小學(xué)四年級語文下冊《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《綠色記事本》講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為及想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文下冊《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文下冊《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。寫好環(huán)保日記。
3、會認(rèn)“供。耗。捐。購臭。簿。限”等七個字。
教學(xué)重點 ：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點 ：
組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。
教具準(zhǔn)備 ：
1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識。
2、生詞卡片。
教學(xué)過程 ：
二次備課
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
1、小朋友奧茨在新學(xué)期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)
2、質(zhì)疑課題
看到課題你想到了什么問題?(各抒己見)
二、初讀課文，自學(xué)生字。
同學(xué)們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧!
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出本課的生字。
2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容?
3、小組匯報讀文，檢查生字
理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額
4、讀了課文，你們的問題解決了嗎?都知道了些什么呢?
三、默讀課文，探究內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo)朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。
2、這個記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀
3、關(guān)于這個記事本，還有什么特別之處?
4、為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關(guān)系密切?
(二)學(xué)習(xí)三到十自然段
師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎?為什么?
1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?
2、你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點?
3、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的或不喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
4、說說你或身邊的人有過類似環(huán)?；虿画h(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。
(三)學(xué)習(xí)最后兩個自然段
當(dāng)老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。
1、小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來的?
2、讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容?
3、了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想?
現(xiàn)在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎? 你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
四、總結(jié)全文
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
關(guān)于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法?
五、拓展訓(xùn)練
談?wù)勛约浩綍r在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
師：無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
小學(xué)四年級語文下冊《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點：
理解最后一句話的意思。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)步驟：
一、 談話引入新課。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 自由朗讀課文，出示課件，要求:讀讀，畫畫。
2、 幻燈片出示本課生字詞。
耗費 瀕臨 購物 臭味 別出心裁 收支簿 限額 嚴(yán)于律己 肅然起敬 供 攢
3、 指名認(rèn)讀生字。
三、默讀課文，探究內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)為什么叫綠色記事本?出示課件(問題)
(2)誰給他的記事本?
問題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，看你會發(fā)現(xiàn)什么?
這個記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野
你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。
問題2：這個記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀
這個記事本不是聯(lián)系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環(huán)保行動和想法。
問題3：關(guān)于這個記事本，還有什么特別之處?
制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節(jié)約了寶貴的木材。
問題4：到現(xiàn)在為止，說一說為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關(guān)系密切?
有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和環(huán)保有關(guān)所以叫做：“綠色記事本”
(二)學(xué)習(xí)三到十自然段
小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎?為什么? (出示課件，表格)
問題：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?
讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?
本上記錄了:
1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚。
2、因為自己馬虎睡覺時忘記了關(guān)燈，浪費了大量的電，感到后悔。
3、上圖畫課時，因為細(xì)心畫畫，浪費了三張白紙，感到和慚愧。
4、看到媽媽浪費水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。
5、哥哥為了彌補自己開賽車造成的環(huán)境污染，決定和朋友每年額外種二 十棵樹。
6、建議和爸爸坐公交車上超市購物，節(jié)約了汽油，保護了環(huán)境。
7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。
你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點?你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
(三)學(xué)習(xí)最后三個自然段
當(dāng)老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。
問題1：小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來的?
詞句：他還真成地對老師說，小當(dāng)娜比自己聰明
連連稱贊
不禁肅然起敬等
問題2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容?
小當(dāng)娜：成功的設(shè)計了一種可以節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊
費格：別出心裁地設(shè)計了一種“環(huán)保收支簿”。
問題3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想?
討論:
1、你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎?
2、你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
3、老師為什么要給他們發(fā)綠色記事本?
四、總結(jié)全文
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。關(guān)于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法?
五、拓展訓(xùn)練
出示圖片，學(xué)生談感受
談?wù)勛约浩綍r在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
六、布置作業(yè)
寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。學(xué)習(xí)提綱
(1)什么是“綠色記事本”?
(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?
(3)你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么?
(4)小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?
(5)費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?
(6)“綠色記事本”有什么作用?
(7)學(xué)過課文你受到了什么啟發(fā)?
給學(xué)生充分的時間進行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
反饋學(xué)習(xí)情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
板書設(shè)計：
綠色的記事本
材料：廢紙垃圾
作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法
小學(xué)四年級語文下冊《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護環(huán)境。
【設(shè)計理念】
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3.教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
【重點難點】
1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
二至三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?
(預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?)
2.據(jù)題質(zhì)疑，說說讀了課題后，你想知道什么。
二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2.讀讀生字，識記字形。
3.同桌互讀，糾正讀音。
4.課文主要講了什么?
(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)
三、細(xì)讀課文，探究內(nèi)容
1.細(xì)讀全文。
2.你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)
3.讀了課文，你知道了什么?
4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報。
教師要重點指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。
5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞。
2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。
二、再讀課文，感悟、理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?
(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計環(huán)保收支簿”。)
3.對照插圖，讓學(xué)生說說“當(dāng)娜煮蛋法”。
三、總結(jié)全文
學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?
?、賹W(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時時處處保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
?、诿靼篆h(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
四、拓展訓(xùn)練
談?wù)勛约涸谄綍r環(huán)保方面的所見、所聞、所感。
(現(xiàn)實生活中，有許多保護環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費資源的反面典型，要讓學(xué)生對這些事例說出自己的感想、體會。)
五、布置作業(yè)
試著寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
(指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節(jié)約電能，夏天少開空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開空調(diào)，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時不使用一次性木筷或買冷面的時候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)