鄂教版小學二年級下冊語文《色彩的游戲》教案
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點。下面是由小編給大家?guī)淼亩踅贪嫘W二年級下冊語文《色彩的游戲》教案，一起來看看吧!
《色彩的游戲》課文原文
紅色的小淘氣，
黃色的小淘氣，
緊緊地抱在一起，
變成了橙色的小淘氣。
橙色的小淘氣，
在木瓜上笑嘻嘻，
在橘子上笑嘻嘻。
藍色的小淘氣，
黃色的小淘氣，
相親相愛在一起，
他們?yōu)榇髽浯┬乱拢?/p>
他們?yōu)樾〔荽┬乱拢?/p>
綠色的新衣真美麗。
紅色的小淘氣，
藍色的小淘氣，
歡歡喜喜在一起，
變成了紫色的牽?；?，
牽牛花真有趣，
紫色的小喇叭開滿地。
紅、黃、藍三個小淘氣，
天天一塊兒玩游戲。
你拍拍我，
我抱抱你，
世界變得真美麗。
《色彩的游戲》語文教案1
教學目標：
1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。
2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
教學準備：
紅黃藍彩色筆
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學重難點：
識字寫字。
教學用具：
識字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎?(好)
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好?
二、初讀課文
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)
4.小結(jié)學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。
三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習)
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學寫生字
1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價，鼓勵學生認真寫字。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學生課下嘗試積累認識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。
教學重難點：
能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學用具：
生字詞。
教學準備：
紅黃藍三色。
教學過程：
一、復習導入
1.認讀詞語
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容
1.回憶上節(jié)課學習的一節(jié)內(nèi)容，說說學習方法是什么。
2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負責：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子……
4.指導感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸
師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學寫生字
1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價交流。
板書設計：
色彩的游戲
紅、黃——橙
藍、黃——綠
紅、藍——紫
《色彩的游戲》語文教案2
教材分析：
《色彩的游戲》是鄂教版小學語文課標實驗教材第四冊的一篇閱讀課文。這是一篇文字形象生動，想象豐富有趣的兒歌。它描寫了紅、黃、藍三種顏色組合成其它不同顏色的有趣現(xiàn)象。課文運用擬人化的手法，賦予色彩以生命的動態(tài)，展開豐富的想象，擬以富有童趣的文字，給孩子們帶來了美的體驗與享受。
學生分析：
小學低年級學生想象豐富，口頭表達欲望強烈、活潑好動，善于模仿。對于身邊的科學、變化特別感興趣，很容易找到“共同語言”?！渡实挠螒颉愤@篇課文語言生動、有趣，很能激發(fā)學生的閱讀興趣。
設計理念：
根據(jù)本課特點及語言特色，我力圖：
1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程注重以孩子們自主、合作的學習方式為主，培養(yǎng)他們主動探究、團結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級兒童特點，采用激趣導入法、游戲等多種形式，使學生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、根據(jù)學生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式識記生字，從而充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展。
教學目標：
1.認識4個生字，會寫“彩、游、戲、相、穿、綠、新、牽、玩、世、界”11個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.創(chuàng)設一個活潑、有趣的氛圍，激發(fā)學生探求知識的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、求異精神。
教學準備：
預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文;
教具：生字卡片，課文插圖、音樂。
教學流程：
一、談話激趣，導入新課。
同學們，你們喜歡做游戲嗎?都喜歡做什么游戲呀?(學生自由說。)你們做的這些游戲真有趣呀!可你們知道嗎?色彩娃娃他們也喜歡做游戲呢!今天我們就來學習課文——《色彩的游戲》。(板書課題)
[上課伊始，教師以同學們感興趣的話題引出與本課學習內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學生的學習情趣。]
二、初讀課文，感知大意。
1、同學們看到這個課題可能會問：色彩怎么做游戲呀?難道它們和我們一樣能說、能唱、能跳、能跑?對了，他們不光能說、能唱、能跳、能跑，它們還會變呢?不信，你們瞧……(師范讀全文)
2、色彩娃娃們多可愛呀!請自己讀一讀吧，把讀不準的地方劃下來多讀幾遍!
3、學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
4、同桌互讀正音。
5、運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
6、把生字朋友送回課文家中，再讀課文。
7、指名分節(jié)讀課文。其他同學認真聽，評一評讀得怎么樣。初步感知課文內(nèi)容。
[低年級語文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學環(huán)節(jié)中讓學生選擇其中自己喜歡的方法進行識字，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力。同時，識字是比較枯燥的，為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入了兩種識字游戲——“開火車”和“摘字”。這樣能調(diào)動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。]
三、細讀課文，理解意思。
1、四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2、全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3、選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀。
[讓學生以四人小組為單位進行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。同時，打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀，自悟，讓學生學會主動學習?！皩W而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，注重了學生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。]
四、范讀引路，熟讀成誦。
1、教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2、學生練讀。教師指導朗讀：
咦，紅色和黃色和在一塊，不是橙色嗎?瞧那木瓜和橘子笑嘻嘻的，好想在說：真淘氣!真淘氣!
紅色娃娃多淘氣呀，和藍色娃娃在一起，就變成了紫色娃娃，你么瞧，那紫色的牽?；ㄏ褚粋€個紫色的小喇叭，多有趣呀!
你們喜歡紅、黃、藍這三個小淘氣嗎?有了他們，我們的世界才能變得更美麗!
(重點指導學生讀出色彩娃娃淘氣、可愛的樣子和歡快、充滿希望的心情。)
3、配樂朗誦，嘗試背誦。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，對低年級的學生來說，教學時，不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識，主要應通過教師范讀來引路，讓學生從聽中進行評價感悟，從模仿練讀中得到自悟。]
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1、同學們，你們想想還有什么顏色合在一起可以變出新的顏色來?根據(jù)回答，相機板書。
2、你能不能照著書上的句式，當小作家把它變成兒歌寫一寫。
[這篇課文句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學生積累語言，內(nèi)化其表達方式。教學中創(chuàng)設一定的情境，讓學生發(fā)揮想象續(xù)寫課文，不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學語言。]
六、識記字形，指導書寫。
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“彩”字……
3、重點指導書寫：綠：又下面是“ ”，要與“水”區(qū)分開來;“游”、“戲”;“世”、“界”合起來是一個詞;“玩”注意和“完”區(qū)別。
4、學生進行書寫練習。
《色彩的游戲》教學反思
《色彩的游戲》這一課的教學，我主要想體現(xiàn)三個新課程標準的理念：
一是讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。
二是通過初讀、細讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。
三是注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發(fā)展，促進教師素質(zhì)的提高。讓學生在適度的興奮中真切的感受優(yōu)美詩文的熏陶，潛移默化的提高語文素養(yǎng)。另外我非常注重倡導“自主、合作、探究”式的學習方式，給學生提供了充分的表達機會。學生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。
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