"鼓勵"造句
小學(xué)四年級的英語教案模板篇10
教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。
一、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學(xué)。
二、教學(xué)目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個"TPR"活動。
5、以學(xué)會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)方法
1、會話教學(xué)
本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當?shù)腵。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇11
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標
1、熟練掌握本單元的（三會、四會）單詞、詞組、句子及對話。
2、運用已有語言知識解決問題。
3、通過難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)本單元知識的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過程
step1.greeting
singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)
step2.revision
1.師提供本節(jié)課的話題“mystationery”,鼓勵學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會默寫3個四會單詞
3）介詞in/on,借助這兩個詞語，我們可以表達物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her+名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個交際用語：comehere.excuseme.oh,isee.
6）詢問物品的英文名稱或中文名稱時，我們可以用句子……
7）詢問近處或遠處東西時，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請讀一讀下面的英語，你能寫出對應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______
2.copybook_______
3.knife_______
4.toytrain_______
5.tape_______
6.stapler_______
7.schoolbag_______
8.inenglish_______
9.inchinese_______
10.mypen_______
11.yourruler_______
12.hisrubber_______
13.onthebookcase_______
14.intheschoolbag_______
二、看圖寫單詞
考察book,tape,bag.(可以適當增加1－2個與它們發(fā)音類似的&39;單詞)
三、模仿例子寫復(fù)數(shù)
forexample:atoytrain------sometoytrains
選擇本課及以前學(xué)過的部分單詞，其中可以設(shè)兩個不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1.需要打擾別人時，可以說：
2.當你弄明白一件事情的時候，可以說：
3.請某人過來，說：
4.做錯事情時說：
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議：對話控制在4句內(nèi)，以本單元重點句型為訓(xùn)練重點。
注意點：
1.讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會梳理知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2.練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過練習(xí)可以客觀的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準目標。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇12
一、班級情況分析
從上學(xué)期的情況來看，四年級英語學(xué)習(xí)掌握情況較好，主要表現(xiàn)為成績統(tǒng)一，英語學(xué)習(xí)興趣高。在教學(xué)中，我多是引導(dǎo)他們小組互相學(xué)習(xí)，個別輔導(dǎo)后一起進步。
二、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感，良好的語音語調(diào)寫作基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們具備簡單的英語日常交流能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界的意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7、注意教材的搭配，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展空間。
8、注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容。
2、使用各種肢體語言輔助教學(xué)。
3、在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在活動和生活中學(xué)習(xí)英語。
4、為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍。
5、學(xué)生被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語進行對話。
6、多看英文畫報，英文故事，英文書。
7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
五、主要教學(xué)目標：
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。
2、能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。
3、傾聽和做活動的能力。
4、會唱3首歌。
6、會聽，會說，會唱7首民謠。
7、能夠完成6項自我評價活動。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
小學(xué)四年級的英語教案模板篇13
教學(xué)重點：
Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleanthewindow，cleantheboard.
教學(xué)難點：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋.
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音.
教具準備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’stalk/B］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
（一）熱身（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作.教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲.如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動.
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么.通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型.
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組.教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思.然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文.
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知.教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan，Sarah，Amy，ZhangPeng，John，Mike，ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo？
3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4．教師提問，學(xué)生回答：
Whosays:Let’scleantheclassroom？(WuYifan)
Whosays:Let’scleanthedesksandchairs？(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的.建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子.
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard？(ChenJie)
Isthepicturenice？(Yes.It’snice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義.
Istheclassroomniceandclean？(Yes.It’sniceandclean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的.教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義.
WhatdoesMissWhitesay？(Goodjob!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充.
5．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan，ZhangPeng與Mike，ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件.
6．學(xué)生回答問題，教師進一步做講解.Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事.而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思.
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子.
8．看書聽錄音并跟讀.（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B）
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流.（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾.）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價.
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育.
（三）趣味操練（Practice）
游戲1猜詞游戲（見Unit1Let’splay/B）
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷.最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多.
游戲2最佳Partners
要求：
1）每兩名同學(xué)為一對拍檔.
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘.
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演.（注意：不許往后看）.
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號.
4．擴展性活動(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家.
小學(xué)四年級的英語教案模板篇14
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語：
1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊
2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關(guān)窗
Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
語法點：where引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等
語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下?！?/p>
答語、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
小學(xué)四年級的英語教案模板篇15
一、教學(xué)內(nèi)容：
譯林版小學(xué)英語5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2
二、教學(xué)目標：
Knowledgeobjects:
1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?
2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.
Abilityobjects:
3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.
Moralobjects:
5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.
6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.
三、教學(xué)重難點：
1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
五、教學(xué)過程：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Leadingin
a.Playagame:’Non-stoptalking’
(滲透enjoy和send)
b.ReviewStorytime.
Step2.Presentation
SongtimeandCartoontime
1.learnthesong
(PPTshowspicture1oftheCartoontime)
T:Whoarethey?
S:Sam,Bobbyandtheirfriends.
T:HowareBobbyandSam?
S:They’reveryhappy.
T:Whattimeisit?/whenisit?
S:It’satChristmas.
T:Yes,it’sonChristmasDay.
T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)
S:Singthesongs.
新授singthesong
T:Canyoutellmethetitleofthissong?
S:...(揭題:wewishyouaMerryChristmas.)
2.Enjoythecartoon
(PPTshowsthestory)
T:Whoisnothappy?
S:MrTurkey.
T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?
S:What’sthematter,MrTurkey?/...
T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)
3.Readandanswer
1)引出：It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!
2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.
4.Readtogether
5.ActCartoontime
Step3.consolidation
1.Sendpresents.
2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.
3.Otherpopularholidays
Step4.Tickingtime
Step5.homework
RetellCartoontime.
Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.
板書：
Unit8AtChristmas
FirstSingChristmassongsbuypresents
NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree
Thensendpresents
Finallyknowaboutholidays