最新小學(xué)教育敘事

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教育敘事是一種表達(dá)個(gè)人或團(tuán)體與教育相關(guān)事件和經(jīng)歷的方式,通常以故事的形式進(jìn)行敘述。這里給大家分享一些關(guān)于最新小學(xué)教育敘事,供大家參考學(xué)習(xí)。

最新小學(xué)教育敘事

最新小學(xué)教育敘事【篇1】

以人為本,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、自主、和諧的英語(yǔ)課堂一直是我的教學(xué)理念。在我的英語(yǔ)課堂中,我經(jīng)常采用多樣化活動(dòng)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。越來(lái)越相信“興趣是最好的老師”這句話(huà),這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前,我把大家熟知的歌曲和Chant及游戲加以導(dǎo)入。有了好的開(kāi)頭,接下來(lái)最重要的事情就是要如何設(shè)計(jì)好一堂課,我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),寓教于樂(lè)于課堂之中。另外,我們?cè)诮淌趦?nèi)容時(shí),可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ),可以把一些內(nèi)容提前或者推后。給學(xué)生更多的創(chuàng)作空間,更讓他們能真正的做到學(xué)以致用。我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力發(fā)展。光會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),如“HelloMissHu。Bye—Bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)習(xí)也會(huì)變得僵硬不堪。所以,我們給學(xué)生一個(gè)好的英語(yǔ)氛圍,才能讓學(xué)生真正的開(kāi)口說(shuō)。例如當(dāng)我走進(jìn)教室開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)時(shí),我故意踩一下某個(gè)同學(xué),便說(shuō)“I’msorry”,學(xué)生說(shuō)“That’sallright”,這樣就很自然地練習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。除了平時(shí)的操練之外。我們也可以學(xué)習(xí)“一天一詞”、“一天一句子”讓學(xué)生得到更多強(qiáng)化的訓(xùn)練。此外,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師可多加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀、記憶等強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要重視詞匯教學(xué)。課后,一定要做到“一一過(guò)關(guān)”,查漏補(bǔ)缺。也可以以表格形式記錄,對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù)。

我們的英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體,我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要顧全到知識(shí)接受能力較差的學(xué)生,也要滿(mǎn)足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要,我們要做到因材施教。接受能力較低的學(xué)生,簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們,吸引他們的注意力,逐漸培養(yǎng)他們的思維能力,樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。難度較大的問(wèn)題則可以?huà)伣o那些能力較突出的學(xué)生,培養(yǎng)他們的深層思考能力。另外,在我的課堂里,我實(shí)行了“一幫一”的英語(yǔ)活動(dòng),當(dāng)了小老師的小朋友盡職盡責(zé),小學(xué)生們也很自覺(jué)、努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣慢慢的就形成了很好的英語(yǔ)氛圍。

好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以在我的課堂上我更注重孩子的自主學(xué)習(xí)。每周會(huì)評(píng)出“英語(yǔ)之星”、“英語(yǔ)朗誦小明星”、“英語(yǔ)作業(yè)最漂亮?xí)鴮?xiě)?yīng)劇钡泉?jiǎng)項(xiàng),大大增加了孩子的自信心,讓孩子成為真正的快樂(lè)導(dǎo)體。21世紀(jì)是個(gè)高科技發(fā)展的社會(huì),我們要在創(chuàng)新我教學(xué)意識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。我也更加確定了自己以后在英語(yǔ)教學(xué)中的道路該怎樣走下去,我會(huì)繼續(xù)遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)“樂(lè)趣、趣學(xué)”。

最新小學(xué)教育敘事【篇2】

在小學(xué)實(shí)習(xí)的每一天都是充滿(mǎn)意義與歡樂(lè)的,每一天每一名學(xué)生都能給我?guī)?lái)新的體驗(yàn)與感悟,我看到他們?cè)诔砷L(zhǎng),在變成一個(gè)越來(lái)越懂事的大孩子。放學(xué)后的路上,甚至不知不覺(jué)走過(guò)了頭兒,又折了回去。回到寢室,我激動(dòng)的心情溢于言表!但是總感覺(jué)無(wú)論我用多么感人肺腑的話(huà)語(yǔ),都無(wú)法比擬這一天在學(xué)校度過(guò)的令我感動(dòng)的、難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!

充實(shí)的一天

今天是忙碌的,整整一個(gè)上午,都是在不斷的聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)、督促同學(xué)們學(xué)習(xí)中度過(guò)的,下課了,我就立刻找那些英語(yǔ)單詞背不好的孩子聽(tīng)寫(xiě),課上,便馬不停蹄的批作業(yè),并且時(shí)刻盯著宇,讓她學(xué)習(xí)。我是喜歡和她一起學(xué)習(xí)的,感覺(jué)她是有那種學(xué)習(xí)的'熱情的,可以給我以感染力,又讓我充滿(mǎn)動(dòng)力與激情。她也是聽(tīng)話(huà)的,只是稍微不仔細(xì)了一些,慢慢改正,應(yīng)該是可以的。

讓優(yōu)秀堅(jiān)持下去

中午批數(shù)學(xué)卷時(shí),我分配給了幾名學(xué)生,他們都欣然接受了,只有艾不想批,我對(duì)她說(shuō):“你不是答應(yīng)老師可以做值日班長(zhǎng)嗎?為什么又不要做了?優(yōu)秀是需要堅(jiān)持的,今天優(yōu)秀,明天就不了那算不上優(yōu)秀。”艾似乎覺(jué)得有道理,便爭(zhēng)著要批卷了。在我看來(lái),艾是個(gè)心靈手巧、善于觀察的小姑娘,只是有時(shí)候不太注意自己是在一個(gè)集體中,總做一些特立獨(dú)行的事情,但是這些并不影響她成為一個(gè)優(yōu)秀的人,如果她能把這份優(yōu)秀一直堅(jiān)持下去,那真的是不可估量啊!

肩負(fù)一份責(zé)任

今天,我考了很多同學(xué)英語(yǔ)單詞,并且讓她們的同桌考他們第二輪、第三輪,直到全對(duì)為止,其中就有一直很愿意幫助同學(xué)的卓,她真是個(gè)溫文爾雅的好姑娘。還有一個(gè)就是讓我刮目相看的達(dá),我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)只會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)幫助別人,但是這一觀點(diǎn),將從今天起轉(zhuǎn)變。我讓達(dá)督促他的同桌然背單詞,達(dá)盡職盡責(zé),不僅監(jiān)督然學(xué)習(xí),還一字一句的教他。中午,我見(jiàn)然回到教室開(kāi)始學(xué)習(xí),雖說(shuō)是在補(bǔ)之前欠的債,但我還是很欣喜的,不多久,達(dá)也回來(lái)了,是回來(lái)幫助然的,著實(shí)讓我很受感動(dòng)。在達(dá)身上,我看到了一份對(duì)同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)和他那弱小的肩上支起的堅(jiān)定的責(zé)任!相比之下,辛,你要加油了!今天就你沒(méi)有考呀,至少該對(duì)自己負(fù)責(zé)吧,期待可以看到你主動(dòng)來(lái)找我聽(tīng)寫(xiě)哦!

把機(jī)會(huì)讓給他

下午上了一節(jié)令人震撼的語(yǔ)文公開(kāi)課,不僅因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們精彩的配合,更是因?yàn)槟莻€(gè)多次發(fā)言的禹(同學(xué)們說(shuō)他“外剛內(nèi)萌”,感覺(jué)很有趣)。在這節(jié)課快要下課時(shí),老師再次點(diǎn)到了他,但是回答說(shuō)笑了,包括安老師也包括我,這個(gè)笑絕對(duì)不是嘲笑,也不是搞笑,而是一種欣慰的笑,一種贊賞的笑。在大家都急于表現(xiàn)自己的時(shí)候,禹的這種友情、這種謙讓?zhuān)屗腥藶樗Q起大拇指,又怎能不令我感動(dòng)呢?

最新小學(xué)教育敘事【篇3】

課堂上難免遭遇尷尬,如何把它轉(zhuǎn)化為和諧和愉悅,這就要靠教師的機(jī)變、靈活和語(yǔ)言技巧了,也許更重要的還是對(duì)學(xué)生濃摯的愛(ài)意……

某生遲到,臉紅氣喘地推門(mén)而入,在全班的矚目下,更顯得羞澀和不自在。可是老師卻笑著對(duì)他說(shuō):“我相信你今天一定創(chuàng)造了有史以來(lái)從家到學(xué)校的最快記錄,因?yàn)槟阆氚堰t到的損失減少到最低限度,就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),你完全應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)……”一席話(huà)說(shuō)得全班大笑,遲到者也如遇救兵,一掃尷尬。

上課后,教師發(fā)現(xiàn)某生忘帶課本,他默然起立,準(zhǔn)備接受?chē)?yán)厲的批評(píng)與處罰。不料,教師很客氣地讓其坐下,還說(shuō):“噢,你沒(méi)有帶書(shū)。我猜你是想嘗試一下,看看上課沒(méi)有書(shū),能否把上課的內(nèi)容學(xué)得更好、記得更牢?!痹诒娙说男β曋校膊缓靡馑嫉匦α???煜抡n了,他回答出了一個(gè)有點(diǎn)難度的題目,教師說(shuō):“看來(lái)你試驗(yàn)的效果還真不錯(cuò),不過(guò),這個(gè)經(jīng)驗(yàn)似乎還不宜推廣?!庇质且黄β?。

某生被點(diǎn)名朗讀課文。本不善此道的他,一緊張就顯得有些結(jié)巴,不巧在忙亂中又讀錯(cuò)了幾個(gè)字,惹得全班大笑了好幾回。好不容易把課文讀完,他已是滿(mǎn)臉漲紅、神情沮喪??墒墙處煂?duì)他的評(píng)價(jià)卻是:“你能在大家的笑聲中將朗讀進(jìn)行到底,我十分欣賞你這種抗干擾的心理素質(zhì)?!贝嗽?huà)一出,全班大笑,這位學(xué)生也不無(wú)得意地笑了。于是教師又說(shuō):“有句話(huà)說(shuō),誰(shuí)笑到最后,誰(shuí)笑得最好,你的朗讀雖然不是最好的,但你今天的笑無(wú)疑是最好的。”課堂上又是一片笑聲……

教師以一難題發(fā)問(wèn),全班皆沉思。一生突然舉手,可惜發(fā)言無(wú)的放失,不著邊際。教師卻說(shuō):“好。思維敏捷。更可貴的是你的發(fā)言?huà)咔辶送鈬?,讓其他同學(xué)能夠更加準(zhǔn)確地靠近目標(biāo)、解決問(wèn)題?!蓖瑢W(xué)們便在笑聲中繼續(xù)思考。又一名學(xué)生發(fā)言,他講得很多,但你把最重要的東西淹沒(méi)在許多套話(huà)中了。這時(shí)老師又說(shuō):“你已經(jīng)大有進(jìn)步,完成了對(duì)目標(biāo)的包圍,可惜未能一語(yǔ)中的、擊中要害?!庇质谴笮Α5谌煌瑢W(xué)的發(fā)言雖然僅是三言?xún)烧Z(yǔ),確切中肯。教師稱(chēng)贊道:“你的發(fā)言句句命中目標(biāo)。我想用一個(gè)你們喜歡的字來(lái)形容你的發(fā)言,那就是:爽!不過(guò),你還得感謝前面兩位同學(xué)的‘鋪墊’之功……”笑聲再次響起。

最新小學(xué)教育敘事【篇4】

那天,到一所很閉塞、落后的山村小學(xué)聽(tīng)課,我在欽佩那位四十出頭的學(xué)校唯一的女教師所取得的感人的業(yè)績(jī)之余,更驚訝的是——繁重得令人難以想象的超負(fù)荷的工作,連醫(yī)生都束手無(wú)策的頑疾,再加上接二連三的家庭的變故,都沒(méi)有褶皺她的肌膚,沒(méi)有留下點(diǎn)滴的憔悴的影子,她那紅潤(rùn)的、泛著青春光澤的容顏,簡(jiǎn)直與我們常在電視上看到的廣告中的畫(huà)面,沒(méi)有什么區(qū)別。我驚訝地問(wèn)道:“您那么辛苦,還顯得這樣年輕,難道有駐顏秘方嗎?” 她莞爾一笑:“有啊,就是那位作家曾說(shuō)過(guò)的——讓心中時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)意?!?“讓心中時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)意”,我輕輕地重復(fù)了一遍,不由得怦然心動(dòng):心存愛(ài)意,不僅是我們苦苦尋覓的挽留青春的秘訣,而且是我們珍視青春和生活的最好的方式啊。心中充盈著愛(ài)意,就會(huì)讓平淡的日子,陡然變得美麗起來(lái)的,就會(huì)讓瑣屑的小事,也充滿(mǎn)神奇的色彩。因心存愛(ài)意,當(dāng)我漫步在校園,我會(huì)為那一株小樹(shù)、一朵小花駐足,將歡喜的目光投向那一滴晶瑩的露珠;我會(huì)望著操場(chǎng)上那些歡快的身影,將會(huì)心地微笑寫(xiě)眉宇;我會(huì)面對(duì)那一雙雙純真的眼睛,認(rèn)真地說(shuō)出每一個(gè)生動(dòng)的詞匯、耐心地講解每一道例題、細(xì)致地畫(huà)好每一幅圖畫(huà);捧著一摞摞的作業(yè)本,我不會(huì)感到那是一種負(fù)擔(dān),而是一種無(wú)可推卸的責(zé)任、一種無(wú)尚的榮光;在家訪(fǎng)的路上,我會(huì)想著怎樣將那些贊美的話(huà)語(yǔ)講給學(xué)生的家長(zhǎng)……就這么奇怪,心存愛(ài)意,平凡的工作,更加神圣起來(lái),普通的生活,十倍地溫馨起來(lái),一種青春的熱情就那樣無(wú)時(shí)不在地洋溢在我們身邊……

心中時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)意,就會(huì)多一份期盼。傾聽(tīng)那清脆的鈴聲,會(huì)感到許多的召喚不容拒絕,會(huì)感到很多的眼睛在注視著自己;走進(jìn)課堂,會(huì)將滿(mǎn)腔的熱情平等地分給每一個(gè)學(xué)生,幫他們插上理想的翅膀,幫他們放飛心中那五彩繽紛的向往;即使每個(gè)假日來(lái)臨,也會(huì)深切地感受到一種收獲的快慰,自然而然地流溢在心頭。心中時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)意,就會(huì)有喜歡的感覺(jué)流淌。燈下,打開(kāi)課本,會(huì)對(duì)每一篇簡(jiǎn)單的課文生出許多的感受,那份投入啊,就像面對(duì)一個(gè)久違的朋友;課下,跟學(xué)生一起出黑板報(bào)、一起排練節(jié)目,很小的、很簡(jiǎn)單的事情,都十二分地認(rèn)真做著;甚至在考場(chǎng)上,聆聽(tīng)那唰唰的書(shū)寫(xiě)聲,都會(huì)感到那是一種美妙的音樂(lè)聲呢;甚至在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,高聲地為學(xué)生們使勁兒地鼓掌加油,全然忘了自己早已不再青春年少。心中時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)意,無(wú)窮的力量和神奇的魅力便會(huì)由然而生——再?zèng)]有了自卑、怯懦、惆悵,再?zèng)]有了懶惰、拖沓、隨意,而是更多了熱情、認(rèn)真、投入,更多了理解、寬容、積極、拼搏……

前天在雜志上看到的一位多病的母親背著自幼患病、從未站起來(lái)的兒子求學(xué)的故事,當(dāng)采訪(fǎng)她的記者感慨地說(shuō)她受苦了,這位母親卻十分滿(mǎn)意地回答道:“兒子能上學(xué),哪里還有苦啊?” 我相信這位母親說(shuō)的是真話(huà),因?yàn)楸粣?ài)意充盈的心靈,永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。同樣,充盈著愛(ài)意的生活,是幸福的、溫馨的;充盈著愛(ài)意的人生,自然是年輕的、向上的…… 讓心靈時(shí)時(shí)充盈著愛(ài)意,愿你我他,我們大家都應(yīng)當(dāng)記住的這句格言吧!

最新小學(xué)教育敘事【篇5】

我深知,做為一名年輕的語(yǔ)文教師,課改需要的不只是熱情,還需要語(yǔ)文教師解放思想,改革教學(xué)模式,放開(kāi)手腳,大膽創(chuàng)新,開(kāi)發(fā)教材。因?yàn)樵谛乱惠喺n改中,教師教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者,而不再是控制者。當(dāng)教學(xué)情境發(fā)生偏差時(shí),應(yīng)在保護(hù)學(xué)生積極性的前提下靈活調(diào)整。

最近我在閱讀課上給學(xué)生讀了一篇文章《珍貴的紀(jì)念》,當(dāng)說(shuō)到小猴、小熊紛紛在小亭中刻上自己的名字時(shí),一個(gè)同學(xué)就說(shuō):“老師,它們這是亂寫(xiě)亂畫(huà),這是不對(duì)的”。我還沒(méi)說(shuō)話(huà),另一個(gè)同學(xué)就很激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō):“老師,小剛用鉛筆畫(huà)桌子,你過(guò)來(lái)看看…”話(huà)音還沒(méi)落,同學(xué)們便七嘴八舌討論開(kāi)了 “小剛,你不愛(ài)護(hù)桌子”“小剛,桌子是學(xué)校的,不應(yīng)該亂畫(huà)““你看,這墻上有一道印,肯定是你畫(huà)的”看同學(xué)們的情景,跟開(kāi)批評(píng)會(huì)一樣,你看看我的桌子,我批評(píng)你兩句,我看看小剛,臉紅紅的,低著頭不說(shuō)話(huà)。作為新課改的教師,不應(yīng)是“一言堂”的堂主,這時(shí)的我,應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者,于是我親切地問(wèn):“小剛,你想說(shuō)點(diǎn)什么,做點(diǎn)什么呢?”“我錯(cuò)了,我再也不畫(huà)桌子了?!薄袄蠋煟幸淮挝野l(fā)現(xiàn)我桌子上有誰(shuí)用鉛筆畫(huà)了一道線(xiàn),我用橡皮把它擦掉了,我可以幫小剛擦掉?!蔽覀兊陌嚅L(zhǎng)起來(lái)發(fā)言了,三月是學(xué)雷鋒月,我馬上肯定了她想幫助別人的想法?!袄蠋煟覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬,種些花草,不應(yīng)該破壞公物?!蔽撵o的課代表說(shuō)出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容,我想說(shuō)的話(huà)。我馬上因勢(shì)利導(dǎo):“小刺猬這樣做有什么好處啊,我們應(yīng)該怎么做呢?”因?yàn)槲覀冏罱欢螘r(shí)間講環(huán)保比較多一些,所以我的問(wèn)題一提出,同學(xué)們馬上打開(kāi)了話(huà)匣子,不摘花,不踩草,多種花,多植樹(shù),不隨地扔垃圾…關(guān)于愛(ài)護(hù)、環(huán)保的“演講”整整持續(xù)了十分鐘。同學(xué)們熱情高漲,課下有的同學(xué)竟然抓住了幾個(gè)踩草坪的小朋友,有的同學(xué)跑到院子里去撿垃圾,有的同學(xué)在教室喧嘩,馬上有同學(xué)指責(zé)他是噪音污染。一堂不是按我設(shè)計(jì)上的課,讓我有了意外的收獲。第一,這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面、積極的引導(dǎo);第二,學(xué)生環(huán)保意識(shí)提高了;第三,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;第四,同學(xué)們互相監(jiān)督,我們班的衛(wèi)生、紀(jì)律有了很大的改觀。

總之,在實(shí)施新教材的過(guò)程中,我們要更新觀念,深入研究,把握教材特點(diǎn),創(chuàng)造性地使用新教材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性,發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)。

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