三年級語文下冊《鄰家的星四》精選教學(xué)設(shè)計范文
本文通過描寫鄰家每星期三晚上都熱心地提醒“我”不要忘記把一周的生活垃圾放到門外的事情，反映出悉尼人很強(qiáng)的環(huán)保意識及對人的熱情友好。下面就是小編給大家?guī)淼娜昙壵Z文下冊《鄰家的星四》精選教學(xué)設(shè)計范文，希望能幫助到大家！
三年級語文下冊《鄰家的星四》精選教學(xué)設(shè)計范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記本課生字7個，聯(lián)系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。
2、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?/p>
3、結(jié)合課文內(nèi)容體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識的贊賞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?/p>
教學(xué)過程：
一、課題引入
1、今天是星期四。(板書：星期四)這個星期四對于我們學(xué)校來說是一個特別的日子，知道為什么嗎?(*有澳洲的校長來我校參觀。)
2、他們到我校參觀，老師也帶你們到澳洲的悉尼去看看，好嗎?(媒體播放悉尼的風(fēng)景照)邊看邊想哪些詞可以形容這座城市?
3、多美的一座城市，我們要學(xué)的故事就發(fā)生在那兒，而且也和星期四有關(guān)系。(板書：35 鄰家的)一起來讀讀課題。
二、整體感知課文
打開書，自己輕聲讀讀課文，把課文讀通順，說說文中的星期四是什么特別的日子?
*每個星期四是悉尼市區(qū)收垃圾的時間(板書：收垃圾的時間)
三、再讀課文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)、為了這個星期四，悉尼人做些什么呢?誰來讀讀第一小節(jié)。
(*星期三晚上，家家戶戶都把垃圾推到門前路邊，按可回收、不可回收等類別，分開擺放。)
(2)、這一小節(jié)中有讀不明白的地方嗎?
預(yù)設(shè)不懂之處：死寂的意思
在這節(jié)中找找“死寂”的一個近義詞和反義詞。(*寧靜、熱鬧)能聯(lián)系課文理解了嗎?
補(bǔ)充介紹：悉尼人和我們的生活習(xí)慣不同，空閑不會在社區(qū)中曬太陽、聊天，社區(qū)中很難遇見人，因此作者會感覺(寧靜得近乎死寂)，只有放垃圾的日子才有些人氣。
2、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)
(1)家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，為什么作者偏偏說是鄰家的星期四呢?請你們小組合作讀讀課文2、3、4小節(jié)，看看鄰家的每次出現(xiàn)是在什么時間什么情況下，每次說了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。
鄰家出現(xiàn)在什么時間和情況下每次說些什么
遷入新居的第一個星期三夜晚明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。
一個星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。
出遠(yuǎn)門三星期，每個星期三明天是星期四。
(2)交流
(3)誰來讀讀鄰家的話，說說發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(鄰家的話強(qiáng)調(diào)的都是明天是星期四，是倒垃圾的時間。)(板書：多次提醒)
(4)看表格引讀：我們遷入新居的第一個星期三夜晚，鄰家女主人就提醒我們：(明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。)一個星期三“我”回家晚了，又來提醒(別忘了明天是星期四。)我們出遠(yuǎn)門三星期，鄰家(每個星期三都留條告訴明天是星期四。)
(5)對于這樣的悉尼人，你有什么看法嗎?(板書：熱情、環(huán)保意識強(qiáng))
(6)對啊，鄰家多次提醒作者放好垃圾桶，他的環(huán)保意識、責(zé)任心是多么得強(qiáng)啊，作者對鄰家的三次描寫中，給你留下印象最深的是哪一次，來讀一讀，簡單說說理由。
*讀到第三節(jié)，
出示第三節(jié)：一起讀讀這句話。啊!為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。
自己能用“為了……連”說一句話嗎?
這節(jié)中有兩個詞“循聲”、“納悶”，一起來讀讀這一節(jié)，聯(lián)系上下文說說它們意思?
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)
(1)鄰居的多次提醒使我不由得發(fā)出感嘆。(出示讀：唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。)
(2)現(xiàn)在你能理解作者為什么說本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四了嗎?
(3)作者不僅感嘆，還不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。他會聯(lián)想到些什么呢?
(3)作者心情是復(fù)雜的，他的感觸很多很多，再來讀一讀這一節(jié)。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了課文，你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。(有時間結(jié)合你收集到的課外資料說一說)
2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，希望這些環(huán)保意識也能扎根在我們心里，讓我們的生活環(huán)境也能越來越美麗。
三年級語文下冊《鄰家的星四》精選教學(xué)設(shè)計范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文，理解“死寂、動員”等詞語。
2、聯(lián)系上文理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四”。
3、感受鄰家的熱情，體會悉尼人對環(huán)保的重視，懂得愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?/p>
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)第一節(jié)。
1、板書：星期四。我們小朋友來說，星期四沒有什么特別的吧，但是在悉尼市區(qū)，這一天卻是個特別的日子，它是——(齊答)。板書：收垃圾。
2、師：為了這一天，悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的?同學(xué)們讀讀下面這段話，出示第1節(jié)。
3、指名交流。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生從“家家戶戶”看出悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的。
師：是啊，每家每戶人都是這樣做的，沒有例外。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生從“按可回收、不可回收等類別分開擺放”看出悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的。
師：老師這里正好有一段材料，同學(xué)們想不想讀一讀?出示材料：自由讀。
4、師：正是因為大家都很自覺，所以在寧靜得——，這一天，仿佛——，誰能給“死寂”找一個近義詞。
5、可是，對于這樣一個特別的日子，作者卻發(fā)出了這樣的感嘆：
(1)出示句子：“本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。”齊讀。
(2)對這句話，你有什么疑問?
(3)指名交流，板書，補(bǔ)全課題，齊讀。
二、析讀文本，理解詞句。
1、是啊，星期四，家家戶戶都要收垃圾，明明是每個人的星期四，作者為什么說是鄰家的星期四?老師請3位同學(xué)讀2-4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊思考：從哪里可以看出?
2、指名讀課文，集體正音。
3、快速找到有關(guān)的內(nèi)容用直線劃下來。
4、指名交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)2-4節(jié)。
第2節(jié)
(1) 指名交流，出示第2小節(jié)。師板書：遷新居后第一個周三晚 熱心告訴
(2) 師：是啊，多么熱心的鄰家啊。當(dāng)她知道我們是初來乍到的情況后，就在我們遷入新居后的——，熱心地告訴我們——。
(3) 師：從這以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按時就位，沒錯過日子。
第3節(jié)
(1) 指名交流，出示句子，師板書：回家晚的周三晚 再次提醒
(2) 師：這一次，鄰家連——，理解“動員”，從哪里看出小狗也被動員起來了。
(3) 交流，出示句子：“鄰家小狗汪比沖著我一個勁地叫喚”。想想小狗在說什么?
(4) 指名說。師：看，女主人多么關(guān)注我們啊，帶著小狗一直等到我們回來，責(zé)任心多么強(qiáng)啊，她的熱情也感染了汪比，任務(wù)完成了，汪比又是一陣——
(5) 齊讀句子。
第4節(jié)
(1)你還從哪里可以看出?交流，出示第4節(jié)，板書：出遠(yuǎn)門的每個周三晚 貼紙條
(2)師：這些紙條是誰寫的?鄰家為什么貼這些紙條?出示填空，想象：
在我們出遠(yuǎn)門的每個周三晚上，鄰家的女主人發(fā)現(xiàn) ，她想 ，于是她 。
(3)四人小組交流，師巡回指導(dǎo)。
(4)指名交流。
4、師：當(dāng)我們遷入新居后，鄰家就開始關(guān)注我們了，我們回家完了，她就等我們回來，我們出遠(yuǎn)門了，她就寫紙條，鄰家是這樣不厭其煩地提醒我們，難怪作者發(fā)出這樣的感慨：
(1)出示最后一節(jié)，齊讀。
(2)學(xué)到這里，你覺得女主人是個怎樣的人?
(3)交流，師隨機(jī)板書:責(zé)任心、環(huán)保意識、熱心。師：如果你是作者，面對這樣的鄰居，會聯(lián)想到些什么?
(4)交流。
三、課堂小結(jié)，作業(yè)拓展。
1、師：“鄰家的星期四”讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。在悉尼，正是因為有許許多多像鄰家女主人這樣的人，所以悉尼變得整潔漂亮，它連續(xù)兩年獲得“世界十大宜居城市”稱號。媒體簡介悉尼。
2、為了讓我們的城市更加美好，我們一起行動起來吧，都來做一個環(huán)保小衛(wèi)士，課后設(shè)計幾條環(huán)保宣傳口號。
附：板書設(shè)計
30鄰家的星期四(收垃圾)
遷入新居第一個周三晚 熱心告訴
晚回家的周三晚 再次提醒
出遠(yuǎn)門的周三晚 貼了紙條
熱心、環(huán)保意識、責(zé)任心
三年級語文下冊《鄰家的星四》精選教學(xué)設(shè)計范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記本課生字6個，積累詞語9個
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對悉尼人強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的環(huán)保意識和熱情友好的態(tài)度的贊賞，領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?/p>
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1、(出示圖)這就是——(悉尼歌劇院)，今天，我們再次來到美麗城市悉尼，是因為它的(板書：星期四)與眾不同。
2、(出示句子：第一節(jié))請大家輕聲讀讀這段話，看看悉尼的星期四有什么與眾不同?
3、交流
(1)收垃圾的時間(追問：從哪兒看出來的?)
一般早晨5點(diǎn)前都叫凌晨。 那么5點(diǎn)左右除了可以叫凌晨，又能叫什么?(清晨)這時家家戶戶都沉浸在睡夢中，所以他們只有在每周三的晚上把垃圾桶推到門前路邊放 好。
(2)看看他們是怎么擺放的?(按可回收、不可回收等分類擺放。) (出示信息)師生合作讀垃圾分類也是他們注重環(huán)保的表現(xiàn)之一呀!
(3)那么星期三的晚上有什么特點(diǎn)呢?(熱鬧)哪里看出?輕讀這句，你有問題嗎?(社區(qū)怎么會死寂呢?)
理解：死寂——死一般的寂靜、安靜。形容特別安靜。
(師補(bǔ)充介紹：)社區(qū)就是我們生活的小區(qū)。我們國家人多，在社區(qū)里經(jīng)?？梢钥吹嚼先?在鍛煉、孩子們在玩耍，有人在散步、有人在遛狗„„而悉尼土地面積大而人口又稀少，即使在一個社區(qū)，一幢幢的房子都相隔很遠(yuǎn)，所以在社區(qū)中很難遇見人。因此給人一種寧靜的感覺，尤其是晚上，更是讓人感到寧靜得——(近乎死寂)，只有放垃圾的這一天才有些——(熱鬧的人氣)。
周三晚上這么熱鬧，都是因為明天是——(星期四)，是——(收垃圾的時間。)
打開書本，齊讀第一節(jié)。
4、每周四，家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，可作者在課文的結(jié)尾有這樣的感嘆。(出示)“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?/p>
(1)指名讀
(2)為什么“本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了(板書：鄰家的)星期四”? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的30課，讓我們一起來讀讀課題。
二、整體感知
1、我們讀好了這些詞語，就能讀好課文。(出示詞語)
(1)(出示拼音)：柵 (出示圖)這就是“柵欄”。它有分割區(qū)域，也有裝飾的作用。柵欄這兩個字都有個共同的部首就是—— “木字旁”。
(2)看看第三行的字有什么特點(diǎn)?(多音字)誰來組詞?
2、指名分節(jié)讀課文，思考：課文哪幾句句子寫了鄰家的出現(xiàn)?用橫線劃下來。
(1)交流句子：第3句：這句中并沒有直接寫到鄰家，你是怎么知道的? (還有個地方在第四節(jié)，能找到嗎?為什么找這句?)
(2)輕讀2、3、4節(jié)，聯(lián)系上文，說說(出示)“(在什么情況下) ，鄰家 (怎么做) ” (板書：)遷入新居 告訴 回家晚了 提醒 出遠(yuǎn)門 貼紙條
3、你們能聯(lián)系課文理解內(nèi)容真好?？梢娦瞧谒倪@一天一直牽動著鄰家的心。(引讀：)唉，本該是我們的星期四——(現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。)
三、重點(diǎn)感悟
1、我們搬入了新居。課文里用哪個詞語表示“搬入”?(遷入)
2、在第一個星期三夜晚，鄰家女主人就來告訴我們明天是收垃圾的時間。你覺得這個悉尼鄰居怎么樣?
(1)我剛遷入新居，互相還不認(rèn)識，但鄰家女主人怕我不知道悉尼星期四收垃圾這個習(xí)慣。她不怕陌生，就來熱心地提醒我?？梢娝莻€熱心友好的人。(板書：熱心友好)
(2)鄰家女主人的熱心友好給我留下了深刻的印象，讓我們齊讀第2節(jié)
3、有一次我晚歸了，鄰家就來提醒我們，她是怎么提醒的呢?輕聲讀讀第三節(jié)就知道了。(自由讀第3節(jié))
(1)(出示句子)師拍手說：“孩子們，請看大屏幕。”
剛才，你們一聽到老師的拍手聲和說話聲，目光就一起集中到了大屏幕上，這個過程文 中有個詞語來表示，就叫——(循聲望去)
選條：(出示)循.聲： A、遵守、依照 B、循環(huán) “循聲望去”——順著聲音傳來的地方看去。他循著什么的聲音——，看見什么—— 這兩句話誰來讀?
(2)如果你是課文中的“我”，你會怎么想? 我真不明白，這讓我很疑惑。這就是文中的——“納悶”。
后來，我才明白是—— 填空：(出示)： 我感到納悶，因為 ______________ ，后來才明白是______________ 。 因為____________，所以我_______ ，后來才明白是______________ 。 指導(dǎo)朗讀：鄰家一直在等待我回家，只是為了提醒我——(明天是收垃圾的日子)，這 又給你留下了怎樣的印象?(板書：重視環(huán)保)
請女同學(xué)來讀讀這句，相信你們能讀出這一點(diǎn)。(指名讀第三句。)
(3)再來看看“汪比”： (引讀)為了提醒我，它——，好像在說：„„ (似乎在說：„„當(dāng)我明白了小狗的意思后，“汪比”又是——，好像在說：„„ (似乎在說：„„) 剛才我們練習(xí)的是(板書：想想說話)
(4)你瞧!多么熱情的小狗!多么重視環(huán)保的女鄰居呀!(出示：為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。)
這后半句是前半句的補(bǔ)充，為的是體現(xiàn)悉尼人對環(huán)保的重視。 這樣的句式你還能說幾句嗎?(出示：為了觀看世博會，連 。) 為了提醒我明天是星期四，鄰家女主人讓汪比也加入了提醒我的行列，這更讓我感到了 星期四不僅是我家的星期四，也是鄰家關(guān)注的日子，更是所有悉尼人都極為關(guān)注的日子。 讓我們齊讀第三節(jié)
4、就是這樣一個女主人，在我們出遠(yuǎn)門的三個星期里，她貼了三張紙條。
(1)默讀第4節(jié)。想象一下：熱心的鄰居分別會在這三張紙條上寫些什么呢?(寫一句)
(2)第一張紙條上寫著：______________ (請一生講)，第二張紙條仍然寫著：______________ ，第三張紙條上還是寫著______________ 。三張紙條都告訴我們： ______________(出示：明天是星期四) (齊說)。
(3)整整三個周三都在提醒——(明天是星期四)。你覺得這是一個怎樣的鄰居呀?
(板書：責(zé)任心強(qiáng))她不但自己環(huán)保意識強(qiáng)，還把提醒監(jiān)督鄰居當(dāng)作自己的一份責(zé)任。 她的責(zé)任心多強(qiáng)呀!
5、從中可見星期四這一天一直牽動鄰家的心。難怪作者最后感嘆說：——(唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。) 引讀：唉，本該是我們的事情，——現(xiàn)在整個兒成了鄰家的事情。 唉，本該是我們的責(zé)任，——現(xiàn)在整個兒成了鄰家的責(zé)任。有這樣的鄰居真好。讓我們一起讀讀第四節(jié)。
四、梳理拓展
1、這位熱心友好、重視環(huán)保、責(zé)任心強(qiáng)的女主人是許許多多悉尼人中的一個，悉尼人關(guān)注環(huán)保，自然讓悉尼更美麗。讓我們來欣賞一下風(fēng)景優(yōu)美的悉尼吧。(出示：風(fēng)景秀麗的悉尼)
2、面對風(fēng)景如畫的悉尼，再想到剛才的人和事。相信此刻的你一定也和作者一樣心潮澎湃，難以平靜。文中就有一個詞表示這個意思——(“不易平息”)
3、說話：我不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來：____________________________。
聯(lián)想和想象不同，就是由這件事想到那件事，由這個人想到了那個人，由這個環(huán)境想到了那個環(huán)境。
(1)你你能聯(lián)想到什么呢?(板書：聯(lián)想說話)(同桌交流)
(2)交流
a、由鄰家想到悉尼人
b、由我們住的社區(qū)想到整個悉尼的環(huán)境
c、想到鄰里之間的關(guān)系
d、向她學(xué)習(xí)
e、也要保護(hù)環(huán)境 f保護(hù)環(huán)境從我做起„„
4、幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。讓我們都來學(xué)做這個可愛的鄰家吧!
板書設(shè)計：
遷入新居 告訴 想想說話 聯(lián)想說話
鄰家的星期四 回家晚了 提醒 熱心友好
重視環(huán)保 出遠(yuǎn)門 貼紙條 責(zé)任心強(qiáng)