最新高中英語(yǔ)教案
好的教案應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。小編給大家分享最新高中英語(yǔ)教案參考，方便大家參考最新高中英語(yǔ)教案怎么寫。
最新高中英語(yǔ)教案篇1
Healthy Eating (健康飲食)
一、教法建議
【拋磚引玉】
單元雙基學(xué)習(xí)目標(biāo)
Ⅰ. 四會(huì)單詞和詞組：
pain , in (the) future , be rich in , contain , fat ( n . ) , soft drink , score , scores of , discuss , discussion , at the end ( of )
三會(huì)單詞和詞組： examine , ripe , advise , patient , energy , weight , put on weight , westerner , cause , unhealthy , lose weight , suggestion
Ⅱ. 交際英語(yǔ)：
人人都希望自己身體健康，工作順利，生活愉快。人體就像一部機(jī)器，機(jī)器需要經(jīng)常保養(yǎng)才能不停地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不出故障;人也需要營(yíng)養(yǎng)合理的飲食、充足的睡眠、必不可少的休息與娛樂(lè)。倘若你為了省錢省時(shí)間而終日湊合著吃東西;倘若你為了擠出更多的時(shí)間對(duì)付艱苦的學(xué)習(xí)而擠掉了睡眠時(shí)間;倘若你為了多打工賺錢，幾乎舍棄了所有的休息與娛樂(lè)。那么，生病就在所難免。萬(wàn)一人生了病就需要去醫(yī)院診斷出出故障的原因，這時(shí)就需要和醫(yī)生打交道，下面是常用到的語(yǔ)句。
醫(yī)生用語(yǔ)：
1. What can I do for you ? / What was the matter ? / What\'s the trouble ?
2. Does it hurt here ? / It\'s nothing serious . / Let me examine you . / Take this medicine three times a day . / And I advise you not to do …
3. Drink plenty of water and have a good rest . / You\'d better have a good rest . / You\'ll be well soon .
4. Show me your tongue . / Stick out your tongue . / Did you cough much ? / Fortunately , you only have the flu (流感) . / You\'ll have to be hospitalized (住院) .
5. How long have you been like this ? / Well , let\'s see . Open your mouth and say “ah ”. / Keep warm and don\'t catch cold .
病人用語(yǔ)：
1. I\'ve got a pain ( cough , headache , toothache ) . / I don\'t feel well . / There\'s something wrong with … . / This place hurts . / I feel a great pain here . / I feel dizzy (頭暈) . / I took some medicine last night , but they didn\'t help . / Doctor , please give me an examination .
2. I\'ve had my temperature taken . I indeed have a fever . / I was hot and cold by turns .
3. I don\'t feel well , doctor . / I hope it won\'t last long . / I don\'t feel like eating anything .
4. I have a sore throat ( 喉嚨痛) and my chest hurts . / It started bothering me yesterday afternoon . / I feel hot and feverish . / I\'m aching all over .
5. I\'ve been losing sleep . / My whole body feels weak . / I\'ve lost my voice . / My ears are ringing , and my cheeks burning . / I feel a pain in my left leg .
Ⅲ. 語(yǔ)法重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建議和忠告的句型。
1. I advise you (not) to do … / you\'d better (not) do … / I suggest that you (should) do … / Why not do … / Why don\'t you do …
2. It\'s better to be absolutely sure , even if it does take a bit more time and trouble .
3. Well , if I were you , I would spend about four days sightseeing in Beijing and two or three days in Shanghai for shopping .
4. Let me give you a bit of advice , if you don\'t mind . Stop smoking or at least cut down on it . Watch your diet and …
5. How / What about doing some shopping here ?
6. I think we\'d better send for a doctor .
7. Well , if you go on the way you have , you\'re only going to make things harder for yourself . 8. Yes , I suppose so . / Yes , I certainly will . / That\'s a good idea . / Yes , but don\'t you think … ?
【指點(diǎn)迷津】
單元重點(diǎn)詞匯點(diǎn)撥
1. contain 作及物動(dòng)詞是“包含;包括;能容納，能裝入”
Sea water contains salt .
This auditorium will contain 3,000 people .
〖點(diǎn)撥〗(1) contain 和 include 雖然都有“包含”的意思，但 contain 可用于表示包含所含之物的全部或部分，而 include 則只是包含一部分。試對(duì)比：
The parcel contained a dictionary . 那包裹里裝的是一本字典。
The parcel included a dictionary . 那包裹里也包括了一本字典。
The tour includes a visit to Paris . 這次旅行包括游覽巴黎。
The basket contains a variety of fruits . 這籃子裝有各種水果。
(2) including 可以作介詞連接介詞短語(yǔ)。試比較：
Many women were waiting to buy that kind of cloth , including my mother .
Many women were waiting to buy that kind of cloth , my mother included .
可以這樣說(shuō)，include 著重“被包含者只是整體中的一部分”。contain 著重“內(nèi)有”。
2. advise 作及物動(dòng)詞是“忠告、勸告、建議”
The doctor advised a soft diet . 醫(yī)生建議進(jìn)軟食。
〖點(diǎn)撥〗(1) advise + doing
He advised getting plenty of sleep and eating good meals .
(2) advise sb to do 建議某人干……。advise sb not to do sth = advise sb against doing 建議某人不要干
The teacher advised us not to read carelessly . = The teacher advised us against careless reading .
對(duì)比：The teacher advised our reading carefully . (動(dòng)名詞復(fù)合結(jié)構(gòu))
(3) advise that + 主語(yǔ) + (should) do
She advised that he spend his holidays in Heinan .
對(duì)比：(誤)Sharon suggested me to ask Dr Yang for help .
(對(duì))Sharon advised me to ask Dr Yang for help .
(對(duì))Sharon suggested / advised that I should ask Dr Yang for help .
(對(duì))Sharon suggested / advised my asking Dr Yang for help .
(對(duì))I was advised to ask Dr Yang for help by Sharon .
(4) advice 是不可數(shù)名詞，表達(dá)“一條建議”用：a piece / bit / word of advice 。
3. score (比賽的) 得分;(單復(fù)數(shù)相同)二十
The score at the end of the game was 5 to 4 against the visiting team . 比賽結(jié)果為 5 比 4 ， 客隊(duì)敗北。
What\'s the score now ? 現(xiàn)在比分是多少 ?
〖點(diǎn)撥〗(1) scores of 許多，大批
The exhibition has scores of visitors every day .
(2) score 前有數(shù)詞時(shí)，score 用單數(shù)，其后的 of 常省略。但在代詞或者起定語(yǔ)作用的指示代詞及物主掉次前的 of 不能省略。
Three score of them are League members .
Three score of those eggs are his .
She has two score (of) eggs . (這種情況下不用 of )
4. discuss 作及物動(dòng)詞是“討論，議論”。名詞形式是 discussion 。
I\'ve something of great importance to discuss with you .
After careful discussion the two parties reached an agreement on this matter .
〖點(diǎn)撥〗(1) discuss 后直接接名詞、疑問(wèn)詞 + to do ，不接 about / on 。但discussion 后可以接about 。
(錯(cuò))We have discussed about the problem .
(對(duì))We have discussed the problem .
(對(duì))We have had a discussion about the problem .
(2) discuss sth with sb 和某人討論……
We will discuss the changes of our school with them later .
(3) discuss freely 自由討論，discuss fully / thoroughly 充分討論，discuss keenly 激烈討論，under discussion 在討論中，have a long discussion about / on sth 對(duì)……進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的討論， a heated / hot discussion 熱烈的討論。5. suggestion 建議
Your suggestion is very helpful .
〖點(diǎn)撥〗(1) 含有suggestion 的主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句中主句謂語(yǔ)用 should 型虛擬式。
We agree to his suggestion that the book (should) be published once more .
(2) suggestion 的搭配有：make a helpful / timely suggestion 作出有益(適時(shí))的建議。act on / at one\'s suggestion = act on / at the suggestion of sb 按照某人的建議做。
(3) suggestion , advice 和 opinion
advice 多指根據(jù)自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的供人參考的意見。suggestion 指為改進(jìn)工作、解決問(wèn)題而提出的建議，比 advice 委婉。opinion 是日常用語(yǔ)，指對(duì)某事的觀點(diǎn)、想法。另外，advice 是不可數(shù)名詞。
Advice is seldom welcome . (諺語(yǔ)) 忠言逆耳。
In our opinion , these trees must be cut down at once .
We have decided to pay more attention to their suggestions .
單元詞組思維運(yùn)用
1. at the doctor\'s 在診所
At the doctor\'s you can have your eyesight tested .
2. visit a doctor = see a doctor 看醫(yī)生，看病，就診
He had to visit a doctor because of his heart trouble .
3. a piece of bread 一塊面包
4. a bit 有點(diǎn)兒(修飾形容詞)
These apples are a bit green . 這些蘋果有些生。
5. have a good rest 好好休息一下
6. in four hours\' time 四小時(shí)后，四小時(shí)內(nèi)
Take two pills now and two more in fours\' time .
They will arrive in two hours\' time .
7. a diet of 一種……的食物
Every person needs water and a diet of healthy foods .
8 . different kinds of 不同種類的
There are different kinds of moon cakes on Mid-Autumn Day .
Different kinds of book ( = Different kinds of books = Books of different kinds ) are on show in the book fair .
9. in calories 以卡來(lái)計(jì)算
The energy is measured in calories . 這種能量以卡來(lái)計(jì)算。
10. be asleep 睡者(強(qiáng)調(diào)狀態(tài))。fall asleep 睡著(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)
11. burn up 燒掉，燒毀;消耗掉。
While you are walking , your body is burning up 100 calories an hour .
If the satellite returns to the earth too fast , it burns up on the way .
The house burned up before the firemen got there .
12. as much as 像……那樣多;多達(dá);到達(dá)……的程度。as much as 用于不可數(shù)的物體，而 as many as 則用于可數(shù)的物體。該結(jié)構(gòu)還可以變化為：as much + 不可數(shù)名詞 + as 或者 as many + 可數(shù)名詞 + as 的形式。
Here is a bottle of ink . You may use as much as you need .
The average distance of the sun from the earth is as much as 150 million kilometres .
太陽(yáng)與地球的平均距離達(dá)一億五千萬(wàn)公里。
You should rest as much as possible .
In the countries of Black Africa , there are as many as 700 languages .
When working there , she could earn as much as 500 dollars a week .
He is strong enough to carry as much as 200 jin .
13. be considered (to be ) + 名詞或者形容詞“被認(rèn)為是……”
14. be rich in 含有大量的;充滿
This kind of fish is rich in vitamins A and D .
A large stretch of land rich in coal is called a coal field .
注意其反義詞組是：be low in 含量低。be high in 含有大量的……
15. too much 過(guò)于多的(修飾不可數(shù)名詞、作主語(yǔ)、作賓語(yǔ)、作表語(yǔ))。而much too修飾形容詞和副詞。
She gets up much too early , because she has too much work to do every day .
16 . take exercise 運(yùn)動(dòng);鍛煉
You need to take more exercise if you want to keep healthy .
She ate too much and did not take any exercise .
17. put on weight 增加體重;發(fā)胖。lose weight 減少體重。
Too many sweets and not enough exercise will make you put on weight .
To the great joy of her , she has lost much weight .
18. in the form of 以……的形式
He made the suggestion in the form of a question .
All sounds travel in the forms of waves .
Water exists in the form of ice , snow , steam , etc.
19. one person in ten = one-tenth = one person out of ten 十分之一的人
注意區(qū)別：ten to one 十有八、九，有可能
20. by the age of 在……歲前;不超過(guò)……歲。by 在這里相當(dāng)于 before 。
She had had three children by the age of 35 .
He had been in the army for two years by the age of 18 .
注意：at the age of 在……歲時(shí)。試對(duì)比：
She married at the age of 30 .
She had been married by the age of 30 .
21. put … in order 把……按照順序排列好
22 . value for money 合算，花錢值得
23 . scores of 幾十的，大量的，許多的(修飾可數(shù)名詞)
24 . value of money 合算，花錢值得
25 . lose weight 減少體重
26 . die from heart illnesses 死于各類心臟疾病
二、學(xué)海導(dǎo)航
【學(xué)法指要】
單元句型思路明晰
1. Even when + 從句
Even when you are asleep , you are using energy . 甚至在你睡覺(jué)時(shí)，你也在消耗能量。
〖明晰〗even 作為副詞放在由when引起的時(shí)間狀語(yǔ)從句的前面起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
Even when it is in August , the weather there is very cold .
Even when he was taking a holiday he was worried about his work .
2 . 主語(yǔ) + be considered + to be + 主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
The Chinese diet is considered to be the healthiest in the world . 中國(guó)飲食被認(rèn)為是世界上最健康的飲食。
〖明晰〗consider 做“認(rèn)為”時(shí)可以帶不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)，即：主語(yǔ) + consider + 賓語(yǔ) + 不定式(主要是 to be 做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))。如果將賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，則 consider 用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，原來(lái)作賓補(bǔ)的不定式便變成為主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。注意：to be 常常被省略后成為：consider + 賓語(yǔ) + 名詞(或者形容詞)。
He considered the task to be the most difficult one . → The task was considered to be the most difficult one by him .
We all consider his suggestion to be reasonable . → His suggestion is considered to be reasonable .
We consider this (to be) a useful book . → We consider this book useful .
單元難點(diǎn)疑點(diǎn)釋疑
1 . When playing football or basketball , you might be using 400 calories an hour . 踢足球或者打籃球時(shí)，你每小時(shí)可能要消耗 400 卡能量。
〖釋疑〗連詞 when , while 引起的時(shí)間狀語(yǔ)從句，如果從句中的主語(yǔ)與主句中的主語(yǔ)是同一人或物時(shí)，則可以省略主謂語(yǔ)，變成“When / while + ing”這中結(jié)構(gòu)。
While he was doing the experiment , he noticed something strange . = While doing the experiment , he noticed something strange .
2 . In some parts of Britain , one person in ten , by the age of thirty , has no teeth left . 在英國(guó)有些地方，十分之一的人年方三十，牙齒就掉光了。
〖釋疑〗 one person in ten 即 one person in ten persons 的省略，其意思為“十個(gè)中有一個(gè)人”。與 one person in ten 類似的結(jié)構(gòu)有：one person out of ten , one out of ten persons 。但是，ten to one 是“十有八、九，很可能”。
Two teachers in ten are against this plan .
Three out of four people (= Three fourths of the people ) went there to have a look .
It will rain tonight ten to one .
最新高中英語(yǔ)教案篇2
英語(yǔ)寫作課不知講些什么，學(xué)生寫作時(shí)不知從何寫起，作文不成句，語(yǔ)法錯(cuò)誤，一直是老師們的困惑，也是學(xué)生的絆腳石。到底寫作課該如何上，怎么下手，下面分享幾點(diǎn)方法：
高中英語(yǔ)寫作課教學(xué)
一、消除學(xué)生的恐懼心理，培養(yǎng)寫作習(xí)慣
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的狀況，首先讓學(xué)生知道，寫作并不難，就是把我們要說(shuō)的話，用自己的話寫出來(lái)，我們平時(shí)講課的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，關(guān)鍵是敢寫。
二、注意平時(shí)積累詞匯，打好寫作基礎(chǔ)
平時(shí)上課尤其是詞匯教學(xué)時(shí)，注意提醒學(xué)生積累一些例句，段落甚至是名人名言。要求學(xué)生背誦課文中的佳句和詞匯句型較多的段落，這樣可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，背誦重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，積累話題寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課下注意收集各種體裁的寫作篇章結(jié)構(gòu)以及開頭結(jié)尾常用的優(yōu)美句型。
三、練習(xí)寫作的句式變化，進(jìn)行專題指導(dǎo)
寫作水平的提高非一日之功，也不能光說(shuō)不練，積累素材完成后，教師要進(jìn)行針對(duì)性的寫作方法指導(dǎo)。首先，訓(xùn)練過(guò)程要循序漸進(jìn)，要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，有信心，愿意去寫作，并且要安排由易到難，由課內(nèi)到課外，有機(jī)械到靈活。英譯漢練習(xí)讓學(xué)生寫出課文中的重點(diǎn)句子——利用單元詞匯進(jìn)行造句練習(xí)——縮寫課文——改寫課文——仿寫課文——寫與課文相關(guān)的短文。其次，講解寫作步驟：審題——構(gòu)思——提綱——初稿——修改——定稿。并注意寫作中記敘文的五個(gè)W(what---who---when---where---whyorhow)。最后，提醒學(xué)生注意寫作規(guī)則和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，并把高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)展示給學(xué)生們，讓他們對(duì)照自己的文章，找出存在的問(wèn)題。
四、真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，批改欣賞得法
對(duì)于學(xué)生習(xí)作的批改，有兩種途徑，一是教師面批面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和今后要注意的問(wèn)題。二是學(xué)生互評(píng)互批，這樣既可以看到別人的長(zhǎng)處，積累更多的方法，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們共同性的錯(cuò)誤，以利于改正提高。教師應(yīng)及時(shí)反饋具有共同性和傾向性的錯(cuò)誤，并把優(yōu)秀作文展示出來(lái)，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，鼓舞其他學(xué)生。
寫作高分技巧
一、背誦+默寫+仿寫
step1背誦
其實(shí)，想要提高英文寫作水平，無(wú)非就三大方法：多讀、多背、多寫。讀是用心讀，在閱讀文章時(shí)及時(shí)將看到的精彩詞匯、詞組、句型記錄下來(lái)，并在寫作中反復(fù)運(yùn)用積累下來(lái)的表達(dá)。
背誦確實(shí)是提高英語(yǔ)實(shí)力和考研分?jǐn)?shù)的最好辦法，但這個(gè)背并不是死記硬背，盡量結(jié)合譯文，理解之后再背誦。前期背誦，肯定會(huì)很痛苦，很難背不下來(lái)，但如果能一直堅(jiān)持下去，背誦速度會(huì)有一個(gè)明顯的提高。
step2默寫
背誦之后一定要記得默寫，很多同學(xué)在完成背誦這個(gè)環(huán)節(jié)就不再進(jìn)行下去。默寫才能檢驗(yàn)?zāi)阏嬲涀×硕嗌?。大作文盡量在15分鐘內(nèi)默寫完成，小作文默寫盡量控制在8分鐘以內(nèi)。
小編建議大家范文只背一遍就好，多多默寫幾遍。每次默寫之后，要仔細(xì)對(duì)比原文，并用紅筆認(rèn)真修改拼寫、標(biāo)點(diǎn)及語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤，找出自己的寫作弱點(diǎn)。
step3仿寫
在掌握范文之后，可以嘗試去寫一篇話題相似的作文，盡量使用剛剛背過(guò)的詞匯、詞組和句型。
在經(jīng)過(guò)不斷地背誦、默寫后，仿寫一些主題相似的作文就會(huì)變得容易起來(lái)，等到考場(chǎng)后，自然能夠靈活使用范文中學(xué)習(xí)到的詞組、句型以及語(yǔ)法等。
二、語(yǔ)言>結(jié)構(gòu)>內(nèi)容
No.1語(yǔ)言
對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō)，在看到一篇考生作文時(shí)，他們最看重的是語(yǔ)言水平。同時(shí)，語(yǔ)言水平也是考生最薄弱的地方。
語(yǔ)言有兩大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.用詞和句型沒(méi)有太多的嚴(yán)重錯(cuò)誤，可取得寫作及格分(小作文6分+，大作文12分+);2.用詞和句型富于變化，可取得寫作高分(小作文8分+，大作文16分+)
No.2結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)即文章的邏輯性。不同于中文，英文寫作比較注重邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。大家在寫作文的時(shí)候，可以采用總-分-總結(jié)構(gòu)。
大作文每段首句一般為主題句，其次為兩至三句的描述或論證。首段一般是圖畫或圖表的描述，第二、三兩段一般為觀點(diǎn)的論證。最后一段為小結(jié)，概括論證。
No.3內(nèi)容
內(nèi)容即觀點(diǎn)或思維。內(nèi)容上有三大要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)即文章的中心思想，一般放在第二段首句及第三段首句;原因、例證等具體論據(jù)以及因果、分類等論證出現(xiàn)在第二、三段。
三、書寫工整!卷面工整!字跡清晰!
根據(jù)考研英語(yǔ)大綱的“評(píng)分原則及方法”，如果英語(yǔ)作文書寫較差，影響到閱卷，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。如果書寫較好，小作文直接加2分，大作文直接加4分。作文卷面書寫較好，漲6分以上并不是難事。
所以說(shuō)，大家在寫作文的時(shí)候一定要注意卷面干凈，即使英文寫的不好看，也要寫清楚，寫整齊，保證卷面的整潔度。
最新高中英語(yǔ)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文更多地了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。
(2)能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細(xì)讀(closereading)等
(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要學(xué)習(xí)他不計(jì)較名利，踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.閱讀課文更多地了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。
教學(xué)過(guò)程
1.話題的引導(dǎo)。(pre-reading)
1).開頭通過(guò)設(shè)計(jì)了一首熟悉的詩(shī)歌，讓學(xué)生知道話題---farming.
2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的中心話題--偉大人物袁隆平。
2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)
貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。采用整體語(yǔ)言教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。
1)、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。
2)、精讀各個(gè)段落語(yǔ)段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測(cè)生詞的能力，學(xué)會(huì)欣賞文章中的優(yōu)美句子。
3：閱讀過(guò)程--淺層次閱讀。(readingi)
1).其中關(guān)于人物的基本信息中，通過(guò)設(shè)計(jì)了一個(gè)信息表格的淺層次閱讀練習(xí)，對(duì)文中人物有了初步了解。
2).關(guān)于他的夢(mèng)想，書本上描寫得非常生動(dòng)，我讓班里有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時(shí)用第一人稱配了聲音效果。
4.閱讀過(guò)程--深層次閱讀。(readingii)
在處理了一些簡(jiǎn)單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習(xí)的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一棵樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。
5.知識(shí)點(diǎn)的處理：由句子的分析帶出語(yǔ)言點(diǎn)，記住句子，記住了單詞用法
最新高中英語(yǔ)教案篇4
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校共有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長(zhǎng)生，音樂(lè)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。
三、教學(xué)內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共十個(gè)單元。
具體安排：對(duì)于10個(gè)模塊，每一單元用6課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
①閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí);
②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時(shí);
③寫作一課時(shí);
④單元檢測(cè)一課時(shí)。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。
時(shí)間安排：一周左右
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第二課時(shí)：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。
第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
3、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。每天的集體備課與說(shuō)課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。
7、加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。
8、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣：
1)開展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語(yǔ)傳媒開展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。
2)利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)目，利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。
最新高中英語(yǔ)教案篇5
一、背景知識(shí)介紹。
書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難。
從去年對(duì)中考英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有4.7分(滿分為12分)。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“makingfriends”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過(guò)閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫e-mail，從而達(dá)到給e-pals寫信的目的。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽一首英語(yǔ)歌：“Themorewegettogether,thehappierwellbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。
2.Revision
①使用大腦風(fēng)暴法(brainstorm)讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段(draftingstage)選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]
②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友(四人一小組活動(dòng))。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺His/Herdream⑻……
3.Pre-reading通過(guò)提問(wèn)，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaventseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?過(guò)渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。
4.While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…
5.Post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀時(shí)進(jìn)一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。
6.While-Writing.教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。
7.Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)
要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.
1.Doyouusethetense(時(shí)態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo))，capitalization(大寫字母)correctly?
2.Isyoure-mailcomplete(完整的)?
3.Isyoure-mailcoherently(連貫地)written?
4.Canyoudescribeyourselfinaconcise(簡(jiǎn)潔的)way?
5.Arethereanycomplexsentences(復(fù)合句)inyoure-mail?
目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。
8.Sharethewriting.
評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)。
三、本堂課中的精彩片段。
就整節(jié)課而言，這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂?/p>
brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。Brainstorming這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)課中的pre-writing階段，使用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。
Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實(shí)例。
1.圍繞話題：“friendsandfriendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來(lái)，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來(lái)的詞和短語(yǔ)：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說(shuō)出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。
2.當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話題：Writeanemailtooneofthee-pals.教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過(guò)投影形式展現(xiàn)出來(lái)。⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome….至于第二
個(gè)問(wèn)題，學(xué)生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool…下面是Brainstorming之后一個(gè)學(xué)生寫出的短文。DearMary,MynameisGuBo.Ima14-year-oldgirl
四、反思評(píng)價(jià)。
寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)：Activity1:Writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.Activity2:Pleaseintroduceyourfriendtous.Activity3:Readthetwoads(廣告).GettoknowMaryandJackActivity4:Writeane-mailtoMaryorJack組織多樣的小組活動(dòng)。新世紀(jì)中，我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而小組活動(dòng)就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑。這堂寫作課中在pre-writing時(shí)采取二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫作時(shí)起更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵的把握，文章完成后的修改等。
2平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成：
1.準(zhǔn)備工作
①.仔細(xì)審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要按順序和層次一一列出。
②.緊扣要，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開頭，再圍繞這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾(可適當(dāng)發(fā)表自己的觀)。
2.寫作之中
①.開門見山，緊扣主題。如寫參觀農(nóng)場(chǎng)的日記，就可用“LastSundaywevisitedtheWestHillFarm.”直接說(shuō)明時(shí)間及地。如寫的是關(guān)于度假的，則可以“WehadahappyholidayinJiaxinlastSunday.”來(lái)開頭等等。
②.語(yǔ)言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一到底的錯(cuò)誤方法。(Ispent10yuanbuythebook.Hebybiketoschool.)
③.重短輕長(zhǎng),就易避難。重短輕長(zhǎng)——寫短句忌長(zhǎng)句，由寫簡(jiǎn)易句子開始，即“主語(yǔ)(誰(shuí))謂語(yǔ)(做/是)賓語(yǔ)/表語(yǔ)(什么)，應(yīng)盡量寫出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫長(zhǎng)句，以寫正確、通順為最基本要求。就易避難——多用簡(jiǎn)單句少用復(fù)合句，首先在寫好簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過(guò)渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句，例如用when,before等連詞引導(dǎo)的從句。整個(gè)句子越長(zhǎng)，出錯(cuò)的可能性就越大。
3.成文之后鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批改自己的習(xí)作。
①.一般語(yǔ)法項(xiàng)目的檢查——英語(yǔ)中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。
②.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。
③.符合習(xí)慣——說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方式、生活習(xí)慣等。受母語(yǔ)思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語(yǔ)的干擾，要注意語(yǔ)言表達(dá)地道。例如漢語(yǔ)“我的工作很忙?！本筒荒苡糜⒄Z(yǔ)Myworkisverybusy.來(lái)表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)說(shuō)Imverybusywithmywork.又如：有的同學(xué)在表達(dá)很常用的“我很喜歡它”時(shí)，會(huì)說(shuō)“Iverymuchlikeit.”,而其正確表達(dá)應(yīng)是“Ilikeitverymuch.”
④.書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫時(shí)，如時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清楚。
總之，只要我們思想上重視，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)初中一年年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在中考中取得滿意的成績(jī)。
最新高中英語(yǔ)教案篇6
在高中英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)使用信息技術(shù)手段，一能為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源；二調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，提高了教學(xué)的質(zhì)量，提升了學(xué)生的素質(zhì)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)里明確提出英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。因此，當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。
一、互連網(wǎng)的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源
隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件等將成為教學(xué)的新手段。如何通過(guò)互連網(wǎng)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開始成為英語(yǔ)教師面臨的新課題?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)能存儲(chǔ)巨大的信息量，并且多媒體資源庫(kù)的資源信息可供快速查詢、實(shí)時(shí)存取和多路并發(fā)，能滿足教學(xué)的需求。
二、計(jì)算機(jī)為課堂英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語(yǔ)言交際的真實(shí)情景
英語(yǔ)不同于母語(yǔ)，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為能用英語(yǔ)作為交際工具來(lái)互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語(yǔ)交際情景，語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實(shí)的情景對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言使用能力非常重要。信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境中，這些語(yǔ)言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語(yǔ)言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫(kù)，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，多面地刺激學(xué)生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語(yǔ)言交際欲望，使他們張口講英語(yǔ)，并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言進(jìn)行交流；形象的語(yǔ)言環(huán)境能使學(xué)生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新語(yǔ)句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運(yùn)用自如。
三、信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率
認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽覺(jué)學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%；如果視覺(jué)和聽覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存記憶85%，3天后仍存留記憶65%。可見，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使用的黑板、粉筆、書本演進(jìn)為計(jì)算機(jī)屏幕顯示課前準(zhǔn)備好的各種課件，一是省卻了板書的時(shí)間，教師可以把講課時(shí)的精力主要用于講授、啟發(fā)學(xué)生思考、積極參與這些對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)是更為重要的活動(dòng)中，有利于提高課時(shí)效率與教學(xué)有效性。二是信息顯示方式的多樣化，文字、圖像、聲音、動(dòng)畫及影像等功能，比如，在北師大高中英語(yǔ)教材模塊2Unit3Weddings中,導(dǎo)入時(shí)我插入了我自己的婚紗照，在展示婚紗照時(shí)，適時(shí)地播放婚禮進(jìn)行曲，此時(shí)一下就把學(xué)生的注意力抓住了過(guò)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我更展示了現(xiàn)代不同類型的婚禮，再一次在班里掀起高潮。在講到IndonesianWeddings和GreekWeddings時(shí)我把圖片、聲音結(jié)合起來(lái)，更重要的是，我播放了一段非常典型的影片去展示GreekWeddings，學(xué)生興趣很高。因此，在教授其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)他們更愿意去配合著接受，大大提高了課堂效率。我也深刻體會(huì)到信息技術(shù)使教師在組織課堂教學(xué)時(shí)有更多的選擇，能更生動(dòng)、逼真、純正地表現(xiàn)某些內(nèi)容，多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)方面的內(nèi)容，將課堂教學(xué)引入一個(gè)新的境界，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與求知欲，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力
最新高中英語(yǔ)教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能：①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語(yǔ)技能，高中英語(yǔ)教學(xué)案例。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立閱讀能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜合問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
情感價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)，Canada---TheTrueNorth與以往接觸過(guò)的介紹國(guó)家的文章相比，本課的內(nèi)容沒(méi)有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過(guò)一個(gè)旅人的眼睛來(lái)看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學(xué)重點(diǎn)：①對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。②學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！局攸c(diǎn)突破】任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師作為問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)者和疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：①對(duì)課文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解。②對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的&39;干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問(wèn)題?！倦y點(diǎn)突破】設(shè)置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究。循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
【教學(xué)策略】：①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識(shí)意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中則適時(shí)介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。②設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維問(wèn)題。所謂創(chuàng)造性思維問(wèn)題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問(wèn)題。創(chuàng)造性思維問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。
【教法】：①演示法：把制作的課件、動(dòng)畫等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問(wèn)題。②評(píng)價(jià)閱讀法：將學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。③任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一步：熱身活動(dòng)：猜單詞。在這個(gè)步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞，分別讓兩組同學(xué)上來(lái)猜。所采用的方式類似于《幸運(yùn)52》：?jiǎn)卧~是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個(gè)同學(xué)背對(duì)著屏幕，他是猜者;另一個(gè)同學(xué)則是解釋者，他要用英語(yǔ)或輔以動(dòng)作將單詞的意思表現(xiàn)出來(lái)。兩組同學(xué)之間展開競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)猜得又快又多。這個(gè)活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動(dòng)(一)：自由展示。在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對(duì)所搜集的信息進(jìn)行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來(lái)進(jìn)行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。
第三步：讀前活動(dòng)(二)：自由交談。給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你有機(jī)會(huì)去加拿大，你最想看什么?IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言.
第四步：讀前活動(dòng)(三)：小組討論。經(jīng)過(guò)了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述加拿大?WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?請(qǐng)小組代表發(fā)言。
第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對(duì)上幾個(gè)步驟的總結(jié)，同時(shí)也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進(jìn)行的展示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)加拿大的了解，對(duì)他們所獲取的知識(shí)進(jìn)行梳理，也為下一個(gè)步驟展開鋪墊。
第六步：掠讀課文。(firstreading)在這個(gè)步驟中，我給出了8個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著這8個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀課文。讀完后回答問(wèn)題。
1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?
2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?
3.Whatis“TheTrueNorth”?
4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?
5.WhathappensattheCalgaryStampede?
6.WheredoeswheatgrowinCanada?
7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada?
8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.
第七步：精讀課文。(secondreading)在這個(gè)步驟中，我給出了5個(gè)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯(cuò)的，請(qǐng)給出正確答案。
1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.
2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.
3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.
4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.
5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.
第八步：復(fù)述課文(retelling)給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話來(lái)復(fù)述課文。
Helpfulwordsandexpressions
greatscenerysecondlargestgoeastward5,500/fromwesttoeast
hereinVancouversurroundedbyski/sail
第九步：口頭作文(oralpractice)設(shè)定一個(gè)情境，給出一些關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們模仿課文來(lái)編一段對(duì)話或一篇短文。
SupposetwoofyourcyberpalsinCanadacometovisitShenzhenandyouaremeetingthemattheairport.Whileyouaredrivingthemhome,youaretellingthemsomethingaboutChinaandShenzhen,justaswhatDannyLinsaidinthetext.
Workingroups.Youarerequiredtopresenteitherashortpassageorashortdialogue.
Helpfulwordsandexpressions
greatscenerythirdlargestgonorthwardfromsouthtonorth
alongthecoastthemeparks
第十步：作業(yè)布置。要求學(xué)生將第九步中的口頭作文寫出來(lái)，變成書面作文。
Writedowntheshortpassageortheshortdialoguethatyou’vejustworkedout.
五、教學(xué)反思
本節(jié)課是新課標(biāo)，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為競(jìng)賽、導(dǎo)入、個(gè)人探究、互動(dòng)交流、協(xié)作探究和討論及口頭作文等九個(gè)步驟。我充分發(fā)揮自制網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢(shì)，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實(shí)，容量更多。既貫通了所要學(xué)的知識(shí)，又拓展了課外知識(shí)，使得本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣更加濃厚,積極地自主探究，討論問(wèn)題熱烈，課堂氣氛活躍!
最新高中英語(yǔ)教案篇8
英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。目前，許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語(yǔ)的專門人才，來(lái)加速我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大、更積極的作用。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。目前，我們英語(yǔ)教師正擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重大使命，我們應(yīng)努力扛起肩上的膽子，為祖國(guó)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。
目前，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)教師都認(rèn)識(shí)到了聽、說(shuō)、讀、寫四方面技能的重要性，而很多教師在教學(xué)過(guò)程中只注意對(duì)這幾方面的培養(yǎng)，從而忽視了對(duì)英語(yǔ)寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，我們?cè)诟呖汲煽?jī)統(tǒng)計(jì)表中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生選擇填空都做得很好，而書面表達(dá)卻丟了很多分。有的學(xué)生甚至寫的是中式英語(yǔ)，這就嚴(yán)重導(dǎo)致了讀與寫的失衡，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)難以提升。那么高中英語(yǔ)教師怎樣用科學(xué)的方法來(lái)提高學(xué)生的寫作水平呢？下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)解決這一問(wèn)題的`看法。
一、重視學(xué)生詞匯與句型的積累
英語(yǔ)寫作是離不開詞匯和句型的，它們之間是魚與水的關(guān)系，英語(yǔ)寫作如果離開詞匯與句型，學(xué)生的想法和觀點(diǎn)就不能表達(dá)出來(lái)。而即使勉強(qiáng)表達(dá)出來(lái)，也不可能觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言流暢。所以教師在常規(guī)的教學(xué)過(guò)程中一定要重視對(duì)學(xué)生詞匯和句型的積累。在積累時(shí)教師不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生機(jī)械地寫十遍甚至二十遍，而是要結(jié)合新課改理念，選擇一些科學(xué)有效的方法讓學(xué)生輕松愉悅地記住相關(guān)詞匯。例如，可以在課堂上通過(guò)小組比賽的形式強(qiáng)化學(xué)生記憶，這樣，學(xué)生在有趣的比賽中就能把詞匯記得更牢。至于句型，我認(rèn)為，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫簡(jiǎn)單句，通過(guò)簡(jiǎn)單句的練習(xí)打好學(xué)生的基本功，然后，結(jié)合學(xué)生的掌握情況再一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，循序漸進(jìn)，學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單句的寫法后，我們?cè)賹?duì)其進(jìn)行并列句和復(fù)合句的練習(xí)。在句型的積累上，切不可貪心，一定要一點(diǎn)一滴進(jìn)行，否則，后期的訓(xùn)練可能就是徒勞。等訓(xùn)練的時(shí)間久了，學(xué)生積累的詞匯量多了、句型多了，寫作也就變得容易了。
二、營(yíng)造課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一項(xiàng)知識(shí)時(shí)，只有對(duì)其產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，我們都知道，大部分高中生都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是所有學(xué)科中最難的學(xué)科，尤其是一到寫作，學(xué)生更是發(fā)愁。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)變成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最有魅力的部分。教師在寫作教學(xué)中可以通過(guò)開展多種有趣活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力。例如，在課堂上可以通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話或演講的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以嘗試讓同學(xué)間互相批改。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，大家在互相爭(zhēng)論中也會(huì)迸發(fā)出更多的火花，不僅讓學(xué)生了解了自己的不足，而且還可以從中學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這些有趣活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，更讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)寫作，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。
三、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的寫作能力
每個(gè)學(xué)生的先天資質(zhì)不同，每個(gè)學(xué)生的后天學(xué)習(xí)效果不同，他們對(duì)語(yǔ)法、句型的掌握與應(yīng)用程度也不同，寫作的水平也不盡相同。我們教師要尊重每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不同學(xué)習(xí)方法和他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中取得的成果。長(zhǎng)期以來(lái)，我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況時(shí)，常常過(guò)度地追求完美，從而忽視了學(xué)生的內(nèi)心承受力，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。所以，新時(shí)代的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)寫作的教學(xué)過(guò)程中，一定要建立合理的評(píng)價(jià)體系。例如，在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要摒棄傳統(tǒng)的作文批改方式，應(yīng)對(duì)學(xué)生交上的作文當(dāng)面批改，對(duì)作文的優(yōu)點(diǎn)一定要給予口頭表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，要指出作文存在的不足，并引導(dǎo)學(xué)生了解自己錯(cuò)誤的原因。當(dāng)在課堂上練習(xí)口頭作文的時(shí)候，教師一定要時(shí)常用一句暖人的話、鼓勵(lì)的目光給予學(xué)生以肯定，肯定學(xué)生的表現(xiàn)、肯定學(xué)生富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言、肯定學(xué)生的語(yǔ)言組織能力等，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更好地提高學(xué)生的寫作能力。
總之，當(dāng)今世界英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種國(guó)際性語(yǔ)言，其用途之廣是可想而知的。我們高中英語(yǔ)教師，要不斷提高自己的素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合水平和整體素質(zhì)。
最新高中英語(yǔ)教案篇9
【關(guān)鍵詞】Wordpower板塊課堂導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)情景歸納
BriefanalysisoftheteachingdesignoftheWordpowerblockinOxfordSeniorEnglish
ChenJia
【Abstract】Inthebook,OxfordSeniorEnglish,publishedbyYilinpublishingcompany,theblock,Wordpower,iseffectiveforhelpingstudentstolearnwords.Aboutitsteaching,ontheonehand,teachersshouldguidestudentstomastersomeEnglishwords;ontheotherhand,teachersshouldguidestudentstomasterthemethodsoflearningEnglishwordsandthenachievethepurposeofexpandingwords.Asaresult,thewriterhasmadesomeresearchonhowtoteachtheblockWordpowerandatthesametime,shehasofferedsomewaysandsuggestionforreference.
【Keywords】WordpowerblockClassintroductionSelflearningSceneconclusion
英語(yǔ)詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的部分，詞匯量在一定程度上決定一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)的能力。如果沒(méi)有詞匯，就無(wú)法學(xué)好語(yǔ)言。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也在不斷提高。過(guò)去，學(xué)生要求掌握英語(yǔ)詞匯2000詞左右，而現(xiàn)在要求掌握3500詞左右。教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握基本詞匯，還要掌握詞匯構(gòu)成的方法、詞匯學(xué)習(xí)的策略等，才能迅速擴(kuò)大自己的詞匯量，提高用英語(yǔ)交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要條件。
譯林版《牛津高中英語(yǔ)》中的Wordpower板塊作為詞匯學(xué)習(xí)的專門課，是本教材中的一個(gè)特色和亮點(diǎn)。它的內(nèi)容設(shè)置新穎，目的明確，層次清晰。根據(jù)《牛津高中英語(yǔ)》的使用說(shuō)明，該板塊設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種方法學(xué)習(xí)詞匯：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與單元話題相關(guān)的分類詞匯，二是通過(guò)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)單詞。因此，正確處理這一板塊，會(huì)讓學(xué)生得到意想不到的收獲。在這里，筆者結(jié)合一年來(lái)對(duì)新教材的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)教學(xué)的反思，提出一些自己的看法，拋磚引玉，與大家商討。
1．巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入就像一塊磁鐵一樣，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)。好的導(dǎo)入有如思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者用了以下導(dǎo)入方法：
1．1大腦風(fēng)暴導(dǎo)入法。在導(dǎo)入模塊六第三單元的Wordpower時(shí)，首先問(wèn)同學(xué)：你們看過(guò)《功夫熊貓》電影嗎？在那部電影中聽到了哪些中文字？學(xué)生的興趣立即高漲，大聲回答：Kungfu（功夫）、tofu（豆腐）、shifu（師傅）……
Wordpower的詞匯都是與某個(gè)話題相關(guān)的分類詞匯。從學(xué)生們的生活入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材。
1．2以聽力猜詞比賽導(dǎo)入。在導(dǎo)入模塊四第一單元的Wordpower時(shí)，老師把PartA短文中的重點(diǎn)單詞如product,marketresearch,salesdepartment,marketshare,consumers等打在屏幕上，然后老師念出單詞的英文解釋，讓同學(xué)們猜是哪個(gè)單詞。把全班同學(xué)分成男女兩個(gè)組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．3圖片導(dǎo)入。在導(dǎo)入模塊二第三單元的Wordpower時(shí)，老師給學(xué)生展示了三幅圖片，分別是教師、歌手周杰倫以及建筑工人。然后讓學(xué)生用（apersonwho…）對(duì)三種職業(yè)進(jìn)行描述。這樣直觀呈現(xiàn)，加深了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶詞匯。
教學(xué)實(shí)踐證明：教師講課導(dǎo)入得好，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中妙趣橫生、懸念于懷、產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲望，很自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。
2．開放課堂教學(xué)，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)師生的課堂交流，靈活多樣的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。為此，教師可以用以下方式幫助學(xué)生對(duì)該板塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：
①幫助學(xué)生了解該板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型；
②用多種多樣的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練學(xué)生，讓他們熟悉可選用的學(xué)習(xí)策略；
③根據(jù)不同的板塊內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有情感地投入，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。
④鼓勵(lì)學(xué)生并讓他們對(duì)自己的該板塊學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
如Wordpower板塊有些內(nèi)容涉及到構(gòu)詞法或英語(yǔ)諺語(yǔ)，老師把學(xué)生分成小組，在限定的時(shí)間內(nèi)讓他們自己查字典，或者翻閱資料查找更多的例子。然后選出2-3個(gè)小組到黑板呈現(xiàn)結(jié)果，讓學(xué)生們自己判斷打分，選出最佳成果表演組。
3．情景真實(shí)自然，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在每一個(gè)Wordpower板塊教學(xué)的結(jié)束時(shí)，設(shè)置一些情景讓同學(xué)們對(duì)本堂課所學(xué)到的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這未嘗不是畫龍點(diǎn)睛呢？我以模塊六第一單元的Wordpower為例：
我們把課堂當(dāng)作舞臺(tái)（stage），表演就少不了導(dǎo)演（director）、全體演員（cast）、男演員（actor）、女演員（actress），還需要服裝（costume）、后臺(tái)（wings）、道具（prop），教室里的窗簾就是幕布（curtains），多媒體的燈光就是舞臺(tái)燈光（lights），演員依照劇本（script）上面的章節(jié)（actsorscenes）在舞臺(tái)指導(dǎo)（stagedirections）指導(dǎo)下念臺(tái)詞（lines）。
在Wordpower課結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生完全沉浸在所設(shè)定的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握、鞏固和運(yùn)行的目的。
從以上幾點(diǎn)可以看出：課堂的導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及設(shè)置情景歸納總結(jié)在Wordpower板塊的設(shè)計(jì)中是非常重要的，體現(xiàn)了新課程“做中學(xué)英語(yǔ)（dotolearn）”的教學(xué)思想。教材Wordpower板塊都是圍繞某一個(gè)話題展開，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)、完成任務(wù)的過(guò)程中，逐步提高綜合英語(yǔ)的能力。
最新高中英語(yǔ)教案篇10
教學(xué)目標(biāo)
Words
base,command,request,recognize
Expressions
becauseof,comeup,atpresent,makeuseof,suchas,playapart(in)
Patterns
…becauseofthat,Englishbegantobspokeninmanyothercountries.
Actuallyalllanguageschangeanddevelop…
ThelattergaveaseparateidentitytoAmericanEnglishspelling.
教學(xué)重難點(diǎn)
■TohelpstudentsgettoknowaboutEnglishdevelopment
■Tohelpstudentsbetterunderstand“l(fā)earningEnglish”
■Tohelpstudentsunderstandandusesomeimportantwordsandexpressions
■TohelpstudentsidentifyexamplesofIndirectSpeech(II):request&commandsinthetext
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
⑴Warmingupbylisting
Goodmorning,class.WehavebeenlearningEnglishforseveralyears.ButhowmanyEnglish-speakingcountriesarethereintheworld?Nowlet’smakealistofthemontheblackboard.
EnglishCountriesExplanation
MothertonguetheUnitedKingdom
theUnitedStatesofAmerica
Canada
Australia
SouthAfrica
Ireland
NewZealandThepeopleinthesecountriesarenativespeakersofEnglish.Intotal,formorethan375millionpeopleEnglishistheirmothertongue.
SecondlanguageIndia
Pakistan
Nigeria
thePhilippinesThesepeoplespeakthelanguageoftheirowncountryathomebutthelanguageofthegovernment,schools,newspapers,andTVisEnglish.
ForeignlanguageChina
Germany
France
etc.ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.
⑵WarmingupbyansweringquestionsaboutEnglish
Goodmorning,class.TodayweshallstartlearningUnit2Englisharoundtheworld.ButhowmuchdoyouknowaboutEnglish?
●WhatisStandardEnglish?
StandardEnglishistheformofEnglishthatmostpeopleinBritainuse,andthatisnotlimitedtooneareaorgroupofpeople.
●Whatisadialect?
Adialectisavarietyofalanguagespokenonlyinonearea,inwhichwords,orgrammarareslightlydifferentfromotherformsofthesamelanguage.
●DowehavestandardChinese?Whatisit?
InChinathere’resomanydialectsthatthegovernmentencouragesthewholenationtospeakPutonghua,whichisregardedasstandardChinese.
⑶Warmingupbygivingreasons
Unit2Englisharoundtheworldiswhatwearegoingtolearntoday.WearealllearningEnglishnowbecauseEnglishissopopularintheworld.Butdoyouknowwhyitisso?HowmanyreasonscouldyougivingforthespreadofEnglisharoundtheworld?
EnglishisoneoftheofficiallanguagesoftheOlympicGamesandtheUnitedNations.
Englishdominatesinternationalwebsitesandprovidesnearlyallofthenewcomputerterminology.
TourismandtradefromWesternEuropeandNorthAmericahascontributedtothespreadofEnglish.
SatelliteTV,radioprogramslikeJoyFM,CDsand,ofcourse,HollywoodfilmsallbroadcastEnglishintoChina.Also,anumberofChinesefilmsincludeEnglishsubtitles.
2.Pre-reading
WearelearningEnglishhere.Butwhyarewelearningit?Couldyousuggesttotheclassasmanyreasonsasyoucanthinkof,whypeopleintheworldlearnEnglish?
forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.
Goonwithyourreasons.Ishallwriteyoursuggestionsontheboardasyoumakethem.
3.Skimmingthetextforgeneralideas
Nowwegotopage9toskimthetextforthemainideaofeachparagraph.
Paragraph1:ThespreadoftheEnglishlanguageintheworld
Paragraph2:Nativespeakercanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.
Paragraph3:Englishchangesanddevelopswhenculturesmeetandcommunicatewitheachother.
Paragraph4:Bythe19thcenturyEnglishissettled.
Paragraph5:EnglishisspokenasaforeignlanguageorsecondlanguageinSouthAsia.
4.Readingandfilling
Readthetexttocompletethechartbelow.
TimeEnglishisinfluencedby…
AD450-1150German
1150-1500French
Inthe1600’sShakespeare,whomakeuseofawidervocabularythaneverbefore
Bythe19thcenturySamuelJohnson,NoahWebster
NowLanguagesinSouthAsia,inSingapore,inMalaysia,inAfricaandinChina
5.Readingandcopying
Nextweshallgooverthetextoncemore.Thistimetryfindandcopyalltheusefulexpressionsdowninyournotebook.
Usefulexpressions
attheendof…,makevoyages,speakEnglishas…,inthenextcentury,changeovertime,communicatewith…,bebasedon…,atpresent,becomelesslike…,ruleEngland,enrichtheEnglishlanguage,makeuseof…,moveto…,laterinthe18thcentury,giveaseparateidentityto…,haveaverylargenumberof…,fluentEnglishspeakers,becomethelanguagefor…,developone’sownidentity,increaserapidly.
最新高中英語(yǔ)教案篇11
作為教學(xué)軟件與課堂教學(xué)的融合體，微課成為構(gòu)建兼具音頻、視頻等元素的形象具體而有效教學(xué)模式的支持平臺(tái)。借助微課形式不僅可以有效地實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，而且學(xué)生在沒(méi)有及時(shí)完全掌握所學(xué)內(nèi)容的情況下還可以通過(guò)觀看微課視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)以跟上教學(xué)進(jìn)度，鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)前，由于關(guān)于微課輔助英語(yǔ)教學(xué)的理論、方法和模式還處在探索的階段，相關(guān)資源仍不豐富，尤其在微課設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)有待進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者擬就高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)策略問(wèn)題作點(diǎn)探討，希望有所裨益。
一、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)的課前、課中和課后的作用
首先，微課是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要材料。在知識(shí)新授前，教師可以把制作好的微課推送至班上的學(xué)生，讓他們事先進(jìn)行收看收聽，從而為新課做好準(zhǔn)備。其次，在上課的時(shí)候，以微課為輔助材料，使之為學(xué)生全程參與課堂教學(xué)做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確、學(xué)習(xí)精力更加集中，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)習(xí)效果更加明顯。同時(shí)，微課還可以用來(lái)進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)、拓展。三是利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課不僅可以在課前課中發(fā)揮巨大的作用，就是在課后也能繼續(xù)起到作用。教師可以課前課中使用的微課推送至學(xué)生手機(jī)等通訊終端，方便他們隨時(shí)隨地進(jìn)行收聽收看而不受時(shí)空的限制。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)中的微課應(yīng)用現(xiàn)狀
微課在國(guó)內(nèi)是近幾年興起來(lái)的。盡管在短短的幾年時(shí)間內(nèi)就在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，但受多方面因素的制約，微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用仍存在諸多的不足和問(wèn)題。一是硬件和軟件配置不完備。在高考的指揮棒下，不少學(xué)校對(duì)微課的軟硬件建設(shè)要么不甚重視，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法、閱讀等方面教學(xué)，忽視教師在微課方面設(shè)計(jì)制作技能和素養(yǎng)的要求；要么拘于教育資源共享、多媒體資源不足、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境和人力物力等的限制，而使微課應(yīng)用成為空談。二是微課發(fā)揮效果不明顯。應(yīng)用微課至高中英語(yǔ)教學(xué)之中是大部分高中英語(yǔ)教師樂(lè)于接受的新鮮事物。但是，在微課制作問(wèn)題上，不少教師忽視微課實(shí)際的綜合運(yùn)用功能而只看重表面的形式。比如，在視頻文件的制作時(shí)，側(cè)重所選視頻的視覺(jué)沖擊，而不注重其的適用性和實(shí)效性。在語(yǔ)言制作時(shí)，過(guò)于多個(gè)內(nèi)容的堆砌而不是簡(jiǎn)于內(nèi)容、突出思路和著眼于深層剖析。
三、微課設(shè)計(jì)策略
首先，微課教案的優(yōu)化。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教案不同，微課教案具有自己的獨(dú)特特征。一是微課教案的資源性。微課盡管短小，可能是就某一點(diǎn)而進(jìn)行的制作，但也要有趣味性，更應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的完整性和拓展性。二是教案的完整性。其實(shí)，微課本身就是教學(xué)活動(dòng)的濃縮。這就要求在進(jìn)行微課設(shè)置時(shí)，要從教學(xué)步驟、問(wèn)題設(shè)置、活動(dòng)展開、思考與練習(xí)等進(jìn)行考慮和安排。尤其注重為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)的可能性和方式，比如，以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)活動(dòng)的開展，以活動(dòng)開展帶動(dòng)學(xué)生的參與，在參與互動(dòng)中達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
其次，微課音視頻的選用與制作。微課教案設(shè)計(jì)完成之后，接下來(lái)就是進(jìn)行微課音視頻的選用與制作了。為了極大地發(fā)揮微課的教學(xué)效用，教師既可以利用網(wǎng)絡(luò)中與之相關(guān)的音視頻材料，也可以自己利用攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)和智能手機(jī)等去拍z或錄制相關(guān)的音視頻材料。之后，就是將以上選用和制作好的音視頻材料加以編輯、修改和美化，并在經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試和改進(jìn)才予以定型打包。在微課音視頻制作的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，如果能以團(tuán)隊(duì)合作的形式來(lái)進(jìn)行選用和制作，效果則更佳。畢竟，音視頻的選用和制作包括了主講人、攝像、剪輯和設(shè)計(jì)等方面的工作，一個(gè)人是完不成的，需要多方面的人員加入進(jìn)來(lái)，最好以團(tuán)隊(duì)形式來(lái)完成。
最后，優(yōu)化微課用于高中英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。一是講究微課的導(dǎo)入路徑。在運(yùn)用微課時(shí)，要結(jié)合知識(shí)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)和音視頻材料的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入方式，力求能有效地激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是善于營(yíng)造激發(fā)興趣的情境。能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就需要教師在知識(shí)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)活動(dòng)化等方面和微課密切配合中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍，讓他們學(xué)到更多的東西。三是著力搭建適合英語(yǔ)教學(xué)的生活化情境。將微課運(yùn)用與英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中，要特別注意遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和要求，既要達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又要生成和發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用于交際的能力。而微課在達(dá)成這些目標(biāo)中具有構(gòu)建空間場(chǎng)景和生活情境的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。例如，在教學(xué)“NaturalDisaster”一課時(shí)，教師可以以各種自然景象或場(chǎng)域，將洪水、泥石流、地震和海嘯等通過(guò)音視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而將地球狀況展現(xiàn)出來(lái)，為聽說(shuō)讀創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其積極性和主動(dòng)性，以切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的效能。