蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。以下是小編為大家整理的蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案，感謝您的欣賞。
蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。
重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
2003年4月1日第七周星期二第一節(jié)
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、師板書課題。
2、指導學生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題?師在題目上打上小問號。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。(正音，指名讀，開火車讀，齊讀)
(2)將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
(3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)
3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、師范讀課文。
2、解答剛開始上課時提的問題?！八笔钦l?“紅圈圈”是什么?
3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事?
4、文章講了鄧爺爺小時候什么事?
四、教學生字
1、鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢?
6、指導寫字。
7、生描紅、仿寫、師巡視指導。
五、小結
六、教學后記：“次”較難掌握。
蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案2
教學目的：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續(xù)學習生字詞，理解生字組成的詞語。
3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。
教具：教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
一、復習
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說說自己知道了什么?還有哪些地方不明白?
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
(1)指名說說這一自然段告訴了我們什么?
(2)理解詞句。(指名讀)
(3)看圖進一步理解句意。(出示圖一)圖上畫了誰和誰?他們正在干什么?先生的表情怎樣?他會說些什么?
(4)指導朗讀。
2、精讀第2自然段。
(1)自由輕聲讀課文。
(2)理解有關詞句。
(3)指導朗讀。(自由讀)
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深?讀一讀。
四、鞏固練習。
1、用“先......再......”和“每次......都......”等寫話。
2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》。
五、總結
六、教學后記：學生鄧小平的故事了解了。也能背誦課文。
蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案3
一、教學要求：
1、指導背誦課文。
2、指導正確、端正、勻稱的把字寫在田字格中。
二、教學重難點：
指導背誦和寫字。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
(一)復習檢查
1、說出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎()經(jīng)常()用功()應該()
2、背誦兩個長句。
(二)背誦指導
1、著重指導背誦第二自然段?；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫當時寫毛筆字是小學生的主要功課。
第二、三句話寫先生怎樣指導學生寫字。
第四句話寫鄧爺爺每次寫字都按先生的要求去做，得的紅圈圈最多。
第五句話寫母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
(三)寫字指導
1、出示生字：鄧平經(jīng)當主課次求
2、上面這些字，哪些字寫的時候容易安排?請說說你的想法?
3、指導：
“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結構的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
“鄧”上部橫向持平。
“經(jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。
“次”左低右高。
“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫生字。
5、上面這些生字，我們怎樣才能記住他們的字形呢?
師生共同討論。
(三)布置作業(yè)
1、在田字格中認真書寫。
2、背誦課文。
板書：
9、他得的紅圈圈最多
每次都能按要求去做
得的紅圈圈最多
能寫一手好字
蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案4
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
1、上學期，我們在課文中認識了一位唐朝的書法家，叫～～。是啊，懷素和尚認真刻苦的態(tài)度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。今天，老師也介紹一個人給大家認識，他雖然不是什么書法家，但他和懷素一樣，有著一種品質，一種精神，他正憑著這種精神成為一名杰出的政治家、軍事家、外交家，成為我國主要領導人之一。
2、齊讀課題。
3、“他”指的是誰?
4、紅圈圈代表什么呢?讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀課文，學習生字：
1、學生自由朗讀課文。
2、教師范讀。
3、學生再讀課文。
4、多媒體出示生字詞：
鄧小平受到夸獎當時功課要求這樣經(jīng)常用紙
蒙著描字帖練熟
照著按要求
5、自由朗讀生字詞，教師指名朗讀。
6、同桌互讀，去拼音朗讀。
7、理解詞語：
“夸獎”、“經(jīng)?！睋Q一個詞。
8、集體朗讀。
9、通讀課文。
一、品讀課文第一自然段：
1、自由朗讀第一自然段，指名朗讀。
2、抓住“小時候”、“經(jīng)?！钡仍~，讓學生理解句子。“小時候”是指鄧小平在孩童時就能寫出漂亮的字?！敖?jīng)?！闭f明表揚的次數(shù)多，先生很喜歡他。
3、多媒體出示鄧小平寫過的字。
4、集體朗讀。
二、書寫生字：
1、多媒體出示生字：
鄧到功課
2、自學筆順，說說這些字的部首和筆畫。
3、分析字形，把握左右布局。
4、學生練習，教師行間指導。
三、作業(yè)：
1、練字，鞏固當天所寫作業(yè)。
2、背誦第一自然段。
3、填上合適的量詞：
一()好字一()字帖
一()紅圈圈一()紙
第二課時
一、復習檢查
1、多媒體出示：
鄧小平經(jīng)常受到夸獎當時功課要求這樣
用紙蒙著描字帖
練熟照著按要求
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、借助第一行生字詞，背誦課文第一自然段。
4、集體背誦。
一、品讀課文第二自然段：
1、自由朗讀，思考：這一自然段一共幾句話?
2、指名朗讀第一自然段。教師簡要說明“主要功課”的含義。
3、先生是如何指導和鼓勵學生寫好字的呢?多媒體出示句子：
先生要孩子們先……畫一個紅圈圈。
(1)自由朗讀兩句話。
(2)讀懂了什么?
△寫好字的方法，先蒙寫，再臨寫。
教師示范講解“蒙著”和“照著”的含義。
△掌握寫好字的步驟，用“先……再……”說一句話。
△先生畫的紅圈圈是好的意思，和我們作業(yè)本上的五角星差不多。
4、指名朗讀第四句，思考：“按先生的要求”是什么要求?
5、比較句子：
所以，他得的紅圈圈很多。
所以，他得的紅圈圈最多。
◇與其他同學相比，他是第一，是最多的。
6、齊讀最后一句話。說說，回到家，媽媽會怎樣表揚鄧小平爺爺?
7、指導背誦第二自然段。
二、書寫生字：
1、多媒體出示生字：
平夸當求這
2、自學筆順，說說這些字的部首和筆畫。
3、分析字形，把握上下布局。
4、學生練習，教師行間指導。
三、作業(yè)：
1、默寫生字詞
2、背誦全文。
3、按課文內(nèi)容填空。
搜集鄧小平爺爺故事。
蘇教版一年級下冊《他得的紅圈圈最多》語文教案5
一、教學要求：
1、復習生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。激發(fā)學生從小認真學習的思想感情，好好學習。
二、教學重難點：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學生從小認真學習的思想感情，好好學習。
三、教學準備：
教學軟件
四、教學過程：
(一)復習檢查
1、出示詞語，指名認讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時候當時功課衣服
2、朗讀課文。
(二)講讀課文
1、第一自然段。
(1)自由讀第一自然段，說說讀懂了什么?
(2)口頭填空：
鄧小平爺爺小時侯就能寫()好字，()受到先生的()。
師：“一手”有時用來表明某人有一種技術或本領。
(3)指名朗讀全段。
2、第二自然段
(1)揭示練習題，講這是兩個長句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們()用紙蒙著字帖()，()練熟了，()照著字帖()。
()寫字，鄧小平爺爺()按先生的()去做，所以，他()。
(2)再次讀第二自然段，思考下面的問題。
這一段共有幾句話?說出每句話的意思?
兩個長句告訴我們什么?
(3)練習用“先------再-----”說一句話。
(4)看軟件，體會先生的要求。
(5)指名讀第五句，提問：小平怎樣用功?母親心里怎樣高興?
3、回顧全文，討論：
(1)鄧小平爺爺小時侯寫的字就很好，我們從哪兒看出來?
(2)鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢?
自由練讀，知名朗讀。
(三)布置作業(yè)
1、熟讀兩個長句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎()經(jīng)常()用功()應該()
3、練習背誦課文。
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