小學(xué)二年級語文《兩個橘子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計三篇

　　《兩個橘子》是小學(xué)語文第四冊教材(語文版)“情字篇”的第三篇課文。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，文章以小見大，寓“孝敬父母，關(guān)愛他人”的情感教育于通俗淺顯的故事情節(jié)之中。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《兩個橘子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計三篇，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)二年級語文《兩個橘子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，在語言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。

　　4.通過學(xué)習(xí)課文，體會親情，學(xué)會關(guān)心親人。

　　教學(xué)重點：

　　1.認(rèn)識10個生字，會寫8個。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點：體會親情，學(xué)會關(guān)心親人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、橘子。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1.小朋友們，你們看今天老師給你們帶來了什么?(出示兩個橘子)出示詞卡：橘子

　　看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。

　　2.誰來說說老師手中的橘子?(樣子，顏色，味道，其他)學(xué)生觀察說話。

　　3.這兩個橘子里還藏著一個小故事呢?你們想知道嗎?

　　板書課題：兩個橘子

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師或同學(xué)。

　　2.小組學(xué)習(xí)。

　　(1)組長安排活動：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　(2)組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。

　　(3)教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來畫出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。)

　　(4)小組擂臺賽：小組交流認(rèn)讀生字。

　　(5)教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。

　　三、鞏固識字，再讀課文，整體感知。

　　(1)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　(2)游戲：猜猜猜(看動作猜生字、詞語。)

　　教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字?

　　(老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。)

　　(3)指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。(借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個自然段。)

　　(4)請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。

　　(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　(5)讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

　　(6)讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　四、作業(yè)：

　　認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.出示卡片，開火車認(rèn)讀生字。

　　2.指名朗讀課文。

　　二、理解課文，朗讀感悟。

　　1.思考：故事發(fā)生在什么地方?小主人公是誰?發(fā)生了一件什么事情?

　　自由讀課文1自然段。(印度吉拉達(dá)邦兩兄弟零用錢)

　　當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣?(非常高興)

　　結(jié)合自己平時得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。

　　2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

　　①下面我們跟隨這兩兄弟來到了集市(理解“集市”：交易的市場)。兄弟倆看到了什么?

　　用“有、、還有。”說話。

　?、谑前。猩系臇|西可多啦，書上還用一個詞語來形容，你能找到嗎?對，就是“琳瑯滿目”它用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。

　　③請大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么?(香氣撲鼻)在生活中還有什么時候你能感受到“香氣撲鼻”?

　?、苣憧吹竭@琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法?兄弟倆是怎么做的呢?

　　弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來。

　　你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢?

　　哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個的橘子。(哥哥心里很牽掛媽媽的身體。)

　?、輬D文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的?

　　1)自讀課文3—6自然段，說說你讀懂了什么?

　　2)媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣?

　　(“這兩個橘子多惹人喜愛呀!”)這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的?試著讀一讀這句話。

　　當(dāng)聽到哥哥的話以后，她是怎樣說的?

　　理解媽媽說的話：“看著這兩個橘子，我心里真甜啊!”

　　學(xué)生談自己的體會，教師相機(jī)讓其朗讀，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解。

　　3)指名兩個學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。

　　4)讀后評議：他讀得好不好?為什么?

　　三、回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰?你覺得他是個什么樣的孩子?你想對弟弟說什么?

　　2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳Υ改傅?。?dāng)你有零花錢的時候，你首先想到的是什么?

　　3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎?說說看。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)：我會認(rèn)。

　　1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。

　　2.游戲：摘橘子。

　　(板畫橘樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大橘子。)先自由地讀一讀，再指名上臺來摘橘子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀?！睅ёx三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。

　　二、朗讀：我會讀。

　　1.指名分自然段朗讀課文。

　　2.分角色再朗讀課文。

　　3.說一說哪個同學(xué)讀得最棒。

　　三、寫字：我會寫。

　　1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：

　　兄錢鮮味燒鼻最呀

　　2.識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1)交流識字小竅門和要注意的地方。

　　味：共8畫，右邊是聲旁“未”，不是“末”。

　　鼻：共14畫，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。

　　燒：共10畫，右上角不要多一點。

　　2)觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。

　　3.觀看老師范寫。

　　寫正確，不要錯筆畫：“燒”字不要加一點;“錢”字不要少一點。

　　寫美觀，注意結(jié)構(gòu)特點：

　　“兄”：上面的“口”要寫得上大下小，整個口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開。

　　“鼻”：上中下結(jié)構(gòu)，最后的一撇和一豎不要出頭。

　　“最”：上下結(jié)構(gòu)，“曰”字下面像一個“取”字，注意要把取字的第一橫拉長。

　　4.學(xué)生先臨寫一個，再在田字格中練習(xí)寫兩個。

　　5.展示交流學(xué)生作業(yè)。

　　四、開心樂園：我會說。

　　用你最喜歡的詞語說一句話。

　　琳瑯滿目 香氣撲鼻 津津有味 惹人喜愛

　　小學(xué)二年級語文《兩個橘子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、在朗讀中感悟小男孩對媽媽的關(guān)心。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長輩。

　　教學(xué)重難點：

　　會認(rèn)14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長輩。

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 初讀課文，認(rèn)識生字。

　?、睂W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　⒉指名讀課文，學(xué)生評價。

　?、辰處熇首x。

　?、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

　?、瞪|(zhì)疑解疑。

　?、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。

　?、贩纸M反饋，比一比哪個組讀得好。

　?、溉嘧x課文。

　?、箼z查要求認(rèn)識的字。

　?、?出示生字卡片：

　　橘 吉 達(dá) 邦 兄 弟 攤 津 燒 酸 惹

　?、?抽讀卡片。

　?、?說說你是怎樣記住這些字的。

　?、?找出帶有這些字的句子，讀一讀。

　　二、 流利、有感情的自由讀課文。

　　說說：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事?

　　學(xué)生分組發(fā)言。

　　反饋。

　　三、 豐富我的詞語庫。

　　琳瑯滿目 香氣撲鼻 津津有味 惹人喜愛

　　第二課時 一、復(fù)習(xí)。

　?、遍_火車：抽讀生字詞語卡片。

　　二、讀課文。

　?、睂W(xué)生齊讀課文

　?、餐雷x文。

　?、潮荣愑星樽x文。

　　三、學(xué)習(xí)會寫字。

　　⒈出示會寫字，讀一讀。

　　兄 弟 錢 鼻 燒 最 喜 病

　?、卜纸M說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。

　　⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　　⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

　?、到處煼秾?。

　?、秾W(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　　作業(yè)。

　?、本殞懮?。

　?、擦骼淖x課文

　　小學(xué)二年級語文《兩個橘子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合實際生活理解“琳瑯滿目”、“津津有味”等詞語。

　　3、體會哥哥對媽媽的關(guān)心，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心他人。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題

　　手拿橘子“看，這是什么?”“這可不是兩個普通的橘子。橘子里面包含著一顆感恩的心，藏著一個感人的故事?？熳x讀這個故事吧。

　　二、熟悉課文

　　1、小聲自由讀文，注意字音讀準(zhǔn)不認(rèn)識、不熟悉的多讀兩遍。

　　2、聽老師讀，聽一聽和你剛才讀的一樣嗎?

　　3、和同桌合作一人讀一段，比比誰讀得更準(zhǔn)確更流利。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、誰買了兩個橘子(哥哥)哪來的錢買橘子?哪段寫了請你讀一讀(指名讀)

　　2、兄弟倆高興地來到集市上都看見什么了?誰喜歡第二自然段讀一讀。(指名讀)過：集市上新鮮的水果琳瑯滿目，香氣撲鼻。(快聞聞你都聞見什么水果的香味了)指名答

　　3、那都是什么樣的水果?想想咱們生活中的水果攤填一填你會說的更生動(填空)

　　4、快選一個你喜歡的說一句話吧?

　　5、這么多新鮮的水果你想吃嗎?可弟弟和哥哥想到的卻不一樣!弟弟怎么做的?什么是津津有味你吃什么吃得津津有味?

　　6、哥哥想的不是挑選自己愛吃的水果他是怎么想的，快找哪些句子用直線劃出來。

　　7、哥哥這樣想你覺得他是個怎樣的孩子(如果你和他一樣遇到這種情況你會放棄自己的愛好而安慰媽媽嗎?)

　　8、哥哥會怎樣拿著這兩個橘子回到家，想象一下(摟在懷里、捧在手里)

　　9、回到家里媽媽看到橘子高興嗎?他們又都說了什么?3、4、5、6自然段寫了媽媽與哥哥的對話;誰想和老師合作分角色朗讀?

　　10、分角色朗讀

　　11、媽媽喜歡這兩個橘子嗎?從哪兒看出來的?

　　12、媽媽喜歡橘子但更關(guān)心自己的孩子，所以媽媽問

　　13、哥哥是怎么回答媽媽的，你來學(xué)學(xué)?

　　14、哥哥心里想著生病的媽媽，替媽媽著想，想得多周到呀，快夸夸哥哥吧!

　　15、哥哥這么懂事這么孝敬媽媽這么關(guān)心人，媽媽深情地說( )媽媽這句話是什么意思，明明沒吃為什么心里甜，甜的是什么( )所以媽媽才會深情地說

　　16、指導(dǎo)朗讀

　　四、拓展延伸

　　孩子們，學(xué)了課文你想為自己的父母或身邊的其他親人朋友做一件什么事，令他們愉快、欣慰的事?仔細(xì)想想說說，回家做一做。