北師版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫字》語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的北師版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫字》語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。
北師版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫字》語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2.熟讀句子，認(rèn)讀本課7個(gè)生字;
3.初步知道什么是筆畫、筆順。
4.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1.出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。)
小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)
2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語(yǔ)。
(二)新授
1.誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)
2.原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!
你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎?
課件演示：
(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說(shuō)出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)
(2)丁丁的話：“誰(shuí)記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。)
(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎?”
(4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))
3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開(kāi)書第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)
5.同桌互相讀：
(1)互相檢查指讀姿勢(shì);
(2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
(培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。)
6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開(kāi)火車、好朋友、考考你等。)
8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎?
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9.游戲：
(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。
(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
10.評(píng)價(jià)：
(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。
(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。
筆 皮 本 寫 字 用 心
我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學(xué)的：
·很認(rèn)真()
·比較認(rèn)真()
·還需努力()
(課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化，師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。)
(三)小結(jié)
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
五、教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣;注意聽(tīng)別人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過(guò)看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)文天地的內(nèi)容。
北師版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫字》語(yǔ)文教案2
教材分析
《學(xué)寫字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢(shì);寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
這節(jié)寫字課，面對(duì)的是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。
教學(xué)目標(biāo)
1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
2.掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
4.懂得寫字的意義;寫字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。知道五個(gè)筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程
(一)
創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
(二)
讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字
(三)學(xué)詞認(rèn)字
(四)談感受，留作業(yè)。
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用，誰(shuí)知道寫字有什么用?
3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字?
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。
板書課題：學(xué)寫字
“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
3.誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?
4.根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序。
5.(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
6.播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?”
7.出示坐姿圖和拿筆圖
8.誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?
9.你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書第9頁(yè)一起讀一讀。
9.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?
10.齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
1.出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開(kāi)火車”游戲鞏固生字。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
1.邊聽(tīng)邊看
2.深思“為什么寫字很有用呢?”
可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。 我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字。……
1.大家一起讀課題。
2.請(qǐng)一行小朋友讀
1.認(rèn)真觀察
2.請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀
3.請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
(學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……)
1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>
2.仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
(學(xué)生想，討論)
(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì))
(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)
(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！?
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字10個(gè)，理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花
梨桃柳材棍桶板休
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒
2、集體讀
3、同位兩個(gè)互相檢查
二、自學(xué)生字
1、實(shí)物投影儀出示兩張圖片和詞語(yǔ)
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系
3、說(shuō)一說(shuō)，這些字為什么帶禾木旁和米字旁?他們與糧食有關(guān)系嗎?(中等生)
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字
5、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的
三、讀一讀
稻谷草料高粱年糕稀飯
1、生獨(dú)立讀一讀
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎?
3、集體交流
四、書寫生字
1、觀察生字，注意米字旁的變化
2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個(gè)數(shù)。
3、生獨(dú)立練習(xí)寫
五、學(xué)習(xí)金鑰匙
1、生自己讀一讀冬冬的話
2、冬冬說(shuō)的話你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書：休、筆、苗)
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字?(小組討論)
4、集體交流
六、小結(jié)
作業(yè)：
把學(xué)過(guò)的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。
板書：
休
筆
苗
課后札記：
本課在前面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分知識(shí)放手讓學(xué)生自學(xué)，方法學(xué)生已基本掌握，但是由于本課生字較多、較復(fù)雜，而且偏旁都相同是一些形進(jìn)字，記憶區(qū)分起來(lái)有一定難度，所以應(yīng)加大學(xué)生認(rèn)字的機(jī)會(huì)，進(jìn)行不斷強(qiáng)化。
北師版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫字》語(yǔ)文教案4
教材分析：
《學(xué)寫字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢(shì);寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)思路：
寫字是語(yǔ)文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開(kāi)始就學(xué)寫字。在低年級(jí)把寫字教學(xué)和練習(xí)落實(shí)好，不僅會(huì)為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會(huì)終身受用。要讓學(xué)生了解寫字的用處，啟發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的需要。要使學(xué)生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢(shì)、握筆方法、按田字格寫等，要學(xué)筆畫、筆順。不要把這看成小事，往往因?yàn)閺拈_(kāi)始沒(méi)掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，再糾正就不容易了。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢?針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我采用動(dòng)畫的形式引入新課，讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。然后再讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。
學(xué)情分析：
這節(jié)寫字課，面對(duì)的是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
2.掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
4.懂得寫字的意義;寫字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。知道五個(gè)筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)(注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。)
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用，誰(shuí)知道寫字有什么用?(生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字……)
3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字? 生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字……
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)大家一起讀課題。
“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?(請(qǐng)一行小朋友讀)
[課的開(kāi)頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。又以“寫字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著問(wèn)“你寫過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望。]
(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)
3.請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4.誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?(生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆……)
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序。
5.(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?” )(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近……)
6.(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。)
7.誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?(學(xué)生想，討論。)(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書第9頁(yè)一起讀一讀。
8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì))你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
9.齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
[這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解寫字的意義，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。]
(三)學(xué)詞認(rèn)字
1.(出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍……)同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開(kāi)火車”游戲鞏固生字。
(四)總結(jié)：同學(xué)們，寫一手好字會(huì)終身受益。所以，老師希望你們通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，都能把字寫得非常漂亮。愿同學(xué)們每一節(jié)課都有新的收獲。
北師版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫字》語(yǔ)文教案5
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”)
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用，誰(shuí)知道寫字有什么用?
(生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?
3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字?
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。
(生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字?！?
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
(二)、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?
(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)
3、請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?
(生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。)
5、(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?”)
(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?
6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?
(學(xué)生想，討論。)
(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。
(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì))
你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
(三)、學(xué)詞認(rèn)字。
1、(出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫)
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?
(生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門?？梢远嘧x幾遍?！?
同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開(kāi)火車的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
(四)談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
(學(xué)生談自己的感受)
六、板書設(shè)計(jì)：
學(xué) 寫 字
語(yǔ)文課
我 們 課 我 們 寫 字 筆 畫
寫 字
筆 畫
教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過(guò)程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
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