一年級的英語教案怎么寫
通過教案,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。一年級的英語教案怎么寫應(yīng)該寫成什么樣的?快來看看一年級的英語教案怎么寫,本文為你提供一年級的英語教案怎么寫寫作技巧和示例!
一年級的英語教案怎么寫篇1
本堂課為詞匯課,包括三個名詞:doctor,nurse,cook,還有兩個形容詞:old,young。詞匯課的重點在于單詞的學(xué)習(xí),單本可出現(xiàn)一個難點,不僅需要學(xué)生學(xué)會這幾個單詞的音形意,還要注意區(qū)分名詞和形容詞。
小學(xué)生的思維方式存在閃憶化,在英語教學(xué)中許多單詞不易記住和掌握,教師要想方設(shè)法,使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化,讓學(xué)生感興趣。
一年級的英語教案怎么寫篇2
由小學(xué)進入初中,是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點。
就其學(xué)習(xí)活動而言,學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化,除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外,又一種新語言——英語,走進了課堂。初一學(xué)生剛接觸到這門課,有一定的好奇心,一般是一種較短暫的直接興趣,隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),到初二出現(xiàn)分化,部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語課任課教師,如果對此沒有清醒的認(rèn)識,并采取有效的教學(xué)措施,解決好中小學(xué)銜接問題,就會陷入一種盲目的境地,以致影響教學(xué)效果,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。經(jīng)過實踐和努力,我認(rèn)為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項起始工程”。
一年級的英語教案怎么寫篇3
單詞教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重頭戲。傳統(tǒng)教學(xué)是帶讀幾遍或讓學(xué)生跟著錄音讀幾遍,回家讓學(xué)生死記硬背。進而可能造成學(xué)生對于學(xué)習(xí)單詞感到很枯燥,對于學(xué)過的單詞總是感到很陌生,沒學(xué)過的更沒有興趣。上課聽不進去,越學(xué)越跟不上,不僅學(xué)習(xí)效率低,更減慢了英語教學(xué)的步伐。
故我在《Myclamates》文具單詞的教學(xué)中,采用實物教學(xué)法,使單詞的“音、義、形”有效地結(jié)合;設(shè)計單詞游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《Myclamates》中要學(xué)習(xí)的單詞有4個:book,ruler,pencil,rubber.按往常來說教學(xué)單詞很多要準(zhǔn)備課件來展示圖片導(dǎo)入單詞,而準(zhǔn)備這一課可以說很輕松,因為每個孩子桌面上都有這些物品,根本不用課件再來展示圖片引出單詞了。實際證明,當(dāng)每個孩子舉起自己的書本大聲說“Book!Book!”時,他們的表情是愉悅興奮的,不會是干坐著無表情地跟著老師讀單詞。當(dāng)我舉起pencil時,孩子們也趕快放下書本興沖沖地找出鉛筆舉起來跟我說大聲朗讀“pencil”.然后通過一個游戲:老師說一個單詞,看看誰最快舉起相應(yīng)物品并大聲說出單詞,很快大部分孩子就能見書本、鉛筆、尺子、橡皮說出book,pencil,ruler,rubber.英語學(xué)習(xí)中,在一、二年級,聽說領(lǐng)先,讓孩子從感知逐步過渡到識記,不要強求孩子在學(xué)習(xí)完一個單元之后就立即掌握所有單詞和句型,避免過重過難的學(xué)習(xí)任務(wù)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。這也導(dǎo)致不少低段學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)“文盲”英語的現(xiàn)象。單詞或?qū)υ捙渖舷嚓P(guān)圖片的時候,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確、自信地讀出來,但一旦沒有了圖片輔助或動作提示,他們就不知所云。
所以我讓一些學(xué)生帶著一樣文具站在黑板上相應(yīng)單詞下面并大聲朗讀,孩子們踴躍舉手要求上臺站隊。單詞教學(xué)進入到從“認(rèn)物”過渡到“認(rèn)詞”的階段。
接著我們玩MiQiuSays的游戲;如果MiQiu指著book說book,那大家都要站起來說book,如果MiQiu指著book說pencil,那大家坐著回答No!看看誰反應(yīng)最快。剛開始我指著單詞讀錯時還有一部分孩子站起來跟著讀錯,幾分鐘過后孩子們基本上不會再出錯,這個游戲讓孩子能辨別、認(rèn)讀單詞。而整個過程是興奮的,孩子們惟恐站起來慢了又怕站錯了,精神高度集中,看到有個別同學(xué)做出跟他們相反的錯誤反應(yīng)時又哈哈大笑。
有一部分孩子很容易混淆了ruler和rubber,這時我把一把尺子貼近黑板板書ruler中的l上面,說尺子ruler已經(jīng)告訴你了,它就是帶著一把尺子的,你看中間l是不是就是一把尺子;把兩個橡皮貼近板書rubber中的bb圈圈里,你看中間bb肚子是不是就像兩個橡皮,這樣辨別孩子們基本不會再混淆。
孩子們非常喜歡玩“動腦筋”活動,猜一猜活動中啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的成分很大。比如我設(shè)計了一個猜物游戲。讓學(xué)生猜一猜盒子里面有什么物品,并向?qū)W生提問:“What’sthisinmybox?”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。每當(dāng)猜對一件物品時,他們都興奮不已,同時又?jǐn)U展學(xué)習(xí)了句型”What’sthis?””It’sa.…”。
很多學(xué)生對畫畫有著濃厚的興趣,一節(jié)課40分鐘,學(xué)生多少會覺得有些累,以致精神有些不集中,這時,我用“畫畫”來鞏固新知。比如讓他們畫自己喜歡的文具,然后學(xué)著說Abook,apencil,Icansee.Abook,apencil.Foryouandme!讓學(xué)生得到放松又鞏固新知。
通過以上不同活動,激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望,確實起到了良好的效果,一節(jié)課下來,孩子們基本能看圖或物說出單詞或看詞讀出單詞。
實踐證明,在教學(xué)中以游戲?qū)W習(xí)詞匯是改變以往詞匯教學(xué)“模式化”的正確理念。在本課題的實踐中,注重了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。選擇生動形象、富有個性的體驗形式,創(chuàng)最佳的教學(xué)情境,使學(xué)生全身心地參加各種教學(xué)活動。要讓學(xué)生在情趣中進行學(xué)生,在愉悅中克服困難,在體驗中感悟知識,在滿懷熱望中不斷取得成功,并體驗成功的快樂。這樣更能激起學(xué)生的探求欲望,使他們對知識的掌握與運用更加渴求,學(xué)習(xí)興趣也越來越濃,思維也更加活躍,在內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快的感受,品嘗了成功的喜悅,成功地完成任務(wù)。
一年級的英語教案怎么寫篇4
作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情,而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經(jīng)驗,但是我會去積累經(jīng)驗,虛心請教學(xué)校里經(jīng)驗豐富的老師。
我教學(xué)的對象是小學(xué)一、二年級,一、二年級學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意的持續(xù)時間相對較短。而語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式,勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒有興趣就不會有求知欲,學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果,所以要落實教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目的,這不僅是對教師個人素質(zhì)的要求,也是對教師實際能力的挑戰(zhàn)。
一、營造英語氛圍
1.學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時我就用英語向?qū)W生們問好:Hello,boysandgirls.當(dāng)時,我的語速很慢,表情比較夸張,盡管學(xué)生們聽到后皺起了眉,但后來看到他們展開了笑臉,我就知道我做的已經(jīng)成功了一半,他們的好奇心被我調(diào)動起來了。于是,我趁熱打鐵,作起了自我介紹:I’mKitty.我把我的英文名字寫在了黑板上,帶著孩子們念了三遍,這下整個課堂活躍了起來,他們都在大聲喊著我的名字:Kitty!他們對我的名字充滿了興趣,甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€英文名。順?biāo)浦郏抑缶徒o他們每個人都取了英文名,慢慢地讓他們學(xué)會互稱英文名,開啟了英語之門。
2.對于從來沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的一年級來說,要想在整堂課進行英語教學(xué)是很困難的,但是,英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會適得其反,老師說一大堆英語,學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽,這是沒用的。所以,訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。教師可以運用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周,把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生,同時訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如,表揚的句子有很多“GoodVerygoodWonderful”等等,教師說這些用語時,可以對著學(xué)生們豎起大拇指;讓學(xué)生保持安靜時,教師可說“Bequiet,Please!”同時,用食指放在嘴邊,“噓”一聲;教師要學(xué)生仔細聽時,可說“Listencarefully.”同時,把右手張開放在耳朵邊,做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了,老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然,剛開始使用英語課堂用語有些困難,很多時候?qū)W生真的聽不明白,那么在必要時還是要用中文解釋一下。我想說的是,在一堂課里,氛圍很重要,盡可能地多說英語,讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里,身臨其境地學(xué)習(xí)英語。
3.借用居里夫人的一句名言:“自信是成功的基石”來激勵學(xué)生,循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。所以在教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對于表現(xiàn)積極的學(xué)生,教師要注意及時鼓勵和表揚,同時對他們進行評價。并讓所有學(xué)生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語,讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的方法是多樣化的,可以對個人進行評價,獎勵學(xué)生貼紙;以組為單位進行評價,教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”,還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個“小組總評價欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評價。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心,讓學(xué)生體驗進步與成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動力,促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
二、教學(xué)方法多樣化
1.直觀教學(xué),生動形象,有助于學(xué)生直接感受和理解語言,通過視、聽、說、唱加深印象,強化記憶。小學(xué)生年齡小,形象思維發(fā)達,喜歡生動活潑的講解,很適合用直觀手段進行教學(xué)。
2.情景教學(xué),情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實、生動、實用的特點,便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。
3.動作教學(xué),在低年級英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
4.活動教學(xué),就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境、提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。
5.游戲教學(xué),小學(xué)生天性好動,樂于參與游戲活動。用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點,使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
6.歌曲童謠教學(xué),興趣是英語學(xué)習(xí)的先導(dǎo),而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語學(xué)習(xí)變成愉快的兒歌學(xué)習(xí),旋律使人愉悅,英語兒歌使人歡暢,英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補充,能使人愉快學(xué)習(xí)英語,輕松學(xué)到英語,休閑時刻學(xué)好英語,在英語中尋找律動,在英語中收獲真知實踐,何樂而不為?
一年級的英語教案怎么寫篇5
對學(xué)生進行分層教學(xué)是最關(guān)鍵的一步。從初一入學(xué)開始,教師要根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來劃分學(xué)生層次,把學(xué)生劃分為A、B、C三個層次。A層次的學(xué)生基本功扎實,學(xué)習(xí)主動,對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,接受能力強,潛力極大,并有超前的學(xué)習(xí)愿望。B層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一定的進取心,可是接受能力稍微差,基礎(chǔ)不扎實,但有一定的能力和潛力,需要老師扶一把,給以一定的督促和輔導(dǎo)。C層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,基礎(chǔ)差或沒有一點基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上有困難,有的是對英語學(xué)習(xí)不感興趣,懶于開口,怕吃苦,需要教師時刻關(guān)心和督促。
然后把這三種不同層次的學(xué)生編排成若干小組,并設(shè)A層次的學(xué)生為組長,每位組長負(fù)責(zé)B和C層次的學(xué)生各一到兩名,負(fù)責(zé)他們作業(yè)的監(jiān)督和檢查,課文的背誦,疑問的解答等。但是這樣的層次不是一成不變的,可以根據(jù)發(fā)展情況隨時調(diào)整,這樣分層,設(shè)組能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,學(xué)生的英語水平也會得到提高。
一年級的英語教案怎么寫篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂、會說Howareyou?I&39;mfine./Fine,thankyou.等問候語。
2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景,讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教材分析:
在本課的Let&39;stalk部分主要教學(xué)Howareyou?I&39;mfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合。因此,要告訴學(xué)生,不必每次見面都問Howareyou?每天見面時,只要說Hello.和Hi.就可以了。在本課的Let&39;splay部分設(shè)計的是兩人一小組的活動,主要是進一步練習(xí)并運用Let&39;stalk部分的內(nèi)容。
設(shè)計說明:
在本課的Let&39;stalk部分的導(dǎo)入部分,教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語的不同點。
操練時為突出交際用語的功能特征,教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音,以鞏固練習(xí)新句型。
在Let&39;splay部分,教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動,使學(xué)生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。
教學(xué)重點:
Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點:
1、Howareyou?的得體運用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備:
1、本課Let&39;stalk/A部分的教學(xué)課件。
2、本課時教學(xué)配套的錄音帶,以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶。
3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。
教學(xué)過程:
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes",復(fù)習(xí)人體部位的單詞,并集中學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二單元Let&39;sdo(A/B)的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生,將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起Mr.Black的頭飾說:ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說:Goodmorning,boysandgirls.I&39;mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學(xué)生回答:Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求學(xué)生和這些人物打招呼。
(5)請三個學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相問候。"Hello"
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let&39;stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運用的情景。
(2)再次觀看課件,教師提問:T:Whataretheydoing?他們在干什么?S:在打招呼。
(3)教師演示Let&39;stalk/A的內(nèi)容,使學(xué)生進一步理解對話。方法為:教師左手舉起MissWhite的頭飾,右手舉起MissGreen的頭時,用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中,教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。
(4)教師提問:Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.
(5)聽本課時Let&39;stalk/A教學(xué)配套的錄音帶,學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音,如:Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai],提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時,要讓舍尖處于上下齒之間,教師可以夸大口型,讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正,切不可一味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)第三次觀看Let&39;stalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于:Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合。因此,同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時,只要說Hello.和Hi.就可以了。
(7)趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說:Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確,速度又快的為勝。
三、趣味操練(Practice)
(1)游戲
六至七人一組,做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員",監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I&39;mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。
(2)學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾,分角色練習(xí)、表演對話。
(3)游戲
做Let&39;splay部分的活動,教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動,兩人相互擊掌問好,如:
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:I&39;mfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名)。
在同桌練習(xí)之后,在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let&39;stalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音,糾正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
四、課堂評價(Assessment)
(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況,制定本單元獲獎目標(biāo)。
(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。
一年級的英語教案怎么寫篇7
一年級英語書中第三單元的主題是“我的家庭”,重點學(xué)習(xí)家庭成員的英文稱謂。在學(xué)習(xí)這一單元的過程中,除了讓學(xué)生掌握課本要求的重點單詞和句型以外,我更注重培養(yǎng)學(xué)生對家庭的愛的情懷和對班級學(xué)校的集體感情。
自新課改以后,“情感教育”成為了課堂有效性的評價標(biāo)準(zhǔn)之一,這也說明了“情感教育”在教育過程中的重要性。這個單元是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“愛我家”的情感契機,于是,在學(xué)習(xí)家庭成員的過程中,我特別注意情感的教育。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練地掌握和分辨成員關(guān)系,如:grandpa,grandma,father,mother,sister,brother。并且可以用簡單句型介紹自己或是同學(xué)的家庭的成員:Thisismymother.通過課堂操練,學(xué)生都能掌握好,并且可以向全班介紹自己的全家福。單詞和句型都掌握了,那么學(xué)生對于“家”的理解有多少呢?在所學(xué)基礎(chǔ)上,我引入了“家”family這一單詞由來的說法:family是由fatherandmotherIloveyou這句話中的每個單詞的首字母組合而成。家的存在是因為我們對家的愛,對爸爸、媽媽的愛和對兄弟姐妹的愛。因為愛,才有家。同樣,學(xué)校是一個“大家”,因此,我們要團結(jié)同學(xué),尊敬師長。這樣,我們在這個“大家”學(xué)習(xí)才會感覺到幸福和快樂。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這一單元后對家庭和班集體有一定的感情升華。
一年級的英語教案怎么寫篇8
認(rèn)識新朋友
一、教學(xué)目的:
1.認(rèn)識本書的主線人物:Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)standup,sitdown,situpstraight.
3.早上問好等語言goodmorning!
4.認(rèn)識書籍每頁有兩部分。A部分和B部分
二、教學(xué)重點:認(rèn)識本書的重點人物。
三、教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。
四、課前準(zhǔn)備:師備:錄音機、教學(xué)錄音磁帶和六位主線人物圖片。生備:英語書
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:T:Hello!boysandgirls.I’myourenglishteacher.Mynameiswulei.以后大家叫我misswu.寫板書
1.介紹英語的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小結(jié):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
(二)新授:T:今天我給你們帶來了幾位新朋友,讓我們來認(rèn)識一下:
1.教師出示小女孩Lily的圖片T:ThisisLily。HernameisLily。教師領(lǐng)讀“Lily”T:Whoisshe?Whatishername?
以同樣的方法教授:Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教師分別出示圖片,要求學(xué)生跟學(xué)說出人物的名字。鞏固:用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進一步認(rèn)識人物。
2.T:這兩個小朋友非常有禮貌,聽,他們在向你們打招呼T;Hello,__。
S:Hello,Lily/Bill?
目的:幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)內(nèi)容。
方法:1、師自問自答2、師領(lǐng)讀hello3、師問生答(對于說得好的學(xué)生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。)4、生問生答
(三)進行課堂常規(guī)教育,主要是口令的聽和做。
A啟發(fā)學(xué)生上課要認(rèn)真聽什么?
聽老師講話,為什么,要讓學(xué)生說出原因。
聽同學(xué)講話,什么時候聽同學(xué)講話,為什么要認(rèn)真聽。
聽錄音講話,為什么。(因為孩子年齡小,所以,可以通過實例表演,根據(jù)剛才上課時的學(xué)生表現(xiàn),教師要提前紀(jì)錄,來說說為什么。)
同時,要教育孩子在英語課上,什么時候動,什么時候靜。(聽口令練習(xí):stop,go)
隨后老師教孩子聽稍息,立正,起立,問好的語言。standup,sitdown,goodmorning!練習(xí)在老師問好后,學(xué)生一起說:standup
在學(xué)習(xí)過程中,時刻提醒紀(jì)律問題,動靜,及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。
六、作業(yè):帶有關(guān)文具的卡片。
小學(xué)一年級英語教案范文三:聽懂所學(xué)的玩具的單詞
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能聽說,認(rèn)讀單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。
2.能聽懂所學(xué)的玩具的單詞。
3.通過說說畫畫的活動進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點:
單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.
三、教學(xué)難點:
學(xué)會單詞:toys,plane,pinwheel的發(fā)音;Let’schant部分的說唱。
四、教具準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備ball,train,bus,pinwheel,car,plane,boat,doll的圖片和實物。
2.教師準(zhǔn)備B部分的彩色的圖卡。
3.教師準(zhǔn)備一首英語歌曲的磁帶
五、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)上一個單元的單詞。
2、全班分兩大組來唱第上一單元的Let’schant。
3、呈現(xiàn)新知:
(1)請同學(xué)們說一說你的家里都有哪些玩具,看看誰能說到老師要講的其中的一個。學(xué)生說到的玩具熊,教師就出示teddybear的圖片或?qū)嵨锝蘴eddybear,帶讀,并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball,plane,boat,doll,car等等。
(2)讓學(xué)生看這些玩具組成的動畫,一邊聽看,一邊指著書上相應(yīng)的圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)讓學(xué)生站起來,一邊看動畫,一邊做動作。隨后教師通過動作示范,讓學(xué)生猜是哪個單詞。
4、趣味練習(xí):
(l)選詞競賽將學(xué)生分為兩大組,每組每次各派一個選手,教師說新詞中的一個,選手快步到講臺上找到所說詞的圖片(注意活動的安全性),并舉起圖片大聲讀出單詞,誰先完成即為勝利者,可為本組贏得一分。
(2)猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的玩具,他每畫一筆,就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確,就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。
(3)Let’srhyme.將所學(xué)的單詞替換上一單元的Let’schant中的生活物品。教師將全班分為兩大組,教師舉圖片提示,如第一組說:Ilikeaball.第二組一起說:Metoo.拍手,舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。
(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置回去熟記單詞,明天課上進行抽查。
篇3:小學(xué)一年級英語教案格式
教學(xué)內(nèi)容:
Unit12IcanswimLessonTwo
教學(xué)目標(biāo):
1.Reviewthewords:can,walk,jump,swim,run,dance.
2、Listenandact.Jump/Dance/Run/Swim,please.
教學(xué)目標(biāo)的檢測途徑1.老師讀看學(xué)生做動作。2.學(xué)生做動作,學(xué)生讀單詞。3.練習(xí)
重點難點:
Understandsayingthewordsinthevocabulary.
突破教學(xué)難點的方法1、Singthesong活躍課堂氣氛.2、2.Touchandsay.Listenandact,動手動腦結(jié)合.
教具準(zhǔn)備:
recorder,tape,pictures,slideshow,computer,poster
教學(xué)過程:
一、Warm-up
1、Greetings.
T:Hello.Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Hello.Goodmorning,MissLiu.
T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.
2.T:Play,Please!ItisaSimonsays-stylegame.Explaintothechildrenthattheyareonlytofollowyourdirectionsifyoufirstsay.“please.”
Simonsays,“Pleasejump/walk/run/dance/swim.Simonsays,“Pleasestandup.”
二、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1、Lookatmymouth.Guessandsaythewords.Repeatthestepabovefordance,walk,run,swimandjump.Repeatdance,walk,run,swimandjumpSaythesesentences
Icandance/jump/walk/run/swim.
2、Touchandsay.Explaintothechildrenthattheyaregoingtolookatsomephotographsofwhatanimalscando.Saythesesentences.
3、Singthesong.Singafterthetapeanddotheactions.PairWork.Dividetheclassintofivegroups.Giveeachgroupaverbflashcard.Haveeachgroup“perform”aversefortherestoftheclass.
4、Listenandact.Jump/Dance/Run/Swim,please.
三、Summary.
1.Understandthewords,thesentencesandsong.Checkuponeverygroup.
2.完成練習(xí)。評講。
四、作業(yè)布置
1Singthesongtoyourfamilies
板書設(shè)計:
Ican??.can,walk,jump,swim,run,dance.
一年級的英語教案怎么寫篇9
對課堂作業(yè)的要求可以是:A層通過寫作、閱讀理解訓(xùn)練來鞏固所學(xué)語言。B層通過造句、填空、復(fù)述課文等形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容;C層以抄寫、朗讀、記憶為主。分層教學(xué)不僅有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),發(fā)展學(xué)生個性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使不同層次的學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo),并在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難,共同提高。
教師可以根據(jù)A、B、C三個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解的程度有目的、有步驟地增加教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。
早在兩千多年前,孔子就主張“因材施教,因人而異”。這種分層教學(xué)尊重學(xué)生個體差異,對學(xué)生進行個性化教育,讓每個學(xué)生都有自己發(fā)展的空間,有屬于自己自由飛翔的天空。
總之,要想做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作,就要通過多種手段,多種渠道激活課堂教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,才能真正為學(xué)生進一步地學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。中國教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!狈謱哟谓虒W(xué)法的運用就是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),一切為了學(xué)生的發(fā)展。
一年級的英語教案怎么寫篇10
孩子都有爭強好勝的心理,在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動,如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式,即可活躍課堂氣氛,又可培養(yǎng)競爭中合作意識。本節(jié)課以小組競爭為主。
班級分成六個小組,學(xué)過的單詞造句子,把新單詞放到學(xué)過的句型中去,讓孩子活學(xué)活用,說出一個正確的句子就給所在小組加兩分。再猜職業(yè)的游戲中也是,猜對的給小組加分。Findtheirhomes的游戲中更是如此,成功送一個人回家給小組加3分,孩子們熱情很高,踴躍發(fā)言,讓孩子們在開心活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉。對于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小,自控力差,注意力容易分散,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣,以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,提高英語教學(xué)質(zhì)量,這是我們英語教學(xué)中的一個重要課題。根據(jù)本次公開課和之前的教學(xué),我感到根據(jù)小學(xué)生的特點,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是提高課堂效率的有效方法。
創(chuàng)設(shè)形象生動的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高其運用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用,單純、機械的操練,使課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致學(xué)生疲倦,不愿意與英語“打交道”,久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識,取得寓教于樂的教學(xué)效果,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。
總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,在教學(xué)中,多想方設(shè)法,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,提高英語教學(xué)效果。
一年級的英語教案怎么寫篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步鞏固Howareyou?I&39;mfine./Fine,thankyou.等問候語,能在情景中準(zhǔn)確運用。
2、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。
3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。
教材分析:
本課教材包括Let&39;slearn和Let&39;sdo兩部分。Let&39;slearn部分是關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,Let&39;sdo部分則是通過用Showme...的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。
設(shè)計說明:
Let&39;slearn部分是關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件,讓學(xué)生通過活動性的動畫情景,如:教師介紹Thisisagreentree.之后,強調(diào)green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動。從而學(xué)生了解顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識時,教師仍然采用本課件,背景圖不變,但是沒有顏色,讓學(xué)生親自動手拖動鼠標(biāo),將圖案涂上相應(yīng)的顏色,起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的作用。最后,教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如:教師說Drawanose.Coloritred.
Let&39;sdo部分則是通過“全身動作反應(yīng)法”(TPR)活動,讓學(xué)生聽聽做做,刺激大腦皮層,進一步激活記憶,鞏固知識。如blue一詞,教師說英文,下指令Showmeyourbluecrayon.學(xué)生根據(jù)所聽句子,做出相應(yīng)的反應(yīng)。用Showme...的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple
教學(xué)難點:"green"一詞的gr發(fā)音較難,教師要多帶讀。
教具準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。
2、教師準(zhǔn)備Let&39;sdo部分的有關(guān)動作的圖片。
3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。
4、教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
5、教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。
6、教材相配套的本課時錄音帶。
7、教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。
教學(xué)過程:
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生之間相互問候:
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
(2)游戲
T:Doagame,OK?S:OK.
"猜一猜"的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中,讓學(xué)生摸一摸,猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示課件,讓學(xué)生通過活動性的動畫情景,了解顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞:教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后,強調(diào)green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后,點擊湖水說:Thisisblue.湖水閃動,教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹,教師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃爍,每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow,red,purple。
(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意:"green"一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
(3)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let&39;slearn部分的詞匯,邊聽邊讀,邊認(rèn)讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
(4)鞏固新知識:
用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。
(5)聽錄音,做Let&39;sdo部分的游戲。
(6)教師用Let&39;sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如:教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句,學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。
三、趣味操練(Practice)
(1)教師說一個顏色,讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
(2)游戲:猜顏色
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
(3)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如:教師說Drawanose.Coloritred.
(4)讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好,分小組練習(xí)指令語。Showmeyourblue/…crayon.
一年級的英語教案怎么寫篇12
“授人以魚,不如授人以漁”。教師在教學(xué)中,一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位,給予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),就是起始年級不可忽視的重要工作,它是避免分化的一個重要組成部分。初一階段,是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開始階段,就像一個盲人,需要引導(dǎo),需要別人的幫助,為了使初一學(xué)生開好這個頭,從一開始,我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作,并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法,教會他們?nèi)绾斡浌P記,如何聽好課的方法,這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩,也避免了分化的擴大,增強了學(xué)習(xí)英語的熱情。
總之,初一是人一生的重要奠基階段,同時也是可塑性最強的一個階段,必須引起足夠重視,忽視了這個階段的教育,就是失掉了人生成才一個極好的時機,而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動性和課堂教學(xué)的參與意識,就會為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。
一年級的英語教案怎么寫篇13
根據(jù)新教材難易度的差異,教學(xué)內(nèi)容可分為三類:第一類是基礎(chǔ)知識,如每課的新單詞、短語、日常交際用語,這部分內(nèi)容要求每層學(xué)生都能掌握。第二類是重點知識、語言點的運用,如每課中出現(xiàn)的新的語言點,要求A、B層學(xué)生掌握、消化、鞏固和提高。C層作一般理解。
第三類是難點知識,對C層學(xué)生不作要求;B層作一般理解;A層要求能突破難點,為以后的英語打下堅實的基礎(chǔ)。教師明確提出各層次學(xué)生的目標(biāo)及任務(wù),這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生容易取得成功的喜悅。
一年級的英語教案怎么寫篇14
每次擔(dān)任初中一年級的英語教學(xué)工作時,總發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生的英語水平參差不齊。有的學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)了幾年的英語,有些學(xué)生小學(xué)英語課純粹是玩過來的,壓根一點基礎(chǔ)也沒有。但是分班時并沒有考慮這些因素,這就給中學(xué)英語教師增加了教學(xué)難度。如果中學(xué)英語教師還是按照傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和方法“一視同仁”地教學(xué),勢必會極大地破壞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生覺得吃不飽,沒有英語底子的學(xué)生又覺得難。這樣中學(xué)英語教師難免會埋怨小學(xué)英語教師沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。長期以來,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣勢必受到影響,英語學(xué)習(xí)效果也不好。
針對這一現(xiàn)象我們反思,初一英語教師該如何做好小學(xué)和初中英語教學(xué)的銜接呢?新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,這就要求我們中學(xué)老師要根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律及青少年身心發(fā)展特點,按照技能發(fā)展循序漸進的原則,實施合理有效的英語教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力,使各類學(xué)生順利過渡到中學(xué)英語學(xué)習(xí)上來,為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
一年級的英語教案怎么寫篇15
人的各種活動都是有目的的行為,同時也是由一定的動機引起的。
英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說,是新鮮而神秘的。一開始,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的??傊喈?dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對它的重要性認(rèn)識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。